教科版六年級科學下冊全冊課件（2024年春季版）

教科版六年級科學下冊全冊教學課件小小工程師中國天眼“神舟”飛船“鳥巢”體育館東方明珠一起來了解了解建造工程吧！了解我們的住房聚焦住房是我們每天生活的地方。你家住房的結構是怎樣的？有哪些必需的系統(tǒng)？需要經(jīng)歷怎樣的一個建造過程？探索1.以你的家為例，說一說住房的基本結構你家住房的基本結構是怎樣的？住房的基本結構包括門、窗、承重梁、墻體、樓板等。2.指出住房所必須具有的系統(tǒng)觀察圖片，在圖中標出房屋的主要系統(tǒng)。供水采光供電供暖思考：1.不同的住房都具有這些結構嗎？哪些是住房本身具備的，哪些是我們后期購置服務生活的？2.住房系統(tǒng)內(nèi)部是怎樣的？你能感受到系統(tǒng)具有哪些特點？家庭電路圖家庭水路圖3.了解住房建造的過程房屋在整個建造過程中經(jīng)歷了哪些重要的工作？將自己的想法寫在卡片上。工作階段1（個人）工作階段2（資料搜集、組內(nèi)研討）

住房建造需要經(jīng)歷的主要過程有明確任務、選址、設計、建造、驗收等。研討1.一套住房包括哪些基本結構和系統(tǒng)？住房的基本結構包括門、窗、承重梁、墻體、樓板，需求不同，住房的結構也會存在差異。住房建造由供水、供暖、采光、電路等多個系統(tǒng)組成。2.在住房過程中，哪個工作階段最重要？為什么？住房建造過程是一項復雜、整體、協(xié)調(diào)的有機體，每個工作階段工作都有其重要作用與價值，必不可少，必須嚴格把控整個工程過程的質(zhì)量，其核心階段是設計。隨堂練習三、選擇題2.觀察木屋的局部圖，可以發(fā)現(xiàn)木屋是依靠橫梁和柱子支撐的。下列關于橫梁和柱子的說法，正確的是()。A.橫梁和柱子屬于房屋后期購置的設施B.橫梁和柱子都是房屋的基本結構，用來承重C.只有木屋中存在橫梁和柱子，磚瓦結構的房子中不存在C3.住房必須具有的系統(tǒng)包括()。①供水②供暖③采光④電路⑤排水⑥網(wǎng)絡A.①②③ B.④⑤⑥ C.①②③④⑤⑥4.下列住房設施中不屬于電路系統(tǒng)的是()。A.電線 B.開關 C.水表CC5.住房建造過程中，每個階段的工作都很重要，都必不可少，但核心是()。A.選址 B.設計 C.建造6.下列關于住房中系統(tǒng)的說法，錯誤的是()。A.系統(tǒng)的建設要與住房整體結構緊密相連并要協(xié)同設計B.住房除了供水，電路、煤氣、供暖外，還有采光、通風、承重等系統(tǒng)C.住房中的系統(tǒng)非常復雜，要相互獨立，避免一個設施出現(xiàn)多個功能BC拓展說一說：除了我們居住的房屋，我國還有許許多多的工程，你們還知道哪些（知名的工程）？請同學們通過網(wǎng)絡、書刊等途徑搜集這些工程建造過程的相關資料，在下節(jié)課可用展示文字、圖片或視頻的方式和同學們一起分享！課堂小結完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家認識工程住房主要的結構和系統(tǒng)有哪些？住房的基本結構包括門、窗、承重梁、墻體、樓板等。住房建造由供水、供暖、采光、電路等多個系統(tǒng)組成。聚焦我們已經(jīng)了解了住房和它的建造過程。

住房建造需要經(jīng)歷的主要過程有明確任務、選址、設計、建造、驗收等。從住宅工程到其他各式的工程，它們在建設過程中有什么共同特點？探索你知道這是哪兒嗎？有什么感受？為什么要建造港珠澳大橋？大橋的建造曾面臨哪些限制和挑戰(zhàn)？這些問題都是怎樣解決的？大橋的建造經(jīng)歷了哪些主要過程？1.港珠澳大橋的建設閱讀教材及以下資料，歸納、整體并思考下列問題：大橋的建造曾面臨哪些限制和挑戰(zhàn)？這些問題都是怎樣解決的？限制和挑戰(zhàn)解決辦法大橋要經(jīng)過通向香港的唯一航道，橋面高度必須超過80米，橋塔高度超過200米，而香港機場不允許有超過88米的建筑物出現(xiàn)在這片水域上修建六七千米長的海底隧道和22.9千米長的跨海大橋橋梁和隧道需要用島嶼連接，但這片海域上沒有任何可用的島嶼修建人工島建島的海床上有15到20米深的淤泥，機械會滑出，移走淤泥又會對海洋造成毀滅性污染用圓鋼筒圍島大橋的建造經(jīng)歷了哪些主要過程？2009年12月15日，港珠澳大橋正式開工建設。2015年8月23日，江海直達船航道橋首個“海豚”塔成功吊裝。2015年2月23日，青州航道橋56號墩索塔“中國結”結形撐首個節(jié)段（J3節(jié)段）吊裝成功。大橋的建造經(jīng)歷了哪些主要過程？2015年9月6日，主體工程220座墩臺全線完工。2016年6月29日，港珠澳大橋主體橋梁合龍。2016年9月27日，港珠澳大橋主體橋梁全線貫通。2017年7月7日，港珠澳大橋海底隧道正式貫通。2018年2月，港珠澳大橋主體工程通過交工驗收，具備通車試運營條件。2.工程師建設的步驟對比住房建造工程與港珠澳大橋建造工程，討論兩個工程的相同點。明確一個要解決的問題在限制條件下進行設計制作一個模型（畫或寫解決方案）測試這個模型，評估并改進實施建設歸納工程建設的基本步驟，填寫在右側流程圖中。明確一個要解決的問題在限制條件下進行設計制作一個模型（畫或寫解決方案）測試這個模型，評估并改進實施建設思考：1.當遇到困難問題時，應該怎樣做？2.當設計完成后，可以馬上就建造嗎？3.綠色箭頭的代表的含義？3.了解這些宏大工程與科技進步的關系中國天眼鳥巢高鐵空間站房屋和港珠澳大橋的建造工程中用到了哪些技術？運輸、制造、冶煉、力學、建筑、電子、燃料、機械、通信等技術。中國“天眼”、高鐵、“鳥巢”體育場、“天宮”空間站這些工程分別采用了哪些技術？這說明什么？鳥巢使用了運輸、制造、冶煉、力學、建筑、機械等技術，還利用了仿生學的原理。中國“天眼”、高鐵、“鳥巢”體育場、“天宮”空間站這些工程分別采用了哪些技術？這說明什么？

