黑龍江省肇州縣二中2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題含解析

PAGE黑龍江省肇州縣二中2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題（含解析）一、選擇題1.對(duì)下列各句中通假字的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（）A.唯大王與群臣孰計(jì)議之“孰”同“熟”，完整，周全B.拜送書于庭“庭”同“廷”，朝堂C.召有司案圖“案”同“按”，查明D.詳為予趙城“詳”同“佯”，假裝【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生把握文言文中的通假字的實(shí)力。通假字是中國(guó)古書的用字現(xiàn)象之一，即“通用、借代”，用讀音相同或相近的字或其他類型的字代替本字。須要考生平常對(duì)通假字多歸納匯總，并熟識(shí)常見通假字。A項(xiàng)說(shuō)明有誤，“唯大王與群臣孰計(jì)議之”中，“孰”同“熟”，細(xì)致。故選A。2.誦讀要讀出詩(shī)歌的感情色調(diào)和語(yǔ)調(diào)。對(duì)下列詩(shī)句所含感情分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.昔我往矣,楊柳依依(思念、回憶) B.我心傷悲,莫知我哀(難過(guò)、無(wú)奈)C.既見復(fù)關(guān),載笑載言(熱忱、溫順) D.反是不思,亦已焉哉(哀傷、無(wú)奈)【答案】D【解析】試題分析：D項(xiàng)，“反是不思，亦已焉哉”出自《詩(shī)經(jīng)》中《國(guó)風(fēng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》，這句話的意思是“回頭日子我也不妄想，撒手拉倒好賴都承當(dāng)”，表明女子從今后不再希望他回心轉(zhuǎn)意。所以，D項(xiàng)表達(dá)的是決絕、剛烈之情。3.下列對(duì)古詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。A.首聯(lián)寫詩(shī)人登高看到的景象，為全詩(shī)奠定了基調(diào)；頷聯(lián)從仰視和俯視的角度寫出秋天的蕭殺與空曠。B.頸聯(lián)概括了詩(shī)人一生顛沛流離的生活，從時(shí)間和空間兩方面落筆表達(dá)出詩(shī)人長(zhǎng)年飄泊孤獨(dú)悲秋之情。C.尾聯(lián)寫白發(fā)日多，因病斷飲，時(shí)世艱難是詩(shī)人潦倒不堪的根源，詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的情操躍然紙上。D.本詩(shī)前四句重在寫景，后四句重在抒情。全詩(shī)畫面凄涼，不見亮色，語(yǔ)言凝練，情感深厚?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：A項(xiàng)是對(duì)首聯(lián)的分析，主要從詩(shī)句的作用和寫景的著眼點(diǎn)分析，正確；選項(xiàng)B從頸聯(lián)的情感分析，留意“時(shí)空”的廣袤性，正確；C項(xiàng)尾聯(lián)結(jié)合詩(shī)歌的情感和作者的一貫風(fēng)格分析，正確；選項(xiàng)D“全詩(shī)畫面不見亮色”錯(cuò)，“渚清沙白”是亮麗的景色。點(diǎn)睛：詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，留意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或有意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤，此題A項(xiàng)考核詩(shī)句的作用和寫景的著眼點(diǎn)，選項(xiàng)B考核頸聯(lián)的情感和“時(shí)空”的廣袤性，C項(xiàng)結(jié)合尾聯(lián)考核詩(shī)歌的情感和作者的一貫風(fēng)格分析，均為正確選項(xiàng)，D項(xiàng)考核詩(shī)歌畫面的色調(diào)，“全詩(shī)畫面不見亮色”錯(cuò)，“渚清沙白”是亮麗的景色。4.下列所給對(duì)聯(lián)中，內(nèi)容與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A.耳順正時(shí)猶點(diǎn)額鄉(xiāng)閭杖處盡稱觴 B.海屋仙籌添鶴算華堂春酒宴蟠桃C.地?zé)o寒舍春常在居有芳鄰德不孤 D.風(fēng)和璇閣恒春樹日暖萱庭長(zhǎng)樂(lè)花【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解對(duì)聯(lián)內(nèi)容的實(shí)力。作答時(shí)，依據(jù)對(duì)聯(lián)里出現(xiàn)的詞匯，揣摩上下聯(lián)所表達(dá)的內(nèi)容。考生課下多讀多練，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。