理解句子的含義 專項(xiàng)訓(xùn)練-2024年小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)暑假銜接（解析版）

小升初講練測(cè)

專題08理解句子的含義（專項(xiàng)訓(xùn)練）

★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)**

一、（22-23六年級(jí)下?重慶合川?期末）快速閱讀短文，完成練習(xí)。

走進(jìn)一片雪花的溫暖（包利民）

①越是寒冷的天氣，雪花落得越勤。其實(shí)，一生最寒冷的際遇中，總會(huì)凝結(jié)出一些直入人心的美好。冬季

并不能將一切凍結(jié)，比如那些流淌的風(fēng)，料峭的樹(shù)，比如那些些充滿希望的心，都會(huì)在冰封雪地中生機(jī)盎然。

②喜歡飄雪的日子，喜歡走進(jìn)那一片蒼茫的灑落中，身前身后都是舞動(dòng)的精靈。女兒學(xué)校的門前，有一個(gè)

賣冰糖葫蘆的中年女人，在她的三輪車上，一根橫著的圓木靶上，插滿了紅紅的冰糖葫蘆。她穿著一件綠色的

舊軍大衣，頭上裹一條藍(lán)色的頭巾，臉上洋溢著暖暖的笑。孩子們都愿意買她的冰糖葫蘆，我問(wèn)女兒為什么，

她說(shuō)喜歡阿姨的笑。

③后來(lái)知道這個(gè)中年女子身世很是坎坷，不說(shuō)她那些種種艱難的經(jīng)歷，只是在如此寒冷的風(fēng)中雪里，她的

臉上能露出那么燦爛的笑，就足以讓人心生欽敬。

④一個(gè)雪天，路滑，放學(xué)時(shí)間，車流如織，還是有許多學(xué)生在路上橫跑。那中年女人沖過(guò)去，抱起一個(gè)滑

倒在馬路中的孩子，自己卻被車蹭了一下。

⑤雪花依舊紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下著，而她身后的那些冰糖葫蘆，像一串串紅紅的火。

⑥記起幾年前的一個(gè)雪夜，我們的車拋錨在一段土路上，車上的幾個(gè)人凍得直哆嗦。透過(guò)茫茫夜色，我們

依稀看見(jiàn)前方有隱約的燈光。走了近二十分鐘，我們的雙腳已凍得麻木，雪花紛紛撲打在沒(méi)有知覺(jué)的臉上。那

是一個(gè)小小的村子，我們猶豫著敲開(kāi)了村頭一戶亮燈人家的門，說(shuō)明了情況，那個(gè)憨厚的年輕人立刻跑出了門，

而老大爺和老大娘開(kāi)始抱柴禾燒火。我們坐在熱乎乎的炕上暖了一會(huì)兒，就見(jiàn)年輕人已帶了七八個(gè)小伙子回來(lái)。

于是我們坐著一輛農(nóng)用拖拉機(jī)到了土路上，大伙兒幫著用繩索把車拴在拖拉機(jī)上，就這樣把車拖到了村里。

⑦至今還記得那個(gè)雪夜，坐在滾熱的炕頭上，望著外面朦朧的飛雪，覺(jué)得充滿了溫暖的情趣。特別是那些

鄉(xiāng)親們的笑臉，讓人心里熱乎乎的。

⑧越是嚴(yán)寒的時(shí)候，越能體會(huì)到溫暖的可貴。其實(shí)只要心里溫暖了，便會(huì)感覺(jué)到那每一片雪花，都蘊(yùn)含著

讓我們怡然的種種。在飛舞的雪花中，那紅紅的冰糖葫蘆，那雪夜中隱約的燈光是那樣一下子擊中我心底最柔

軟的角落。

⑨常聽(tīng)有人說(shuō)，萬(wàn)千的雪花構(gòu)成了冬季的寒，那是因?yàn)闆](méi)有真正走進(jìn)雪花。我更愿意相信，每一片雪花都

是冬季里那些充滿溫暖和希望的心靈。

（選自《做人與處世》2013年第6期，有刪改）

1

1.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

(1)只是在如此寒冷的風(fēng)中雪里，她的臉上能露出那么燦爛的笑，就足以讓人心生欽敬。

“欽敬”的本義是,在這里，我感受了

(2)其實(shí)只要心里溫暖了，便會(huì)感覺(jué)到那每一片雪花，都蘊(yùn)含著讓我們怡然的種種。

“怡然”的本義是。“讓我們怡然的種種“指的是

2.根據(jù)提示理解句子含義。

(1)雪花依舊紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下著，而她身后的那些冰糖葫蘆，像一串串紅紅的火。(用的什么描寫？突出了什

么？)

(2)在飛舞的雪花中，那紅紅的冰糖葫蘆，那雪夜中隱約的燈光是那樣一下子擊中我心底最柔軟的角落。(冰

糖葫蘆和燈光在這里具體指什么？作者“心底最柔軟的角落”指的什么？)

3.文中記敘了兩件在下雪天發(fā)生的小事，請(qǐng)分別概括這兩件小事。

第一件：________________________________________________________________________________________

第二件：________________________________________________________________________________________

4.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“走進(jìn)一片雪花的溫暖”有著怎樣的含義。

5.聯(lián)系上下文思考，文末劃線句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

【答案】

2

1.欽佩敬重。賣糖葫蘆的中年女子沒(méi)有被生活的磨難所壓倒，還積極樂(lè)觀地面對(duì)生活的態(tài)度，讓“我”

敬佩不已。安適自在的樣子。是指文中給作者帶來(lái)溫暖的人和事（或“感動(dòng)作者的人和事”）

2.運(yùn)用了環(huán)境描寫以及對(duì)比的寫法，襯托了中年女人助人為樂(lè)、熱情似火的形象。冰糖葫蘆和燈光在這

里具體指賣糖葫蘆的女子以及雪夜幫助“我”的老鄉(xiāng)帶來(lái)的溫暖，“心底最柔軟的角落”指作者被感動(dòng)的心靈

深處。

3.雪天里中年女人抱起滑倒在馬路中的孩子。雪地里鄉(xiāng)親們幫助我們拖車。

4.表層含義指作者在雪天所遇到的，所經(jīng)歷的，所感悟到的溫暖，深層含義是指善良、熱心的人們讓作者在寒

冷的冬天感到溫暖，包含著對(duì)帶來(lái)溫暖的人們的贊美。

5.作者贊美雪花，就是贊美那些給我們帶來(lái)溫暖和希望的人們。

【解析】

1.考查詞語(yǔ)理解。

（1）“欽敬”的意思是欽佩敬重。結(jié)合句子第③自然段“只是在如此寒冷的風(fēng)中雪里，她的臉上能露出那么燦

爛的笑，就足以讓人心生欽敬?！笨芍涞娘L(fēng)雪并不單指這個(gè)寒冷的冬天還暗含了人生的艱難困苦，但中

年女子在寒冬依舊露出笑容，可知體現(xiàn)了女子積極樂(lè)觀、昂揚(yáng)向上的生命姿態(tài)，體會(huì)到作者對(duì)其的欽佩。

（2）“怡然”的本義是安適自在的樣子。結(jié)合第⑧段“在飛舞的雪花中，那紅紅的冰糖葫蘆，那雪夜中隱約的

燈光是那樣一下子擊中我心底最柔軟的角落?！笨芍扳坏姆N種”指的是感動(dòng)作者的人和事。

2.考查理解句子含義。

（1）“雪花依舊紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下著，而她身后的那些冰糖葫蘆，像一串串紅紅的火。”是環(huán)境描寫，潔白的雪花