每一項工程的建設過程，應用了大量的科學原理和科學技術。技術與工程的關系又是怎樣的？小結：“工程的關鍵是技術”。“技術的核心是發(fā)明”?？茖W技術進步支持工程的實施，工程的實施也推動著科學技術不斷發(fā)展，科學技術與工程是相輔相成的關系。研討1.通過兩節(jié)課的學習，我們對工程有了哪些認識？這些認識的依據(jù)是什么？在工程中的設計往往是有限制條件的，比如材料、環(huán)境等。像港珠澳大橋建造時就要考慮沒有可用的島嶼進行連接。2.完成一項工程要經(jīng)歷哪些重要的工作階段？明確要解決的問題，在限制條件下進行設計，制作一個模型（解決方案），測試模型，評估改進，重新進行設計，實施建設……研討3.工程與技術的關系是怎樣的？“工程的關鍵是技術”，“技術的核心是發(fā)明”?？茖W技術進步支持工程的實施，工程的實施也推動著科學技術不斷發(fā)展，科學技術與工程是相輔相成的關系。4.假如讓我們做一名小小的工程師，我們都要完成哪些工作呢？在限制條件下進行設計、制作模型測試、評估、改進、修改設計，不斷循環(huán)往復。隨堂練習三、選擇題1.港珠澳大橋的橋梁和隧道需要用島嶼連接，但這片海域上沒有任何可用的島嶼，面對如此限制，最后的解決辦法是()。A.索塔吊裝B.修建人工島C.用圓鋼筒圍島B2.2023年9月21日，神舟十六號航天員在中國空間站進行的第四次,太空授課活動取得圓滿成功。中國空間站的名稱是()。A.天眼 B.天問 C.天宮C拓展迪拜塔東京晴空塔廣州塔奧斯坦金諾電視塔東方明珠廣播電視塔世界上著名的埃菲爾鐵塔于1889年建成，距今已有一百多年。課后請同學們收集埃菲爾鐵塔的圖片與資料并思考：1.經(jīng)歷了風吹雨打的埃菲爾鐵塔為什么如此牢固穩(wěn)定？2.它的結構有什么特點？課堂小結完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家建造塔臺明確一個要解決的問題在限制條件下進行設計制作一個模型（畫或寫解決方案）測試這個模型，評估并改進實施建設工程建設過程的相似步驟。聚焦學校要在操場上建一座塔臺，以供足球教練站在塔臺上指揮隊員訓練?，F(xiàn)在學校公開征集塔臺的設計方案，最終通過競標的方式確定建塔資格。思考：在做這個工程時，我們首先要做什么呢？探索1.想一想建造塔臺需要考慮的因素塔臺的大小材料成本結構是否堅固……2.制訂標書（1）閱讀標書項目，研討具體內(nèi)容。想一想作為招標的校方，最注重的是什么？（2）小組制定標書。提示：①用文字、畫圖、標識、標注等方式制訂標書；②設計中可考慮承重、安全、抗風等問題和細節(jié)；③標書內(nèi)容越詳盡、完整，越利于后期競標。投標發(fā)布會3.投標發(fā)布會總結：項目安全和項目成本二者的和諧統(tǒng)一是工程設計的關鍵。研討1.通過參與設計塔臺的項目，我們有什么感受？2.設計中遇到了哪些問題？我們計劃怎么解決？3.我們對工程又有了怎樣新認識？拓展課后任務請大家整理好本節(jié)課的標書以及他人提出的建議，以便后續(xù)的更好的設計塔臺模型。另外，同學們還能通過資料查閱，了解更多關于工程設計信息。課堂小結完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家設計塔臺模型明確一個要解決的問題在限制條件下進行設計制作一個模型（畫或寫解決方案）測試這個模型，評估并改進實施建設聚焦我們也要像工程師一樣，設計、制作、測試、評估、改進塔臺模型，經(jīng)歷建造塔臺的過程。任務1.要求以小組為單位，用材料制作一個高60厘米的塔臺（底部不得粘在桌面上）。要求進行圖形和文字的設計，使用所給的材料，塔臺必須保證站立能承受一定的重量和風力，并具有一定的抗震能力，還要盡量節(jié)省材料?？匆豢茨慕M設計的作品能達到穩(wěn)固、美觀、價廉的平衡。①尺寸：塔臺高度60厘米；②功能：底部能夠移動；③穩(wěn)固：承重能力強，抗風、抗震能力強；④成本：節(jié)省材料；⑤美觀。項目要求：設計要求：①應有文字、圖畫、數(shù)字、標記等，清晰明了，有條理。②小組分工明確、系統(tǒng)，有組織的開展設計活動。思考：我們面臨的工程任務的要求，哪些是必須達到的？哪些是重點考慮的？（1）塔高、穩(wěn)固、能承重是基礎要求；（2）有抗風、抗震能力是關鍵要求重點考慮；（3）成本、美觀、設計圖、分工等是均衡整合考慮完成的要求。2.材料（每組）70根20厘米長的吸管剪刀（1或2把）膠水尺子（1或2把）塔臺模型制作評價表項目1分2分3分設計圖及文字說明缺少文字和圖畫設計設計了文字和圖畫說明，但是說明較混亂、缺少條理，沒有用數(shù)字進行定量說明或者沒有關鍵性的箭頭指示等合理地設計了文字和圖畫說明，對設計結構的表述條理清晰，對每部分使用的材料進行了加工和用量的詳細介紹分工合作分工不明確，每個成員不知道各自應該做什么有基本的分工，但是分工不系統(tǒng)，或執(zhí)行分工不徹底，或有未承擔任務的成員有明確的分工且貫徹實施，每個成員安排了相應的任務，并且每位成員都明確自己的任務，有組織地執(zhí)行塔高沒有達到60厘米的高度基本接近60厘米的高度達到60厘米的高度頂端承重頂端無法承重或頂端承重為所有小組中的最小頂端承重為所有小組的中等水平頂端承重為所有小組中的最大抗風能力能抵御1級（小風量）風吹能抵御2級（中等風量）風吹能抵御3級（大風量）風吹抗震能力能抵御1級（輕微）震動能抵御2級（較強）震動能抵御3級（強）震動美觀結構欠佳、制作粗糙，或在所有小組中最差結構比較合理、外形較為美觀，或在所有小組中處于中等水平結構合理、外形美觀，或在所有小組中處于最高水平材料成本統(tǒng)計材料成本在所有小組中最高材料成本在所有小組中處于中等水平材料成本在所有小組中最低制定方案1.依據(jù)評價量表思考問題①為了盡可能達到60厘米的塔高，你們的設計是如何考慮材料使用的？上小下大，但底座不能太大；盡量瘦長一些；用一些吸管從中間和側面進行支撐，并幫助延長高度。②哪些設計是為了穩(wěn)固塔臺模型？利用了框架，相互交錯，使用了一些斜杠加固，塔體整體上小下大。你們覺得正方形和三角形哪個形狀更穩(wěn)定？用食指分別從兩種形狀物體上部中點往下壓，感受它們的承受力，觀察它們形狀的改變。③如何保證塔臺不倒下？如何保證塔臺的傾斜角最??？④什么因素會導致塔臺產(chǎn)生傾斜角？⑤如何保證塔臺能抵御大風或一定級別的地震？2.設計活動3.設計成果研討1.我們的設計方案完備嗎？是否考慮到了各個因素？2.我們的設計方案還有需要調(diào)整的地方嗎？打算怎樣進一步調(diào)整？拓展課后任務請同學們借鑒其他小組優(yōu)秀的設計方案，學習其中可以移用的巧思，繼續(xù)研討解決方案，及時調(diào)整設計方案，調(diào)整改進發(fā)現(xiàn)的問題。課堂小結完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家制作塔臺模型聚焦制作塔臺有哪些要求？①尺寸：塔臺高度60厘米；②功能：底部能夠移動；③穩(wěn)固：承重能力強，抗風、抗震能力強；④成本：節(jié)省材料；⑤美觀。項目要求：塔臺模型制作評價表項目1分2分3分設計圖及文字說明缺少文字和圖畫設計設計了文字和圖畫說明，但是說明較混亂、缺少條理，沒有用數(shù)字進行定量說明或者沒有關鍵性的箭頭指示等合理地設計了文字和圖畫說明，對設計結構的表述條理清晰，對每部分使用的材料進行了加工和用量的詳細介紹分工合作分工不明確，每個成員不知道各自應該做什么有基本的分工，但是分工不系統(tǒng)，或執(zhí)行分工不徹底，或有未承擔任務的成員有明確的分工且貫徹實施，每個成員安排了相應的任務，并且每位成員都明確自己的任務，有組織地執(zhí)行塔高沒有達到60厘米的高度基本接近60厘米的高度達到60厘米的高度頂端承重頂端無法承重或頂端承重為所有小組中的最小頂端承重為所有小組的中等水平頂端承重為所有小組中的最大抗風能力能抵御1級（小風量）風吹能抵御2級（中等風量）風吹能抵御3級（大風量）風吹抗震能力能抵御1級（輕微）震動能抵御2級（較強）震動能抵御3級（強）震動美觀結構欠佳、制作粗糙，或在所有小組中最差結構比較合理、外形較為美觀，或在所有小組中處于中等水平結構合理、外形美觀，或在所有小組中處于最高水平材料成本統(tǒng)計材料成本在所有小組中最高材料成本在所有小組中處于中等水平材料成本在所有小組中最低制作1.