Unit3 is this your sister？Section A Grammar Focus-3c 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3isthisyoursister？SectionAGrammarFocus---3c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教材分析教學(xué)內(nèi)容：2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3"Isthisyoursister?"的SectionAGrammarFocus---3c部分。

學(xué)生情況：針對(duì)剛進(jìn)入初中階段的學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)的掌握程度不一，但此部分內(nèi)容作為基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯的學(xué)習(xí)，旨在鞏固學(xué)生的日常交際用語(yǔ)，提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并正確運(yùn)用一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及回答方式，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

教學(xué)重難點(diǎn)：一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及其回答方式，新詞匯的掌握和運(yùn)用。

教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的交際能力。同時(shí)，結(jié)合分組合作、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)：教師通過(guò)問(wèn)答方式引入一般疑問(wèn)句的概念，并板書(shū)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成。

3.練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)一般疑問(wèn)句的提問(wèn)和回答。

4.應(yīng)用：學(xué)生兩人一組，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，模擬實(shí)際場(chǎng)景。

5.反饋：教師選取幾組學(xué)生的對(duì)話進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂所學(xué)。

6.作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生課后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行親子或朋友間的問(wèn)答練習(xí)。

教學(xué)反思：課后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤了解，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及其回答方式，學(xué)生能夠提高他們的語(yǔ)言能力，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西方文化在問(wèn)答方式上的差異，提升他們的文化意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法和分組合作等活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉他們的思維品質(zhì)，提高解決問(wèn)題的能力。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使他們能夠獨(dú)立思考、主動(dòng)參與和合作完成任務(wù)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，提高他們的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及其回答方式。

2.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

難點(diǎn)：

1.一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及其回答方式的運(yùn)用。

2.新詞匯的掌握和運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過(guò)問(wèn)答方式引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成。利用實(shí)際情境進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中學(xué)會(huì)提問(wèn)和回答。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)分組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的交際能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，生動(dòng)展示疑問(wèn)句的用法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。

4.注重個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的掌握程度給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果。

6.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，鞏固課堂所學(xué)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、教室內(nèi)的白板、投影儀等。

2.課程平臺(tái)：人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、練習(xí)題等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、分組合作、角色扮演、問(wèn)答法、視聽(tīng)法等。

5.教學(xué)輔助工具：圖片、視頻、音頻材料、實(shí)物教具等。

6.評(píng)估工具：課后作業(yè)、課堂練習(xí)、小組討論、口語(yǔ)表達(dá)評(píng)價(jià)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一幅圖片，圖片中包含一個(gè)男孩和女孩，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Canyouguesswhotheyare?Isthisyoursister?”從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。然后，教師提問(wèn)學(xué)生：“Doyouhaveasisterorabrother?Canyouintroduceyourfamilymembers?”讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新課（10分鐘）

教師板書(shū)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成，如“Isthisyoursister?”，并解釋一般疑問(wèn)句的概念。接著，教師通過(guò)問(wèn)答方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句的回答方式，如“Yes,sheis.”和“No,sheisn't.”。同時(shí)，教師將新詞匯“sister,brother,mother,father”等寫(xiě)在黑板上，并進(jìn)行講解和示范。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。例如：“Isthisyour____?”讓學(xué)生選擇正確的詞匯填空。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景，如在商店、學(xué)校等地方進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及其回答方式的掌握程度。教師可以提問(wèn)：“Canyouwriteasentencewith'Isthisyoursister?'?Canyouaskandansweraboutyourfamilymembers?”等。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行師生互動(dòng)。教師扮演售貨員，學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的模擬。學(xué)生需要使用一般疑問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)，如“Isthisdressyoursister's?”等。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的交際能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及其回答方式。然后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行親子或朋友間的問(wèn)答練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為學(xué)生提供一篇關(guān)于家庭成員的短文，讓他們閱讀并了解不同家庭的組成和關(guān)系。短文內(nèi)容可以包括不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、大家庭等。通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠擴(kuò)展對(duì)家庭概念的理解，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述家庭成員。

示例短文：

Familyisanimportantpartofourlives.Everyonehasafamily,andfamiliescomeindifferentshapesandsizes.Insomecultures,familiesmaybelargewithmanyaunts,uncles,andcousins.Inothercultures,familiesmaybesmallerwithjustamother,father,andafewchildren.

