FoxandMotherHen繪本閱讀（教案）譯林版英語三年級下冊

學校：年級：三班級：研討人數(shù)：學科：英語課題：FoxandMotherHen教師：研討日期：教材分析What:FoxandMotherHen是《麗聲北極星分級繪本》三年級的一本故事類讀物，本文分三部分介紹了雞寶寶遇險，雞媽媽奮力拯救雞寶寶的過程。第一部分介紹了雞寶寶遇險前的場景：雞媽媽在廚房忙碌，雞寶寶們在廚房外面開心地玩耍；第二部分介紹了雞寶寶遇險的過程：狡猾的大狐貍來了，它要借助雞寶寶玩蹦蹦床的時機，打開恐怖的“布袋子”。第三部分介紹了雞媽媽使用木棍，勇救落入布袋子中的雞寶寶的過程。Why:通過介紹雞寶寶遇險，雞媽媽奮力拯救雞寶寶的過程，可以引發(fā)讀者思考母親在哺育孩子過程中的責任與付出，從而使學生領悟到母親的勇敢與辛苦付出。How:用十二個基數(shù)詞，逐步展現(xiàn)了雞寶寶一只一只落入大狐貍的“陷阱”中的過程；四次使用Foxis...句型，體現(xiàn)了大狐貍看到“晚餐”落入袋中時逐漸變化的心情；本文使用否定詞（No!）及感嘆句體現(xiàn)了大狐貍瞟到雞媽媽來到身后時的遺憾；使用感嘆句（Letmychicksgo!）體現(xiàn)雞媽媽拯救寶寶時的勇敢與堅決。學生分析（1）有什么：三年級學生對英語學習充滿興趣，思維活躍，喜歡唱歌游戲，且樂于表演。他們也十分喜愛繪本閱讀，對與動物相關話題興趣更加濃厚，易于沉浸于故事情境中進行閱讀、思考與表演等，能根據(jù)老師的引導推測故事的發(fā)展，也能客觀評價故事人物，簡單闡述自我的觀點。但是他們缺乏相關閱讀策略的培養(yǎng)，也沒有養(yǎng)成一定的閱讀習慣。（2）缺什么：學生缺乏繪本學習經(jīng)驗，詞匯難度加大，知識性過強，影響繪本語言的情境化體驗。（3）能什么：學生具備與動物話題相關的背景知識，能夠認讀fox,hen,chicks,happy,對數(shù)字的英文表達也有一定的了解。三年級學生具有一定的思維能力，能夠通過閱讀、模仿語音語調和表演來分析故事中動物的心情，感知危險并體會雞媽媽對雞寶寶的愛。教學目標通過歌曲，游戲活動，能夠聽懂、熟練說出核心詞匯one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve，并能結合名詞進行口有表達。閱讀繪本封面，解讀封面信息，猜測故事發(fā)展情節(jié)。解讀圖片信息和快讀文本，能夠初步感知繪本內容，鞏固學習新句型和詞匯。讀一讀、數(shù)一數(shù)、編一編，學生能活用故事中的詞匯和句型。閱讀完整繪本，學生能理清故事思路，通過六人小組演一演，體會到小組合作帶來的快樂，進一步感受閱讀及表演的魅力。結合自身的經(jīng)歷與感受進行分享交流，加深對文本的理解。學生能夠評價主人公，體會狐貍的狡猾及雞媽媽的母愛.教學過程（第1課時）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖和策略Step1吸引注意，積累語言Task1.Lookandsing.Enjoyandsingthenumbersong.2.Whatcanyouseeinthissong?1.Singthenumbersong.2.Reviewthenumbersandlearnthecharacters（classwork）全班唱跳數(shù)字兒歌，活躍英語課堂氣氛。提煉歌曲中的數(shù)字復習呈現(xiàn)，教師評價，引出封面人物。達成目標1Step2導出目標，生成結構Task2.LookandfindWhatcanyouseeonthecover?Whatdoyouwanttoknow?Readthecoverandsay.（solowork)全班一起回答，教師評價，引導學生猜測故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。達成目標2Step3回憶相關知識，初步運用結構Task3.ReadandlearnWhatdoesthefoxwanttodo?ReadP25,underlinethekeysentence.Task4.Lookandchoose.Where’sMotherHen?Wherearethechicks?Readandunderlinethekeysentence.Inthekitchen.Inthegarden.(solowork)快讀并劃出關鍵句。教師評價，初步感知繪本?？磮D觀察雞媽媽和小雞的位置.學生回答，教師評價。達成目標3Step4呈現(xiàn)刺激材料，活用結構Task5.Lookandsay.1.Whatarethechicksdoing?2.WhatwillFoxsay?Task6.Readandfind.Howmanychickscanfoxget?Whyisfoxafraid?Theyareplayingatjumping.Guessandsay.(groupwork)Readandunderlinethekeysentence.MotherHenising.（pairwork）繼續(xù)猜測故事發(fā)展情節(jié)。閱讀文本，觀察圖片，引導學生大膽想象。達成目標4Step5引發(fā)期待行為，強化結構Task7.Guessandtalk.WhatwillMotherHensay?CantheFoxcatchthechicksatlast?Discussandsay.Listenandanswer.(pairwork)猜測貓媽媽的心理活動，發(fā)散學生的思維能力。小組合作，教師評價。達成目標3Step6提供反饋評價，鞏固結構Task8.Readandact.Readthestory.Actthestory.Readthestory.Actthestory.(groupwork)讀一讀完整繪本，六人小組表演繪本片段，感受繪本帶來的教育意義及表演魅力，學生