和火紅的冰糖葫蘆形成對(duì)比，有力地烘托了中年女人這一人物形象：心地善良、助人為樂(lè)、熱情似火。

（2）這一句中的“那紅紅的冰糖葫蘆”實(shí)際是作者想到雪天里賣冰糖葫蘆的中年女人抱起滑倒在馬路中的孩子；

“那雪夜中隱約的燈光”實(shí)際是指雪夜里鄉(xiāng)親們幫助我們拖車；“擊中我心底最柔軟的角落”則是指在雪天那

些善良的人的所作所為打動(dòng)了作者的心靈，“最柔軟”其實(shí)是指作者被感動(dòng)的心靈深處。

3.考查概括事件。

根據(jù)第④段“有一個(gè)雪天，路滑，放學(xué)時(shí)間，車流如織，還是有許多學(xué)生在路上橫跑。那中年女人沖過(guò)去，抱

起一個(gè)滑倒在馬路中的孩子，自己卻被車蹭了一下”可知講了雪天里中年女人抱起滑倒在馬路中的孩子；

根據(jù)第⑥段“記起幾年前的一個(gè)雪夜，我們的車拋錨在一段土路上”那是一個(gè)小小的村子，我們猶豫著敲開(kāi)了

村頭一戶亮燈人家的門，說(shuō)明了情況，那個(gè)憨厚的年輕人立刻跑出了門，而老大爺和老大娘開(kāi)始抱柴禾燒火。

我們坐在熱乎乎的炕上暖了一會(huì)兒，就見(jiàn)年輕人已帶了七八個(gè)小伙子回來(lái)。于是我們坐著一輛農(nóng)用拖拉機(jī)到了

土路上，大伙兒幫著用繩索把車拴在拖拉機(jī)上，就這樣把車拖到了村里”可知，講了雪地里鄉(xiāng)親們幫助我們拖

車。

3

4.考查標(biāo)題的含義。

文中始終圍繞“雪花”主要講述了：一個(gè)雪天里，許多學(xué)生在路上橫跑，中年女人抱起滑倒在馬路中的孩子，

自己被車蹭一下；幾年前的一個(gè)雪夜里，作者的車拋錨在一段土路上，在找到一個(gè)小小的村子并且和村里人說(shuō)

明了情況后，鄉(xiāng)親們馬上幫助作者把車拖到了村里?？芍韺雍x是指作者在冬天感受到的溫暖，深層含義指

對(duì)雪花的贊美之情，借雪花贊美了像中年女人、鄉(xiāng)親們那樣，心地善良、樂(lè)于助人、熱情似火的美好人物形象。

5.考查體會(huì)思想感情。

本文圍繞“雪花”展開(kāi)，敘述了雪天里中年女人抱起滑倒在馬路中的孩子，雪地里鄉(xiāng)親們幫助我們拖車，等多

件事，寫雪帶給“我”的感動(dòng)與溫暖；

結(jié)尾段畫(huà)線句“我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心緒，都是那些充滿溫暖和希望的

心靈在飄飛”其實(shí)是指，冬天寒冷但是阻擋不了一些直入人心的美好，善良熱情的人們讓冬天變得溫暖?！把?/p>

花”實(shí)際上就是在暗指像中年女人、鄉(xiāng)親們那樣善良而美好的人。本文表現(xiàn)了作者對(duì)雪花的贊美，對(duì)那些帶給

我們溫暖和希望的人們的贊美。

二、（2024六年級(jí)下?全國(guó)?小升初預(yù)測(cè)）閱讀短文，完成練習(xí)。

奶奶的星星（節(jié)選）

史鐵生

①奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來(lái)來(lái)回回地

踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個(gè)勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受?！蔽铱墒亲畈荒蜔?/p>

干這個(gè)，她的腰和背可真是夠漫長(zhǎng)的?！靶辛税桑俊蔽覇?wèn)?！霸俨葍商??！蔽掖罂绮降卮蛄藗€(gè)來(lái)回：“行了吧？”

“唉，行了。"我趕快下地，穿鞋，逃跑……于是我說(shuō)：“長(zhǎng)大了我還給您踩腰?！薄皢眩沁€不把我踩死？”

過(guò)了一會(huì)我又問(wèn)：“您干嘛等不到那會(huì)兒呀？”

②“老了，還不死？”“死了就怎么了？”“那你就再也找不著奶奶了。"我不嚷了，也不問(wèn)了，老老實(shí)

實(shí)依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個(gè)可怕的印象。

③一個(gè)冬天的下午，一覺(jué)醒來(lái)，不見(jiàn)了奶奶，我扒著窗臺(tái)喊她，窗外是風(fēng)和雪。“奶奶出門兒了，去看姨

奶奶。"我不信，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的；我整整哭喊了一個(gè)下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰(shuí)也哄不住，直

到晚上奶奶出我意料地回來(lái)。這事大概沒(méi)人記得住了，也沒(méi)人知道我那時(shí)想到了什么。小時(shí)候，奶奶嚇唬我的

最好辦法，就是說(shuō)：“再不聽(tīng)話，奶奶就死了！”

④夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說(shuō)地上死一個(gè)人，天上就熄滅了一顆星星，而是說(shuō)，

地上死一個(gè)人，天上就又多了一個(gè)星星?！案陕镒兂尚切茄?？”“給走夜道兒的人照個(gè)亮兒……”

4

⑤我們坐在庭院里，草茉莉都開(kāi)了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時(shí)候能吹響。奶奶用大芭

蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，永遠(yuǎn)留在我的記憶里。

⑥那時(shí)候我還不懂得問(wèn)，是不是每個(gè)人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。

⑦奶奶已經(jīng)死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道那是神話，但到夏天

的晚上，我卻時(shí)常還象孩子那樣，仰著臉，揣摸哪一顆星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶講的那個(gè)神話，我慢

慢相信，每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支

含淚的燭光...

