水作文之在水一方作文

在水一方作文【篇一：愛,在水一方】愛，在水一方關(guān)于愛情，我更喜歡蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。的現(xiàn)實努力追求的愛情。偉大的印度詩人泰戈爾說，世界上最遠的距離，不是生與死，而是，我站在你面前，你卻不知道，我愛你。曾經(jīng)一度認為，距離會將一份美好的愛情葬送。羅密歐與朱麗葉的愛情葬送在兩個結(jié)怨多年、互相爭斗的世家的不可逾越的人心距離上，焦仲卿與劉蘭芝的愛情葬送在腐朽尊卑觀念與自專由的距離上，張珙與崔鶯鶯的愛情起初的坎坷源于封建社會階級等級的距離。由這三個歷史長河中永垂不朽的愛情故事，我們看到，戰(zhàn)勝了這個距離的愛情是長久的，兩個戀人最終走到了一起，而沒有克服距離的戀人，甚至自己的生命隨愛情一同葬送在悲劇里。不妨把距離看作是一種對愛情的磨礪，惟有那些持之以恒的人，才可以獲得愛情的嘉獎。太容易得到的東西，往往是我們最容易忽略的，最不懂珍惜的淺在記憶。愛情，亦如此。如果一份愛情來得太快，來得太容易，我們何以真正感悟到珍惜二字？或許，只是轟轟烈烈一刻，便消逝在流年的回憶里。如同深邃夜空，璀璨的浪漫煙花，綻放與消亡只在頃刻，煙花易冷，來不及將它美麗的一瞬刻在心上這樣的愛情，易逝。距離，可以產(chǎn)生一種思念，一種執(zhí)著的等待，一種難以言喻的美。或許，當我們歷盡艱險，跨過不同的距離，才更會體味到眼前這份愛情的香甜。距離可能是有形的，也可能是無形的。這便取決于每個人對于愛情的態(tài)度。倘若你心中的愛情是神圣的，是珍貴的，那么有形的距離也會變?yōu)闊o形，然后消失在你純潔的愛河里。距離不是問題，問題是你是否可以承擔(dān)一份彌足珍貴愛情?？湎潞？?，心為愛滴成琥珀，千年后，萬年后，心是否仍通透依舊？愛情，應(yīng)該是一種責(zé)任，是我們每個人都不可隨意敷衍、褻瀆的。一種距離，給我們一種無與倫比的愛情。愛情，是杯苦澀的咖啡，距離是愛情的湯料包。兩者的融合才是無與倫比的味覺享受。原味咖啡固然香醇獨特，可是，愛情里的人哪有不愛甜蜜的味道的呢？淄博一中高二：劉珂藝【篇二：2015年中考一模語文作文及范文】一【2015年中考一模作文及范文（朝陽區(qū)）：好人或鏡子】范文：鏡子自古至今，世界上有許許多多質(zhì)地不同、形狀各異的鏡子，這些鏡子都叫人愛不釋手。難道鏡子只是人們的心愛之物嗎？不，千古明君李世民說過，?鏡子?可以正衣冠，更可以知得失。一代名相魏徵死時，李世民哭了，說：?我失去了一面‘鏡子’。?當一個人沒有了?鏡子?時，不僅不能正衣冠，而且還要整天渾渾噩噩，不明事理。失去了?鏡子?，就等于失去了指路明燈。商紂王殺了比干，失去了?鏡子?，接踵而至的是失去了天下。項羽趕走了范增，失去了?鏡子?，最后落得個烏江自刎。西游記里的唐僧，黑白不分，錯把妖怪當成美女，是沒有調(diào)動和利用好孫悟空這面?鏡子?。凡此種種，都說明?鏡子?在我們現(xiàn)實生活中是多么的重要。媽媽是我來到這個世界上的第一面?鏡子?。小時候，在幼兒園里分水果時，媽媽給我講孔融讓梨的故事，讓我把大的讓給年齡小的小朋友。這讓我知道了尊長愛幼是中華民族的美德，做人就應(yīng)如此的道理。社會，是我成長中的第三面?鏡子?，也是我一生中最重要的一面?鏡子?。我從小學(xué)圍棋，圍棋博大精深的理論，使我游歷于黑白之間，使我更加堅毅堅強。在圍棋班里，我追趕強者，更不敢輕視弱者。因為只有挑戰(zhàn)強者，重視弱者，我的棋力才能不斷地提高。這面?鏡子?，時時刻刻都在敲打著我，叫我不敢掉以輕心！社會這面?鏡子?，讓我知道了?尺有所短，寸有所長?的道理，讓我知道了?攢下金錢是追命鬼，交下朋友是護身皮?的利害關(guān)系。社會這面?鏡子?，使我又上了一個新的臺階。?鏡子?對人生來說是極為重要的。面對社會，辨其真假，去偽純真，需要?鏡子?；嚴于律己，善待他人，需要?鏡子?；浪子回頭，迷途知返，更需要?