2023-2024學年人教版（2015）小學信息技術(shù)六年級下冊 活動1 第2課指揮海龜畫圖形（教學設計）

2023-2024學年人教版（2015）小學信息技術(shù)六年級下冊活動1第2課指揮海龜畫圖形（教學設計）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是人教版（2015）小學信息技術(shù)六年級下冊活動1第2課“指揮海龜畫圖形”。教學內(nèi)容主要包括：1.學習使用LOGO語言控制海龜繪圖；2.掌握畫正多邊形、矩形的基本命令；3.培養(yǎng)學生邏輯思維能力和解決問題的能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中掌握了計算機的基本操作，了解了程序設計的基本概念，如順序結(jié)構(gòu)。本節(jié)課將在此基礎上，讓學生運用已學的知識，通過LOGO語言控制海龜繪圖，進一步鞏固程序設計的邏輯思維，提高學生的實際操作能力。同時，通過畫正多邊形、矩形等圖形，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對幾何圖形的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用LOGO語言進行程序設計的能力，提高學生解決問題的信息素養(yǎng)；2.邏輯思維素養(yǎng)：通過控制海龜繪圖，讓學生在實踐中培養(yǎng)邏輯思維能力和程序設計思維；3.創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵學生在掌握基本繪圖命令的基礎上，發(fā)揮創(chuàng)意，設計獨特的圖形，提升創(chuàng)新意識和能力；4.團隊合作素養(yǎng)：學生在小組合作中互相交流、探討，提高溝通協(xié)作能力和團隊意識。這些核心素養(yǎng)目標與教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在全面提升學生的綜合能力。重點難點及解決辦法重點：1.LOGO語言的基本命令；2.控制海龜繪圖的方法；3.畫正多邊形、矩形的技巧。

難點：1.理解并運用循環(huán)結(jié)構(gòu)進行繪圖；2.設計復雜圖形的創(chuàng)新思維。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點內(nèi)容的掌握，通過教師示范、學生模仿、小組討論等多種方式，讓學生在實踐中反復練習，加深記憶。

2.針對難點，采用以下策略：

a.利用可視化工具，如流程圖，幫助學生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)；

b.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，鼓勵學生嘗試設計不同類型的圖形；

c.開展小組合作，讓學生在交流中碰撞思維火花，共同解決問題；

d.教師針對性輔導，針對學生在繪圖過程中遇到的問題，給予及時指導和解答。教學資源1.軟硬件資源：

-計算機及投影儀；

-LOGO語言繪圖軟件；

-學生每人一臺電腦。

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)；

-課堂互動教學平臺。

3.信息化資源：

-電子教材；

-教學PPT；

-LOGO語言教學視頻；

-繪圖示例文件。

4.教學手段：

-講授與示范；

-小組合作學習；

-課堂提問與討論；

-學生作品展示與評價。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.導入語：同學們，上節(jié)課我們學習了如何使用LOGO語言控制海龜進行簡單的繪圖，這節(jié)課我們將進一步學習如何用LOGO語言畫出美麗的正多邊形和矩形。讓我們一起來探索這個有趣的世界吧！

2.學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，分享自己繪制的圖形。

第二環(huán)節(jié)：新課內(nèi)容學習

1.教師演示：

a.展示如何使用LOGO語言繪制正多邊形和矩形的步驟。

b.講解循環(huán)結(jié)構(gòu)在繪圖過程中的應用。

c.強調(diào)重點命令的使用方法。

2.學生跟隨教師步驟，在電腦上嘗試操作。

3.教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

第三環(huán)節(jié)：實踐與探究

1.學生分組討論，探討如何運用所學知識繪制復雜圖形。

2.各小組派代表分享討論成果，展示獨特的圖形設計。

3.教師點評學生作品，引導學生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點，并給予鼓勵。

第四環(huán)節(jié)：鞏固與拓展

1.教師布置練習任務：使用LOGO語言繪制一個正六邊形和一個矩形。

2.學生自主完成練習任務，教師巡回輔導。

3.教師挑選部分學生作品進行展示，分析優(yōu)點和不足。

4.針對學生在練習過程中遇到的問題，教師進行總結(jié)講解。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)重點知識。

2.學生分享學習收獲，提出疑問。

3.教師解答學生疑問，鞏固知識點。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.布置課后作業(yè)：運用LOGO語言繪制一個創(chuàng)意圖形，并附上設計思路。

2.提醒學生課后復習本節(jié)課內(nèi)容，為新課學習打下基礎。

教學過程總結(jié)：

本節(jié)課以LOGO語言繪圖為核心，通過教師演示、學生實踐、分組討論等多種教學手段，讓學生掌握繪制正多邊形和矩形的方法，并在此基礎上進行創(chuàng)新設計。在教學過程中，注重突出重點、難點，關(guān)注學生的個體差異，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)其邏輯思維、創(chuàng)新能力和團隊合作精神。同時，通過課后作業(yè)的布置，鞏固所學知識，為下一節(jié)課的學習打下基礎。教學資源拓展1.拓展資源：

-探索LOGO語言的歷史：了解LOGO語言的起源、發(fā)展過程以及其在計算機編程教育中的應用。

-研究其他圖形繪制軟件：對比LOGO語言與其他繪圖軟件（如Scratch、Python的turtle庫等）在繪圖功能上的異同。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀有關(guān)程序設計、邏輯思維訓練等方面的書籍，如《編程的邏輯》《小小程序員》等。