C項(xiàng)，“地?zé)o寒舍春常在，居有芳鄰德不孤”為喬遷聯(lián)，其它為祝壽聯(lián)。故選C。5.“春秋筆法”，是孔子首創(chuàng)的一種歷史敘述方法和技巧，即在文章的記敘之中表現(xiàn)出作者的思想傾向，后因以稱曲折而意含褒貶的文字為“春秋筆法”。下列各項(xiàng)中，其手法不屬于“春秋筆法”的一項(xiàng)是()A.《林黛玉進(jìn)賈府》中，刻畫權(quán)傾賈府、笑里藏刀的王熙鳳：“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”，“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”。B.《雷雨》中，周樸園對(duì)女仆梅侍萍始亂終棄，三十年后面對(duì)魯媽，在回憶當(dāng)年時(shí)說(shuō)侍萍是“梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)則”。C.《鴻門宴》中寫劉邦與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人從鴻門宴上逃走時(shí)，寫道：“脫身獨(dú)騎?！庇昧艘粋€(gè)“獨(dú)”字，來(lái)顯示作者的看法。D.《記念劉和珍君》一文，魯迅先生描寫烈士遇害時(shí)，寫到“從背部入，斜穿心肺”，又寫到“其一是手槍”“彈從左肩入，穿胸偏右出”?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查藝術(shù)手法的理解實(shí)力?？忌鷳?yīng)了解“春秋筆法”,也叫“春秋書法”或“微言大義”,最初是我國(guó)古代的一種歷史敘述方式和技巧.即依據(jù)肯定的義例,通過(guò)選擇特定稱謂或在敘述時(shí)運(yùn)用某些字眼,是非分明而又簡(jiǎn)約、含蓄地表明對(duì)歷史人物與事務(wù)的道德評(píng)判,以達(dá)到征實(shí)和勸懲的目的.春秋筆法以合乎禮法作為標(biāo)準(zhǔn),在不隱晦事實(shí)真相的前提下,運(yùn)用曲筆。春秋筆法只是委婉行文,并不是說(shuō)謊。本題B項(xiàng)，周樸園的話“梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)則”，是說(shuō)謊,是歪曲,不屬于春秋筆法。故本題選B。6.下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是A.均之二策，寧許以負(fù)秦曲。一—衡量這兩種對(duì)策，寧可答應(yīng)秦的懇求而受點(diǎn)委屈。B.不者，若屬皆且為所虜。一—不這樣的話，我們這批人都將被俘虜。C.奚以之九萬(wàn)里而南為？一—為什么要飛到九萬(wàn)里之遠(yuǎn)的南部呢？D.敢以煩執(zhí)事。一—冒昧地拿亡鄭這件事麻煩您?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的實(shí)力。翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，留意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。本題選翻譯正確的一項(xiàng)。A項(xiàng)，正確譯文：“寧可答應(yīng)秦的懇求來(lái)使秦國(guó)擔(dān)當(dāng)理屈的責(zé)任”。可見，“以負(fù)秦曲”翻譯不妥。B項(xiàng)，正確的翻譯應(yīng)當(dāng)是：否則,你們這些人都將要被俘虜?！安徽摺保g有誤。C項(xiàng)，正確的譯文應(yīng)當(dāng)是：哪用飛到九萬(wàn)里的高處再往南去呢?“而”，表承接；“南”，名詞動(dòng)用，向南飛。故選D?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一樣的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。閱讀《師說(shuō)》做下列題目。7.下列劃線詞語(yǔ)的含義與現(xiàn)在的用法分析正確的一組是（）①古之學(xué)者必有師。②師者，所以傳道受業(yè)解惑也③今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣。④小學(xué)而大遺，吾未見其明也⑤弟子不必不如師，師不必賢于弟子⑥年十七，好古文A.全不相同 B.②③⑤和現(xiàn)在的用法相同C.全都相同 D.①③⑥和現(xiàn)在的用法相同【答案】A【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的實(shí)力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“劃線詞語(yǔ)的含義與現(xiàn)在的用法分析正確的一組”，這是針對(duì)古今異義設(shè)題?？忌梢园言~語(yǔ)的今義代入句中，如講不通則考慮古今異義。①“學(xué)者”，古義，求學(xué)的人；今義，在學(xué)術(shù)上有所成就的人。②“所以”，古義，用來(lái)……的；今義，表因果關(guān)系的連詞。