6.文章以“奶奶的星星”為題，有何深刻含義？

7.本文深情講述了“我”與奶奶之間的一些事情，請(qǐng)按照順序概括出來(lái)。

8.“沒(méi)人知道我那時(shí)想到了什么”給我們留下了想象的空間,請(qǐng)你以作者的口吻把當(dāng)時(shí)所想寫出來(lái)。

9.文末畫(huà)橫線的句子在文中的作用是，它的深層含義是

【答案】

6.①表現(xiàn)了奶奶為孫子甘愿犧牲、樂(lè)于奉獻(xiàn)的形象。②借星星表達(dá)作者對(duì)奶奶的無(wú)盡思念。

7.我”給奶奶踩腰、踩背；奶奶看姨奶奶因風(fēng)雪沒(méi)帶“我”，“我”哭喊了一下午；奶奶在夏夜為“我”講故

事、轟蚊子。

8.奶奶，你到哪兒去了？你不能丟下我一個(gè)人??！奶奶，孫兒想你了，快點(diǎn)兒回來(lái)吧！

9.深化主題每一個(gè)活著的人應(yīng)該盡自己的力量奉獻(xiàn)

【解析】

5

6.本題考查的是對(duì)文章題目的理解。

從第④自然段“夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同……天上就又多了一個(gè)星星”可知，題目“奶奶的星

星”表層含義指奶奶給“我”講的關(guān)于人死后變成星星的故事。從第④自然段“給走夜道兒的人照個(gè)亮兒……”

第⑦自然段“每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是

一支含淚的燭光……”可知，題目“奶奶的星星”深層含義指奶奶在“我”心中甘于奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的偉大形

象。題目“奶奶的星星”既是作者懷念奶奶的寄托，星星永世長(zhǎng)存，我對(duì)奶奶的思念也一直不能斷絕。又表明

希望“每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路途上添些光亮”。

7.本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。

從第①自然段“奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來(lái)

來(lái)回回地踩?！笨芍?，本段主要寫我”給奶奶踩腰、踩背；從第③自然段“一個(gè)冬天的下午，一覺(jué)醒來(lái)，不見(jiàn)

了奶奶，我扒著窗臺(tái)喊她，窗外是風(fēng)和雪?！澳棠坛鲩T兒了，去看姨奶奶。"我不信，奶奶去姨奶奶家總是帶

著我的;我整整哭喊了一個(gè)下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰(shuí)也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來(lái)?！笨芍?，本

段主要寫奶奶看姨奶奶因風(fēng)雪沒(méi)帶“我”，“我”哭喊了一下午；從第④自然段“夏夜，滿天星斗。奶奶講的

故事與眾不同，她不是說(shuō)地上死一個(gè)人，天上就熄滅了一顆星星”和“我們坐在庭院里，草茉莉都開(kāi)了，各種

顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時(shí)候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃

的星星，永遠(yuǎn)留在我的記憶里。”可知，本段主要寫奶奶在夏夜為“我”講故事、轟蚊子。

8.本題考查思維的拓展。

寫出自己想法的時(shí)候，做到符合具體情境和人物身份，在作答時(shí)注意感情以及人稱即可。如：奶奶，你怎么離

開(kāi)我了，我好想你，想你陪伴我的日子。

9.本題考查語(yǔ)句的含義理解與作用分析。

“每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路途上添些光亮”是文章的主旨；奶奶變成了天上的星星，無(wú)論是活著還是

去世，都給我了光亮和愛(ài)，而“每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路途上添些光亮”表明像奶奶這樣的人應(yīng)該很

多，深化了文章的主旨；含義：“每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路途上添些光亮”，表明每一個(gè)人，都可以

做到幫助別人；”也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……”意思是每個(gè)人的力量有

大有小，但只要有光亮，就應(yīng)該努力做到幫助別人，提高自己的人生價(jià)值。

三、（23-24六年級(jí)上?江蘇宿遷?期末）閱讀

那些疼我的人

丁麗梅

6

①三月天，蜜蜂從土墻的洞里鉆出來(lái)，嗡嗡鬧著。柳樹(shù)綠了，桃花開(kāi)了，油菜花更是開(kāi)得驚心動(dòng)魄，鋪一

望無(wú)際的黃。20世紀(jì)70年代的鄉(xiāng)下，這個(gè)時(shí)候，正是青黃不接。有什么可吃的呢？沒(méi)有的。

②我去爬屋后的小木橋。小木橋搭在小河上方，橋下終年河水潺潺。湍急的水流，在幼小的我的眼里，很

可怕，我害怕從橋縫里掉下去。那樣的害怕，最終會(huì)被一種向往所抵消。爬過(guò)木橋，就可以去幾里外的外婆家，

外婆會(huì)給我一只煮雞蛋，或是一捧炒蠶豆。這是極香的誘惑！

③我很幸運(yùn)，每次都能安全地爬過(guò)木橋去。矮矮的外婆見(jiàn)到我，眼睛笑瞇成一條縫。她手里正補(bǔ)著衣服，

或是納著鞋底，她會(huì)立即放下手里的活兒，她的手會(huì)撫過(guò)我的臉，是沙子吹過(guò)的感覺(jué)，很糙，卻極暖。然后去

灶邊生火。一瓢清水倒進(jìn)鍋里，騰起一股熱浪來(lái)，我知道，我可以有煮雞蛋吃了。一臉威嚴(yán)的外公埋怨她：“那

是換鹽的雞蛋啊，家里快沒(méi)鹽了?！蓖馄艙踔?說(shuō)：“小點(diǎn)兒聲，別嚇著孩子?！彼麄?cè)谖堇镟朽星星械爻场?/p>

我不管那些的，有外婆護(hù)著，有香香的煮雞蛋可以吃，便覺(jué)得自己是世上最幸福的孩子。

④我有過(guò)幾次大難不死的經(jīng)歷。母親說(shuō)：“有一年，全村83個(gè)孩子都出天花了，你是最嚴(yán)重的一個(gè)，高燒

昏迷，不省人事。醫(yī)生說(shuō)，沒(méi)治了，讓準(zhǔn)備后事。我抱著你，七天七夜沒(méi)合眼。你呀……”母親沒(méi)有繼續(xù)這個(gè)

“你呀”，她笑著說(shuō)起另外的事，關(guān)心我現(xiàn)在是不是還常常熬夜?！安灰疽寡?，人吃不消的。你要好好的呀！”

母親這樣說(shuō)。我卻在她那一句未完的“你呀"后面浮想聯(lián)翩，想我是這么一個(gè)難纏難養(yǎng)的孩子，母親的心，不

知碎過(guò)多少回。大雪天，我又突然生病，母親頂著風(fēng)雪去找醫(yī)生。醫(yī)生來(lái)了，說(shuō)，不行，得趕緊送街上的醫(yī)院。

街離村子有幾十里路，父親又不在家，風(fēng)大雪大的，母親卻決定一個(gè)人用拖車拖我去醫(yī)院。母親就真的上路了，

用被子把我里三層外三層地裹好。一路上，母親不知跌了多少跟頭，我卻安然無(wú)恙。到了醫(yī)院，醫(yī)生看著雪人

一樣的母親，感動(dòng)了，立即給我檢查，是急性肺炎，晚一會(huì)兒，就難治了。我的病好了，母親的額上，卻留著

指頭長(zhǎng)的一道疤，像一條臥著的小蠶。我撫摸著母親的那塊疤，問(wèn)母親后不后悔生了我。母親嗔怪地打掉我的

手，說(shuō)一句：“你呀……”

⑤結(jié)婚了，遇到的那個(gè)人，不是貌若潘安，才似柳永，卻會(huì)在我生病的時(shí)候，守在身邊，給我削梨子；會(huì)

