六年級(jí)英語(yǔ)范文示范教程

六年級(jí)英語(yǔ)范文示范教程一、教學(xué)內(nèi)容本教程選用的人民教育出版社出版的六年級(jí)英語(yǔ)教材，章節(jié)為第二單元第四課時(shí)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行日常交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行日常交流。3.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的場(chǎng)景，引出一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。2.講解：教師通過(guò)PPT展示一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，用粉筆在黑板上書寫重點(diǎn)句子，讓學(xué)生跟讀并模仿。3.練習(xí)：教師給出練習(xí)題，讓學(xué)生書面練習(xí)，然后互相批改，教師進(jìn)行講解和指導(dǎo)。4.應(yīng)用：教師設(shè)計(jì)一個(gè)情景對(duì)話，讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)構(gòu)成：was/were+過(guò)去分詞用法：表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間，某事被某人做了。例句：1.Thebookwaswrittenhim.2.Thewindowwascleanedher.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫一篇小短文，題目為：《昨天發(fā)生了什么》。答案：Yesterday,somethinginterestinghappened.Mybikewasstolensomeone.Iwasverysad.Then,myfriendhelpedmefindit.Finally,wefounditunderatree.Iwasveryhappy.1.yesterday,mymother(cook)adeliciousmealforus.2.lastweek,theteacher(give)usaninterestinglecture.答案：1.yesterday,mymotherwascookedadeliciousmealforus.2.lastweek,aninterestinglecturewasgiventoustheteacher.八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師可以拓展延伸一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、寫作等方式，進(jìn)一步鞏固和提高一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法1.構(gòu)成：一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由"was/were"加上過(guò)去分詞構(gòu)成。其中，主語(yǔ)是動(dòng)作的接受者，而謂語(yǔ)動(dòng)詞用過(guò)去分詞形式。例如：Thebookwaswrittenhim.（這本書被他寫了。）Thewindowwascleanedher.（窗戶被她打掃了。）2.用法：一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用于表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間，某事被某人做了。它強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作的接受者，而不是動(dòng)作的執(zhí)行者。例如：Mymotherwascookedadeliciousmealmyfatheryesterday.（昨天，我媽媽被我爸爸做了一頓美味的飯菜。）Aninterestinglecturewasgiventoustheteacherlastweek.（上周，老師給我們做了一場(chǎng)有趣的講座。）二、運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行日常交流1.情景設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)日常交流的情景時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些真實(shí)、有趣的場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交流。例如：場(chǎng)景：昨天小明去了公園，他的朋友問(wèn)他發(fā)生了什么有趣的事情。小明：昨天我在公園里玩得很好。我的自行車被人推走了，我找了好久才找到它。朋友：哦，真的嗎？你的自行車被人推走了？真是太危險(xiǎn)了！2.引導(dǎo)表達(dá)：在學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行表達(dá)，并給予肯定和鼓勵(lì)。例如：學(xué)生A：我昨天在家里看了一部電影。教師：很好，你能用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)說(shuō)一下嗎？學(xué)生B：昨天電影被我看了。教師：很好，你做得很好！本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力?？梢酝ㄟ^(guò)舉例、講解實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解和掌握。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解、練習(xí)和交流。例如，可以先講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，然后給出練習(xí)題，讓學(xué)生書面練習(xí)，進(jìn)行情景對(duì)話的練習(xí)。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生：“你們知道一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是怎么構(gòu)成的嗎？”、“誰(shuí)能用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)造個(gè)句子？”等。4.情景導(dǎo)入：在引入一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，教師可以通過(guò)展示一幅圖片或講述一個(gè)故事，引出話題。例如，可以展示一幅圖片，上面有人正在做某件事情，然后問(wèn)學(xué)生：“這幅圖片中發(fā)生了什么事情？是誰(shuí)做的？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。教案反思：1.講解清晰：在講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，教師應(yīng)確保講解清晰、簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生能夠理解和掌握。可以通過(guò)舉例、講解實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解和掌握。2.練習(xí)充分：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)?？梢越o出練習(xí)題，讓學(xué)生書面練習(xí)，然后互相批改，教師進(jìn)行講解和指導(dǎo)。3.情景真實(shí)：在設(shè)計(jì)日常交流的情景時(shí)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些真實(shí)、有趣的場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行