動手制作制作塔臺模型要與設計方案相一致。在制作模型時我們還要注意什么？這些材料是用來做什么的？思考：還有哪些連接技巧和操作要點？接口處可以用膠帶進行加固，同時也可以利用穿插的方法連接吸管，節(jié)約成本，還增強了抗彎曲能力。圖中的學生在做什么？是按照什么順序制作的？底座搭建側面搭建整體搭建圖片對你有哪些啟示，你有哪些建議給小伙伴？制作塔臺模型要與設計方案相一致；塔臺的接口處要牢固，同時也要考慮節(jié)省膠帶；控制好立柱的高度，盡量等高，可以防止塔臺傾斜；使用三角形結構可以使塔臺更穩(wěn)固；檢查接口處是否牢固，還有地方需要修補嗎？提示：請為你們建造的模型起個名稱吧!2.模型展示塔臺模型制作評價表項目1分2分3分設計圖及文字說明缺少文字和圖畫設計設計了文字和圖畫說明，但是說明較混亂、缺少條理，沒有用數(shù)字進行定量說明或者沒有關鍵性的箭頭指示等合理地設計了文字和圖畫說明，對設計結構的表述條理清晰，對每部分使用的材料進行了加工和用量的詳細介紹分工合作分工不明確，每個成員不知道各自應該做什么有基本的分工，但是分工不系統(tǒng)，或執(zhí)行分工不徹底，或有未承擔任務的成員有明確的分工且貫徹實施，每個成員安排了相應的任務，并且每位成員都明確自己的任務，有組織地執(zhí)行塔高沒有達到60厘米的高度基本接近60厘米的高度達到60厘米的高度頂端承重頂端無法承重或頂端承重為所有小組中的最小頂端承重為所有小組的中等水平頂端承重為所有小組中的最大抗風能力能抵御1級（小風量）風吹能抵御2級（中等風量）風吹能抵御3級（大風量）風吹抗震能力能抵御1級（輕微）震動能抵御2級（較強）震動能抵御3級（強）震動美觀結構欠佳、制作粗糙，或在所有小組中最差結構比較合理、外形較為美觀，或在所有小組中處于中等水平結構合理、外形美觀，或在所有小組中處于最高水平材料成本統(tǒng)計材料成本在所有小組中最高材料成本在所有小組中處于中等水平材料成本在所有小組中最低研討1.對照評價表，我們認為小組建造的塔臺模型會在哪些方面表現(xiàn)較好？在哪些方面會出現(xiàn)問題？2.我們對自己小組建造的塔臺模型滿意嗎？通過實際的搭建活動，我們對塔臺模型的設計又有了什么新想法？課堂小結完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家測試塔臺模型聚焦思考：想要更客觀的了解我們的設計是否合理、科學、符合要求，仍需要進行什么環(huán)節(jié)？測試、檢測。明確一個要解決的問題在限制條件下進行設計制作一個模型（畫或寫解決方案）測試這個模型，評估并改進實施建設測試1.明確測試標準2.展示與測試思考：我們可以用哪些工具協(xié)助不同項目的測量？用尺子測量高度用重物測試承重用電風扇或扇子測試抗風能力用拍動桌子模型地震測量抗震能力測試地震我們可以利用地震模擬儀。測量塔高的方法：將塔臺模型放置于平穩(wěn)的桌面上，將米尺豎直放在塔臺模型旁邊，測量塔臺的高度，平視讀出數(shù)值。測量承重的方法：使用一樣的重物測試塔臺模型，將厚度相同的書本注意均勻的疊加再塔臺頂端，有3秒穩(wěn)定后，繼續(xù)疊加計數(shù)。測量抗風的方法：用同一電風扇測試，電風扇的1、2、3擋分別為小、中、大風量，在接受該風量吹拂而沒有明顯傾倒和移動的說明達到該級別抗風。材料價目表吸管/根鉤碼/個滾珠/個膠帶/米彈簧/個0.1元1元0.2元0.1元0.2元看來，我們測試的方法、標準、工具都需要統(tǒng)一，這樣才能保證測試公平且方便對比。3.自我評估。各組梳理塔臺模型建造中的問題。研討1.小組建造的塔臺模型表現(xiàn)最佳的是哪些方面？我們是怎么做到的？我們小組建造的塔臺模型表現(xiàn)最佳是：塔高高度大，承重能力強，因為我們利用了大量三角形結構增強了塔臺的穩(wěn)定性。研討2.小組建造的塔臺模型需要改進的地方有哪些？所出現(xiàn)的問題是什么原因造成的？我們的塔臺模型需要改進的地方有：1.塔臺模型高度太高，對于抗風有一定影響。2.制作還不夠精細，角度不正對于抗震有影響。3.吸管用量過多導致成本過高，浪費材料。4.制作過程中測量有誤差，成品有傾斜的問題。研討其他小組的塔臺模型，在塔臺形狀上傾斜角度更大，上小下大更穩(wěn)定，有的小組塔臺底部的重量明顯比上部要重，增強了抗風能力。制作的過程中要對吸管的尺寸進行精細的測量，有助于塔臺形狀的對稱。3.其他小組的建造的塔臺模型對我們小組有什么啟示？隨堂練習四、下圖是測試塔臺模型的幾個情景，根據(jù)所學知識回答下列問題。1.圖甲所示的情景是測試塔臺模型的高度，根據(jù)評價表,塔高()60厘米，才能打3分。A.沒有達到 B.基本接近 C.達到C2.圖乙中正在測試模型的頂端承重，除了圖中所用工具——書本外，還可以借助水瓶等重物，要求是所選重物要________。3.圖丙是測試抗風能力的情景，測試過程中發(fā)現(xiàn)風力1級測試中，塔臺模型就開始搖晃，抗風性能差，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是___________________________________________。一致塔臺模型太高（或塔臺模型結構不穩(wěn)固）4.測試完塔臺模型后，進行問題梳理時發(fā)現(xiàn)：底端重量較輕，不利于________；制作過程中________有誤差，成品可能會傾斜；吸管使用數(shù)量過多，會導致________過高，浪費材料?？拐饻y量成本拓展課后請各小組根據(jù)自己組內(nèi)塔臺的測試結果進行反思，并整合不同小組的塔臺帶來的啟示，梳理歸納，為下節(jié)課的項目改進做好準備。課堂小結完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家評估改進塔臺模型聚焦建造的塔臺模型存在哪些問題？怎樣改進才能把它建的更好？評估與改進1.小組交流評估活動要求：①每組學生依次進行交流分享，展示本組塔臺模型，結合塔臺測試記錄表、問題梳理記錄單，向全班交流本組模型的優(yōu)點、不足、遇到的問題和改進的方法。②其他小組仔細傾聽與記錄，及時對各小組進行評估并可以積極提出建議。③對其他塔臺模型的特點非常欣賞的或想要學習借鑒的，可以積極表達出你的支持并說說你的理由或改進想法。我們小組制作的塔臺模型的主要優(yōu)點是比較穩(wěn)固……其他小組的同學對我們制作的模型有什么建議嗎？我們小組制作的塔臺模型的主要不足是接口處不夠牢固，膠帶用的量過多……根據(jù)問題我們將做如下改進……思考：你同意他們的改進方法嗎？你有什么更好的建議？2.明確問題結合交流評估情況，梳理完善問題記錄，討論問題的解決方法，完成設計方案修改記錄單。3.改進設計明確一個要解決的問題在限制條件下進行設計制作一個模型（畫或寫解決方案）測試這個模型，評估并改進實施建設對照前四課的活動單，結合設計方案修改記錄單，有針對性地探討修改的方案。我們改進后的設計方案更加符合工程的要求，但這就是最終的方案嗎？研討1.通過建造塔臺模型的活動，我們對做好一項工程又有了哪些新的認識？工程設計要反復修改，方案要不斷改進完善，才能達到最終的建造要求。工程的關鍵是設計，設計需要經(jīng)歷不斷改進的往復過程，直至滿足建造要求。工程建設具有復雜性的特點，需要集合多人的智慧共同協(xié)作完成。研討2.假如學校再組織開展一項工程活動，我們會怎樣做？舉例“制作雨傘架”并按照工程的步驟全面系統(tǒng)地介紹。面對新的任務，首先想到工程實施的步驟和重點，尤其是設計環(huán)節(jié)。拓展任務：課后請大家按照改進后的設計方案重新加工塔臺模型，使它更符合建造要求。課堂小結完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家校園生物大搜索教科版六年級下冊聚焦單擊圖片播放視頻生物多樣性是指地球上生命的豐富性，包括物種多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。作為地球生命存在的基礎，生物的多樣