在我磕疼的時(shí)候，一邊給我揉淤血的膝蓋，一邊嗔怪：“怎么這么不小心？”他會(huì)買我愛(ài)吃的雞蛋卷回來(lái)，還

有我喜歡的花花草草，擺一陽(yáng)臺(tái)，我還是不滿足，說(shuō)還要，他答應(yīng)一聲：“好?！?/p>

⑥現(xiàn)在，我在織一件毛衣。入冬了，兒子的毛衣短了。我挑橘黃的顏色，選一種小熊貓的圖案，這樣織出

來(lái)，一定非常漂亮，兒子穿上，會(huì)極帥氣的。兒子在一邊看著，問(wèn)：“媽媽，是給我織的嗎？"我答：“不給

你織，給誰(shuí)織呢？”“那么，媽媽，你是寶貝我的嗎？”我答：“我不寶貝你，還能寶貝誰(shuí)呢？”思緒就在那

一刻拐了彎，生命中那些疼我的人，——浮現(xiàn)出來(lái)。我癡癡地想，上帝送他們來(lái)，就是為了來(lái)疼我的，就像我

疼我的兒子一樣。世間的美好，原是這樣的愛(ài)寫成的。

⑦如今，我的外婆已去世了。值得安慰的是，她走時(shí)，我在她身邊。她看著我，最后疼愛(ài)的光亮，像淡淡

的紫薇花瓣落下，落在我的臉上，留在這個(gè)世上。

7

10.閱讀選文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括那些疼“我”的人為“我”做了哪些事。

11.選文第③段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些描寫人物的方法？有什么作用？

12.第④段中母親兩次說(shuō)到“你呀……”，請(qǐng)結(jié)合上下文，用一兩句話將母親的語(yǔ)言補(bǔ)充完整并分析其心理。

第一次:你呀，__________________________________________________________________________________

心理：__________________________________________________________________________________________

第二次：你呀，__________________________________________________________________________________

心理：__________________________________________________________________________________________

13.選文第⑦段畫(huà)線句子有什么含義？

14.選出下列對(duì)選文內(nèi)容理解專送的一項(xiàng)（）

A.開(kāi)頭描寫春天來(lái)臨的美好景象，交代節(jié)令，引出下文。

B.”她的手會(huì)撫過(guò)我的臉，是沙子吹過(guò)的感覺(jué)，很糙，卻極暖。”這句話突出了辛勞的外婆對(duì)“我”的疼

愛(ài)以及給“我”心靈帶來(lái)的溫暖。

C.選文中寫“醫(yī)生看著雪人一樣的母親，感動(dòng)了，立即給我檢查”主要是為了表現(xiàn)醫(yī)生的盡職盡責(zé)，心地

善良。

D.“不要熬夜呀，人吃不消的。你要好好的呀！”母親的話，照應(yīng)了前文她為照顧病重的“我”而七天七

夜沒(méi)合眼的經(jīng)歷，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”常常熬夜的擔(dān)心與牽掛。

【答案】

10.童年饑餓時(shí)，外婆給“我”煮雞蛋吃；幼年生病時(shí)，母親抱著“我”七天七夜沒(méi)合眼，冒著風(fēng)雪一個(gè)人用

拖車拖著突然生病的“我”去醫(yī)院；丈夫生活上對(duì)“我”照顧得無(wú)微不至。

11.畫(huà)線句子運(yùn)用了神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫，從側(cè)面突出了外婆對(duì)“我”的愛(ài)。

8

12.當(dāng)時(shí)差點(diǎn)沒(méi)命了，老天爺有眼，總算撿回一條命。心有余悸。凈說(shuō)瞎話，媽給自己孩子做

事哪有后悔的。無(wú)怨無(wú)悔。

13.①外婆離“我”而去了；②那些疼我的人給予“我”的愛(ài)是永恒的；③他們的愛(ài)如光照亮我的人生，如花

芬芳了我的生命。

14.C

【解析】

10.本題考查文章內(nèi)容理解與概括。

從第①段的“20世紀(jì)70年代的鄉(xiāng)下，這個(gè)時(shí)候，正是青黃不接。有什么可吃的呢？沒(méi)有的。"第②段的“爬

過(guò)木橋，就可以去幾里外的外婆家，外婆會(huì)給我一只煮雞蛋，或是一捧炒蠶豆?！焙偷冖鄱蔚摹拔也还苣切┑模?/p>

有外婆護(hù)著，有香香的煮雞蛋可以吃，便覺(jué)得自己是世上最幸福的孩子?！笨芍?，文章寫了外婆給饑餓的“我”

煮雞蛋吃。

從第④段母親說(shuō)的“母親說(shuō)：'有一年，全村83個(gè)孩子都出天花了，你是最嚴(yán)重的一個(gè)，高燒昏迷，不省人

事。醫(yī)生說(shuō)，沒(méi)治了，讓準(zhǔn)備后事。我抱著你，七天七夜沒(méi)合眼。'”和“街離村子有幾十里路，父親又不在

家，風(fēng)大雪大的，母親卻決定一個(gè)人用拖車拖我去醫(yī)院?！笨芍恼聦懥四赣H抱著出天花的“我”七天七夜

沒(méi)合眼，一個(gè)人頂風(fēng)冒雪用拖車拖著突然生病的“我”去醫(yī)院。

從第⑤段的“結(jié)婚了，遇到的那個(gè)人，不是貌若潘安，才似柳永，卻會(huì)在我生病的時(shí)候，守在身邊，給我削梨

子……”可知，文章寫了丈夫生活上對(duì)“我”的照顧。

綜合以上內(nèi)容可知，童年饑餓時(shí)，外婆給“我”煮雞蛋吃；幼年生病時(shí)，母親抱著“我”七天七夜沒(méi)合眼，冒

著風(fēng)雪一個(gè)人用拖車拖著突然生病的“我"去醫(yī)院；丈夫在生活上對(duì)“我”照顧得無(wú)微不至。

11.本題考查人物描寫。

第③段畫(huà)線句子“一臉威嚴(yán)的外公埋怨她：'那是換鹽的雞蛋啊，家里快沒(méi)鹽了。'”中的“一臉威嚴(yán)”是對(duì)

外公的神態(tài)描寫，“那是換鹽的雞蛋啊，家里快沒(méi)鹽了?！笔菍?duì)外公的語(yǔ)言描寫。從“那是換鹽的雞蛋啊，家

里快沒(méi)鹽了?！笨芍?，外公家里不富裕，雞蛋是用來(lái)?yè)Q鹽的，但是外婆還是把換鹽的雞蛋煮給“我”吃了。雖

然這句話是寫外公的，但是從側(cè)面寫出了外婆對(duì)“我”的愛(ài)。

12.本題考查文章內(nèi)容理解。

題目要求結(jié)合上下文，用一兩句話將母親的語(yǔ)言補(bǔ)充完整并分析其心理。

母親第一次說(shuō)到“你呀……"的內(nèi)容出現(xiàn)在第④段，結(jié)合前文“有一年，全村83個(gè)孩子都出天花了，你是最嚴(yán)

