小學(xué)古詩詞教學(xué)論文

小學(xué)古詩詞教學(xué)論文重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)《所見》這首古詩，描繪了一個(gè)牧童騎黃牛在山林間游玩的場(chǎng)景。詩人袁枚運(yùn)用生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了牧童的天真活潑和好奇多事的性格特點(diǎn)。這首詩的意境優(yōu)美，語言簡(jiǎn)練，富有韻律感，是小學(xué)階段接觸的優(yōu)秀古詩之一。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦古詩，理解詩的基本內(nèi)容，體會(huì)詩中的意境。這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生對(duì)古詩的語音、語調(diào)和節(jié)奏有準(zhǔn)確的理解和掌握，同時(shí)能夠理解詩中的意象和情感。2.學(xué)生能夠理解生詞和短語的意思，了解古詩的背景，理解詩人的思想感情。這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生對(duì)古詩中的關(guān)鍵詞匯進(jìn)行解讀，了解詩人的生活背景，從而深入理解詩人的情感表達(dá)。3.學(xué)生能夠通過古詩的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣和愛好，提高文學(xué)素養(yǎng)。這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到古詩的美，從而激發(fā)他們對(duì)古典文學(xué)的熱愛，提高他們的文學(xué)修養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦古詩，理解詩的基本內(nèi)容。這個(gè)重點(diǎn)要求學(xué)生在課堂上，通過對(duì)詩句的反復(fù)朗讀和背誦，熟悉古詩的語音、語調(diào)和節(jié)奏，同時(shí)理解詩的基本內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解生詞和短語的意思，了解古詩的背景，理解詩人的思想感情。這個(gè)難點(diǎn)要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)古詩中的關(guān)鍵詞匯進(jìn)行解讀，了解詩人的生活背景，從而深入理解詩人的情感表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)教具：PPT、黑板、粉筆、古詩文朗誦錄音帶。PPT上要展示與兒童捕蟬相關(guān)的圖片，以及詩句的動(dòng)畫展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩句。黑板和粉筆用于板書詩句和解釋生詞。古詩文朗誦錄音帶用于指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具盒。課本用于學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)古詩，練習(xí)本用于學(xué)生做課堂練習(xí)和寫作業(yè)，文具盒用于存放學(xué)生寫字的文具。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.情景引入：利用PPT播放與兒童捕蟬相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述圖片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過圖片的展示，讓學(xué)生對(duì)兒童捕蟬的場(chǎng)景有直觀的感受，引發(fā)他們對(duì)古詩的好奇心。2.朗讀古詩：讓學(xué)生跟讀古詩，注意停頓和語氣，使學(xué)生熟悉古詩的節(jié)奏和韻律。跟讀的過程中，教師要及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀古詩。3.解釋生詞：解釋古詩中的生詞和短語，幫助學(xué)生理解古詩的內(nèi)容。在解釋生詞時(shí)，教師要結(jié)合詩句的意思，讓學(xué)生理解生詞在句中的含義。4.翻譯詩句：讓學(xué)生用自己的話翻譯詩句，檢查學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的理解。翻譯的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句的意象和情感，幫助他們準(zhǔn)確地表達(dá)出來。5.欣賞意境：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩中的意境，體會(huì)詩人的思想感情。在欣賞意境時(shí)，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩句背后的意義。6.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生分組朗讀古詩，互相評(píng)價(jià)，提高朗讀能力。分組朗讀可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的朗讀積極性。7.背誦古詩：讓學(xué)生嘗試背誦古詩，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。背誦的過程中，教師要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們記住詩句。8.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小結(jié)時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的掌握情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定，并對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出詩句的重點(diǎn)字詞。例如，可以將詩句中的關(guān)鍵詞匯用不同的顏色標(biāo)注，以便學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，可以將詩句的意象和情感用簡(jiǎn)練的語言進(jìn)行概括，幫助學(xué)生深入理解詩句。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.抄寫古詩，注意字跡工整，準(zhǔn)確無誤。這個(gè)作業(yè)要求學(xué)生通過抄寫，加深對(duì)古詩字詞的記憶，提高書寫能力。2.背誦古詩，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。這個(gè)作業(yè)要求學(xué)生在家中進(jìn)行背誦，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)表示孩子已經(jīng)完成作業(yè)。