性究竟有哪些表現(xiàn)？與我們有哪些聯(lián)系？有何意義？大自然里動物和植物的種類繁多，那我們校園里面有多少種植物、多少種動物嗎？探索活動一：明確調(diào)查任務，制定調(diào)查方案你們知道的校園生物有哪些？你知道學校里面還有哪些生物嗎？它們都真實生活在校園里面嗎？科學家常常要對一個區(qū)域的動植物種類和分布情況進行調(diào)查。怎樣才能全面、客觀的調(diào)查生物，了解校園中的多樣性？校園是一個小區(qū)域，我們也可以像科學家那樣進行調(diào)查。調(diào)查之前我們需要做哪些準備工作：1.明確調(diào)查任務。2.制訂調(diào)查方案。3.設計調(diào)查記錄表。調(diào)查任務1.找一張校園平面圖，根據(jù)生態(tài)環(huán)境的不同，將校園分成幾個小區(qū)域。2.分小組調(diào)查每個區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系。調(diào)查任務3.設計調(diào)查記錄表，記錄我們的發(fā)現(xiàn)。4.選擇感興趣的生物重點觀察。調(diào)查任務如果校園中的生物比較少，可以到周圍公園或

田間展開調(diào)查。科學家研究一個區(qū)域的生物多樣性，通常要對這個區(qū)域的生物種類進行調(diào)查:一是統(tǒng)計一個區(qū)域內(nèi)生物的種類數(shù)目;二是統(tǒng)計單位面積內(nèi)生物的種類數(shù)目。當調(diào)查區(qū)域內(nèi)植物數(shù)量較多，可以調(diào)查單位面積內(nèi)的植物數(shù)量，由此推算整個區(qū)域中每種植物的數(shù)量。研討調(diào)查校園中的動植物時要注意些什么？找生活在地下的小動物要帶上小鏟。最好帶上放大鏡。盡可能不漏掉任何一種生物。不破壞生物環(huán)境、注意自身的安全、小組成員要團結互助。隨堂練習1.生物多樣性是地球生命存在的

。2.科學家研究一個區(qū)域的生物多樣性,通常要對這個區(qū)域的生物種類進行調(diào)查,統(tǒng)計一個區(qū)域內(nèi)或單位面積內(nèi)生物的

?；A種類數(shù)目隨堂練習1.根據(jù)()可以推測躲藏起來的動物和曾經(jīng)來過的動物。A.腳印、糞便B.毛發(fā)、叫聲C.以上都可以C隨堂練習2.菲菲在調(diào)查校園生物的時候有以下做法,其中錯誤的是

()A.遇到不認識的動物或植物,對其拍照B.看到土壤上有很多蚯蚓的糞便,于是在調(diào)查記錄表上記下了蚯蚓C.覺得蝴蝶很漂亮,就抓回家了C課堂小結課堂小結課后作業(yè)完成練習冊本課時的習題。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家制作校園生物分布圖教科版六年級下冊聚焦校園中到底有多少種生物？不同區(qū)域中生活的生物有什么不同？它們之間有什么聯(lián)系？我們已經(jīng)結束了校園生物大搜索活動。思考一下交流調(diào)查活動，把各小組的調(diào)查結果匯總到班級記錄表中對不知名的小動物，我們應該詳細描述它的樣子，說明是在哪里找到的。搜索到的植物很多，我們該怎么對它們進行分類呢？活動二：二歧分類法分類植物二歧分類法又稱拉馬克式二歧分類法，由法國生物學家拉馬克提出，最早應用于植物分類，現(xiàn)已普遍運用。我們確定一個標準，將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標準，將其分為兩類，繼續(xù)確定新的分類標準，直到不能再分為止。繼續(xù)觀察班級記錄表，校園內(nèi)的動植物種類很多，生活的環(huán)境也各不相同。不同區(qū)域中生活的生物有什么不同？我們怎樣把調(diào)查的結果形象的展示給大家呢？我們可以共同制作一幅校園生物分布圖，展現(xiàn)校園生物大家庭?；顒尤褐谱餍@生物分布圖可以用編號的方法來做。也可以將畫的生物圖剪貼在分布圖的旁邊，用箭頭指出所在

的位置研討

校園中哪個區(qū)域生物種類較多?你認為這是什么原因造成的呢?花壇樹林生物種類較多，因為這里有足夠土壤、水分，生物生存需要適宜的環(huán)境。研討2.校園中的動植物之間存在著什么有趣的關系?樟樹林中，動物以植物為食，會來這里安家，形成食物鏈，甚至會形成食物網(wǎng)。而動物排泄物和植物自身的枯枝爛葉都能使土地更加肥沃，促使樟樹林的植物生長的更加旺盛，形成了一個循環(huán)。隨堂練習1.如果我們把調(diào)查生物的范圍擴大,那么所觀察到的生物種類可能會有所增多。（）2.對于不知名的小動物,我們在匯總統(tǒng)計時可以簡略帶過,或者忽略不計。（）×√隨堂練習3.二歧分類法就是通過不同分類標準把植物分成兩類的方法。（）4.不同時期校園內(nèi)生物會發(fā)生變化,因此我們的調(diào)查活動需長期進行,隨時補充。（）5.校園環(huán)境與生物、生物與生物相互依存,相互影響。（）×√√拓展1.我們調(diào)查展示了校園里全部的植物和動物嗎？他們會不會發(fā)生變化？2.學校里還有很多不知名的植物，課后請同學們上網(wǎng)查閱相關資料，給校園里的植物掛牌，并制作校園生物小報。課堂小結課后作業(yè)完成練習冊本課時的習題。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家形形色色的植物教科版六年級下冊聚焦

通過調(diào)查，我們已經(jīng)知道校園中有許多不同的植物。聚焦狗尾巴草牽牛花菊花蜀葵花苔蘚蕨聚焦同種植物中的不同個體相同嗎？同一“家庭”的植物完全相同嗎？探索選擇兩株植物，一株（后代）是由另一株（親代）結出的種子培育來的。有性繁殖植物成熟種子新的植物親代后代選擇兩株植物，一株（后代）是由另一株（親代）結出的種子培育來的。無性繁殖植物成熟根、莖、葉等器官新的植物親代后代仔細觀察它們花、葉之間數(shù)量、顏色的異同木槿花的親代后代觀察表觀察項目親代特征后代特征異同判斷備注/解釋花瓣顏色花瓣數(shù)量

葉的顏色……

白色，右邊緣粉色，中間深粉紅粉紫色，中間梅紫色顏色不同中間圖案不同55相同較深較淺略有差異年齡有關？植物的后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。植物后代和親代之間也會有一些細微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。其他植物有類似的現(xiàn)象嗎？遺傳使得植物維持了共同特征，甚至不同的植物都會有一些相似的特征。變異使不同種類的植物千差萬別，同種植物之間也存在著各種各樣的差異。遺傳和變異是普遍存在的，是生物進化的基礎。正是因為有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。研討1.我們通過觀察發(fā)現(xiàn)植物的親代和后代之間有哪些相同和不同？