重的一個(gè)，高燒昏迷，不省人事。醫(yī)生說(shuō)，沒(méi)治了，讓準(zhǔn)備后事。我抱著你，七天七夜沒(méi)合眼。你呀……”可

知，母親當(dāng)時(shí)心理很著急，想竭力保住“我”。現(xiàn)在回想起來(lái)，母親還是很害怕。

示例：第一次：你呀，真是命大，我也算沒(méi)有白浪費(fèi)精力。

9

心理：心有余悸。

第④段中母親第二次說(shuō)到“你呀……”的內(nèi)容出現(xiàn)在出現(xiàn)在第④段，結(jié)合前文“我的病好了，母親的額上，卻

留著指頭長(zhǎng)的一道疤，像一條臥著的小蠶。我撫摸著母親的那塊疤，問(wèn)母親后不后悔生了我。母親嗔怪地打掉

我的手”可知，母親十分艱辛地把“我”送到醫(yī)院，但并不后悔因?yàn)榫取拔摇倍芸唷?/p>

示例：第二次：你呀，我怎么會(huì)后悔生了你？

心理：無(wú)怨無(wú)悔。

13.本題考查理解句子含義。

第⑦段畫(huà)線句子“她看著我，最后疼愛(ài)的光亮，像淡淡的紫薇花瓣落下，落在我的臉上，留在這個(gè)世上?！敝?/p>

的“疼愛(ài)的光亮，像淡淡的紫薇花瓣落下”暗指外婆離“我”而去了；“落在我的臉上，留在這個(gè)世上?！敝?/p>

外婆的愛(ài)是永恒的，永遠(yuǎn)活在“我”的記憶里。

14.本題考查文章內(nèi)容理解。

C.從第④段的“一路上，母親不知跌了多少跟頭，我卻安然無(wú)恙。到了醫(yī)院，醫(yī)生看著雪人一樣的母親，感動(dòng)

了，立即給我檢查”可知，醫(yī)生被母親不顧危險(xiǎn)冒著風(fēng)雪帶“我”來(lái)醫(yī)院的那份母愛(ài)所感動(dòng)了，立即給“我”

檢查。這并不是為了表現(xiàn)醫(yī)生的盡職盡責(zé)，心地善良。故選C。

四、（22-23六年級(jí)下?山東臨沂?小升初模擬）課外閱讀。

隔著門的友誼

①搬了新家，兒子沒(méi)有了玩耍的小伙伴。小家伙天天纏著讓我講故事，講完了，又搬來(lái)了一位帶小孩子的

新鄰居。小男孩兒的名字叫多多，跟我孩子一般大。兩個(gè)小家伙很快就玩到了一起。兒子有了新伙伴兒，吃飽

了喝足了就一蹦三跳地找多多玩去了。我也因?yàn)閮鹤诱业搅诵碌男』锇閮憾那槭鏁沉嗽S多。日子久了，我便

漸漸地了解到，媽媽一個(gè)人帶著多多生活。聽(tīng)到這個(gè)消息，我心里咯喳一下。這么說(shuō)來(lái)，單親家庭的孩子問(wèn)題

太多。這多多長(zhǎng)大了還不知道會(huì)變成一個(gè)什么樣的人呢！我忽然感覺(jué)到，不應(yīng)該讓自己的兒子跟有著這樣背景

的孩子經(jīng)常在一起玩耍。

②我跟兒子說(shuō)，以后不許再跟多多玩了。兒子瞪著一雙黑葡萄似的大眼睛問(wèn)我：“為什么？”我一下子不

知道如何回答，把我問(wèn)急了他沒(méi)有說(shuō)仕么，所有的委屈都裝在那一雙可愛(ài)的大眼睛里，那一閃一閃的帶著晶瑩

淚花的眼神讓我的心里涌起一陣酸楚。

③后來(lái)，我去上班的時(shí)候，就把兒子一個(gè)人鎖在家里。盡管我知道沒(méi)有玩伴的孩子很可憐，可我還是狠心

地那樣做了。

10

④那天，下班早了一點(diǎn)兒，當(dāng)走到家門口的時(shí)候，正用一雙小手往門縫里塞著一張紙。我的到來(lái)并沒(méi)有

到孩子。多多一邊用勁地塞著，嘴里一邊說(shuō)著，他說(shuō)他把藍(lán)貓畫(huà)好了。顯然，兩個(gè)小家伙兒正隔著一道門

著相互的友誼。

⑤天哪，也許是我的驚訝讓孩子聽(tīng)到了。我有點(diǎn)吃驚地捂住了嘴巴。我怎么也不會(huì)想到，兩個(gè)年僅六歲的

孩子會(huì)有這樣的o這時(shí)，嘴里說(shuō)出的一句話，差一點(diǎn)兒讓我掉下了眼淚：“阿姨，媽媽答應(yīng)給我找一個(gè)爸

爸?！?/p>

⑥二話沒(méi)說(shuō)，我把多多帶進(jìn)屋里，洗了一個(gè)又大又紅的桃子塞在他的手里。我不知道該對(duì)孩子說(shuō)些什么，

以后不要再隔著門跟揚(yáng)揚(yáng)玩了，要玩，我心里為先前的想法慚愧萬(wàn)分，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

15.在文中的橫線內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.恐嚇傳遞舉止

B.驚嚇傳達(dá)舉動(dòng)

C.驚動(dòng)傳達(dá)舉止

D.驚動(dòng)傳遞舉動(dòng)