3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一寫自己對(duì)古詩的理解和感受。這個(gè)作業(yè)要求學(xué)生通過對(duì)古詩的思考和反思，提高對(duì)古詩的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)課后反思：在課后，教師要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考學(xué)生對(duì)古詩的理解和掌握情況，以及教學(xué)過程中是否存在不足之處。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在朗讀古詩時(shí)，要注意語調(diào)的起伏和停頓，把握古詩的節(jié)奏和韻律。通過變化的語言表達(dá)，使學(xué)生更好地感受古詩的意境。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？梢栽O(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：利用圖片、動(dòng)畫等教學(xué)資源，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^展示與兒童捕蟬相關(guān)的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到古詩描繪的場(chǎng)景。教案反思：在教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的變化，通過起伏的語調(diào)和平穩(wěn)的節(jié)奏，讓學(xué)生更好地感受古詩的意境。同時(shí)，我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀練習(xí)和背誦。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。通過提問，讓學(xué)生更深入地理解古詩的內(nèi)容和意境，并能夠用自己的話進(jìn)行表達(dá)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用了圖片和動(dòng)畫等教學(xué)資源，創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)的情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過展示與兒童捕蟬相關(guān)的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到古詩描繪的場(chǎng)景，增加了他們對(duì)古詩的理解和感受。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課《古詩詞三首》，包括王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》、王維的《送元二使安西》、以及《涼州詞》。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀和背誦這三首古詩詞。2.理解每首詩詞的大意，體會(huì)作者的情感。3.學(xué)習(xí)古詩詞的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)對(duì)古詩詞的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀和背誦古詩詞，理解詩詞大意。難點(diǎn)：體會(huì)作者情感，學(xué)習(xí)古詩詞的韻律和節(jié)奏。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過圖片和音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象古代的風(fēng)景和情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣。2.詩詞欣賞：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀和欣賞《芙蓉樓送辛漸》，讓學(xué)生感受詩詞的韻律和節(jié)奏。3.詩詞解析：教師逐句解析詩詞，幫助學(xué)生理解詩詞的大意和作者的情感。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生朗讀并背誦《芙蓉樓送辛漸》，教師給予指導(dǎo)和反饋。5.詩詞欣賞：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀和欣賞《送元二使安西》，讓學(xué)生感受詩詞的韻律和節(jié)奏。6.詩詞解析：教師逐句解析詩詞，幫助學(xué)生理解詩詞的大意和作者的情感。7.隨堂練習(xí)：學(xué)生朗讀并背誦《送元二使安西》，教師給予指導(dǎo)和反饋。8.詩詞欣賞：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀和欣賞《涼州詞》，讓學(xué)生感受詩詞的韻律和節(jié)奏。9.詩詞解析：教師逐句解析詩詞，幫助學(xué)生理解詩詞的大意和作者的情感。10.隨堂練習(xí)：學(xué)生朗讀并背誦《涼州詞》，教師給予指導(dǎo)和反饋。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)將包括每首詩詞的、作者、以及一些重要的詞句，以幫助學(xué)生記憶和理解。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生選擇一首喜歡的古詩詞，進(jìn)行朗讀和背誦。2.請(qǐng)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首古詩詞，可以是自己的一段感受或者描寫一幅畫面。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本次教學(xué)的效果，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)古詩詞的理解和欣賞能力是否有提高。同時(shí)，教師可以拓展延伸，介紹更多關(guān)于古詩詞的文化和知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣和熱愛。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課《古詩詞三首》，包括王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》、王維的《送元二使安西》、以及《涼州詞》。這三首詩詞都是唐代的作品，描繪了唐代社會(huì)的風(fēng)貌和人們的生活情感?！盾饺貥撬托翝u》描繪了作者在芙蓉樓送別朋友的場(chǎng)景，表達(dá)了作者的離愁別緒；《送元二使安西》描繪了作者送別使者的情景，表達(dá)了對(duì)友人的祝福和對(duì)遠(yuǎn)行者的關(guān)切；《涼州詞》則描繪了邊塞的艱苦生活和戰(zhàn)士們的豪情壯志。