③“眾人”，古義，一般人，一般人；今義，大多數(shù)人。④“小學(xué)”，古義，小的方面學(xué)習(xí)；今義，對(duì)兒童、少年實(shí)施初等教化的場(chǎng)所。⑤“不必”，古義，不肯定；今義，用不著，不須要。⑥“古文”，古義，秦漢的散文；今義，“五四”前文言文的統(tǒng)稱。①②③④⑤⑥每項(xiàng)的古今義都不相同。故選A。8.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)含義相同的一組是A.師道之不傳也久矣六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之B.道之所存，師之所存也圣人無(wú)常師C.吾從而師之乃大驚，問(wèn)所從來(lái)D.其聞道也亦先乎吾余嘉其能行古道【答案】B【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查對(duì)文言實(shí)詞一詞多義的理解實(shí)力。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，解答此題要留意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)當(dāng)很簡(jiǎn)單推斷出來(lái)。A項(xiàng)，流傳；古稱說(shuō)明經(jīng)文的著作為傳。B項(xiàng)，老師。C項(xiàng)，跟從；介詞，自。D項(xiàng)，道理；風(fēng)尚。故選B。9.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的用法，歸類正確的一項(xiàng)是（）①天下云集響應(yīng)②外連衡而斗諸侯③卻匈奴七百余里④諸侯恐驚，會(huì)盟而謀弱秦⑤且夫天下非小弱也⑥序八州而朝同列⑦囊括四海⑧于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首A.①②③⑧/④/⑤⑥⑦ B.①⑦/②⑥⑧/③④/⑤C.①⑦⑧/②③④⑤/⑥ D.①⑦/②③⑥⑧/④/⑤【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題考查的是文言實(shí)詞的詞類活用現(xiàn)象。解答此類題目時(shí)，首先辨別詞語(yǔ)的詞性，然后再看其在句中的位置和前后詞語(yǔ)的詞性，最終辨別該位置須要一個(gè)什么詞性的詞語(yǔ)，由此確定其活用類型。①云，名詞作狀語(yǔ)，“像云一樣”。②斗，使動(dòng)用法，“使……相斗”。③卻，使動(dòng)用法，“使……退卻”。④盟，名詞作動(dòng)詞，“結(jié)盟”。⑤小弱，形容詞作動(dòng)詞，“變小變?nèi)酢薄＂蕹?，使?dòng)用法，“使……來(lái)朝拜”。⑦囊，名詞作狀語(yǔ)，“像用口袋一樣”。⑧愚，使動(dòng)用法，“使……愚昧”。①⑦為名詞作狀語(yǔ)；②③⑥⑧為使動(dòng)用法；④為名詞作動(dòng)詞；⑤為形容詞作動(dòng)詞。故選D。10.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的注音和說(shuō)明正確的一項(xiàng)是（）A.六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之傳：chuán，流傳B.作《師說(shuō)》以貽之貽：dài，贈(zèng)送C.授之書而習(xí)其句讀者讀：dòu，句中的停頓D.位卑則足羞，官盛則近諛諛：rú，阿諛，奉承【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記字音，理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的實(shí)力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“加點(diǎn)詞語(yǔ)的注音和說(shuō)明正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法學(xué)問(wèn)理解詞語(yǔ)意思，并結(jié)合字形分析讀音。A項(xiàng)，“傳”，應(yīng)讀作“zhuàn”，可譯作“說(shuō)明‘六經(jīng)’的著作”。B項(xiàng)，“貽”，應(yīng)讀作“yí”，可譯作“贈(zèng)送”。D項(xiàng)，“諛”，應(yīng)讀作“yú”，可譯作“阿諛，奉承”故選C。11.下列各句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）A.行李之往來(lái)，共其乏困 B.往而不反者，豎子也C.失其所與，不知 D.項(xiàng)伯殺人，臣活之【答案】D【解析】【詳解】本題考查辨析文言通假字的實(shí)力。解答此類題目，不僅須要平常多積累常見的通假字及其意思用法，而且要提高通過(guò)分析句子內(nèi)容及結(jié)構(gòu)推斷沒(méi)有見過(guò)的通假字的用法。A行李之往來(lái)，共其乏困共：供B往而不反者，豎子也反：返C失其所與，不知知：智故選D。12.下列各句不全含通假字的一項(xiàng)是（）A.