如何培養(yǎng)小學生自主學習道德與法治課程_第1頁
如何培養(yǎng)小學生自主學習道德與法治課程_第2頁
如何培養(yǎng)小學生自主學習道德與法治課程_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

如何培養(yǎng)小學生自主學習道德與法治課程教師:王周君單位:鄧州市構林鎮(zhèn)構林小學執(zhí)教年級:六年級道德與法治課程是一門是以學生的生活為基礎，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習慣、樂于探究、熱愛生活、具有法治意識的兒童為目標的活動型綜合課程。小學這個階段對學生進行道德與法治的培養(yǎng)非常關鍵，可以提升學生對道德與法律的認識，為今后的學習與生活奠定優(yōu)良的基礎.傳統(tǒng)的教學中，教學活動圍繞老師展開，以板書和口頭的講解為主，學生處于一種較為被動的地位，學生學習的目的主要就是完成教學任務的要求，缺乏學習的興趣和熱情。小學道德與法治課如何引導學生自主與互動學習？本人結合日常的教學經歷，談談自己的一些看法。一、培養(yǎng)學生自主學習的意識培養(yǎng)學生自主意識得關鍵在于教會學生學習的方法何策略，讓學生由“要學”到“會學”，提高學生得學習質量，是學生真正成為學習得小主人。在課堂教學中，教師要著力于學法指導，提高學生的自主參與能力，學會自主學習。在教學工作中教師首先要轉變觀念，變“指揮者”為“引導者”。要從學生的興趣出發(fā)去設計教學過程，引導學生積極主動地參與到學習過程中去進行自主的學習活動。二、積極引導學生自主學習，幫助學生養(yǎng)成自主學習的習慣新課程強調。學生是學習的主體，教師只是起一個引領示范的作用，提倡學生參與確定學習目標和評價目標，在學習中積極思考，在解決問題中學習。教師在教學中還應大膽放手，鼓勵學生獨立自學，使學生真正掌握著學習的主動權，成為學習的主人，學生就會積極自主的參與學習，通過動手、動腦、動口等自主活動、獨立地發(fā)現問題、解決問題，并從中感受成功的喜悅，從而體驗到主動學習的樂趣。學生的主體性得以充分發(fā)揮，逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣。三、豐富教學活動，品味成功的喜悅，為學生自主學習提供動力在課堂教學中，積極開展豐富多彩的學習方式，在學習活動中不斷品味成功的喜悅，從而就會積極主動地去學習。例如，在課堂上讓學生參與課本情景劇表演，搜集接近學生生活實際的案例，學生在參與學習的過程中思考問題、解決問題，從中感受到自己的成功和進步，讓學生喜歡學習，為自主學習提供動力。總之，教師在課堂教學中要從日常學習中的細節(jié)和點滴做起，重視對學生自主學習的意識和習慣的培養(yǎng)，注重培

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論