植物的親代和后代之間：往往在結構上會相似相同，花瓣數(shù)量、花瓣形狀、葉的形狀、花蕊的形狀和數(shù)量都是相同的，這些是遺傳導致的；而花瓣顏色、葉的顏色會出現(xiàn)不同，可能是由于變異引起的。研討2.哪些事例可以說明人類利用植物遺傳和變異現(xiàn)象改善人類生活？雜交水稻、無籽西瓜、抗倒伏小麥等隨堂練習1.提供種子的植物是

,種子發(fā)育長成的新植物是

。2.遺傳和變異是普遍存在的,是生物進化的

。植物后代和親代非常相似,這種現(xiàn)象叫

;植物后代和親代之間也會有一些細微的不同,這種現(xiàn)象叫

。親代基礎后代遺傳變異拓展19世紀中期，奧地利科學家孟德爾在小花園中用豌豆進行了一系列具有歷史性意義的實驗。他的第一個目標是研究豌豆植株的高度。他將矮株豌豆與矮株豌豆雜交，得到的后代也是矮株的;將高株豌豆與高株豌豆進行雜交，這一次，后代并不全是高株的。為什么會這樣?他繼續(xù)實驗，并把他的想法、觀察結果和發(fā)現(xiàn)——記錄下來。他花了八年時間用豌豆進行實驗，終于揭開了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘，這就是著名的孟德爾遺傳定律?！睹系聽柡屯愣箤嶒灐氛n堂小結課后作業(yè)完成練習冊本課時的習題。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家多種多樣的動物教科版六年級下冊聚焦

我們已經(jīng)感受到了植物世界的豐富多彩。那么，動物世界又是怎樣的呢？聚焦你們注意過視頻中出現(xiàn)過多少種動物嗎？自然界中已知的動物多達150多萬種！加上一些未探知的、未命名的動物就更多了。動物世界可謂是多種多樣。對于同種動物不同個體來說，它們長的一樣嗎？動物寶寶和它們的爸爸媽媽之間又有什么相同和不同呢？探索觀察下面的圖片，你們發(fā)現(xiàn)動物寶寶和它們的爸爸媽媽有什么相同和不同嗎？活動一：比較動物后代和親代的異同狗媽媽和每只小狗的發(fā)色和花紋有什么相同和不同？右邊的小狗和狗媽媽的毛色一樣，而左邊的小狗只有耳朵的毛色和狗媽媽一樣右邊的小狗遺傳了狗媽媽的毛色一樣，左邊的小狗相對狗媽媽的毛色來說發(fā)生了變異狗媽媽和每只小狗的發(fā)色和花紋有什么相同和不同？右邊的小狗遺傳了狗媽媽的毛色一樣，左邊的小狗相對狗媽媽的毛色來說發(fā)生了變異可能是白色或者帶有白色的那狗爸爸的毛色可能是什么樣子的呢?仔細觀察，我們還發(fā)現(xiàn)狗寶寶遺傳了狗媽媽的哪些特

征？哪些方面發(fā)生了變化？狗的后代與親代觀察表觀察項目親代特征后代特征遺傳與變異推測（左）（右）毛色與花紋耳朵淺棕色身體白色，耳朵淺棕色淺棕色右小狗遺傳，左小狗變異狗爸爸的毛色可能為白色立耳折耳均變異狗爸爸可能為折耳折耳活動二：交流其他動物的遺傳與變異活動二：交流其他動物的遺傳與變異1.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”“一母生九子，連母十個樣”分別描述的是什么現(xiàn)象?！褒埳垼P生鳳，老鼠生兒會打洞”描述的是動物的遺傳現(xiàn)象?！耙荒干抛?，連母十個樣”描述的是動物的變異現(xiàn)象。2.你還知道哪些動物的遺傳變異現(xiàn)象呢？研討單擊圖片閱讀資料動物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象。動物的遺傳變異現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)在外部形態(tài)特征上，他們在行為方式、生活習性等方面同樣也有遺傳變異現(xiàn)象。遺傳變異使得動物多種多樣?；顒尤簞游锏姆诸惸憧梢杂檬裁礃拥臉藴式o動物進行分類?科學分類鳥類魚類昆蟲哺乳類隨堂練習1.動物親代與后代之間有

和

的地方,動物種群內(nèi)個體之間也存在著

。2.動物的遺傳與變異現(xiàn)象表現(xiàn)在

,行為方式、

等方面,正是因為

,自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動物。相同形態(tài)特征不同生活習性遺傳和變異差異拓展選擇一種動物，觀察動物寶寶與它們的媽媽或爸爸在形態(tài)特征、行為方式、生活習性等方面有哪些相同和不同。以“動物和它的媽媽（爸爸）”為題寫一篇觀察日記。課堂小結課堂小結課后作業(yè)完成練習冊本課時的習題。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家相貌各異的我們教科版六年級下冊我們的相貌真的是獨一無二的嗎？聚焦我們已經(jīng)知道動植物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個完全相同的個體。人類是地球生物的一員。我們又有哪些相同和不同呢？你能只根據(jù)眉毛判斷這個人是誰嗎?如果再加上嘴巴呢?探索活動一：觀察比較相貌特征使用平面鏡，仔細觀察自己的相貌特征。我們把這些臉部的特征稱為相貌特征。它表現(xiàn)出的不同形式，稱為性狀。單眼皮性狀雙眼皮性狀探索想一想，我們還有哪些相貌特征呢？會表現(xiàn)出哪些性狀？與身邊其他同學進行比較，談談你們的相同和不同。探索選擇幾種相貌特征，組內(nèi)同學觀察比較，將觀察結果記錄下來。探索將全班同學的觀察結果匯總，觀察、比較我們的相貌特征的相同和不同之處。凡物莫不相異，天地間沒有兩個彼此完全相同的東西——萊布尼茨直彎彎2.性狀組合單眼皮雙眼皮點擊圖片播放視頻當只有一個相貌特征時，可以搭配幾種相貌？2種4種當有兩個相貌特征時，可以搭配幾種相貌？3個相貌特征，可以搭配出

種相貌。4個相貌特征，可以搭配出

種相貌。5個相貌特征，可以搭配出

種相貌。

……81632我們?nèi)祟愡z傳組合的可能性幾乎是無窮盡的，身高、體重、頭發(fā)、眼睛的顏色等有無數(shù)種組合可能。(一)

俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”，是一種遺傳現(xiàn)象。為什么我們會和自己的爸爸媽媽在相貌上很相似，也是這個道理。相貌是由父母雙方的基因遺傳給我們的。比如，父母皮膚較黑，絕不會有白嫩的子女;最有趣的是，父親的雙眼皮，幾乎百分之百會留給子女。另外，大眼睛，耳垂，高鼻梁，長睫毛都是從父母那里得到的特征性遺傳。資料閱讀卡為什么班級同學的數(shù)據(jù)會呈現(xiàn)“一邊倒”的現(xiàn)象呢？(二)

斯科特和馬克﹒凱利是同卵雙胞胎兄弟，他們在基因上完全相同。兩年前，斯科特在國際空間站(ISS)上進行了340天的航行后,返回地球時，他竟比離開時高了5厘米。這是什么原因引起的呢?

