教師資格認(rèn)定考試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力分類模擬55

教師資格認(rèn)定考試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力分類模擬55單項(xiàng)選擇題1.

孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)“說(shuō)謊”“察言觀色”，根據(jù)皮亞杰的理論，在思維上處于______。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形（江南博哥）式運(yùn)算階段正確答案：C[解析]在具體運(yùn)算階段，兒童逐步擺脫了自我中心，能從他人的角度思考問(wèn)題，記憶力也逐步發(fā)育，這是說(shuō)謊和察言觀色的思維基礎(chǔ)。

2.

當(dāng)教師在課堂時(shí)，學(xué)生不聲不響，而當(dāng)教師離校或離開(kāi)課堂以后，學(xué)生紀(jì)律立即松懈。與這種課堂紀(jì)律有關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是______。A.專斷型B.民主型C.放任型D.無(wú)法確定正確答案：A[解析]專斷型領(lǐng)導(dǎo)方式的教師在教育中表現(xiàn)得過(guò)于支配，學(xué)生的一切都由教師來(lái)控制，表現(xiàn)得消極、被動(dòng)、缺乏安全感、退縮、服從、膽怯，甚至?xí)纬刹徽\(chéng)實(shí)的人格。從題干看出，該領(lǐng)導(dǎo)類型屬于專斷型。

3.

李琳花了十分鐘就把《靜夜思》背下來(lái)了，然后他又續(xù)讀了5分鐘，這種促進(jìn)知識(shí)保持的方法屬于______。A.深度加工B.運(yùn)用記憶術(shù)C.適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)D.機(jī)械識(shí)記正確答案：C[解析]過(guò)度學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。深度加工指通過(guò)對(duì)要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)的信息來(lái)達(dá)到對(duì)新材料的理解和記憶的方法。記憶術(shù)指運(yùn)用聯(lián)想的方法對(duì)無(wú)意義的材料賦予某些人為意義以促進(jìn)知識(shí)保持的方法。機(jī)械識(shí)記是指人根據(jù)材料的外在聯(lián)系，沒(méi)有意義或不理解其意義的情況下，采取機(jī)械重復(fù)的方法所進(jìn)行的識(shí)記。

4.

人們對(duì)自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為_(kāi)_____。A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預(yù)期感D.自我效能感正確答案：D[解析]自我效能感指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是否有能力完成某一行為所進(jìn)行的推測(cè)與判斷。班杜拉對(duì)自我效能感的定義是指人們對(duì)自身能否利用所擁有的技能去完成某項(xiàng)工作行為的自信程度。

5.

兒童多動(dòng)綜合征高峰發(fā)病年齡為_(kāi)_____。A.4～6歲B.6～8歲C.8～10歲D.10～12歲正確答案：C[解析]“兒童多動(dòng)綜合征”是一種以行為障礙為特征的兒童綜合征。高峰發(fā)病年齡為8～10歲，男性兒童的患病率明顯高于女性。

6.

下列不屬于班級(jí)日常管理范疇的是______。A.紀(jì)律管理B.行政管理C.思想管理D.學(xué)習(xí)常規(guī)管理正確答案：B[解析]班級(jí)日常管理的內(nèi)容包括思想管理、紀(jì)律管理、學(xué)習(xí)常規(guī)管理等內(nèi)容。思想管理是指對(duì)小學(xué)生的基本思想進(jìn)行引導(dǎo)、教育和規(guī)范。紀(jì)律管理是班級(jí)常規(guī)管理中最重要的內(nèi)容。學(xué)習(xí)常規(guī)管理包括學(xué)習(xí)態(tài)度的管理及教育和學(xué)習(xí)活動(dòng)的常規(guī)管理。

7.

柯?tīng)柌裾J(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是______。A.尋求認(rèn)可取向階段、遵守法規(guī)取向階段B.社會(huì)契約取向階段、普遍倫理取向階段C.社會(huì)契約取向階段、遵守法規(guī)取向階段D.懲罰服從取向階段、相對(duì)功利取向階段正確答案：D[解析]柯?tīng)柌竦?個(gè)階段歸屬3種水平。前習(xí)俗水平：懲罰服從取向階段、相對(duì)功利取向階段。習(xí)俗水平：尋求認(rèn)可取向階段、遵守法規(guī)取向階段。后習(xí)俗水平：社會(huì)契約取向階段、普遍倫理取向階段。

8.

