《游山西村》導學案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版七年級下冊

《游山西村》導學案

教學目標：

1.能真確、流利、有感情朗讀古詩，背誦并默寫。

2.品讀重點詞語，感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。

3.理解“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”層意思，嘗試加以運用。

教學重難點：

1.感悟詩歌所表達的思想感情。

2.領(lǐng)悟詩中名句的含義及蘊含的哲理；理解、背誦、默寫全詩。

文本解讀：

《游山西村》是宋代詩人陸游創(chuàng)作的紀游抒情詩。此詩抒寫江南農(nóng)村日常生活，詩人緊

扣詩題“游”字，但又不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的見聞，來體現(xiàn)不盡之游興。首

聯(lián)寫詩人出游到農(nóng)家，頷聯(lián)寫村外之景物，頸聯(lián)寫村中之情事，尾聯(lián)寫頻來夜游。各聯(lián)所寫

雖各有側(cè)重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風光與淳樸的村民習俗和諧地統(tǒng)一在完整

的畫面上，創(chuàng)造了優(yōu)美清新的意境和恬淡雋永的格調(diào)。全詩立意新巧，運用白描手法，不用

辭藻涂抹，自然成趣。

創(chuàng)作背景：

此詩作于宋孝宗乾道三年(1167)初春，當時陸游正罷官閑居在家。在此之前，陸游曾

任隆興府(今江西南昌)通判，因在隆興二年(1164)積極支持抗金將帥張浚北伐，符離戰(zhàn)

敗后，遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊。乾道二年(1166),以“交結(jié)臺諫，鼓唱是非，

力說張浚用兵”的罪名，從隆興府通判任上罷歸故里山陰(今浙江紹興)。

陸游回到家鄉(xiāng)的心情是相當復雜的，苦悶和激憤的感情交織在一起，然而他并不心灰意

冷?！翱犊莫q壯”(《聞雨》)的愛國情緒，使他在農(nóng)村生活中感受到希望和光明，并將這

種感受傾瀉到自己的詩歌創(chuàng)作里。此詩即在故鄉(xiāng)山陰所作。

作者介紹:

陸游（1125年—1210年），字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人。南宋

時期文學家、史學家、愛國詩人。尚書右丞陸佃之孫。

陸游生逢北宋滅亡之際，少年時即深受家庭愛國思想的熏陶。宋高宗時，陸游參加禮部

考試，因受秦檜排斥而仕途不暢。宋孝宗即位后，賜進士出身，歷任福州寧德縣主簿、敕令

所刪定官、隆興府通判等職，因堅持抗金，遭到主和派排斥。乾道七年（H71年），陸游

應四川宣撫使王炎之邀，投身軍旅，任職于南鄭幕府。次年，幕府解散，陸游奉詔入蜀，與

范成大相知。宋光宗繼位后，陸游升為禮部郎中兼實錄院檢討官，不久即因“嘲詠風月”被罷

官歸居故里。嘉泰二年（1202年），宋寧宗詔陸游入京，主持編修孝宗、光宗《兩朝實錄》

和《三朝史》，官至寶章閣待制。書成后，陸游長期蟄居山陰。嘉定二年（1210年），與

世長辭，享年八十五歲，留下絕筆詩《示兒》。

陸游一生筆耕不輟，詩詞文俱有很高成就，其詩語言平易曉暢、章法整飭謹嚴，兼具李

白的雄奇奔放與杜甫的沉郁悲涼，尤以飽含愛國熱情對后世影響深遠。陸游的《南唐書》“簡

核有法”史評色彩鮮明，具有很高的史料價值。陸游著有《劍南詩稿》傳世。

思維導圖：

文本研討：

一、品味誦讀

1、山西村在什么地方？山西村只是一個山村，作者去一個山村游玩會有什么新的收獲

呢？請同學們先自由讀一讀這首詩，并劃出詩中的生字。要求把詩讀通，讀正確，讀出詩的

節(jié)奏。

2、指名讀。注意在讀的時候注意節(jié)奏要分明一點，不能讀斷。出示古詩（表明節(jié)奏）

師范讀，生自由讀，生齊讀。

3、學習“豚“注意：不要在“豚”的上面加點。你有什么需要給其他同學提醒的？學生到

黑板前寫生字，其他同學書空，針對生字特點強調(diào)記憶。

二、學習《游山西村》一、二句：

1、為了更好地去讀懂課文，體會詩人內(nèi)心的真實情感，我們還是先來了解詩人當時寫

這首詩時的時代背景。出示寫作背景：詩人陸游，他曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被

罷官。詩人回歸故里，他此時非常沮喪，非常郁悶，途經(jīng)山西村時受鄉(xiāng)親們的熱情邀請而去

山西村做客。這首詩就是這個時候?qū)懙摹?/p>

（1）鄉(xiāng)親們是怎樣招待這位從遠方歸來的游子呢？出示古詩的一二兩句。自由讀讀一、

二句詩，然后借助注釋，說說這兩句詩的意思。指名說，同桌相互說。（不要笑農(nóng)家的臘酒

渾濁，豐年待客的雞肉豬肉夠充足）

（2）請同學們再去反復地讀這兩句詩，告訴老師你讀到了什么？

（3）能抓住重點詞進行品讀嗎？也就是說你從那些關(guān)鍵詞中體會到了山民的熱情。

預設(shè)：“足”是什么意思？指什么足，想像一下，山民招待客人時會讓客人怎樣喝酒,

要求客人怎樣吃肉，對，這就是農(nóng)家人，他們會盡其所有、想盡辦法的去招待客人，唯恐自

己不夠客氣。

那同學們想一想，在作者眼里，這里的足難道還單單指酒菜足嗎？那還指什么足？你能

把山民的這份淳樸、好客情感通過讀不折不扣的，足足的表達出來嗎？

要突出“足”個人讀，齊讀?？吹缴矫袢绱藷崆榈恼写h方的客人，同學們，你們還可

以想到那些古詩文呢？

a,有朋自遠方來，不亦樂呼。b,花徑不曾緣客少，蓬門今始為君開。杜甫《客至》

(4)山民對待詩人是那樣的熱情、好客，而詩人對待山民又是怎樣一份情感呢？你能

繼續(xù)抓住關(guān)鍵詞來談?wù)勀愕捏w會嗎？莫笑是什么意思？詩人叫人不要笑什么呢？

對，這里的酒菜肯定沒有大酒店里的精致，由此可見，在詩人的眼里，他不看重什么，

他看重是什么？

相信此刻詩人已被山民這份淳樸，這份熱情深深的打動了，同學們，讓我們通過朗讀把

詩人內(nèi)心的這份感動表達出來吧！自由讀一一個人一一齊讀。如果我們稍稍改動一下李白的

詩，是不是可以表達詩人此時的心情，“桃花潭水深千尺，不及山民待我情”。

(5)同學們此刻你眼前仿佛看見了山西村村民招待客人的怎樣一個畫面？又仿佛聽見

鄉(xiāng)親們和詩人說了些什么？同桌之間互相說說。匯報。

是?。∩矫駸o比敬愛詩人，詩人熱愛山民，這是一份多么真摯的情感??！讓我們把這

兩句詩連起來讀。板書：情誼真。

2、引讀：

(1)看到鄉(xiāng)親們殺雞宰豬，用滿桌豐盛的酒菜熱情的招待自己，詩人的心開始慢慢地

融化了，讓我們帶著詩人的感動一起再來讀這兩句詩一一

(2)聽著山民淳樸、真切的話語，看著鄉(xiāng)親們一張張寫滿熱情的臉，詩人郁悶的心情

頓時豁然開朗，讓我們一起讀，讀出詩人內(nèi)心的喜悅。

(3)山民敬重詩人，詩人熱愛山民，這份真摯的情感始終充盈著整個場面，他需要我

們通過讀把這幅其樂融融的畫面不折不扣再次呈現(xiàn)。一起讀一一

三、學習《游山西村》三、四句：

1、受到鄉(xiāng)親們熱情款待的陸游心情豁然開朗。他騎上毛驢，流連于山水之間。出示詩

句，他看到了那些景物？山重水復、柳暗花明、山重水復指的是山巒重重，山一程，水一程。

水道彎彎，柳暗花明又指的是什么？美麗的小山村。這里的疑是什么意思？能說說這兩句詩

的意思嗎？個人說一一同桌說。(山重水復真好像已無路可走,柳暗花明處又冒出一個村莊。)

2、在山重水復，作者以為無路可走的時候，突然他眼前一亮，他看到了什么？(可以

拓展)這景色怎么樣？板書：景色秀。

3、這眼前之景不正和陸游此時的心境想吻合嗎？你想想，陸游被罷官了，他的心情怎

樣？以為陷入了人生的絕境，但在困境中，山西村的村民有沒有嫌棄他?