16.“我”不讓兒子和多多玩的原因是（）

A.多多剛搬來(lái)，和兒子還不太熟悉。

B.“我”認(rèn)為多多的家庭有很多問(wèn)題，不適合與“我”兒子玩。

C.多多與“我”兒子的興趣愛(ài)好截然不同。

D.“我”兒子和多多還沒(méi)有建立深厚的友誼。

17.文中“我”的哪個(gè)行動(dòng)最能表達(dá)出“我”對(duì)多多的慚愧之情？請(qǐng)用“”畫(huà)出來(lái)。

18.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

①故事情節(jié)：兒子找到了新伙伴一/不讓兒子和多多玩一

②“我”的心情：一擔(dān)憂一一慚愧

19.下列選項(xiàng)中，對(duì)文中畫(huà)“”的句子理解正確的一項(xiàng)是（）

A.兒子很可愛(ài)，即使在委屈的時(shí)候，也很惹人喜愛(ài)。

B.“我”為兒子沒(méi)有伙伴而感到慚愧和內(nèi)疚，兒子也因?yàn)楣聠味y過(guò)。

C.因?yàn)椤拔摇钡淖钄r，兒子不能和多多玩，因此感到委屈和傷心。

D.兒子已經(jīng)明白了“我”阻止的原因，但是心有不甘。

20.本文的題目是“隔著門的友誼”，這里的“門”是指什么？請(qǐng)根據(jù)自己的理解寫一寫。

11

【答案】

15.D16.B

17.二話沒(méi)說(shuō)，我把多多帶進(jìn)屋里。

18.聽(tīng)說(shuō)多多來(lái)自單親家庭看到兒子跟多多隔著門玩舒暢酸楚

19.C

20.這個(gè)“門”不僅指攔著兒子和多多的那扇門，還指“我”人為地對(duì)孩子友誼的干涉和阻攔。

【解析】

15.考查選字詞填空。

恐嚇：用要挾的話或要挾的手段嚇唬人、威脅人。

傳遞：遞過(guò)去、輾轉(zhuǎn)遞送。

舉止：指姿態(tài)和風(fēng)度。

驚嚇：因意外的刺激而害怕。

傳達(dá)：把一方的意思告訴給另一方。

舉動(dòng)：動(dòng)作；行動(dòng)。

驚動(dòng)：舉動(dòng)影響旁人，使吃驚或受干擾。

結(jié)合語(yǔ)境，我的到來(lái)并沒(méi)有干擾到孩子，故選“驚動(dòng)”；顯然，兩個(gè)小家伙兒正隔著一道門遞送著相互的友誼，

故選“傳遞”；我怎么也不會(huì)想到，兩個(gè)年僅六歲的孩子會(huì)有這樣的行為，故選'‘舉動(dòng)"。故選D。

16.本題主要考查內(nèi)容理解與分析。

從第①自然段“誰(shuí)都知道，單親家庭的孩子問(wèn)題太多?！笨芍?，“我”認(rèn)為多多的家庭有很多問(wèn)題，不適合與

“我”兒子玩。故選B。

17.本題考查句子理解與分析。

從最后⑥自然段“二話沒(méi)說(shuō)，我把多多帶進(jìn)屋里，洗了一個(gè)又大又紅的桃子塞在他的手里?！笨芍?，看到多多

和隔壁孩子那種天真無(wú)瑕的友誼，頓時(shí)“我”對(duì)“多多”的慚愧油然而生。

18.本題考查內(nèi)容理解與概括。

①?gòu)摹皟蓚€(gè)小家伙很快就玩到了一起。兒子有了新伙伴兒?！薄斑@么說(shuō)來(lái)，多多就是單親家庭的孩子了?！薄拔?/p>

跟兒子說(shuō)，以后不許再跟多多玩了?！薄皟蓚€(gè)小家伙兒正隔著一道門傳遞著相互的友誼?！笨芍?，故事情節(jié)：

兒子找到了新伙伴一聽(tīng)說(shuō)多多來(lái)自單親家庭一不讓兒子和多多玩一看到兒子跟多多隔著門玩。

12

②從“我也因?yàn)閮鹤诱业搅诵碌男』锇閮憾那槭鏁沉嗽S多?！薄奥?tīng)到這個(gè)消息、，我心里咯噎一下。這么說(shuō)來(lái)，

多多就是單親家庭的孩子了。誰(shuí)都知道，單親家庭的孩子問(wèn)題太多。這多多長(zhǎng)大了還不知道會(huì)變成一個(gè)什么樣

的人呢！”“多瞪著一雙怯怯的眼睛看著我，嘴里說(shuō)出的一句話，差一點(diǎn)兒讓我掉下了眼淚：’阿姨，我很快

就有爸爸了，媽媽答應(yīng)給我找一個(gè)爸爸?！拔倚睦餅橄惹暗南敕☉M愧萬(wàn)分，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去?！笨芍?，

作者的心情是舒暢一一擔(dān)憂一一酸楚一一慚愧。

19.本題考查句子理解與分析。

從第②自然段“我跟兒子說(shuō)，以后不許再跟多多玩了。兒子瞪著一雙黑葡萄似的大眼睛問(wèn)我：'為什么？’我

一下子不知道如何回答，把我問(wèn)急了，我只好說(shuō)：'多多沒(méi)有爸爸。'兒子似懂非懂地接受了這個(gè)理由?！笨?/p>

知，多多和隔壁朋友玩得很開(kāi)心，可當(dāng)媽媽知道隔壁孩子是單親家庭的孩子后，阻止多多和隔壁孩子一起玩，

此刻的多多感到十分委屈、傷心。

故選Co

20.本題主要考查對(duì)題目的理解。

短文題目是“隔著門的友誼”，短文記敘了兩個(gè)孩子隔著門用畫(huà)來(lái)傳遞友誼的故事。我認(rèn)為這里的“門”有兩

層意思，一是指這里的“門”一指阻隔多多和兒子的門，二是指“我”因?yàn)閷?duì)多多家庭背景的嫌棄而對(duì)兩個(gè)孩

子相處的阻撓，將孩子們之間純真的友誼隔開(kāi)。

五、（22-23六年級(jí)下?江蘇鹽城?小升初真題）課外閱讀。

父愛(ài)是金

①我和父親的關(guān)系一直是淡淡的，從小學(xué)開(kāi)始到上中學(xué)，父親一直很少過(guò)問(wèn)我的學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)為了我的

學(xué)習(xí)而忙碌。中考時(shí)，我只考上了一所離家很遠(yuǎn)的二流高中。母親求助于父親，希望通過(guò)關(guān)系幫我找一所好一

點(diǎn)的學(xué)校，而父親的回答是：“朽木在哪兒都一樣?！蹦且?，我的心涼到了極點(diǎn)，淚水浸濕了大半個(gè)枕巾。

②日子很苦，沒(méi)有希望的生活失去了應(yīng)有的朝氣。我在渾渾噩噩中打發(fā)著無(wú)聊的時(shí)光，吸煙、酗酒、打架，

以至于要父親來(lái)收拾殘局——學(xué)校通知父親來(lái)領(lǐng)我回家。我在一種報(bào)復(fù)的滿足和忐忑不安中等待父親的到來(lái)。

③一個(gè)下午，父親找到我時(shí)，我又被酒精麻醉得差不多了。他繃著臉，一言不發(fā)，只是呆呆地看著我。我

所有的委屈在一瞬間迸發(fā)：“你從來(lái)就沒(méi)關(guān)心過(guò)我，現(xiàn)在你總算滿意了吧……”父親哆嗦著打了我兩個(gè)耳光，

頭也不回地推門而去。

④回到宿舍，舍友遞給我一大包粽子，說(shuō)今天是端午節(jié)，父親帶來(lái)了我最愛(ài)吃的紅棗粽子。他給我講述了

一個(gè)我永生難忘的場(chǎng)面——父親求校長(zhǎng)再給我一次機(jī)會(huì)，說(shuō)得涕淚俱下，他最后表態(tài)：“給孩子一個(gè)月時(shí)間，

13

要是不改，我再來(lái)把他領(lǐng)回去?！蹦峭?，粽子在我的枕邊散發(fā)著誘人的香味。我徹夜未眠，開(kāi)始認(rèn)真考慮同父

親的關(guān)系。

⑤不知是那兩記耳光打醒了我，還是那誘人的粽子香味喚回了失去的希望。父親再也沒(méi)有被校長(zhǎng)“召見(jiàn)”。

⑥第二年八月，我又一次背起行囊遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。我考上了一所雖不是名牌，但絕對(duì)鍛煉人的大學(xué)。父親不顧