小學(xué)生由于考試焦慮而產(chǎn)生的失眠可采用______來(lái)治療。A.系統(tǒng)脫敏法B.肌肉松弛法C.自我暗示法D.行為療法正確答案：B[解析]肌肉松弛法通過(guò)改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應(yīng)付情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤，而失眠狀態(tài)的出現(xiàn)就是由于情緒上緊張、不安，心里產(chǎn)生的焦慮，肌肉松弛法能夠治愈這一癥狀。因此，正確答案選B。

9.

根據(jù)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域所涉及的主要問(wèn)題，教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)層面分別是______。A.學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)B.學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)C.學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)D.學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)正確答案：A[解析]根據(jù)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的學(xué)校教育活動(dòng)領(lǐng)域所涉及的主要問(wèn)題，教學(xué)設(shè)計(jì)可以歸納為三個(gè)層面：學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

10.

下列選項(xiàng)中，沒(méi)有體現(xiàn)思維的概括性的是______。A.借助思維，人可以認(rèn)識(shí)植物與動(dòng)物、動(dòng)植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系B.借助思維，人可以把形狀、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹(shù)木歸一類，稱為“棗樹(shù)”C.人們通過(guò)有關(guān)秦朝的歷史資料和兵馬俑等文物，回顧秦始皇時(shí)期社會(huì)政治發(fā)展的狀況D.內(nèi)科醫(yī)生之所以能診斷出人們的內(nèi)臟疾病，是因?yàn)獒t(yī)生掌握了系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)診斷理論正確答案：C[解析]思維的概括性包含有兩層意思：第一，能找出一類事物所特有的共性并把它們歸結(jié)在一起，從而認(rèn)識(shí)該類事物的性質(zhì)及其與它類事物的關(guān)系。比如，借助思維，人可以把形狀、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹(shù)木歸一類，稱之為“棗樹(shù)”。第二，能從部分事物相互聯(lián)系的事實(shí)中找到普遍的或必然的聯(lián)系，并將其推廣到同類的現(xiàn)象中去。比如，借助思維，人可以認(rèn)識(shí)植物與動(dòng)物、動(dòng)植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系；認(rèn)識(shí)體溫、生物電及血液成分等變化與人體健康狀況之間的聯(lián)系等。C項(xiàng)所述體現(xiàn)了思維的間接性，即思維并不是直接通過(guò)感覺(jué)器官而是通過(guò)其他媒介來(lái)認(rèn)識(shí)客觀事物。

11.

衡量一個(gè)國(guó)家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是______。A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B.科技發(fā)展水平C.人口結(jié)構(gòu)狀況D.基礎(chǔ)教育水平正確答案：D[解析]基礎(chǔ)教育是提高人口質(zhì)量的根本途徑，能夠?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此基礎(chǔ)教育水平越高，人們的身心越健康，國(guó)家文明程度和人口素質(zhì)就越高。

12.

王老師中途接手小學(xué)三年級(jí)(2)班的班主任工作，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)。經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)。不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行______。A.積極的情感教育B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)C.人際交往教育D.良好性格的教育正確答案：B[解析]意志品質(zhì)是指構(gòu)成人意志的諸因素的總和，主要包括自覺(jué)性、果斷性、自制性和堅(jiān)韌性等幾方面。題干中有些學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)、在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累都是缺乏意志品質(zhì)的表現(xiàn)，因此，班主任可對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。故本題選B。

13.

個(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)為個(gè)人的思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個(gè)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案而不是唯一正確的答案。這種認(rèn)知方式屬于______。A.沖動(dòng)型B.發(fā)散型C.沉思型D.場(chǎng)獨(dú)立型正確答案：B[解析]發(fā)散型認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體存解決問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)出發(fā)散思維的特征，表現(xiàn)為個(gè)人的思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案而不是唯一正確的答案，因而容易產(chǎn)生有創(chuàng)見(jiàn)的新穎觀念。

14.

小狗聽(tīng)到主人叫它的名字就能跑過(guò)來(lái)，這是______的反應(yīng)。A.第一信號(hào)系統(tǒng)B.非條件反射C.第二信號(hào)系統(tǒng)D.第三信號(hào)系統(tǒng)正確答案：A[解析]凡是能夠引起條件反應(yīng)的物理性的條件刺激叫作第一信號(hào)系統(tǒng)。凡是能夠引起條件反應(yīng)的以語(yǔ)言為中介的條件刺激叫作第二信號(hào)系統(tǒng)。雖然主人叫狗名字是以語(yǔ)言為中介，但對(duì)于小狗來(lái)說(shuō)，它并不是因?yàn)槔斫庹Z(yǔ)言的意義而產(chǎn)生反應(yīng)，而是將這種語(yǔ)言作為一種物理性條件刺激。

15.