鏡子??？傊鐣姆椒矫婷?，都需要有一面真實的?鏡子?來導(dǎo)演和糾偏.二【2015年中考一模作文及范文（海淀區(qū)）：萬花筒或課外活動】題目一：春花秋月、冬雪夏蟬，那是四季輪回流轉(zhuǎn)的萬花筒；高山草甸、大海荒漠，那是自然異彩紛呈的萬花筒；悲歡離合、喜怒哀樂，那是人生五味雜陳的萬花筒。在美麗的萬花筒里，簡單的元素探望完父親，你便踏上了歸程?？晌覅s聽見了你極盡忍耐的啜泣聲。天下之大，卻無容身之處；曠世才情，卻無用武之地。少年心性、天之驕子，卻不得不韜光養(yǎng)晦、收斂鋒芒。我知道這太苦了、太難了。我知道這求不得、放不下的滋味太苦了。你這樣忍耐太難了。我曇花一現(xiàn)的王勃，當年那些嫉妒你、排擠你的人早已身名俱滅了。你就伴著這江水亙古長流，與你的落霞孤鶩秋水長天日日相依，你看可好？?桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光；渺渺兮予懷，望美人兮天一方。?你漁樵于江渚之上，駕一葉扁舟，舉匏尊相屬。世人都說你豁達瀟灑，你卻笑而不答?；潞３粮?、屢經(jīng)貶謫，不瀟灑又能如何？妻離子散、月圓人不圓，不豁達又能怎樣？大半生都是漂在被貶謫的路上，又怎能不愛這江上之清風(fēng)與山間之明月呢？瀟灑豁達不過是最絕望的一種姿態(tài)，?窮則獨善其身?說穿了也不過只是看破紅塵之后的妥協(xié)罷了。然后你自己給自己斟酒，舉杯邀明月，對影成三人。你說不醉不休，想了一會兒，你又說恐怕醉也難休。你在孤舟上唱著?大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。?唱到?多情應(yīng)笑我?的時候，你便漸漸沒了聲音。我看見你斜倚在船桅上，左手捧瓊觴，右手搖折扇，微醺的眼輕乜了遙遠的遠方，落在了你朝思夢想、魂牽夢繞的地方，落在了你冠蓋滿京華的汴京。四【北京市2015年中考一模作文及范文（房山區(qū)）：誠信或春天里的故事】題目a：請根據(jù)下圖提供的信息，自擬題目完成一篇作文，文體不限（詩歌除外）。范文：誠信是心靈的契約春天楊柳依依，我留一片最嫩的，夏天大雨傾盆，我捧一滴最多情的，秋天楓葉飄飄，我采一片最火紅的，冬天白雪紛飛，我采一朵最圣潔的。在人生的道路上，我要采擷最美麗的，最彌足珍貴的誠信。我要將它虔誠的放在心中，成為心靈的契約。擁有誠信，一根小小的火柴可以燃亮一片心空，擁有誠信，一朵小小的水花可以飛濺起整個海洋，擁有誠信，就像雄鷹擁有了銳眼，只有內(nèi)心注滿誠信，別人才會容納你，生活也會更美好。有一個在德國留學(xué)的中國學(xué)生，畢業(yè)時成績優(yōu)異，但在德國四處求職時，卻被很多大公司拒絕，當他選了一家小公司求職時，沒想到仍被拒絕，德國人給了他一份記錄，記錄他乘公共汽車時，曾被抓到了三次逃票，講述這件事的一位知名學(xué)者說，德國抽查逃票一般被查到的機率是萬分之三，這位高材生被抓到三次，在嚴謹?shù)牡聡搜劾锸遣豢绅埶〉?，誠信是人之本，擁有誠信，才有更多的機會留給你。一家大公司的總裁，在接受記者的采訪時，記者問他，成功的秘訣是什么？他只回答兩個字?誠信?。一個人在三毛兩角的蠅頭小利上都靠不住，你還能指望在別的事情上可以依賴他嗎？他的話通過無線電波傳到世界各地?？梢娬\信是人生的底線，也是一切成功之本，擁有誠信，才能讓讓世界更美麗。正因為有了一諾千金的豪情，才奏出了易水送別之歌，誠信是俠客永恒的旋律；正因為有了海誓山盟的執(zhí)著，才唱出了化蝶共舞之歌，誠信成為纏綿的絕唱；正因為有了為民富國強的信念，才彈出了崇潔尚廉之歌。將誠信虔誠的放在心中，與心靈簽一份契約。五【北京市2015年中考一模作文及范文（豐臺區(qū)）：我心中的好聲音或跨越時空的交流】題目一：旋律起伏的音樂，瑯瑯上口的詩篇，娓娓的談話，由衷的贊嘆，自然的交響，街巷的人聲……這些聲音都可能撥動你的心弦，深深地觸動你。請你以“我心中的?好聲音?”為題目，寫一篇文章。