2023八年級語文上冊 第六單元 25 周亞夫軍細柳教學設計 新人教版

2023八年級語文上冊第六單元25周亞夫軍細柳教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級語文上冊第六單元25周亞夫軍細柳教學設計新人教版教材分析2023年八年級語文上冊第六單元的課文《25周亞夫軍細柳》是一篇描繪古代軍事生活和將領形象的文學作品。本課文節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》，通過講述周亞夫駐守細柳營時的嚴格軍紀和與漢文帝的互動，展現(xiàn)了周亞夫的剛直不阿和治軍有方。本節(jié)課的教學設計將圍繞細讀課文、分析人物形象、領會作者通過對軍紀和將領形象的描寫所傳達的價值觀，以及通過寫作練習深化學生對課文內(nèi)容的理解。

教學重點將落在對課文內(nèi)容的理解和對周亞夫形象的分析上，通過對比其他篇章中對周亞夫的評價，讓學生領會到史書中的多角度人物描寫。教學難點在于引導學生理解作者通過具體軍紀事件的描述，來體現(xiàn)周亞夫的性格特點和軍事才能。在教學過程中，我將運用朗讀、分角色扮演、小組討論等多種教學方法，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。同時，結(jié)合課文內(nèi)容設計相關的寫作任務，讓學生能夠?qū)W以致用，提升寫作水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：

1.語言能力：通過細讀課文，讓學生理解并掌握文中的關鍵詞匯和句式，提高學生的古文閱讀能力。

2.文學鑒賞能力：分析課文中的修辭手法和文學特色，使學生能夠欣賞并評價古代文學作品。

3.思維品質(zhì)：通過對比分析周亞夫的形象，培養(yǎng)學生批判性思維和分析問題的能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學習課文，了解古代軍事生活和將領形象，使學生對中國古代文化有一定的認識和理解。教學難點與重點1.教學重點：

-課文內(nèi)容理解：學生需要準確理解課文中的事件發(fā)展、人物形象和作者的寫作意圖。

-文學鑒賞：通過分析文中的描寫手法和修辭技巧，培養(yǎng)學生對古代文學作品的欣賞能力。

-歷史背景認知：學生應掌握周亞夫軍細柳的歷史背景，理解其在《史記》中的地位和意義。

2.教學難點：

-周亞夫形象分析：學生難以準確把握周亞夫剛直不阿與治軍有方的性格特點，需要通過案例分析和討論來深化理解。

-課文描寫技巧的領會：學生需難點理解作者如何通過細節(jié)描寫和對話來塑造人物形象，以及這種描寫對于表現(xiàn)主題的作用。

-古代軍紀的理解：學生可能對古代軍紀的制度和文化背景不夠了解，從而影響對課文深層含義的理解。需要通過背景資料的補充和情景模擬來幫助學生克服這一難點。

在教學過程中，教師應重點關注這些核心知識，通過具體的案例分析、小組討論、情景模擬等教學方法，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握必要的文學鑒賞技巧，并了解相關的歷史文化背景。同時，應針對學生的實際情況，適時調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容的透徹理解和難點內(nèi)容的有效突破。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師對課文內(nèi)容進行詳細講解，引導學生理解周亞夫的形象和作者的寫作手法。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對周亞夫軍細柳的看法，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。

3.情景模擬：讓學生分角色扮演課文中的角色，模擬古代軍事生活場景，增強學生對課文內(nèi)容的理解和體驗。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件展示課文中的關鍵信息和圖片，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.在線資源：引導學生利用在線資源進一步了解古代軍事生活和將領形象，拓寬知識面。教學過程課前準備：

-讓學生預習課文，了解課文內(nèi)容和人物關系。

-準備相關的歷史背景資料，以便課堂上學生能夠更好地理解課文。

導入新課：

-引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學生對古代軍事生活的興趣。

-提問學生對周亞夫軍細柳的預習情況，了解學生對課文的基本理解。

課文講解：

-細讀課文，邊讀邊解析課文中的關鍵詞匯和句式。

-對課文內(nèi)容進行逐段講解，引導學生理解周亞夫的形象和作者的寫作手法。

-分析課文中的修辭手法和文學特色，引導學生欣賞古代文學作品的魅力。

深入探究：

-分組討論：讓學生分組討論課文中的細節(jié)，深入挖掘周亞夫的形象和課文的主旨。

-小組分享：每組選代表分享討論成果，引導學生從不同角度理解和解讀課文。

情景模擬：

-讓學生分角色扮演課文中的角色，模擬古代軍事生活場景，增強學生對課文內(nèi)容的理解和體驗。

-引導學生通過情景模擬的方式，深入體會周亞夫的剛直不阿和治軍有方的特點。

寫作練習：

-布置寫作任務，讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關于周亞夫軍細柳的短文。

-引導學生通過寫作練習，深化對課文內(nèi)容的理解，提高寫作水平。

-教師對課文內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)周亞夫的形象和課文的主旨。

-學生分享學習收獲和感受，反思自己在學習過程中的理解和困惑。

課后作業(yè)：

-讓學生復習課文內(nèi)容，鞏固所學知識。

-布置相關的閱讀任務，讓學生進一步了解古代軍事生活和將領形象。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如《史記》中的其他篇章《高祖本紀》、《項羽本紀》等，讓學生進一步了解古代歷史和人物形象。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，可以查閱相關的歷史資料、文學作品，深入了解周亞夫的軍事才能和古代軍紀的特點。