學(xué)習(xí)和升學(xué)壓力會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)度焦慮，下列論述錯(cuò)誤的是______A.孩子一旦成績(jī)不理想，家長(zhǎng)就連嚇帶逼，給孩子造成巨大的心理壓力，反而使其畏懼學(xué)習(xí)B.這種焦慮會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的感情淡薄C.這種焦慮可能會(huì)使學(xué)習(xí)尚可的學(xué)生在考場(chǎng)上思前想后而發(fā)揮失常D.很多高中學(xué)生因擔(dān)心考不上大學(xué)無(wú)法向父母交代，背負(fù)沉重的心理壓力正確答案：B

16.

追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價(jià)值的完美實(shí)現(xiàn)屬于______。A.生理與安全需要B.尊重需要C.歸屬感與愛(ài)的需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要正確答案：D[解析]美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的需要可以分為五個(gè)層次，它們依次是：生理的需要、安全的需要、社交的需要(包含愛(ài)與被愛(ài)，歸屬與領(lǐng)導(dǎo))、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要是人的需要層次中最高層次的需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要是指實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想、抱負(fù)，發(fā)揮個(gè)人聰明才智的需要。

17.

遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是______。A.先快后慢B.先慢后快C.前后一樣快D.沒(méi)有什么規(guī)律正確答案：A[解析]艾賓浩斯的遺忘曲線是先快后慢。

18.

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的平行教育影響原則是指______。A.言行一致原則B.教育影響的一致性和連貫性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.在集體中教育原則正確答案：D[解析]平行教育影響是以集體為教育對(duì)象，通過(guò)集體來(lái)教育個(gè)人的教育方法，使教育者對(duì)集體和集體中每一個(gè)成員的教育影響是同時(shí)的、平行的。所以體現(xiàn)出在集體中教育的原則。

19.

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可劃分為不同階段，其中______是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。A.引發(fā)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)正確答案：B[解析]教學(xué)過(guò)程包括五個(gè)階段：引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。其中，領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

20.

教學(xué)中教師按照教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答，由此引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是______。A.講授法B.練習(xí)法C.討論法D.談話法正確答案：D[解析]談話法又稱問(wèn)答法，是指教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)問(wèn)答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法。

21.

秦朝的中央集權(quán)制，漢朝的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，隋朝創(chuàng)立科舉制度，從教育目的的理論角度來(lái)說(shuō)，屬于______。A.社會(huì)本位論B.科學(xué)本位論C.宗教本位論D.個(gè)人本位論正確答案：A[解析]社會(huì)本位教育目的論的觀點(diǎn)是從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，注重教育的社會(huì)價(jià)值；主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會(huì)成員。題干描述的都是為了培養(yǎng)符合政治和社會(huì)發(fā)展所需要的人才，屬于社會(huì)本位論。

22.

______是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的骨干力量。A.教師B.學(xué)生C.班干部D.班主任正確答案：D[解析]題干描述的是班主任的概念。

23.

在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生出現(xiàn)口語(yǔ)表達(dá)錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)______。A.予以忽略，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行B.即刻糾正，并幫助學(xué)生明白錯(cuò)誤所在C.耐心等學(xué)生講完后再予以糾正D.在能溝通達(dá)意的情況下，不必凡錯(cuò)必糾正確答案：D[解析]在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法上有什么差錯(cuò)，如果馬上打斷、糾正，這種見(jiàn)錯(cuò)就糾的做法，不僅打斷了學(xué)生的思路，而且長(zhǎng)此以往，學(xué)生考慮與擔(dān)心的是自己的句子有無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，過(guò)多地注意語(yǔ)言形式的正確性而產(chǎn)生畏懼心理，不利于學(xué)習(xí)。因此，教師在能溝通達(dá)意的情況下，不必凡錯(cuò)必糾。

24.

李老師非常重視教室布置，在教室里設(shè)計(jì)了圖書角、黑板報(bào)、光榮榜、植物區(qū)等，從課程論的視角來(lái)看，這些都屬于______。A.活動(dòng)課程B.綜合課程C.顯性課程D.隱性課程正確答案：D[解析]隱性課程亦稱為潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。教室中圖書角、黑板報(bào)、光榮榜、植物區(qū)的設(shè)置，會(huì)對(duì)學(xué)生起到一種潛移默化的教育影響，屬于隱性課程。

25.

