蘇教版珍珠鳥圖文課件

蘇教版珍珠鳥圖文課件一、教學內(nèi)容本節(jié)課選用蘇教版《語文》四年級上冊第六單元第21課《珍珠鳥》。本課主要內(nèi)容是讓學生通過朗讀、感悟，體會作者用詞的準確性和生動性，理解珍珠鳥與主人之間由猜疑到親近的溫馨過程，感受人與動物和諧共處的美好情感。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確性和生動性。2.過程與方法目標：通過合作學習，學生能理解珍珠鳥與主人之間由猜疑到親近的溫馨過程。3.情感態(tài)度與價值觀目標：學生能感受人與動物和諧共處的美好情感，培養(yǎng)愛護動物的習慣。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點：體會作者用詞的準確性和生動性，理解珍珠鳥與主人之間由猜疑到親近的溫馨過程。四、教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習冊、文具。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）利用課件展示珍珠鳥的圖片，引導學生觀察珍珠鳥的外形特點，激發(fā)學生對珍珠鳥的興趣。然后，請學生說說自己對珍珠鳥的了解。2.自主學習（10分鐘）學生自讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字詞，并借助課下注釋理解課文內(nèi)容。教師巡視課堂，指導學生正確理解字詞，幫助學生解決閱讀中的困難。3.合作學習（10分鐘）學生分小組討論，交流自己對本課內(nèi)容的理解。教師組織學生匯報討論成果，引導學生深入理解課文。4.精講點撥（10分鐘）教師針對學生的理解情況，講解課文中的重點、難點，引導學生體會作者用詞的準確性和生動性。5.課堂練習（10分鐘）學生完成練習冊上的相關(guān)練習，教師及時批改、反饋，鞏固所學知識。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計珍珠鳥：外形特點、與主人關(guān)系、由猜疑到親近的過程七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習冊上的相關(guān)練習。2.寫一篇關(guān)于珍珠鳥的小作文，不少于200字。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對珍珠鳥的外形特點和與主人關(guān)系有了較為深入的理解，但在體會作者用詞的準確性和生動性方面，部分學生仍有困難。在今后的教學中，應(yīng)加強對學生閱讀理解的指導，提高學生的語文素養(yǎng)。拓展延伸：讓學生觀察身邊的動物，寫一篇關(guān)于某一種動物的小作文，不少于200字。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.珍珠鳥的外形特點：課文中對珍珠鳥的外形進行了詳細的描繪，如“它的羽毛像珍珠一樣，閃閃發(fā)光”，“它的尾巴像一把扇子，又長又漂亮”。這些描述有助于學生形成對珍珠鳥的直觀印象。2.珍珠鳥與主人的關(guān)系：課文通過描述珍珠鳥與主人之間的互動，展現(xiàn)了他們之間從猜疑到親近的過程。教師需要引導學生關(guān)注這一過程，理解人與動物之間的情感交流。3.詞語的準確性：課文中使用了一些準確的詞語來描繪珍珠鳥和主人的情感變化，如“不安”、“親近”、“和諧”等。教師應(yīng)引導學生關(guān)注這些詞語，理解它們在文中的含義和作用。二、教學難點與重點細節(jié)補充和說明1.體會作者用詞的準確性和生動性：課文中的詞語選擇非常準確，能夠生動地描繪出珍珠鳥的外形特點和情感變化。例如，作者使用“閃閃發(fā)光”來形容珍珠鳥的羽毛，使讀者能夠形象地感受到珍珠鳥的美麗。又如，使用“不安”來形容珍珠鳥剛到新環(huán)境時的情緒，準確地表達了它的心理狀態(tài)。教師可以通過引導學生朗讀、討論等方式，幫助他們理解和體會這些詞語的準確性和生動性。2.理解珍珠鳥與主人之間由猜疑到親近的溫馨過程：課文通過描述珍珠鳥與主人之間的互動，展現(xiàn)了他們之間從猜疑到親近的過程。這個過程不僅僅是一個情感的變化，更是一個相互理解和尊重的過程。教師可以通過設(shè)置情境、角色扮演等方式，引導學生親身體驗這個過程，從而更好地理解人與動物之間的情感交流。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、親切的語言，以引起學生的興趣。在描述珍珠鳥的外形特點時，可以使用夸張的語調(diào)來強調(diào)其美麗；在講述珍珠鳥與主人關(guān)系的變化時，可以使用溫暖的語調(diào)來表達情感的溫馨。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在自主學習環(huán)節(jié)，給予學生足夠的時間閱讀課文和討論；在精講點撥環(huán)節(jié)，確保有足夠的時間講解課文中的重點、難點。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思考，引導學生積極參與課堂討論。例如，在合作學習環(huán)節(jié)，可以提問學生對課文內(nèi)容的理解；在課堂練習環(huán)節(jié)，可以提問學生對練習題的答案。4.情景導入：在課堂開始時，利用圖片或故事等情景導入，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的興趣。例如，可以講述一個關(guān)于珍珠鳥的真實故事，引起學生對珍珠鳥的好奇心。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調(diào)的運用，以生動、親切的語言引起學生的興趣。同時，我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在課堂提問方面，我通過提問激發(fā)學生的思考，引導學生積極參與課堂討論。在情景導入方面，我利用圖片和故事等形式，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的興趣。然而，在講解課文中的重點、難點時，我沒有給予足夠的解釋和示例，導致部分學生仍然存在理解困難。在今后的教學中，我需要更加詳細地講解課文中的重點、難點，并通過示例讓學生更好地理解和掌握。在課堂練習環(huán)節(jié)，我沒有給予學生足夠的個別指導，導致部分學生在完成練習時存在困難。在今后的教學中，我需要更加關(guān)