2024年課任老師在家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2024年課任老師在家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿我將提出一些指導(dǎo)性建議：首先，確保執(zhí)行任務(wù)的專注度。請(qǐng)您關(guān)注細(xì)節(jié)：1.孩子放學(xué)回家后，完成飲食和個(gè)人衛(wèi)生，開(kāi)始作業(yè)前，務(wù)必整理好書(shū)桌，洗凈雙手，一旦開(kāi)始，不得吃喝，不得隨意離開(kāi)座位，保持持續(xù)的專注。2.設(shè)定時(shí)間限制，提供一個(gè)鬧鐘讓孩子自我管理，如果因分心導(dǎo)致作業(yè)延誤，應(yīng)從一開(kāi)始就實(shí)施適當(dāng)?shù)募m正措施?？斩吹拇叽俨o(wú)效果，如今的課堂作業(yè)都是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。有些家長(zhǎng)抱怨孩子在家不愿學(xué)習(xí)，這種情況相當(dāng)普遍。如今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，過(guò)度的順從可能導(dǎo)致他們形成自我中心的習(xí)慣。我相信您并不希望如此，因此我想強(qiáng)調(diào)：教育孩子需要策略和方法，需要建立一定的獎(jiǎng)懲制度，以促進(jìn)孩子積極、健康地成長(zhǎng)。這意味著，當(dāng)孩子未達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，必須有所約束和懲罰。這種懲罰應(yīng)剝奪他們最喜歡的事物，此時(shí)不能對(duì)孩子心軟。然而，當(dāng)他們達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后，應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)他們最喜歡的事物。通過(guò)這樣的調(diào)整，孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。習(xí)慣培養(yǎng)的秘訣可以歸納為一句話：培養(yǎng)良好習(xí)慣采用積累法，改正不良習(xí)慣采用削減法。在做家庭作業(yè)時(shí)，如果孩子遇到不理解的題目，家長(zhǎng)應(yīng)耐心解釋題目的含義，鼓勵(lì)孩子提問(wèn)。但家長(zhǎng)應(yīng)避免直接給出答案，我相信只要您解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不理想的孩子往往依賴性較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，他們?cè)谡n堂上要么等待老師的講解，要么四處張望。這些孩子在家中做作業(yè)也很可能拖延。因此，家長(zhǎng)需要正確引導(dǎo)。其次，強(qiáng)調(diào)自我檢查的重要性。我們要讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的作業(yè)負(fù)責(zé)。在學(xué)校，由于整體氛圍的影響，孩子們會(huì)認(rèn)真檢查并重新審視每道題目后再提交。對(duì)于家庭作業(yè)，我建議在檢查孩子的作業(yè)之前，應(yīng)讓他們先自我檢查。如果您發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不要直接指出，可以給出一個(gè)范圍，讓他再次檢查。這樣既有助于孩子養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣，又能培養(yǎng)他們的責(zé)任感。如果發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)字跡潦草，請(qǐng)嚴(yán)格把關(guān)。如果需要在學(xué)校重做，那將占用孩子的課余時(shí)間，過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力會(huì)剝奪學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也會(huì)影響課堂上的知識(shí)吸收。此外，生字教學(xué)的難度日益增加，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣是家長(zhǎng)和教師共同的責(zé)任。日常生活中，可以隨時(shí)隨地讓孩子識(shí)字，如在街上閱讀路標(biāo)，在商場(chǎng)中認(rèn)識(shí)商品標(biāo)簽等，這可能會(huì)提高孩子識(shí)字的興趣。最后，讓孩子自行整理書(shū)包。大部分孩子在這方面做得很好，但也有個(gè)別孩子經(jīng)常忘記帶學(xué)習(xí)用品，尤其是周一。他們常常將責(zé)任推給父母，說(shuō)“我媽媽/爸爸沒(méi)給我放進(jìn)去”。本學(xué)期開(kāi)始，我希望家長(zhǎng)們不要包辦代替，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理和承擔(dān)責(zé)任。對(duì)于粗心的孩子，家長(zhǎng)可以暗中檢查他們是否已做好整理。此外，我還需要家長(zhǎng)們繼續(xù)配合以下事項(xiàng)：1.校門口的停車管理，請(qǐng)遵守規(guī)定，避免造成擁堵。2.每天讓孩子背誦所學(xué)的課文，閱讀生字卡片（以鞏固生字），以及古詩(shī)（每周兩首），并閱讀課外書(shū)籍（如同步閱讀、帶拼音的兒童讀物等）。