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.能夠正確地朗讀和背誦這三首古詩詞。這一目標(biāo)要求學(xué)生掌握詩詞的韻律和節(jié)奏，通過朗讀和背誦，提高口語表達(dá)能力和記憶力。2.理解每首詩詞的大意，體會(huì)作者的情感。這一目標(biāo)要求學(xué)生通過詩詞的解析，理解作者的意圖和情感，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。3.學(xué)習(xí)古詩詞的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)對(duì)古詩詞的興趣。這一目標(biāo)要求學(xué)生通過欣賞和解析古詩詞，感受其韻律美，激發(fā)對(duì)古詩詞的興趣和熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)：正確朗讀和背誦古詩詞，理解詩詞大意。這一重點(diǎn)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過反復(fù)朗讀和背誦，掌握詩詞的韻律和節(jié)奏，同時(shí)理解詩詞的基本內(nèi)容和主旨。難點(diǎn)：體會(huì)作者情感，學(xué)習(xí)古詩詞的韻律和節(jié)奏。這一難點(diǎn)要求學(xué)生通過深入的解析和欣賞，理解作者的情感和意圖，同時(shí)學(xué)習(xí)古詩詞的韻律和節(jié)奏，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)教具：多媒體課件、黑板、粉筆。多媒體課件可以展示詩詞的文本和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞；黑板和粉筆可以用于板書設(shè)計(jì)和講解。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，練習(xí)本可以用于隨堂練習(xí)和作業(yè)，文具則用于書寫和記錄。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.情景引入：通過展示古代風(fēng)景的圖片和播放古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象古代的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣。2.詩詞欣賞：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀和欣賞《芙蓉樓送辛漸》，讓學(xué)生感受詩詞的韻律和節(jié)奏，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的意象和情感。3.詩詞解析：教師逐句解析詩詞，幫助學(xué)生理解詩詞的大意和作者的情感，同時(shí)解釋一些生僻詞語的含義。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生朗讀并背誦《芙蓉樓送辛漸》，教師給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀和背誦方法。5.詩詞欣賞：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀和欣賞《送元二使安西》，讓學(xué)生感受詩詞的韻律和節(jié)奏，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的意象和情感。6.詩詞解析：教師逐句解析詩詞，幫助學(xué)生理解詩詞的大意和作者的情感，同時(shí)解釋一些生僻詞語的含義。7.隨堂練習(xí)：學(xué)生朗讀并背誦《送元二使安西》，教師給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀和背誦方法。8.詩詞欣賞：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀和欣賞《涼州詞》，讓學(xué)生感受詩詞的韻律和節(jié)奏，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的意象和情感。9.詩詞解析：教師逐句解析詩詞，幫助學(xué)生理解詩詞的大意和作者的情感，同時(shí)解釋一些生僻詞語的含義。10.隨堂練習(xí)：學(xué)生朗讀并背誦《涼州詞》，教師給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀和背誦方法。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書設(shè)計(jì)將包括每首詩詞的、作者、以及一些重要的詞句，以幫助學(xué)生記憶和理解。例如，在《芙蓉樓送辛漸》的板書設(shè)計(jì)中，可以包括“芙蓉樓”、“送別”、“離愁別緒”等關(guān)鍵詞語；在《送元二使安西》的板書設(shè)計(jì)中，可以包括“使者”、“祝?！?、“關(guān)切”等關(guān)鍵詞語；在《涼州詞》的板書設(shè)計(jì)中，可以包括“邊塞”、“戰(zhàn)士”、“豪情壯志”等關(guān)鍵詞語。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.請(qǐng)學(xué)生選擇一首喜歡的古詩詞，進(jìn)行朗讀和背誦。這一作業(yè)要求學(xué)生選擇自己喜歡的古詩詞，通過朗讀和背誦，提高口語表達(dá)能力和記憶力。2.請(qǐng)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首古詩詞，可以是自己的一段本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)形象的語言，通過變化的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在朗讀詩詞時(shí)，要注意節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生感受到古詩詞的美妙。二、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，教師要合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀、解析和練習(xí)。例如，每首詩詞的欣賞和解析時(shí)間不要過長(zhǎng)，以免學(xué)生感到疲憊。三、課堂提問教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提出難度適中的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。在提問時(shí)，要注意鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入在授課前，教師可以通過展示相關(guān)圖片、播放音樂等方式，為學(xué)生營造一個(gè)生動(dòng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在