2024年班主任德育工作總結(jié)例文（二篇）

第5頁共5頁2024年班主任德育工作總結(jié)例文在提升管理者與教育工作者育人積極性方面，我們需深入研讀《小學(xué)德育綱領(lǐng)》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策，確保思想統(tǒng)一，行動(dòng)一致。明確德育工作目標(biāo)及其實(shí)施步驟，讓每位參與者既知曉自身職責(zé)，又享有相應(yīng)的職權(quán)與激勵(lì)。具體而言，首先，應(yīng)充分激發(fā)班主任教師的班級(jí)治理熱情，作為學(xué)校教育的基石，班主任不僅是班級(jí)工作的引領(lǐng)者，更是德育工作的中堅(jiān)力量。為此，我們制定了詳盡的班主任工作職責(zé)、考核標(biāo)準(zhǔn)，并提供了高于國家標(biāo)準(zhǔn)的津貼待遇。在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的班主任給予優(yōu)先考慮，甚至采取校內(nèi)低評(píng)高聘的靈活政策，并與薪資掛鉤，有效穩(wěn)定了班主任隊(duì)伍。其次，我們注重調(diào)動(dòng)全體科任教師在學(xué)科教學(xué)中融入德育的積極性。學(xué)科教師作為不可忽視的德育工作者，需將愛國主義等德育內(nèi)容與學(xué)科知識(shí)緊密結(jié)合，以增強(qiáng)教育的說服力和感染力。學(xué)校明確了科任教師的德育職責(zé)，以及協(xié)助班主任管理班級(jí)的具體要求，并在評(píng)選優(yōu)秀教師時(shí)予以體現(xiàn)，同時(shí)將其德育成效納入期末工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。再者，后勤人員在營造校園育人環(huán)境方面亦發(fā)揮著重要作用。我們制定了相應(yīng)的職責(zé)與制度，以鼓勵(lì)其發(fā)揮創(chuàng)意，有計(jì)劃地開展工作。通過期末評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)突出的后勤人員給予表彰，激發(fā)其工作熱情。在德育管理中，我們堅(jiān)持對(duì)各類人員進(jìn)行全面管理，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，匯聚各方力量，形成育人共識(shí)，充分發(fā)揮每位成員的聰明才智，推動(dòng)學(xué)校德育工作取得顯著成效。此外，面對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)與人才素質(zhì)的新要求，我們需不斷更新教育觀念，重視德育與智育并重，改進(jìn)德育工作方法，克服形式主義，樹立多元化的人才觀。強(qiáng)調(diào)為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基，培養(yǎng)其成為合格公民，依據(jù)李嵐清同志提出的“六個(gè)學(xué)會(huì)”目標(biāo)，全面促進(jìn)學(xué)生的成長。同時(shí)，我們注重提升學(xué)校干部與教師的整體素質(zhì)，通過理論學(xué)習(xí)、專題講座、德育科研等多種形式，不斷強(qiáng)化其德育工作能力。教師是精神文明建設(shè)的重要傳播者與建設(shè)者，其職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學(xué)生的德育成效。因此，我們嚴(yán)格落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹立德育工作者的良好形象。德育科研是推動(dòng)德育工作創(chuàng)新與科學(xué)化的關(guān)鍵。我們針對(duì)青少年成長的新特點(diǎn)，深入開展愛國主義、良好行為習(xí)慣、艱苦奮斗、社會(huì)適應(yīng)能力、心理健康及國防教育等方面的研究與實(shí)踐，取得了豐碩成果。最后，我們重視校園環(huán)境的建設(shè)，充分發(fā)揮其育人功能。通過營造積極向上的校園文化氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)良好的成長環(huán)境。2024年班主任德育工作總結(jié)例文（二）一、構(gòu)建積極、和諧的班級(jí)氛圍班級(jí)的風(fēng)氣對(duì)各項(xiàng)工作的開展及學(xué)生的品格塑造具有深遠(yuǎn)影響。我深諳其重要性，因此在開學(xué)首日，我便教導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛班級(jí)。在日常生活中，我時(shí)刻關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，每當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績，我會(huì)予以鼓勵(lì)，贊揚(yáng)他們，并與他們共同慶祝。面對(duì)問題和錯(cuò)誤，我會(huì)引導(dǎo)他們分析原因，找出不足，共同振奮精神，爭取下次的進(jìn)步。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們逐漸形成了強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿活力。二、塑造學(xué)生優(yōu)良的品格我堅(jiān)信，中學(xué)階段培養(yǎng)良好的品格至關(guān)重要。在日常工作中，我特別重視對(duì)學(xué)生品德的教育。我常對(duì)孩子們說，人無完人，就連老師也會(huì)犯錯(cuò)，更何況你們這些孩子，所以允許你們犯錯(cuò)，關(guān)鍵是要承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，這樣，你們依然是好孩子。這種理念和教育方式，使得我們班級(jí)的學(xué)生普遍展現(xiàn)出誠實(shí)的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我逐步引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、文明禮貌，以及塑造高尚的思想品格。我以自身行為為他們樹立榜樣，我認(rèn)為，我們班級(jí)的學(xué)生在思想品德和行為習(xí)慣方面表現(xiàn)出色。三、以愛構(gòu)筑師生間的橋梁1、愛源于理解。建立新班級(jí)時(shí)，了解學(xué)生始于了解他們的家庭。我會(huì)詳細(xì)掌握父母的年齡、職業(yè)、家庭住址和生活狀況。接著，我會(huì)了解孩子的興趣、愛好和個(gè)性，以及他們可能存在的問題，以便因材施教。2、愛是關(guān)懷。入冬后，學(xué)生感冒的情況增多，我晚上會(huì)主動(dòng)給生病孩子的家長打電話詢問他們的狀況。3、愛是尊重。尊重、理解和信任學(xué)生是有效教育的關(guān)鍵。尊重學(xué)生意味著尊重他們的人格，這樣能拉近師生之間的心理距離，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴感。在工作中，我與學(xué)生建立朋友般的互動(dòng)，遇事與他們商量，講道理，請(qǐng)求他們的幫助，并且會(huì)說“謝謝”，犯錯(cuò)時(shí)會(huì)道歉。這種交往方式讓學(xué)生喜歡我，愿意與我分享心事，做事有主見，我認(rèn)為這是良好溝通的基石，也是我教育成功的原因。4、愛是責(zé)任。教師的責(zé)任不僅在于傳授知識(shí)，更在于引導(dǎo)學(xué)生掌握生活和生存的基本技能，以及做人的基本準(zhǔn)則。新班級(jí)的學(xué)生往往缺乏邊界意識(shí)，只懂得玩耍。我通過各種兒歌進(jìn)行常規(guī)教育，讓他們了解日常行為規(guī)范，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地利用各種場合進(jìn)行常規(guī)教育。然而，僅靠這些是不夠的，學(xué)生的自覺性不強(qiáng)，需要我時(shí)刻關(guān)注和引導(dǎo)。在做操時(shí)，我會(huì)站在隊(duì)伍前面，用目光監(jiān)督他們，適時(shí)提醒他們保持整齊。經(jīng)過一段時(shí)間，我不再需要時(shí)刻盯著他們，隊(duì)伍也能自我調(diào)整，保持整齊?，F(xiàn)在，即使我不在，班級(jí)的衛(wèi)生工作也能做得有條不紊，其他老師對(duì)此都表示羨慕。教育工作是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新、永無止境的事業(yè)。社會(huì)進(jìn)步，時(shí)