3.關(guān)注單元檢測(cè)的結(jié)果并簽名，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)彌補(bǔ)不足。請(qǐng)不要只看分?jǐn)?shù)，而要檢查試卷，找出問(wèn)題，幫助孩子理解并督促他們改正，然后簽上名字。在學(xué)習(xí)上，要給予孩子必要的幫助。有些家長(zhǎng)可能以忙碌為借口，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心較少。實(shí)際上，我們都能理解現(xiàn)代生活的快節(jié)奏。但是，孩子的成長(zhǎng)是我們的期望，我相信每天抽出一些時(shí)間，如在飯后或餐桌上與孩子交談，了解他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助他們默寫(xiě)詞語(yǔ)，背誦古詩(shī)，做一些數(shù)學(xué)題，甚至一起閱讀課外書(shū)籍，這是完全可行的。這不僅能增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系，還能提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，好處是多方面的。以上是我提出的一些期望，如果有不恰當(dāng)之處，敬請(qǐng)家長(zhǎng)們提出寶貴意見(jiàn)。如果我在教學(xué)中存在不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們誠(chéng)實(shí)地與我交流，非常感謝！2024年課任老師在家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿（二）尊敬的家長(zhǎng)們：下午好，首先對(duì)各位在忙碌的日程中抽出時(shí)間參加本次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝。我非常榮幸能有此機(jī)會(huì)與大家進(jìn)行直接的交流。今天，我將就學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的一些挑戰(zhàn)與各位共同討論，以期更有效地支持孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為他們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、關(guān)鍵階段與學(xué)習(xí)方面：1.開(kāi)端決定效率：初一是一個(gè)新的起點(diǎn)，是鞏固和強(qiáng)化基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。如果孩子的小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，現(xiàn)在可能會(huì)感到吃力；反之，如果現(xiàn)在不努力，高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度也會(huì)相應(yīng)增加。因此，每一位家長(zhǎng)都應(yīng)重視這個(gè)階段。2.課堂表現(xiàn)：a)注意力集中：課堂的每一分鐘都極其寶貴，學(xué)生應(yīng)全神貫注。然而，有些學(xué)生容易分心，如走神、與同學(xué)交談或閱讀課外書(shū)籍，導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)重要教學(xué)內(nèi)容。b)發(fā)言習(xí)慣：英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要開(kāi)口說(shuō)，學(xué)生應(yīng)積極發(fā)言。一些學(xué)生積極參與，而另一些則很少或從不主動(dòng)舉手。發(fā)言是提高聽(tīng)力、思維活躍度和鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力的有效方式。c)筆記習(xí)慣：良好的筆記習(xí)慣至關(guān)重要。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生記錄重要的語(yǔ)法知識(shí)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)上沒(méi)有任何筆記，只有涂鴉。3.作業(yè)習(xí)慣：作業(yè)應(yīng)當(dāng)天完成，獨(dú)立并按時(shí)完成。作業(yè)包括單詞抄寫(xiě)、聽(tīng)力對(duì)話翻譯和寫(xiě)作練習(xí)等。對(duì)于一些需要理解的新詞匯，如完形填空和閱讀理解，學(xué)生可能需要更多思考，但應(yīng)鼓勵(lì)他們積極應(yīng)對(duì)。二、家長(zhǎng)的配合與支持：1.每日朗讀：請(qǐng)確保孩子每天至少朗讀英語(yǔ)____分鐘。鼓勵(lì)他們大聲朗讀、對(duì)話和問(wèn)答，不要畏懼犯錯(cuò)。可以使用錄音設(shè)備配合磁帶進(jìn)行跟讀，以培養(yǎng)語(yǔ)感。2.檢查作業(yè)：請(qǐng)檢查孩子的作業(yè)完成情況，關(guān)注他們是否改正了之前的錯(cuò)誤，并在作業(yè)本上簽字。這有助于家長(zhǎng)了解孩子的日常學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提供溝通的渠道。3.記憶單詞：記單詞是基礎(chǔ)，需要通過(guò)讀音來(lái)記憶，而非死記硬背。請(qǐng)確保孩子掌握單詞的四種基本技能（聽(tīng)、說(shuō)