-參考優(yōu)秀作品：收集并分析網(wǎng)絡上優(yōu)秀的LOGO語言繪圖作品，了解不同的創(chuàng)意設計思路。

2.拓展建議：

-組織課后興趣小組：鼓勵學生在課后成立興趣小組，共同探討LOGO語言繪圖技巧，進行作品創(chuàng)作。

-舉辦校園繪圖比賽：學校可以組織相關(guān)的繪圖比賽，激發(fā)學生學習興趣，提高實踐操作能力。

-利用校園網(wǎng)站或班級群分享作品：鼓勵學生將自己的作品上傳至校園網(wǎng)站或班級群，互相學習、交流。

-開展親子活動：鼓勵家長參與，與孩子一起學習LOGO語言，共同完成繪圖作品，增進親子關(guān)系。

-探索生活中的幾何圖形：引導學生觀察生活中的幾何圖形，思考如何運用LOGO語言將其繪制出來，提高學生的觀察能力和實踐能力。典型例題講解例題1：使用LOGO語言繪制一個正方形。

解答：

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例題2：使用LOGO語言繪制一個長方形。

解答：

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例題3：使用LOGO語言繪制一個正三角形。

解答：

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例題4：使用LOGO語言繪制一個正五邊形。

解答：

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例題5：使用LOGO語言繪制一個正六邊形。

解答：

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FD100RT60

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補充說明：

1.在繪制正多邊形時，需掌握兩個關(guān)鍵點：邊長和內(nèi)角度。根據(jù)內(nèi)角度（180度減去外角度）和邊數(shù)，計算出每次轉(zhuǎn)向的角度。

2.上述例題中的FD表示前進，RT表示右轉(zhuǎn)，數(shù)字代表前進的距離和轉(zhuǎn)向的角度。在實際操作中，可以根據(jù)需要調(diào)整這些數(shù)值。

3.在繪制過程中，注意保持圖形的對稱性，使作品更加美觀。

4.學生可以通過實際操作，觀察不同正多邊形的繪制過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對幾何圖形的理解。

5.鼓勵學生在掌握基本圖形繪制方法的基礎上，進行創(chuàng)意設計，如組合不同圖形、填充顏色等，提高編程興趣和審美能力。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我采用了講解、示范、實踐、討論等多種教學方法，旨在讓學生在掌握LOGO語言繪圖技能的同時，培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新能力和團隊合作精神?；仡櫿麄€教學過程，我認為以下幾個方面值得反思：

1.教學策略方面：在講解新課內(nèi)容時，我盡量將復雜問題簡單化，通過生動的實例讓學生更容易理解和接受。同時，注重引導學生主動探究，鼓勵他們提出問題和解決問題。這種教學策略在很大程度上提高了學生的學習興趣和積極性。

2.課堂管理方面：在分組討論和實踐操作環(huán)節(jié)，我注意觀察每個學生的表現(xiàn)，及時給予指導和鼓勵。同時，盡量保證課堂秩序，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.部分學生對LOGO語言的基本命令掌握不夠熟練，導致在繪圖過程中出現(xiàn)錯誤。在今后的教學中，我需要加強對學生基本技能的訓練，確保他們能夠熟練運用LOGO語言。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠感興趣。針對這一問題，我將在今后的教學中嘗試引入更多有趣的話題，激發(fā)學生的參與熱情。

教學總結(jié)：

本節(jié)課，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.掌握了LOGO語言的基本命令，能夠繪制正多邊形、矩形等基本圖形。

2.培養(yǎng)了邏輯思維和程序設計思維，能夠運用所學知識解決實際問題。

3.增強了團隊合作意識，學會了在小組合作中互相交流、共同解決問題。

4.提高了創(chuàng)新意識和審美能力，通過創(chuàng)意設計，繪制出富有個性化的作品。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強學生對LOGO語言基本命令的訓練，提高他們的操作熟練度。

2.豐富課堂討論主題，激發(fā)學生的參與熱情。

3.針對不同學生的學習需求，給予個性化指導，提高他們的自信心和成就感。

4.定期組織課后興趣小組活動，鼓勵學生在課余時間繼續(xù)探索LOGO語言的奧秘。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了使用LOGO語言繪制正多邊形和矩形的方法，掌握了LOGO語言的基本命令，如前進（FD）、右轉(zhuǎn)（RT）等。通過實踐操作，我們培養(yǎng)了邏輯思維和程序設計思維，提高了創(chuàng)新意識和團隊合作能力。

當堂檢測：

1.知識點回顧：

a.請簡述如何使用LOGO語言繪制一個正方形。

b.請列舉至少三種LOGO語言的基本命令，并說明其作用。

2.實踐操作：

a.請在電腦上使用LOGO語言繪制一個正三角形。

b.請在小組內(nèi)討論，如何使用LOGO語言繪制一個長方形，并在電腦上完成繪制。

3.創(chuàng)新設計：

a.請運用所學知識，設計一個獨特的圖形，并使用LOGO語言繪制出來。

b.請向其他同學分享你的設計思路和成果。

4.團隊合作：

a.小組內(nèi)分工合作，共同完成一個復雜圖形的繪制。

b.完成后，請每組派一名代表進行作品展示，并介紹小組成員的分工和合作過程。

評價與反饋：

1.教師對學生的知識點回顧和實踐操作進行評價，了解學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度。

2.針對學生的創(chuàng)新設計和團隊合作表現(xiàn)，給予鼓勵和指導，提高學生的自信心和團隊協(xié)作能力。

3.根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，給予及時的反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足，指導他們進行改進。板書設計①LOGO語言繪圖基本命令：

-FD:前進

-RT:右轉(zhuǎn)

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