2023九年級道德與法治下冊 第一單元 我們共同的世界 第二課 構建人類命運共同體第1課時 推動和平與發(fā)展教案 新人教版

2023九年級道德與法治下冊第一單元我們共同的世界第二課構建人類命運共同體第1課時推動和平與發(fā)展教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《構建人類命運共同體——推動和平與發(fā)展》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第1課時

4.教學時數：45分鐘

本節(jié)課以新人教版道德與法治下冊第一單元“我們共同的世界”為背景，引導學生理解構建人類命運共同體的意義，重點探討如何推動和平與發(fā)展。通過講解、案例分析、小組討論等形式，讓學生掌握相關知識點，培養(yǎng)他們的國際合作意識。核心素養(yǎng)目標1.提高學生全球視野，認識構建人類命運共同體的意義。

2.培養(yǎng)學生和平意識，理解維護世界和平的重要性。

3.增強學生發(fā)展觀念，掌握可持續(xù)發(fā)展策略。

4.提升學生法治思維，了解國際法律法規(guī)在推動和平與發(fā)展中的作用。

5.培養(yǎng)學生合作精神，提高參與國際交流與合作的積極性。教學難點與重點1.教學重點

-理解構建人類命運共同體的核心概念，強調國際合作、共贏共享的原則。

-掌握和平與發(fā)展之間的關系，以及如何在實際中推動二者的相互促進。

-分析我國在國際事務中如何踐行和平發(fā)展道路，貢獻中國智慧。

舉例：通過講解“一帶一路”倡議，說明我國如何通過合作促進各國共同發(fā)展，體現(xiàn)構建人類命運共同體的理念。

2.教學難點

-理解全球化背景下，各國利益交融、命運相連的復雜性，以及在此背景下維護世界和平的挑戰(zhàn)。

-掌握國際法律法規(guī)在維護和平與發(fā)展中的作用，以及我國在此方面的立場和實踐。

-深入分析影響和平與發(fā)展的因素，如貧富差距、地緣政治等，并探討解決方法。

舉例：以聯(lián)合國為例，介紹其在維護世界和平與安全、推動可持續(xù)發(fā)展等方面的作用，幫助學生理解國際組織在構建人類命運共同體中的重要性。同時，通過案例分析，使學生認識到解決貧富差距、應對氣候變化等問題的緊迫性和復雜性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法選擇：采用講授與討論相結合的方法，結合案例研究和項目導向學習，引導學生深入探討構建人類命運共同體的主題。

-講授：系統(tǒng)講解構建人類命運共同體的理論基礎和實踐案例。

-討論：組織學生圍繞和平與發(fā)展問題展開小組討論，鼓勵發(fā)表見解。

-案例研究：分析“一帶一路”等國際合作案例，理解共贏共享原則。

-項目導向學習：設計小型研究項目，讓學生實際參與構建人類命運共同體的思考與實踐。

2.教學活動設計：

-角色扮演：模擬聯(lián)合國會議，讓學生扮演不同國家代表，討論國際和平與發(fā)展議題。

-游戲：設計互動游戲，幫助學生理解國際合作中的利益交融與沖突。

3.教學媒體使用：

-利用多媒體課件展示國際合作與交流的圖片、視頻資料，增強學生的直觀感受。

-使用網絡資源，提供實時更新的國際新聞，讓學生了解世界和平與發(fā)展動態(tài)。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關于構建人類命運共同體的預習資料，包括概念介紹和現(xiàn)實案例。

設計預習問題：圍繞“什么是人類命運共同體”和“為何要構建人類命運共同體”，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生的預習情況，及時給予指導。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，初步理解構建人類命運共同體的基本概念。

思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄疑問。

提交預習成果：學生通過平臺提交預習筆記和問題。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺共享預習資源。

-作用與目的：

為課堂學習打下基礎，培養(yǎng)學生獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放關于國際合作抗疫的視頻，引出構建人類命運共同體的主題。

講解知識點：詳細講解構建人類命運共同體的內涵、意義和途徑。

組織課堂活動：開展小組討論，分析“一帶一路”倡議如何體現(xiàn)構建人類命運共同體。

解答疑問：針對學生在討論中的疑問，給予解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考構建人類命運共同體的實際案例。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分析案例。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解知識點。

實踐活動法：通過小組討論，應用所學知識。

合作學習法：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

加深對構建人類命運共同體知識點的理解，培養(yǎng)實踐應用能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：讓學生撰寫關于如何在國際社會中發(fā)揮積極作用的小論文。

提供拓展資源：推薦相關書籍、網站和視頻，供學生深入探究。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：根據課堂所學，認真完成小論文。