3.引導學生關注古代文學作品中的軍事主題，可以閱讀《三國演義》、《水滸傳》等經(jīng)典文學作品，分析其中的軍事描寫和人物形象。

4.組織學生進行課后討論或?qū)懽骰顒樱寣W生結(jié)合所學內(nèi)容，撰寫一篇關于古代軍事生活和將領的短文，培養(yǎng)學生的寫作能力和批判性思維。

5.鼓勵學生參與相關的學術研究或知識競賽，如歷史學科競賽、文學鑒賞講座等，提升學生的學術素養(yǎng)和實踐能力。重點題型整理1.課文內(nèi)容理解題：請簡要概括課文《25周亞夫軍細柳》的主要內(nèi)容，包括事件發(fā)展、人物形象和作者的寫作意圖。

答案：課文講述了周亞夫駐守細柳營時的嚴格軍紀和與漢文帝的互動，展現(xiàn)了周亞夫的剛直不阿和治軍有方。作者通過對軍紀和將領形象的描寫，傳達了對于剛正不阿和治軍有方的價值觀。

2.文學鑒賞題：請分析課文中的修辭手法和文學特色，以展現(xiàn)作者如何通過描寫來塑造人物形象。

答案：課文運用了對比、夸張等修辭手法，如通過對比周亞夫與其他將領的描寫，突出了他的剛直不阿。同時，通過細膩的描寫和對dialogue的運用，展現(xiàn)了周亞夫的性格特點和軍事才能。

3.人物形象分析題：請分析周亞夫的形象特點，并結(jié)合課文中的具體事件和描寫來說明。

答案：周亞夫的形象特點是剛直不阿和治軍有方。課文中的事件和描寫展現(xiàn)了他strict的軍紀和對待士兵的嚴厲，同時也描寫了他的正直和忠誠。例如，在課文中，周亞夫strict地執(zhí)行軍紀，對士兵進行嚴厲的懲罰，這展現(xiàn)了他的剛直不阿。

4.主題理解題：請結(jié)合課文內(nèi)容，闡述作者通過描寫周亞夫的形象所傳達的價值觀。

答案：作者通過描寫周亞夫的剛直不阿和治軍有方，傳達了對于正直、忠誠和嚴格的價值觀。周亞夫的形象成為了作者對于理想將領的典型塑造，展現(xiàn)了作者對于軍事領導和軍隊管理的理念。

5.寫作技巧題：請分析課文中的描寫手法，并以一個具體例子來說明作者如何通過描寫來展現(xiàn)周亞夫的形象。

答案：課文運用了細節(jié)描寫、對話等手法來展現(xiàn)周亞夫的形象。例如，課文中描述了周亞夫strict的軍紀和對待士兵的嚴厲，通過描寫他的行為和言語，展現(xiàn)了他的剛直不阿和治軍有方。這種描寫手法使得讀者能夠更加直觀地感受到周亞夫的性格特點和軍事才能。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬：我在教學中嘗試了讓學生分角色扮演課文中的角色，模擬古代軍事生活場景。這種教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，增強了他們對課文內(nèi)容的理解和體驗。今后，我可以進一步拓展情景模擬的范圍，讓學生更多地參與到古代軍事生活的場景中，提高他們的歷史素養(yǎng)和文學鑒賞能力。

2.寫作練習：我布置了寫作任務，讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關于周亞夫軍細柳的短文。這種寫作練習讓學生能夠深化對課文內(nèi)容的理解，提高他們的寫作水平。今后，我可以繼續(xù)加強對學生寫作的指導，提供更多的寫作素材和示例，幫助他們更好地表達自己的思想和觀點。

（二）存在主要問題

1.課文理解難度：對于一些古代軍紀和將領形象的理解，學生可能存在一定的困難。這需要我在教學中更加細致地講解和解釋，幫助學生克服理解上的難題。

2.寫作能力差異：學生在寫作方面存在較大的差異，有的學生寫作能力較強，而有的學生則相對較弱。我需要關注到這一點，給予寫作能力較弱的學生更多的指導和鼓勵，幫助他們提高寫作水平。

（三）改進措施

1.針對課文理解難度的問題，我可以在教學中利用多媒體設備展示相關的歷史背景資料，通過圖片和視頻等形式，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。同時，我可以設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生通過小組討論、問題解答等方式，主動參與到學習中，提高他們的理解能力。

2.為了提高學生的寫作能力，我可以組織更多的寫作活動，如寫作工作坊、寫作競賽等，激發(fā)學生的寫作興趣，并提供更多的寫作指導和反饋。同時，我可以根據(jù)學生的寫作水平，設計不同難度的寫作任務，讓每個學生都能在寫作中得到鍛煉和提升。板書設計①課文內(nèi)容概述：

-細柳營

-周亞夫

-漢文帝

-軍紀嚴明

-剛直不阿

-治軍有方

②文學鑒賞重點：

-修辭手法

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