美國宇航局表示，斯科特的大部分變化包括他身高增加，被證明是對低重力、低氧環(huán)境的反應。這背后的原因是環(huán)境的變化，一種不同尋常的壓力的改變:來自空間的壓力。所以，同卵雙胞胎也會因為微小的環(huán)境差異導致相貌及指紋等地方的不同。(三)

生物學上,把遺傳分為顯性遺傳與隱性遺傳。如果一種性狀是顯性遺傳的，如眼皮中的雙眼皮性狀，當父母雙方只要有一方是雙眼皮，那么后代就大概率是雙眼皮，如果雙方都是雙眼皮，那么后代“絕對”雙眼皮。因此，顯性遺傳的相貌特征，人會比較多。研討思考：①人除了相貌特征，還有哪些遺傳現(xiàn)象？

②在世界上能找到完全相同的兩個人嗎？為什么。

除了相貌特征，我們還有膚色、身高、體重、容易近視等特征等來自遺傳。

因為遺傳與變異，人類遺傳組合非常多，從兩個人身上總能找到他們的不同性狀。世界上也沒有完全相同的兩個人。隨堂練習1.下列不屬于相貌特征的是（）。CA.有耳垂B.下頜有溝C.衣著時尚2.我們與自己父母的相貌特征有一部分是比較相似的,這說明生物能()。隨堂練習BA.繁殖B.遺傳C.變異拓展觀察你的父母以及祖父母、外祖父母的相貌特征，將觀察結果記錄下來，并與自己的相貌進行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？查閱資料，了解以下問題：一些疾病是可以遺傳的嗎？我們應該注意什么？課堂小結課后作業(yè)完成練習冊本課時的習題。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家古代生物的多樣性教科版六年級下冊它們都是古代生物。聚焦化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡。借助地底層中的化石，科學家們一點點復原出各種生物的樣貌、它們當年的生活環(huán)境，研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。遠古時期地球上有過哪些生物？這些生物與現(xiàn)在的生物相像嗎？探索小資料：1999年由我國科學家在云南發(fā)現(xiàn)的昆明魚化石是至今發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動物。那昆明魚有可能是現(xiàn)代脊椎動物的祖先收集恐龍化石的資料，說說它與現(xiàn)在的哪種動物相似？霸王龍鱷魚三角龍蜥蜴恐龍種類特征與現(xiàn)存動物的比較霸王龍

體長約11.5-14.7米。平均臀部高度約4米。前肢長度只有后肢的22%。牙齒成圓錐狀。

前肢后肢長度比例與鳥類相似,牙齒鋒利，像爬行的食肉動物（鱷魚）……

科學家通過將化石提供的古代生物信息，與觀察到的現(xiàn)在生物特征進行比較，可以推測它們之間的親緣關系。比一比，鳥類化石和始祖鳥化石，你發(fā)現(xiàn)了什么？都有尖尖的喙鳥類頭骨和祖鳥化石形狀形似猛犸象現(xiàn)代亞洲象猛犸象資料庫觀察猛犸象的骨骼化石，它和現(xiàn)在的大象有什么相同和不同之處？推測一下猛犸象當時的生活環(huán)境。相似不同生活環(huán)境猛犸象現(xiàn)代亞洲象身長5米身高3米食草，哺乳動物身長5～6米身高2.1～3.6米食草，哺乳動物1.體重6～8噸;2.背部為最高點;3.極厚的脂肪層，身披濃密的毛發(fā);4.門齒1.5米，卷曲程度較大寒冷地區(qū)1.體重3～5噸;2.頭部為最高點;3.披稀疏短毛;4.門齒1米多溫暖地區(qū)觀察更多的古生物化石，推測一下它們可能是什么。它可能是菊石它可能是三葉蟲它可能是恐龍蛋它可能是魚它可能是蕨類植物它可能是鳥研討1.我們認識了哪些古生物？

恐龍、始祖鳥、猛犸象、菊花化石、三葉蟲化石、恐龍蛋化石、石魚化石、蕨類植物化石、始祖鳥化石等……研討2.研究古生物化石有什么意義？

我們可以借助科學家的工作成果，了解化石研究生物的演化歷程，認識遠古時期的生物?；谴媪粼趲r石中的古生物遺體、遺物或遺跡，是由于某種原因被掩埋在地層中，經(jīng)過若干萬年的復雜變化形成的?？茖W家還能通過分析不同年代的地質(zhì)層中保留的生物化石，推斷各個年代地球上生存的生物種類。隨堂練習1.化石是存留在巖石中的古生物

、

或

。遺體2.科學家通過將化石提供的古代生物信息,與觀察到的現(xiàn)在生物

進行比較，可以推測它們之間的

關系。遺物遺跡特征親緣拓展制作印跡化石模型：1.將橡皮泥壓平。2.把植物葉、魚骨或者貝殼等放在橡皮泥上，將其壓進去留下印跡后取出。3.把留有印跡的橡皮泥模型晾干。

課堂小結課后作業(yè)完成練習冊本課時的習題。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家保護生物多樣性教科版六年級下冊聚焦地球是我們的家園，各種各樣的生物在這個家園中扮演著重要的角色，他們相互依存、相互作用、相互影響。保護生物多樣性已經(jīng)成為人類共同的話題。地球上的生物種類繁多，每一個生物類別下又有許許多多的生物，他們因為遺傳和變異出現(xiàn)了多樣性。生物多樣性是什么？它包括哪些方面呢？生物多樣性是生物及其環(huán)境形成的生態(tài)復合體以及與此相關的各種生態(tài)過程的綜合，包括動物、植物、微生物和它們所擁有的基因以及它們與其生存環(huán)境形成的復雜的生態(tài)系統(tǒng)；分別被稱為遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。遺傳多樣性指生物基因的多樣，物種多樣性指生物種類的多樣。生態(tài)系統(tǒng)：指在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境構成的統(tǒng)一整體。在這個統(tǒng)一整體中，生物之間、生物與自然環(huán)境之間相互影響、相互制約。生物多樣性的現(xiàn)狀到底如何？為什么說我們要保護生

物多樣性？怎樣保護？探索活動一：為什么保護生物多樣性①了解我國生物多樣性現(xiàn)在面臨著怎樣的威脅。②結合生物多樣性與人類的關系思考：生物多樣性的重要性。③結合具體案例分析：人類為什么要保護生物的多樣性？分組調(diào)查資料生物多樣性對人類的健康和生存至關重要。生物之間以及生物與環(huán)境之間相互作用形成復雜的、互相聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng),提供所有生命賴以生存的條件。活動二：保護生物多樣性的方法通過建立自然保護區(qū)保護瀕危物種，進行就地保護、遷地保護；自然保護區(qū)，是指對有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動植物物種的天然集中分布區(qū)、有特殊意義的自然遺跡等保護對象所在的陸地、陸地水體或者海域，依法劃出一定面積予以特殊保護和管理的區(qū)域。人類建立自然保護區(qū)已有百余年的歷史。2.交流討論保護生物多樣性的方法通過建立動物園、植物園等，對比較珍貴的、具有觀賞價值的物種進行人工輔助保護；2.交流討論保護生物多樣性的方法通過建立了基因庫，貯藏植物的種子、花粉和動物的精子；2.交流討論保護生物多樣性的方法制定了相關法律來保護生物多樣性，并開展了生物多樣性保護方面的宣傳和教育。3.制作保護生物多樣性的宣傳海報1.商定宣傳海報主題。2.制定宣傳海報內(nèi)容。3.設計海報封面。4.展示海報。拓展調(diào)查我們家鄉(xiāng)保護生物多樣性的現(xiàn)狀。研討1.地球上生物種類那么多，人類為什么還要如此重視保護生物多樣性？

生物多樣性是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎。地球上各種各樣的物種為人類提供了豐富的食物、能量、種類齊全的藥材和充足的工業(yè)原料等。同時，多種多樣的生物也是旅游業(yè)的重要資源。另外，生物多樣性還在保持土壤肥力、保證水質(zhì)以及調(diào)節(jié)氣候等方面發(fā)揮著重要作用。生物多樣性是人類賴以生存的物質(zhì)基礎，保護生物多樣性，維護人類可持續(xù)發(fā)展，是我們每一個人不可推卸的責任。研討2.人類的哪些行為會導致生物多樣性的銳減？

每一種生物都生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，某種生物數(shù)量的減少或滅絕會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。人口的過度增長破壞了野生生物的棲息地，過度消耗了生物資源，污染了空氣、水和土壤，使很多物種在地球上消失，并且這一步伐正在加快。生態(tài)系統(tǒng)的劇變加速了生物種類和基因多樣性的喪失，最終影響整個地球上的生命，包括人類的生存。研討3.我們能做哪些力所能及的事來保護生物多樣性？

我們可以參與植樹造林活動，不食用野生動物，不購買野生動物制品，節(jié)約水、電、煤氣，避免使用殺蟲劑、除草劑，減少塑料制品及一次性紙杯和餐具的使用，避免白色污染，減少一次性電池的使用，將垃圾進行分類投放，學習并宣傳保護生物多樣性的知識。隨堂練習1.地球上各種各樣的生物都扮演著重要的角色,它們相互

、相互

、相互

。依存2.