拓展學習：利用拓展資源，進一步學習和思考。

反思總結：總結學習過程，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主拓展學習。

反思總結法：促進學生自我反思。

-作用與目的：

鞏固所學知識，拓寬知識視野，促進自我提升。知識點梳理1.構建人類命運共同體的概念

-人類命運共同體的定義：指在全球化的背景下，各國人民之間形成的利益交融、命運相連的關系。

-構建人類命運共同體的意義：促進世界和平、穩(wěn)定與發(fā)展，實現(xiàn)共贏共享。

2.構建人類命運共同體的基本原則

-共贏共享：各國在發(fā)展過程中，要充分考慮其他國家的利益，實現(xiàn)共同發(fā)展。

-公平正義：在國際關系中，要遵循公平正義的原則，尊重各國的主權和獨立。

-合作共贏：加強國際合作，解決全球性問題，實現(xiàn)共同繁榮。

3.構建人類命運共同體的途徑

-增進政治互信：加強各國之間的政治溝通與對話，減少誤解與沖突。

-深化經濟合作：推動貿易自由化、投資便利化，實現(xiàn)經濟共贏發(fā)展。

-文化交流互鑒：促進不同文化之間的交流與理解，增進相互尊重與包容。

-共同應對全球性挑戰(zhàn)：如氣候變化、恐怖主義、貧困等，共同維護世界和平與安全。

4.構建人類命運共同體的實踐案例

-“一帶一路”倡議：通過加強國際合作，實現(xiàn)沿線國家的共同發(fā)展。

-國際抗疫合作：在全球疫情背景下，各國共享疫苗研發(fā)成果，共同抗擊疫情。

5.我國在構建人類命運共同體中的作用

-積極倡導和推動構建人類命運共同體，為世界和平與發(fā)展作出貢獻。

-堅持和平發(fā)展道路，積極參與國際事務，發(fā)揮負責任大國作用。

-推進“一帶一路”建設，加強與各國的經濟、政治、文化交流與合作。

6.青少年在構建人類命運共同體中的責任與使命

-樹立全球意識，關注世界和平與發(fā)展問題。

-學習外語，了解不同文化，增進相互理解和尊重。

-積極參與國際交流活動，為構建人類命運共同體貢獻自己的力量。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-書面作業(yè)：請學生結合課堂所學，撰寫一篇關于“構建人類命運共同體——我國青少年可以做些什么”的小論文，不少于800字。要求明確觀點，論述合理，結合實際案例。

-實踐作業(yè)：組織學生開展小組活動，設計一個以“促進世界和平與發(fā)展”為主題的項目，可以是社會調查、公益活動、文化交流等，要求有實際操作和成果展示。

2.作業(yè)反饋

-書面作業(yè)批改：針對學生的論文，教師應及時批改，從內容、結構、語言等方面給予評價，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-實踐作業(yè)評價：對學生的項目成果進行評價，關注項目的創(chuàng)意、實施過程和效果，鼓勵學生反思實踐過程中的收獲與不足，給出指導性意見。

注意事項：

-在作業(yè)布置時，要確保作業(yè)量適中，避免過多增加學生負擔。

-作業(yè)反饋要具有針對性和指導性，幫助學生發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學習效果。

-鼓勵學生相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

-對于學生的優(yōu)秀作業(yè)和成果，可以通過班級展示、學校公告等形式進行表揚和推廣，激發(fā)學生的學習積極性。課后拓展-閱讀材料：《共同構建人類命運共同體：中國的貢獻》

-視頻資源：《一帶一路：攜手共創(chuàng)美好未來》

2.拓展要求

-閱讀材料：要求學生閱讀《共同構建人類命運共同體：中國的貢獻》，了解我國在構建人類命運共同體方面的實踐和貢獻，并撰寫閱讀心得。

-視頻資源：組織學生觀看《一帶一路：攜手共創(chuàng)美好未來》，理解“一帶一路”倡議的內涵、意義和實施效果，進行觀后感寫作。

教師提供指導和幫助：

-推薦閱讀材料：向學生推薦《共同構建人類命運共同體：中國的貢獻》，解釋其與課堂知識的關聯(lián)。

-解答疑問：針對學生在閱讀和觀看過程中的疑問，給予解答和指導。

-組織討論：組織學生進行閱讀心得和觀后感寫作的分享和討論，促進相互學習。教學反思在完成本節(jié)課的授課后，我對教學過程進行了認真反思，以期不斷提高教學效果。

首先，本節(jié)課的教學重點是幫助學生理解構建人類命運共同體的意義，掌握推動和平與發(fā)展的方法。通過講解、案例分析、小組討論等形式，使學生深入理解相關知識點，培養(yǎng)國際合作意識。在教學過程中，我注重理論聯(lián)系實際，通過生動案例的講解，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解抽象的概念。

其次，針對教學難點，我采取了多種教學方法和手段，如講授法、實踐活動法、合作學習法等，以幫助學生突破難點，提高實踐應用能力。同時，在課堂上，我注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和提問，培養(yǎng)學生的批判性思維。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，可能是因為我對討論問題的設計不夠吸引人，或者討論時間分配不夠合理。在今后的教學中，我需要進一步優(yōu)化討論問題的設計，合理安排討論時間，激發(fā)更多學生的參與熱情。

此外，在課后作業(yè)和拓展學習中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)質量不高，可能是因為我對作業(yè)的要求不夠明確，或者對學生的指導不夠到位。在今后的教學中，我需要更加明確作業(yè)要求，加強對學生的個別指導，提高作業(yè)質量。板書設計-①定義：利益交融、命運相連

-②意義：促進世界和平、穩(wěn)定與發(fā)展

2.構建人類命運共同體的基本原則

-①共贏共享

-②公平正義

-③合作共贏

3.構建人類命運共同體的途徑

-①增進政治互信

-②深化經濟合作

-③文化交流互鑒

-④共同應對全球性挑戰(zhàn)