剛被摔壞的腿執(zhí)意要送我去車站。一路上，父親什么也沒(méi)有說(shuō)。我跟在他后面，默默地走路。

⑦到了車站，父親幫我把包放好：“凡事靠自己，輕易莫求人。”父親說(shuō)這句話時(shí)花了好長(zhǎng)時(shí)間。我淚水

橫流，父親卻轉(zhuǎn)身往回走。

⑧''爸！"我輕輕地喊了聲。父親沒(méi)有回頭。

⑨“爸！”我大喊了出來(lái)。

⑩我看到了緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)的父親——他已是淚流滿面。

⑩卜是我第一次也是惟一一次看見(jiàn)父親流淚。從此以后，我不再哭泣，不管多苦多累受多大委屈，在父愛(ài)

的陪伴下，我始終昂首前行。

?有人說(shuō)父愛(ài)如山，也有人說(shuō)父愛(ài)似海，而我要說(shuō)，父愛(ài)是金。

21.對(duì)第①段中“朽木在哪兒都一樣”這句話理解正確的一項(xiàng)是（）

A.父親不好意思動(dòng)用關(guān)系求人。

B.父親認(rèn)為“我”就是朽木。

C.父親的意思是成才和環(huán)境沒(méi)關(guān)系，需要自己努力。

22.以至于要父親來(lái)收拾殘局一一學(xué)校通知父親來(lái)領(lǐng)我回家。（改為雙重否定句）

23.我的心情隨著事情的發(fā)展不斷地發(fā)生變化，請(qǐng)根據(jù)提示填入合適的內(nèi)容。

事情的發(fā)展：不幫我找關(guān)系一一（）一一送粽子一一（）

我的心情：（）一一忐忑不安一一（）一一感動(dòng)

24.說(shuō)一說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)“—”句子的理解。

25.你認(rèn)為文中的父親是一個(gè)什么樣的人？生活中我們應(yīng)該怎樣孝敬父母?

14

【答案】

21.C

22.以至于不得不要父親來(lái)收拾殘局一一學(xué)校通知父親來(lái)領(lǐng)我回家。

23.收拾殘局送“我”上大學(xué)失望反思

24.從父親“哆嗦”的動(dòng)作中可以看出父親在打“我”時(shí)的于心不忍，從“頭也不回地推門而去”可以看出父

親對(duì)“我”十分生氣和失望。

25.從父親為“我”收拾殘局，教導(dǎo)“我”做人等方面可以看出他是一個(gè)關(guān)愛(ài)孩子、深沉的人。生活中，我們

可以通過(guò)很多方式來(lái)孝敬父母，比如幫父母過(guò)生日，為父母分擔(dān)家務(wù)，關(guān)心父母的健康等。

【解析】

21.本題考查理解句子。

“朽木在哪兒都一樣”是父親在“我”考上一所二流高中后，對(duì)母親求助的回應(yīng)。父親強(qiáng)調(diào)了個(gè)人的努力十分

重要，覺(jué)得如果“我”不是學(xué)習(xí)的材料，到哪兒念書(shū)都一樣，希望“我”能夠自己努力。故選C。

22.本題考查陳述句改為雙重否定句。

首先根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞，如“不得不、不能不、不會(huì)不”等；然后替換或刪去原句中“要、

得、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定”等詞語(yǔ)；接下來(lái)刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表

示程度深的詞語(yǔ)；最后檢查改后的句子是否讀得通順即可。

結(jié)合句意分析可知，將“要”前加上“不得不”即可。即：以至于不得不要父親來(lái)收拾殘局一一學(xué)校通知父親

來(lái)領(lǐng)我回家。

23.本題考查提取信息。

事情的發(fā)展和“我”的心情是一一對(duì)應(yīng)的。從第①自然段父親不幫“我”找關(guān)系時(shí)，“我的心涼到了極點(diǎn)，淚

水浸濕了大半個(gè)枕巾”，可以看出“我”的失望，所以第③空填失望。

讀第②自然段，“我”在學(xué)校闖禍，“以至于要父親來(lái)收拾殘局”，“我在一種報(bào)復(fù)的滿足和忐忑不安中等待

父親的到來(lái)”，所以第①空填收拾殘局。

讀第④自然段，“父親帶來(lái)了我最愛(ài)吃的紅棗粽子”，從“我徹夜未眠，開(kāi)始認(rèn)真考慮同父親的關(guān)系”中，可

以看出“我”從中受到震動(dòng)，開(kāi)始反思，所以第④空填反思。

讀第⑥~?自然段，“我”考上了大學(xué)，“父親不顧剛被摔壞的腿執(zhí)意要送我去車站"，“我”被深沉的父愛(ài)所

感動(dòng)，所以第②空填“送'我'上大學(xué)”。

24.本題考查理解句子。

15

畫(huà)橫線句子“父親哆嗦著打了我兩個(gè)耳光，頭也不回地推門而去”是父親去學(xué)校幫“我”收拾殘局，“我”質(zhì)

問(wèn)父親時(shí)，父親給“我”的回應(yīng)。結(jié)合全文可知，父親是愛(ài)“我”的，只是他從來(lái)不表達(dá)，從句中“哆嗦著打

了我兩個(gè)耳光”可知，父親對(duì)“我”是生氣的，但是又不忍心打，所以手是哆嗦的；“頭也不回地推門而去”

的動(dòng)作很決絕，從中可以感受到父親對(duì)“我”的失望和生氣。

25.本題考查人物形象分析和語(yǔ)言表達(dá)。

第①自然段中，“我”沒(méi)考上好高中，父親拒絕為“我”找關(guān)系，還說(shuō)“朽木在哪兒都一樣"，從中可以看出

父親鮮少表達(dá)他對(duì)孩子的愛(ài)，他的愛(ài)是深沉的；讀第②?④自然段，“我在渾渾噩噩中打發(fā)著無(wú)聊的時(shí)光，吸煙、

酗酒、打架，以至于要父親來(lái)收拾殘局”，對(duì)“我”的頹廢、不思進(jìn)取，父親打破自己的原則一一不求人，來(lái)

到學(xué)校給“我”收拾殘局，求校長(zhǎng)給“我”改正的機(jī)會(huì)。從中可以看出父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)；讀第⑥一?自然段，

“我”考上了大學(xué)，“父親不顧剛被摔壞的腿執(zhí)意要送我去車站”，并叮囑“我”做人的原則，從中可以看出

父親對(duì)“我”的關(guān)懷。所以文中的父親是一位深沉的、關(guān)愛(ài)孩子的父親。

結(jié)合生活實(shí)際寫出自己的做法即可。

示例：生活中，對(duì)待疼愛(ài)我們的父母，我們可以用良好的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)回報(bào)他們，也可以在自己力所能及的范圍

內(nèi)幫助父母做一些事情，還可以做父母的“解憂草”，聽(tīng)取他們的煩惱等。

六、（22-23六年級(jí)下?上海?期末）完成下列各題

梧桐樹(shù)

豐子愷

①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹(shù)。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因?yàn)樗鼈兒臀腋糁?/p>