題目二：展開想象的翅膀，我們可以釋放心靈與思緒，跨越時空的長河，與古人交流、與未來交流、與書本交流……請你以“跨越時空的交流”為題目，寫一篇文章。范文：我心中的‘好聲音’我獨坐窗前，深黑色的天空，被窗棱劃成了幾塊。顆顆繁星散落在那皎潔的上弦月的周圍，仿佛夕陽愛撫下的湖面上泛起粼粼金輝。夜，很美，很靜……我面向天空，哼著那熟悉的旋律，?月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……?這首歌不僅是我喜歡，也是我媽媽所愛的。這首歌曾陪伴了我度過許多夢鄉(xiāng)，也包含了母愛的聲音……那年，那天，那晚，是那個冬天最冷的一晚，屋外，大雪紛飛，狂風(fēng)呼嘯，大地也蓋上了一層厚厚的白棉被。屋內(nèi)，我裹著被子靜靜地望著燈光下母親忙碌的背影。她在為我織圍巾，她說過，外面賣的圍巾戴著不暖和，自個兒織得戴著才舒服。我縮在被窩里，只露出個頭，靜靜地注視著母親。雖然屋內(nèi)已經(jīng)燒了個火爐，但依舊抵擋不住外面的寒冷，我躲在被窩里顫抖著身子，睡不著。我不斷搓著手掌，可一點溫暖都沒有。母親聽見我的動靜，放下手中的活兒，過來看看我，說：?怎么睡不著?。?我顫抖著身體，說：?冷，睡…睡不著。?母親又將火爐往床邊靠了靠，脫下棉襖，蓋在我身邊，又坐在床邊，將我抱在懷中，為我取暖。我顫動著聲音說：?媽媽，你不穿棉襖，會冷。?母親憐愛著摸了摸我的頭，慈愛地說：?媽媽不怕冷，快睡吧！媽媽給你唱個《搖籃曲》。?我點點頭，看看媽媽，不作聲。母親輕輕拍著我，輕聲唱著優(yōu)美的曲子。我靜靜地聆聽著，呆呆地望著窗外飛揚的雪花。身體漸漸暖起來，母親的發(fā)香縈繞在我身邊。我抬頭望了望母親，母親的秀發(fā)烏黑亮麗，很有光澤，可臉卻被凍的通紅。我低下頭，閉上眼，一顆淚珠從眼角滑入嘴里，有點咸，有點甜……耳畔，是母親動聽的樂曲，而我眼睛里朦朦朧朧，窗外的景色，若隱若現(xiàn)，我伴著母親的聲音，陷入夢境。耳邊，依稀聽見：?夜深人兒靜，小寶寶快長大，為祖國立大功啊，月兒那個明，風(fēng)兒那個靜，搖籃輕輕擺動啊，她的寶寶睡在夢中，微微地露出笑容……?此時，我漸漸緩過神。時間一點點劃過指尖，月光穿過云層，撫在我身上。我朝母親的方向望了望，她，老了，真的老了……我回過頭，流下淚，淚水與歌聲，回繞在如夢如幻的月光下。母親的歌聲，永遠是我心中最美的聲音，任何物質(zhì)，都取代不了。?月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……?【篇三：所謂伊人,在水一方】所謂伊人，在水一方——讀《語文課程標準》（2011年版）有感游偉樺前陣子在準備職稱考試的過程中，終于較認真地看了一遍《課標》，這才醒悟以前逾十年的教學(xué)路，我是全然沒有自己明確的方向，只是憑著感覺，跟著眾人在走。之所以這樣說，是因為雖然一直以來我致力于“教什么？怎么教？”但卻疏于思考“為什么教這些？為什么這樣教？”確是“知其然，而不知其所以然”??！《課標》在課程設(shè)計思路當中提到，“學(xué)段目標與內(nèi)容從‘識字與寫字’、‘閱讀’、‘寫作’、‘口語交際’四個方面提出要求。課程標準還提出了‘綜合性學(xué)習(xí)’的要求，以加強語文課程內(nèi)部諸多方面的聯(lián)系，??”按照我的理解，這五個方面應(yīng)該都是比較重要的，且應(yīng)都有相應(yīng)的課時安排。然而在我的教學(xué)當中，卻不盡然。首先，《課標》在關(guān)于寫字的評價建議當中提到，“第四學(xué)段（7~9年級）還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書寫和對名家書法作品的臨摹?！睍鴮懯钦Z文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，盡管我明白一手好字是學(xué)生隨身攜帶的一張精美的名片，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很重視學(xué)生書寫水平的整體提高。