對人類的健康和生存至關重要，

提供了所有生命賴以生存的條件。作用影響生物多樣性生態(tài)系統(tǒng)課堂小結課后作業(yè)完成練習冊本課時的習題。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家宇宙太陽系大家庭教科版六年級下冊聚焦描述它們之間的相對運動關系和主要特點（位置關系）。恒星行星衛(wèi)星

除了太陽、地球和月球外，我們還知道太陽系中有哪些天體？探索太陽地球1.畫一畫你知道的太陽系你還知道哪些太陽系中的天體？在下圖中添加一些你知道的天體。在繪制過程中，我們還要注意些什么？水星金星地球火星木星土星天王星海王星2.了解太陽閱讀“太陽資料單”，用筆圈出太陽的重要信息。說一說你了解到的太陽。質(zhì)量：地球的330000倍，占太陽系總質(zhì)量的99.86%。大小：直徑約是1392000千米，體積約是地球的130萬倍。溫度：表面溫度6000攝氏度，中心溫度2000萬攝氏度。結構：核心、輻射區(qū)、對流層、光球層、色球層、日冕層。太陽活動：“太陽黑子”、太陽耀斑、米粒組織、太陽風等。太陽活動包括“太陽黑子”、太陽耀斑、米粒組織、太陽風等。太陽黑子是太陽表面溫度相對較低而顯得黑的區(qū)域。黑子會對地球的磁場和電離層產(chǎn)生干擾，指南針不能正確指示方向，動物迷路，無線電通訊受到嚴重影響或中斷，直接危害飛機、輪船、人造衛(wèi)星等通訊系統(tǒng)安全。3.了解太陽系大家庭中的其他天體行星矮行星衛(wèi)星小行星帶流星彗星說一說：太陽系中有哪些天體可以用肉眼觀察得到？哪些天體需要借用工具才能觀察到？研討1.交流和分享自己所畫的太陽系大家庭中都有哪些天體。我們所畫的太陽系大家庭中都有這些天體：太陽、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。研討2.說說這些天體的相對大小、形狀、軌道、顏色等特征。太陽系中有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星等天體，它們都是行星，太陽系有八顆行星。冥王星是太陽系中的一顆矮行星。月球是地球的衛(wèi)星，木星和土星也有衛(wèi)星環(huán)繞它們運行。太陽系中還有小行星、彗星、流星等天體。彗星也有軌道可以圍繞著太陽運動。拓展彗星大多數(shù)彗星和行星一樣，也沿著閉合軌道繞太陽公轉。彗星出現(xiàn)時，往往拖著長長的尾巴，形狀很特殊。如著名的哈雷彗星約76年出現(xiàn)一次。1.搜索一個能提供太陽的詳細資料的網(wǎng)站，繼續(xù)深入了解太陽的一些情況。2.搜索了解一些有關太陽系八大行星的資料。課后任務課堂小結課后作業(yè)完成練習冊本課時的習題。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家八顆行星教科版六年級下冊太陽系一共有幾顆行星？它們分別是？地球水星金星火星木星土星天王星海王星聚焦探索1.閱讀八顆行星的基本數(shù)據(jù)表閱讀表格，你從這張表中知道了什么？可以利用它們做些什么？探索1.閱讀八顆行星的基本數(shù)據(jù)表a.根據(jù)八顆行星與太陽的平均距離數(shù)據(jù)找到距太陽“最近”和“最遠”的行星；b.根據(jù)八顆行星的赤道直徑數(shù)據(jù)找到“最大”和“最小”的行星。2.給八顆行星排序結合太陽系八顆行星的基本數(shù)據(jù)，給八顆行星排序。方法1：按太陽的遠近（近→遠）。序號12345678行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星序號12345678行星水星火星金星地球海王星天王星土星木星方法2：按直徑的大小。（小→大）3.建立行星的位置關系模型準備材料三條紙帶剪刀雙面膠活動步驟①以小組為單位，先處理行星與太陽距離遠近的數(shù)據(jù)。行星與太陽的平均距離（萬千米）與太陽的平均距離縮小10000倍（萬千米）水星58000.58金星108001.08地球150001.50火星228002.28木星778007.78土星14270014.27天王星28700028.70海王星44960044.96②取三張長度相同的紙帶，每條紙帶對折四次，然后將紙帶粘連成一條長紙帶，在長紙帶的折痕處標記數(shù)字。長紙帶上有多少條折痕？③根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)，將八顆行星畫在紙帶上。需要注意什么？怎樣才能保證八顆行星都能排列在長紙帶上？④制作好后將制作好的紙帶模型，以太陽為中心，按照指示的不同方向粘貼在黑板上。⑤觀察黑板上的紙帶模型。對比我們的模型和平時常見的太陽系八顆行星的圖片有何不同？

我們發(fā)現(xiàn)實際上八顆行星距離太陽的遠近差異很大，并不像教科書示意圖上那樣均勻分布。研討1.在建造模型過程中，各小組是如何處理數(shù)據(jù)的？有什么體會和發(fā)現(xiàn)？2.觀察全班制作出來的八顆行星位置模型，我們有什么新的認識或問題？隨堂練習一、填空題。1.太陽系有_______行星，它們在其特定的軌道上繞_______運轉。按照距離太陽由近及遠的順序依次是_______、_______、地球、_______、_______、土星、_______、海王星。其中，體積最大的是_______，體積最小的是_______。2.在用紙帶建立行星的位置關系模型時，要先處理_______與_______距離遠近的數(shù)據(jù)。八顆太陽水星金星火星木星天王星木星水星行星太陽三、選擇題。1.太陽系中赤道半徑最小的行星是()。A.金星 B.水星 C.火星2.與地球相鄰的兩顆行星是()。A.水星、金星 B.火星、木星 C.金星、火星3.下列關于建立行星位置關系模型的說法，有誤的是()。A.對折紙帶是為了保持模型美觀，使其看起來更整潔B.按比例處理數(shù)據(jù)時要保證八顆行星都排列在紙帶上C.標記數(shù)字是為了便于折痕計數(shù)，數(shù)字代表單位長度的個數(shù)BCA拓展觀察木星及其衛(wèi)星因為木星相當巨大而又明亮，所以很容易被認出。用雙筒望遠鏡觀察，它看起來像小圓盤。另外，你還有可能看到它的四顆最亮的衛(wèi)星。課堂小結課后作業(yè)完成練習冊本課時的習題。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家日食教科版六年級下冊聚焦你知道太陽系中的天體都是怎樣運動的？在太陽的引力作用下，太陽系的行星、矮行星、小天體等都在圍繞太陽運行。還有一些衛(wèi)星圍繞著行星轉動。在運行過程中，天體之間有時會發(fā)生一些有趣的天文現(xiàn)象。你知道這是一種什么天文現(xiàn)象嗎？你們觀察過日食嗎？知道日食是怎么發(fā)生的嗎？探索1.模擬三球運動a.利用右圖材料模擬太陽、地球和月球的運動。b.記錄：你在模擬實驗中觀察到了什么？我們?nèi)绾卫眠@些物體來模擬太陽、地球、月球的運動？說一說：在模擬三球運動過的過程中，你觀察到了什么？太陽、地球、月球三個天體的相對位置時刻在發(fā)生變化，在某一個特殊時刻，太陽、地球和月球有可能會處在同一條直線上。手電筒的光有時會被模擬月球的小球遮擋住。小結：隨著日地月三個天體的位置變化，我們發(fā)現(xiàn)在某一個特殊時刻，太陽、地球和月球有可能會處在同一條直線上，模擬太陽的手電筒光線有可能會被擋住。2.模擬日食用大小和顏色不同的紙片分別代表太陽、地球和月球。地球月球太陽①將代表太陽、地球、月球的三張紙片固定在支架上，并將其擺在一條直線上。②在地球紙片上打上兩個觀察孔，讓月球紙片和觀察孔高度一致。③將月球紙片轉到離地球紙片遠近略有不同的兩個位置上，通過兩個觀察孔觀察“月球”擋住“太陽”的情況。我的觀察記錄月球所處的位置通過觀察孔看到的現(xiàn)象（涂色）1號（近）