適當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對(duì)于它們的局部狀態(tài)也并比我看得清楚：但是對(duì)于它們的

全體容貌，恐怕始終沒(méi)看清楚呢。

②春盡夏初，我親眼看見(jiàn)新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一盞樹(shù)燈，又

好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶稚氣。植物的生葉有種種技巧，只有梧桐樹(shù)的生葉技巧最為拙劣，但態(tài)

度最為坦白。葉子一生，全樹(shù)顯然變?nèi)荨?/p>

③在夏天，我又親眼看見(jiàn)綠葉成蔭的光景。那些團(tuán)扇大的葉片，密密層層，好像一個(gè)綠色屏障；又好像圖

畫(huà)中的一座青山。在我常見(jiàn)的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕就是梧桐了。那豬耳朵一般的東西

重重疊疊地掛著，從低枝上一直掛到樹(shù)頂。窗前擺了梧桐，我覺(jué)得綠意實(shí)在太多了。古人說(shuō)“芭蕉分綠上窗紗”，

眼光未免太低。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見(jiàn)“梧桐分綠上窗紗”了。

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④一個(gè)月以來(lái)，我又親眼看見(jiàn)梧桐葉落的光景，樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來(lái)，變成墨綠；后來(lái)又由

墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧將起來(lái)，大大的黃葉便開(kāi)始辭枝—起初突然地脫落一兩片；后

來(lái)成群地飛下一大批來(lái)，好像誰(shuí)從高樓上丟下來(lái)的東西。枝頭漸漸地空虛了,恢復(fù)了春初的面目，樣子怪可憐

的！我想起了古人的詩(shī)：“高高山頭樹(shù)，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切

落葉來(lái)，使它們一齊變綠，重還故枝，恢復(fù)夏目的光景，也是不可能的事了！回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的

莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾今人悲哀，但花的壽命短促，因此悲哀也不深。葉的壽命比花長(zhǎng)得多，

尤其是梧桐葉，自初生至落盡，有大豐年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的大綠，一朝化為烏

有！“無(wú)常”的象征，英過(guò)于此了！

⑤但它們的主人恐怕沒(méi)有感到這種悲哀。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們，擁有了它們，但都沒(méi)有看見(jiàn)上述的種

種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看見(jiàn)它們

的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的，一可知藝術(shù)也是不能被占有的。

［選自《小學(xué)閱讀指南（高年級(jí)版）》，有刪改］

26.閱讀選文，完成下面的表格。

時(shí)節(jié)春盡夏初夏季時(shí)分秋季時(shí)分

梧桐樹(shù)貌(1)_____綠葉成蔭(2)_____

作者情感欣喜(3)_____(4)_____

27.下列關(guān)于文章內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文按照時(shí)間順序，寫出了梧桐葉從生長(zhǎng)到衰亡的過(guò)程。

B.為了表現(xiàn)梧桐樹(shù)的不同容貌，文中運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，新穎而又形象。

C.第②自然段中“技巧最為拙劣”，“拙劣”一詞是說(shuō)梧桐樹(shù)不及其他植物生葉明顯，而是顯得笨拙。

D.第④自然段中畫(huà)“”的句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了梧桐葉禁不住北風(fēng)吹，不

忍落下又不得不落下的情態(tài)。

28.品讀句子，完成練習(xí)。

那些嫩黃的小葉子一簇森地理在禿枝頭上，好像一盞樹(shù)燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶稚氣。

這句話運(yùn)用了的修辭手法，加點(diǎn)詞“頂”在表達(dá)上的好處是

29.文中主要寫梧桐葉，卻在第③自然段中多次提到芭蕉葉，為什么？

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30.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)第⑤自然段中畫(huà)“”的句子的理解。

31.選文中梧桐樹(shù)四季的經(jīng)歷和變化時(shí)時(shí)牽動(dòng)作者的心，生活中一定也有一些事物的變化觸動(dòng)過(guò)你的心，請(qǐng)結(jié)

合文章主題，聯(lián)系生活，談?wù)勀愕母形颉?/p>

【答案】

26.新桐初乳梧桐葉落喜愛(ài)無(wú)奈、傷感

27.C

28.比喻生動(dòng)形象地寫出了梧桐嫩葉長(zhǎng)在禿枝頭上的樣子，表現(xiàn)了梧桐嫩葉的勃勃生機(jī)和作者的喜愛(ài)之情。

29.芭蕉葉形狀大，但綠意少，用來(lái)襯托梧桐葉形狀大，綠意多的特點(diǎn)。

30.自然、藝術(shù)跟文中的梧桐樹(shù)一樣，即便你種植了它，但沒(méi)有看到它的種種容貌，沒(méi)能體味到它象征人世無(wú)

常的悲涼意味，這種擁有只是形式上的“占有”。真正的“占有"需要我們認(rèn)真去感受、體驗(yàn)，用心去發(fā)現(xiàn)，

充分理解和欣賞，而要做到這點(diǎn)是很難的。

31.形式上擁有并不是真正擁有。我們要做生活中的有心人，用心去發(fā)現(xiàn)、感受、體驗(yàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)

事物充分地理解和欣賞，才能真正為自己所擁有。

【解析】

26.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。

這篇文章中，作者通過(guò)觀察梧桐樹(shù)四季的變化，表達(dá)了自己的情感和感悟。

第②自然段中春盡夏初時(shí)分，作者親眼看見(jiàn)新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像

一盞樹(shù)燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶稚氣。這引發(fā)了作者的欣喜之情。

第③自然段中夏季時(shí)分，作者又親眼看見(jiàn)綠葉成蔭的光景。那些團(tuán)扇大的葉片，密密層層，好像一個(gè)綠色屏障；

又好像圖畫(huà)中的一座青山。這使得作者感到綠意實(shí)在太多了，同時(shí)也驚嘆于梧桐樹(shù)的生葉技巧和它的壯麗景象。

表達(dá)了作者對(duì)梧桐樹(shù)的喜愛(ài)之情。

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第④自然段中在秋季時(shí)分，作者親眼看見(jiàn)梧桐葉落的光景，樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來(lái)，變成墨綠；后

來(lái)又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一吹，它們開(kāi)始辭枝，成群地飛下一大批來(lái)，好像誰(shuí)從高樓上丟下來(lái)的東西。枝頭

漸漸地空虛了，恢復(fù)了春初的面目，樣子怪可憐的！這使得作者感到非常傷感，因?yàn)檫@象征著生命的無(wú)常和消

逝。

27.本題考查文章內(nèi)容的理解。

C.“拙劣”一詞是說(shuō)梧桐容易讓人覺(jué)察其由禿枝變成綠葉，雖是貶義詞，但流露的卻是作者對(duì)初春梧桐生葉的

喜愛(ài)。故選C。

28.本題考查賞析字詞。

(1)這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將嫩黃的小葉子比喻成“一盞樹(shù)燈”和“小學(xué)生的剪貼圖案”。通過(guò)比喻，

作者形象地描繪出了梧桐樹(shù)葉子簇?fù)碓谥︻^，嫩黃、嬌小的樣子，