4、即使走到了路的盡頭，你也有可能欣賞到別樣的美景。同樣的道理，即使人生陷入

了困境，你也可能會絕處逢生。看著眼前的美景，想著山西村村民的熱情，陸游他對自己的

前途會有什么新的想法呢？

他除了看到桃紅柳綠、美麗的小山村外，其實他還看到什么？

請同學們用“他還看到什么一一”這樣的句式說一句話。（柳暗花明、美麗的小山村，

同樣淳樸的民風，新的景象，新的希望）

詩人此時的心情肯定是非常的一一那這份欣喜之情，你能把它讀出來嗎？（指導朗讀）

本來以為自己是陷入絕境，無路可走的，突然發(fā)現(xiàn)一片無限的風光，這前面一句該怎么讀？

后面一句又該怎么讀？對，要先先抑后揚。個人讀一一齊讀。

5、在學習中，生活中，你有過和詩人相同的感受嗎？請根據(jù)提示寫話。

出示：

（1）當你做一道應用題百思不得其解，正為此懊惱時，o

（2）當你和小伙伴下棋，感覺無路可走，打算放棄時，。

鞏固練習：

1.請選出對陸游《游山西村》賞析有誤的一項（）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

A.首聯(lián)中“莫笑”二字，道出了詩人對農(nóng)村淳樸民風的贊賞?！白恪弊郑磉_了詩人對

農(nóng)人的盛情感到很滿足。

B.頷聯(lián)寫出了路疑無而實有，景似絕而復出的境界，蘊含著生活的哲理。詩人觸景生情，

表達了在困難中堅持下去，終究會出現(xiàn)豁然開朗的境界的人生思考。不僅反映了詩人對前途

所抱的希望，也道出世間事物消長變化的哲理。

C.頸聯(lián)由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風俗畫卷。讀者不難體味出詩人所要表達

的熱愛傳統(tǒng)文化的深情。

D.尾聯(lián)寫出了詩人但愿從今以后，能不時拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)把酒言歡，此情

此景，不亦樂乎。一個熱愛家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上。

2.下列對詩歌賞析有誤的一項是（）

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

A.首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片歡悅的氣氛。一個“足”字，表達了農(nóng)家款客盡其所有

的盛情?！澳Α倍?，道出了詩人對農(nóng)村淳樸民風的贊賞。

B.頷聯(lián)寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理，這兩句詩超出了自然景色描寫的范圍，表

現(xiàn)了詩人與眾不同的思維與精神一一在逆境中往往蘊含著無限的希望。

C.頸聯(lián)“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”既贊美了“春社日”這個古老的鄉(xiāng)土風俗，

又表現(xiàn)了民風的淳樸可愛。

D.尾聯(lián)中詩人希望今后村民能拄杖乘月，輕叩柴扉，與自己親切絮語，此情此景，不亦

樂乎！一個熱愛家鄉(xiāng)，與村民親密無間的詩人躍然紙上。

3.選出下面對陸游《游山西村》賞析不正確的一項。（）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

A.全詩作者以明快、優(yōu)美的筆調(diào)，描繪出了一幅色彩絢麗的農(nóng)村風光圖。

B.頷聯(lián)中“山重水復”寫出詩人的欣喜之情：“又一村”顯出所經(jīng)山水之無窮變化。

C.頸聯(lián)描繪了南宋農(nóng)村的風俗畫卷，表達了詩人熱愛傳統(tǒng)文化的深情。

D.本詩結(jié)構(gòu)嚴謹，主線突出，無一“游”字，而處處切“游”字，游興十足，游意不盡。

4.《游山西村》以一個“游”字貫串全詩，生動地描繪了農(nóng)村優(yōu)美的和淳厚

的，刻畫了農(nóng)民純樸好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的之情。

5.若要為《游山西村》配一幅插圖，A、B兩幅哪幅更合適？

我選擇，因為:

【答案解析】

1.【答案】A

【分析】《游山西村》是南宋詩人陸游所作的一首寫景抒情詩，這首詩用白描手法描寫

江南農(nóng)村的日常生活剪影，突出了山村環(huán)境的清新優(yōu)美和村民的熱情與民風的古樸，體

現(xiàn)出作者不盡的游興，抒發(fā)了作者的熱愛與贊美之情。

【解答】本題考查詩歌賞析。賞析詩歌要從意象入手，還要結(jié)合相關(guān)常識。

A.有誤，首聯(lián)意思是不要嘲笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁，在豐收的年景里待客菜肴非常豐

繁。“足”字，表達了村民傾盡所有款待客人的盛情。

BCD.正確。

故選：Ao

譯文：

不要嘲笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁，在豐收的年景里待客菜肴非常豐繁。

山巒重疊水流曲折，正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。

吹著簫打起鼓，春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡樸，古樸的風氣仍然保存。

今后如果還能乘著大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。

故選：Ao

2.【答案】D

【分析】《游山西村》是南宋詩人陸游所作的一首寫景抒情詩，這首詩用白描手法描寫

江南農(nóng)村的日常生活剪影，突出了山村環(huán)境的清新優(yōu)美和村民的熱情與民風的古樸，體

現(xiàn)出作者不盡的游興，抒發(fā)了作者的熱愛與贊美之情。

【解答】本題考查詩歌鑒賞。賞析詩歌要從意象入手，還要結(jié)合相關(guān)常識。

ABC.正確；

D.有誤，尾聯(lián)的意思是今后如果還能乘著大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲

你的家門。選項中“尾聯(lián)中詩人希望今后村民能拄杖乘月，輕叩柴扉，與自己親切絮語”

的表述有誤。

故選：D。

譯文：

不要嘲笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁，在豐收的年景里待客菜肴非常豐繁。

山巒重疊水流曲折，正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。

吹著簫打起鼓，春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡樸，古樸的風氣仍然保存。

今后如果還能乘著大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。

故選：D。

3.【答案】B

【分析】譯文參考：

游山西村

不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收的年景里待客菜肴非常豐繁。

山巒重疊水流曲折正擔心無