但我自己寫的字也僅算得上清楚，無從指導(dǎo)學(xué)生書寫！況且有個別學(xué)生在書法上已有一定的造詣，我又如何去指導(dǎo)他們呢？當然，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”我倒也不太介懷。我不曾指導(dǎo)學(xué)生書寫，更沒有專門的寫字指導(dǎo)課。只是在每周末布置一項“字帖”的作業(yè)，要求學(xué)生自行練字，每周交一張自己寫得比較滿意的“作品”，我從中挑出寫得好的和用心寫的兩組，掛在墻上展示出來并給學(xué)生加贊。但是我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，有些同學(xué)，字貼可以寫得不錯，可平時的作業(yè)卻如蚯蚓行道，令你啼笑皆非。如果學(xué)校有專門的書法老師能對學(xué)生進行書寫技巧方面的指導(dǎo)，那該多好！其次，《課標》在關(guān)于閱讀教學(xué)的實施建議當中提到，“要加強對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍?！遍喿x是寫作學(xué)習(xí)之根，只有閱讀這一根系發(fā)達，汲取到豐富的水分和養(yǎng)料，習(xí)作之花才能綻放美麗?？墒俏覜]有專門的名著閱讀課，也沒有在課堂上補充過課外讀物。我的閱讀教學(xué)是純課本的，課文篇篇教、課課上，大約占教學(xué)時間的70%，真可謂重中之重了。為了擴大學(xué)生的閱讀面，增加學(xué)生的閱讀量，我僅在周末布置一項“讀書筆記”的作業(yè)，要求學(xué)生課外自行閱讀名著或其它讀物（有時也推薦一些作品），每周寫兩篇讀書體會，可以是摘抄、感悟、賞析、片斷仿寫等方面的內(nèi)容。這項作業(yè)每兩周檢查一次，完成得好的照樣展示、給贊。只是我同樣發(fā)現(xiàn)了一些問題，大部分同學(xué)只能做到前兩方面（摘抄與感悟），而有些自覺性較差的學(xué)生甚至將“讀書筆記”做成了“抄寫本”。于是，本學(xué)期我才開始學(xué)麗鴻老師，在3班創(chuàng)辦了圖書角，并向?qū)W生承諾每月舉辦一次“讀書交流會”。雖然現(xiàn)在閱讀的效果還沒有較明顯地體現(xiàn)出來，但我知道學(xué)生還是很喜歡的。不過在書的來源和選擇，還有圖書角的流通上也有幾個較繁雜的問題。如果學(xué)校有座圖書館那該多好！再次，《課標》在關(guān)于寫作教學(xué)的實施建議當中提到，“寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！睂懽髂芰κ钦Z文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，“我手寫我心，我筆抒我情”，那是何等的暢快淋漓！然而很大一部分的學(xué)生“談寫色變”，他們無話可說，無“技”可施。偏偏寫作教學(xué)又是我的軟肋，盡管我苦苦地尋找作文教學(xué)的突破口，但到目前為止，我還沒能形成較好的寫作教學(xué)的模式。我很少上寫作指導(dǎo)課（一般情況下是考前上一次，一學(xué)期大約4次），我的作文指導(dǎo)課充其量算是理論說教課。我沒有寫作修改指導(dǎo)課，我的作文評講課抑或可以說成范文展示課。我做得比較多的是“課堂習(xí)作小練筆”，大約每周一練，同樣擇優(yōu)展示、給贊。只是有的同學(xué)片斷可以寫得很好，成文就乏善可陳了。本學(xué)期初我偶然接觸到李鎮(zhèn)西老師作文評講課的板塊式教學(xué)，并在3班嘗試了兩次，雖有起色，但也是只學(xué)皮毛難得精髓。如果我能聽他本人上課那該多好，只是他遠在成都呢！然后，《課標》在關(guān)于口語