Nomatterwhatsizeorshapeafamilyis,loveisthemostimportantthingthatholdsafamilytogether.Familiescareforeachother,supporteachother,andspendtimetogether.Wecantalktoourfamilymembersaboutourfeelings,andtheycanhelpuswhenweneedit.

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生課后利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線教育平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生可以通過(guò)完成在線練習(xí)、觀看教學(xué)視頻、參加英語(yǔ)角活動(dòng)等方式，提高自己的英語(yǔ)水平。

此外，學(xué)生還可以進(jìn)行家庭調(diào)查，了解自己的家庭成員，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)。他們可以采訪家人，詢(xún)問(wèn)他們的興趣愛(ài)好、工作等，并將所得信息整理成小作文。這樣的活動(dòng)既能提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，又能讓他們更加了解家人，增進(jìn)家庭感情。

另外，學(xué)生可以嘗試尋找英文繪本或讀物，關(guān)于家庭主題的故事，進(jìn)行閱讀理解練習(xí)。通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，同時(shí)擴(kuò)展詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①新知識(shí)的引入與呈現(xiàn)

-展示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，引出一般疑問(wèn)句的概念。

-通過(guò)問(wèn)答方式呈現(xiàn)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及其回答方式。

-利用多媒體資源展示新詞匯，如“sister,brother,mother,father”等，并進(jìn)行講解和示范。

②知識(shí)點(diǎn)講解與練習(xí)

-板書(shū)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成，如“Isthisyoursister?”，并標(biāo)注重點(diǎn)詞匯。

-通過(guò)問(wèn)答和練習(xí)題，讓學(xué)生分組練習(xí)一般疑問(wèn)句的提問(wèn)和回答。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景，鞏固所學(xué)知識(shí)。

③課堂提問(wèn)與互動(dòng)

-設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及其回答方式的掌握程度。

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行師生互動(dòng)，如購(gòu)物場(chǎng)景的模擬，運(yùn)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)和回答。

-教師觀察學(xué)生的回答和互動(dòng)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.一般疑問(wèn)句構(gòu)成：Isthis+名詞+嗎？

2.回答方式：Yes,itis./No,itisn't.

3.新詞匯：sister,brother,mother,father反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)展示圖片和視頻，以及模擬實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.角色扮演：設(shè)計(jì)各種真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的交際能力。

3.信息技術(shù)輔助：利用多媒體教學(xué)資源和在線教育平臺(tái)，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在課堂活動(dòng)中，有時(shí)教學(xué)進(jìn)度較慢，導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容無(wú)法按時(shí)完成。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)較為被動(dòng)，參與度不高，影響整體教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一：目前主要依靠課后作業(yè)和課堂練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：合理安排課堂時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度與課堂活動(dòng)相結(jié)合，提高課堂效率。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)分組合作、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：增設(shè)情境模擬、口語(yǔ)表達(dá)等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，提高評(píng)價(jià)的全面性和準(zhǔn)確性。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)：在課堂活動(dòng)中，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享想法，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

5.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上取得進(jìn)步。

6.持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法：教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，提高教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及其回答方式，以及如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。通過(guò)情境教學(xué)、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的交際能力。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式，以及新詞匯的運(yùn)用，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及其回答方式的掌握程度。這些練習(xí)題可以包括填空題、選擇題、翻譯題等。例如：

-填空題：將下列句子補(bǔ)充完整。

-Isthisyour____?

-Issheyour____?

-選擇題：選擇正確的回答方式。

-Isthisyoursister?

A.Yes,itis.

B.No,itisn't.

C.Yes,sheis.

D.No,sheisn't.

-翻譯題：將下列句子翻譯成英語(yǔ)。

-她