2號（遠）

3.匯總我們的觀察結果當月球運動到太陽和地球中間，如果三者正好處在一條直線上時，月球就會擋住太陽射向地球的光，在地球上處于影子中的人，只能看到太陽的一部分或全部看不到，于是就發(fā)生了日食。日全食日環(huán)食日偏食月球擋住了全部的太陽光時發(fā)生日全食。月球擋住了部分的太陽光時發(fā)生日偏食。月球擋住了中間的太陽光時發(fā)生日環(huán)食。日食的種類研討1.在模擬實驗過程中，我們觀察到日食現(xiàn)象了嗎，月球處于遠近不同的位置時，看到的現(xiàn)象有何不同？2.小結前面的學習，描述太陽系是一個怎樣的天體系統(tǒng)。在整個模擬實驗中都觀察到了日食。當月球位置距離地球較近時，月球能夠擋住整個太陽，出現(xiàn)日全食現(xiàn)象；當月球位置距離地球稍遠時，月球不能擋住整個太陽，出現(xiàn)日環(huán)食現(xiàn)象。太陽系中的天體都在有秩序地運動，行星圍繞著恒星運動，衛(wèi)星圍繞著行星運動。隨堂練習四、根據(jù)日食模擬實驗及所學知識，回答下列問題。1.請你補充下列實驗步驟。（1）右圖中________不同和________不同的紙片分別代表太陽、地球和月球。（2）將三張紙片擺放在一條________上。大小顏色直線（3）在地球紙片上打上一個觀察孔，讓________紙片和觀察孔高度一致。（4）將月球紙片轉到離地球紙片遠近略有不同的兩個位置上，通過觀察孔觀察“________”擋住“太陽”的情況。月球月球2.請在下面的表格中畫出你觀察到的實驗結果。月球所處的位置通過觀察孔看到的現(xiàn)象（涂色）1號（近）

2號（遠）

拓展金星運行到太陽與地球之間，恰巧三者排成一條直線時，就會出現(xiàn)金星凌日天象。凌日現(xiàn)象發(fā)生時，地球上的人們會看到金星在太陽的圓面上緩緩移動，從太陽的東邊緣進入，最后從太陽西邊緣移出。金星的直徑和地球差不多大，凌日現(xiàn)象發(fā)生時，金星看上去像一個小黑點。金星凌日思考：1.“金星凌日”是如何發(fā)生的？2.金星的直徑和地球差不多大，為什么金星看上去那么??？課堂小結課后作業(yè)完成練習冊本課時的習題。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！認識星座教科版六年級下冊聚焦你還知道哪些有關星座的知識？你是如何知道它們的？探索1.初步了解星座為了方便認星，所以把星星劃分成不同的區(qū)域，并命名。國際上統(tǒng)一劃分為88個星座。找一找常見的星座名稱，認一認它們的星座圖形，說一說你有哪些發(fā)現(xiàn)。2.建一個星座模型天空中的星星雖遙不可及，但我們可以建立一個星座模型，從中體會星座的秘密。準備材料制作步驟①找一張邊長為50厘米左右的正方形紙板，按圖所示打上7個小孔。1234567②在1～7號小孔上分別掛上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米長的細線，并在細線下端掛上大小相同的橡皮泥小球。1234567③用投影機的光從四個不同角度照射星座模型，橡皮泥小球會在屏幕上投下影子。把觀察到的由橡皮泥影子組成的圖像畫下來?；顒佑涗浻^察由橡皮泥影子組成的圖像，并畫下來。1號方向2號方向3號方向4號方向研討1.我們畫下來的星座圖像相同嗎？為什么會不同呢？我們畫下來的星座圖像不相同。光從正方形紙板下的四個不同的角度照射星座模型，會出現(xiàn)不同的投影，因為視覺角度改變了，它們在平面上組合岀來的圖形看上去不同。研討2.哪一個圖像和北斗七星的形狀相同？光只有從模型的這個側面照射時，才能看到橡皮泥小球的影子構成了一個勺子形，和北斗七星的形狀相同。研討3.建立星座模型的活動給了我們什么啟發(fā)？我們對星座有了什么新的認識？組成北斗七星的星體離我們有遠有近；北斗七星的形狀是我們從地球這一個角度所看到的情況，如果從宇宙中其他不同的角度來看，它們的形狀會不相同。星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形也不同。隨堂練習三、選擇題。1.1928年，國際天文學聯(lián)合會統(tǒng)一將全天星空劃分為()個星座。A.86 B.87 C.88C拓展進一步認識星座北斗七星是大熊星座的明顯標志。組成斗狀的七顆星其實離我們的距離并不相同，它們分布在離我們有50～150光年遠的宇宙空間里。我們抬頭所見的星座，其實是從地球角度看到的一些恒星組成的圖像。而這些恒星的大小可能不同，與我們的距離也不等，同時彼此之間的距離也十分遙遠。課后任務借助軟件嘗試觀察春夏季的一些主要星座，記錄下你的觀察感受。課堂小結課后作業(yè)完成練習冊本課時的習題。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家夏季星空教科版六年級下冊猜一猜：你知道這些分別是什么星座嗎？你是怎么看出來的？猜一猜：你知道這些分別是什么星座嗎？你是怎么看出來的？猜一猜：你知道這些分別是什么星座嗎？你是怎么看出來的？猜一猜：你知道這些分別是什么星座嗎？你是怎么看出來的？聚焦1.星座有什么作用？2.我們該如何去認識天空中的星座？探索1.利用星座找方向大熊星座和北極星所處的小熊星座都是北極星座，這些星座繞北極運行且永遠不會沒入地平面。找到北斗七星就可以比較容易地找到北極星。北極星通過觀察星空中北極星的位置，人們就能夠很好地辨認方向。2.認識夏季星座的方法看看星座圖片，你發(fā)現(xiàn)了它們的什么特征呢？2.認識夏季星座的方法①定方向：根據(jù)季節(jié)和星圖，確認要認識的星座大致在天空的什么方向。②找明顯的特征：在晴朗的夜空，我們會發(fā)現(xiàn)一條閃亮的光帶——銀河。圖中的三個星座有什么特征？③找亮星，定星座：找到夏季大三角，找到亮星后，對照星圖中星座的形態(tài)，再去辨認天空中某個星座的其他星星。天琴座和天鷹座的主要標志是什么？仙后座獵戶座獅子座天蝎座3.利用活動觀星盤觀星星盤操作步驟：1.組裝，將面盤放在底盤的上面，使之兩個大圓重合，并保證能活動。2.在夜晚時，將活動觀星盤舉過頭頂，讓觀星盤上“北斗七星”與天空中的北斗七星處于大致相同的方位。3.根據(jù)盤中的星座，對應天上的星座來認識它們。制作活動觀星盤，并嘗試使用，尋找家鄉(xiāng)6月的星空范圍。研討1.認識星座有什么作用？可以幫助人們在夜晚辨別方向，同時也是中國一些傳統(tǒng)故事的載體。古代人們因為科技不發(fā)達，還會通過觀察星座來占星解釋一些自然現(xiàn)象。星座相當于夜空的平面坐標，古人很早就開展了觀星活動。同時星座確實可以幫助人們估測四季，指示方向等，與自然現(xiàn)象確有一定的關系。研討2.我們有哪些辨識星座的方法？我們可以通過找星座的明顯特征、找亮星的方法辨識一些常見的星座。我們還可以利用活動觀星盤，將盤上的“北斗七星”與天空中的北斗七星