與封建社會(huì)教育特征不符的是______。A.師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制B.教育具有階級(jí)性和宗教性C.以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容D.官學(xué)與私學(xué)、書院和社學(xué)并存正確答案：A[解析]封建社會(huì)的教育特點(diǎn)有：教育具有階級(jí)性和宗教性；以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容；官學(xué)與私學(xué)并存。雙軌制是近現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。

26.

耶克斯和多德森在研究動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)______。A.動(dòng)機(jī)越低，學(xué)習(xí)效率越高B.動(dòng)機(jī)越高，學(xué)習(xí)效率越高C.任務(wù)難度不同，其最佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不同D.任務(wù)難度不同，其最佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度相同正確答案：C[解析]耶克斯-多德森定律表明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率間成倒U型曲線，不同難度的任務(wù)，其最佳動(dòng)機(jī)水平不同。

27.

“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是______。A.適應(yīng)現(xiàn)象B.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)C.嗅覺(jué)刺激D.味覺(jué)刺激正確答案：A[解析]“入芝蘭之室，久而不聞其香”，在心理學(xué)中把這種現(xiàn)象稱為感覺(jué)的適應(yīng)。適應(yīng)現(xiàn)象指的是在同一刺激持續(xù)作用于同一感受器而產(chǎn)生的感受性提高或降低的現(xiàn)象。

28.

路老師非常重視教室的布置，在教室里設(shè)計(jì)了圖書角、黑板報(bào)、光榮榜、植物區(qū)等，從課程論的角度來(lái)看，這些都屬于______。A.顯性課程B.隱性課程C.活動(dòng)課程D.綜合課程正確答案：B[解析]隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。路老師設(shè)計(jì)的圖書角、黑板報(bào)、光榮榜、植物區(qū)等均屬于隱性課程。

29.

實(shí)施義務(wù)教育______。

①是國(guó)家對(duì)人民的義務(wù)

②是學(xué)生對(duì)家庭的義務(wù)

③是家長(zhǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的義務(wù)

④是公民應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④正確答案：D[解析]根據(jù)法律規(guī)定，義務(wù)教育是適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受義務(wù)教育既是一種權(quán)利，也是對(duì)國(guó)家和社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)。學(xué)生對(duì)家庭的義務(wù)說(shuō)法錯(cuò)誤，排除②。

30.

有人記憶馬克思的生日1818年5月5日時(shí)，聯(lián)想為“馬克思—巴掌—巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了______。A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.元認(rèn)知策略D.復(fù)述策略正確答案：B[解析]精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略。它包括位置記憶法、縮簡(jiǎn)和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法等記憶術(shù)。題干表述的為諧音聯(lián)想法。因此，答案選B。

31.

教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是______。A.老教師B.教學(xué)熟手C.優(yōu)秀班主任D.專家型教師正確答案：D[解析]教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過(guò)程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過(guò)程。

32.

以下哪項(xiàng)不屬于教育目的的評(píng)價(jià)作用?______A.評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益B.檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量C.評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果D.根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)排名次正確答案：D[解析]教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度，都必須以教育目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

33.

網(wǎng)絡(luò)上有人調(diào)侃部分中國(guó)人集體闖紅燈現(xiàn)象是“中國(guó)式過(guò)馬路”，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的心理機(jī)制是______。A.移情B.從眾C.期望D.順從正確答案：B[解析]從眾是指人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。

34.

按照馬斯洛需要層次論，希望自己得到別人賞識(shí)是______。A.愛(ài)的需要B.審美需要C.尊重需要D.求知需要正確答案：C[解析]馬斯洛是人本主義的代表人物。他認(rèn)為人有五種基本需要，其中，希望別人賞識(shí)自己屬于尊重需要。

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有守恒、思維可逆并達(dá)到了去自我中心是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的______。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段正確答案：C[解析]在具體運(yùn)算階段內(nèi)，兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由前運(yùn)算階段的表象圖式演化為運(yùn)算圖式。具體運(yùn)算階段思維的特點(diǎn)：具有守恒性、去自我中心性和可逆性。

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陳老師說(shuō)：“通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；能夠體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系；能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！标惱蠋熣f(shuō)的這段話最可能屬于______。A.課程