蘇教版三顧茅廬故事詳解

蘇教版三顧茅廬故事詳解一、教學內容本節(jié)課我們學習蘇教版《三國演義》中的經(jīng)典故事——三顧茅廬。故事發(fā)生在東漢末年，劉備為了請教臥龍諸葛亮，三次上山拜訪，最終誠意感動諸葛亮，得到諸葛亮的輔佐。故事展現(xiàn)了劉備的恒心、執(zhí)著和諸葛亮的智慧、忠誠。二、教學目標1.學生能夠理解并把握三顧茅廬故事的主要內容，體會故事中人物的優(yōu)秀品質。2.學生能夠通過故事，理解恒心、執(zhí)著、智慧、忠誠等價值觀。3.學生能夠提高閱讀理解能力，培養(yǎng)熱愛古典文學的興趣。三、教學難點與重點重點：三顧茅廬故事情節(jié)的掌握，人物形象的把握。難點：理解故事中所展現(xiàn)的恒心、執(zhí)著、智慧、忠誠等價值觀。四、教具與學具準備教具：多媒體設備學具：課本、筆記本、文具五、教學過程1.情景引入：播放《三國演義》主題曲，引導學生回顧三國故事。2.故事講解：教師詳細講解三顧茅廬的故事情節(jié)，強調劉備的恒心、執(zhí)著和諸葛亮的智慧、忠誠。4.例題講解：教師給出例題，引導學生理解故事中的價值觀。例題1：劉備三顧茅廬，表現(xiàn)了他怎樣的品質？答案：劉備表現(xiàn)出了恒心、執(zhí)著的品質。例題2：諸葛亮為什么答應輔佐劉備？答案：諸葛亮被劉備的恒心、執(zhí)著所感動，認為劉備是值得輔佐的明主。5.隨堂練習：學生獨立完成練習題，鞏固所學內容。練習題1：簡述三顧茅廬的故事情節(jié)。練習題2：根據(jù)故事，分析劉備、諸葛亮等人物形象。七、板書設計板書三顧茅廬板書內容：劉備：恒心、執(zhí)著諸葛亮：智慧、忠誠八、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：寫一篇關于三顧茅廬故事的心得體會。2.答案：略課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過講解三顧茅廬故事，使學生理解了恒心、執(zhí)著、智慧、忠誠等價值觀。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在人物分析環(huán)節(jié)，部分學生對劉備、諸葛亮等人物形象的把握不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：引導學生閱讀《三國演義》其他經(jīng)典故事，如赤壁之戰(zhàn)、關羽過五關斬六將等，進一步感受三國文化的魅力。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.三顧茅廬的故事情節(jié)：劉備為請教臥龍諸葛亮，三次上山拜訪，諸葛亮最終被劉備的恒心、執(zhí)著所感動，答應輔佐劉備。2.人物形象分析：劉備展現(xiàn)了恒心、執(zhí)著的品質，諸葛亮展現(xiàn)了智慧、忠誠的品質。二、重點細節(jié)補充和說明1.三顧茅廬的故事情節(jié)三顧茅廬是《三國演義》中的經(jīng)典故事，講述了劉備為了請教臥龍諸葛亮，三次上山拜訪的經(jīng)歷。故事中，劉備不畏艱難，不懼寒風酷暑，堅持三次上山拜訪諸葛亮。最終，諸葛亮被劉備的恒心、執(zhí)著所感動，答應輔佐劉備，共同謀劃天下大事。這一故事情節(jié)展現(xiàn)了劉備的恒心、執(zhí)著，以及諸葛亮的高尚品質。2.人物形象分析（1）劉備：劉備是三國時期的著名政治家、軍事家，被尊稱為“仁德之君”。在他身上，最值得關注的品質是恒心與執(zhí)著。在面對困境時，他從不退縮，始終堅持自己的信念。三顧茅廬的故事中，劉備為了請教諸葛亮，不畏艱難，三次上山拜訪，充分體現(xiàn)了他的恒心與執(zhí)著。（2）諸葛亮：諸葛亮是三國時期蜀漢的著名政治家、軍事家、文學家、書法家和發(fā)明家，被譽為“睿才星君”。他最值得關注的品質是智慧與忠誠。諸葛亮在故事中，被劉備的恒心、執(zhí)著所感動，答應輔佐劉備。此后，他一心一意輔佐劉備，忠誠不渝，展現(xiàn)了他的忠誠品質。同時，他在輔佐劉備的過程中，運用自己的智慧，為蜀漢制定了諸多政策，幫助劉備穩(wěn)定政權，充分體現(xiàn)了他的智慧。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在本節(jié)課的教學中，我注重運用生動的語言和變化的語調，以吸引學生的注意力。在講述劉備三顧茅廬的故事情節(jié)時，我盡量還原故事中的場景，讓學生感受到劉備的恒心、執(zhí)著，以及諸葛亮的智慧、忠誠。二、時間分配本節(jié)課的時間分配如下：1.情景引入：5分鐘2.故事講解：15分鐘3.人物分析：10分鐘4.例題講解：10分鐘5.隨堂練習：10分鐘6.課堂小結：5分鐘7.作業(yè)布置：5分鐘三、課堂提問在教學過程中，我采用了提問的方式，引導學生積極參與課堂討論。例如，在講述故事情節(jié)時，我提問學生：“劉備為什么三次上山拜訪諸葛亮？”、“諸葛亮為什么最終答應輔佐劉備？”等問題，激發(fā)學生的思考。四、情景導入在課程開始時，我通過播放《三國演義》主題曲，引導學生回顧三國故事，激發(fā)學生對三顧茅廬故事的興趣。同時，我還以劉備三顧茅廬的故事情節(jié)為背景，創(chuàng)設情景，讓學生身臨其境，更好地理解故事。五、教案反思在本節(jié)課的教學中，我注重引導學生理解故事中的恒心、執(zhí)著、智慧、忠誠等價值觀。通過故事講解、人物分析、例題講解等環(huán)節(jié)，讓學生深入理解劉備和諸葛亮等人物形象。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對人物形象的把握不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。六、拓展延伸在課程結束后，我布置了作業(yè)，要求學生寫一篇關于三顧茅廬故事的心得體會。我還建議學生閱讀《三國演義》其他經(jīng)典故事，如赤壁之戰(zhàn)、關羽過五關