乃引其匕首提秦王，卒起不意B.秦伯說(shuō)，與鄭人盟圖窮而匕首見C.今日往而不反者，豎子也毋內(nèi)諸侯D.秦王還柱而走，令將軍與臣有郤【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析文言文中通假字的實(shí)力。通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種緣由，書寫者沒(méi)有運(yùn)用本字，而臨時(shí)借用了音同或音近的字來(lái)替代，有人認(rèn)為部分通假字就是古人所寫的白字（別字）。這類題目須要以語(yǔ)文課本中的文言詩(shī)篇為基礎(chǔ)，識(shí)記一些高考?？嫉耐僮?，有了學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，在做題時(shí)，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析、揣摩來(lái)確定。應(yīng)養(yǎng)成平常堅(jiān)持記憶，并做好筆記的好習(xí)慣，只有這樣，才能做到游刃有余。本題A項(xiàng)，前句沒(méi)有通假字，后句是“卒”通“猝”，譯為突然。B項(xiàng)，前句“說(shuō)”通“悅”，譯為興奮。后句“見”通“現(xiàn)”，譯為顯露，出現(xiàn)。C項(xiàng)，前句“反”通“返”，譯為返回。后句“內(nèi)”通“納”，譯為接納。D項(xiàng)，前句“還”通“環(huán)”，譯為環(huán)繞。后句“郤”通“隙”，譯為嫌隙。故選A。13.加點(diǎn)詞說(shuō)明錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.連峰去天不盈尺。盈：滿 B.所守或匪親，化為狼與豺?；颍杭偃鏑.遂命酒，使快彈數(shù)曲?？欤嚎焖?D.夜雪初霽，薺麥彌望。彌：滿【答案】C【解析】【詳解】本題考查文言實(shí)詞的識(shí)記和推斷實(shí)力。解答此類題目，要熟記學(xué)過(guò)的常用實(shí)詞的意義和用法，還有能夠利用詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境推斷沒(méi)有學(xué)過(guò)的實(shí)詞的含義及用法。C快：暢快。故選C14.依次填入下列橫線上的節(jié)氣，正確的一項(xiàng)是①初交河躍鯉，春分蝴蝶夢(mèng)花間。②隔溪漁家樂(lè)，農(nóng)田耕耘夏至間。③立秋向日葵花放，西樓聽晚蟬。④立冬暢飲麒麟閣，繡襦詠詩(shī)篇。A.①驚蟄②芒種③處暑④小雪 B.①秋分②立秋③霜降④立冬C.①立秋②秋分③霜降④大雪 D.①立夏②立秋③大雪④冬至【答案】A【解析】【分析】【詳解】此題考查文化常識(shí)的識(shí)記、理解實(shí)力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、節(jié)氣來(lái)歷；帝王年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)；官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃；還有一些委婉的說(shuō)法，表謙、表敬的詞語(yǔ)等等。此題考查“二十四節(jié)氣”，可以背誦相應(yīng)的歌謠，如：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。本題第①句后有“春分”蝴蝶夢(mèng)花間，說(shuō)明是“春分”前的一個(gè)節(jié)氣，故填“驚蟄”。第②句后有“夏至”，從歌訣來(lái)看是“夏至”前一個(gè)節(jié)氣——芒種，故本句填：隔溪“芒種”漁家樂(lè)。第③句前面是“立秋向日葵花放”，從歌謠“秋處露秋寒霜降”可推斷“立秋”后是“處暑”。第④句前面是“立冬暢飲麒麟閣”，從歌謠“冬雪雪冬小大寒”，可知“立冬”后是“小雪”，故詩(shī)句為：繡襦“小雪”詠詩(shī)篇。故選A?！军c(diǎn)睛】平常應(yīng)留意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上?？闯Ｓ?，爛熟于心，考試時(shí)定能得心應(yīng)手，左右逢源，正確地完成此類考題。15.下列句子中運(yùn)用修辭手法和其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A.明眸皓齒今何在？血污游魂歸不得。B.兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。C.五十年間萬(wàn)事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。D.始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的實(shí)力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得精確、顯明而生動(dòng)有力。主要包括比方、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。解答本類題須要依據(jù)不同修辭手法的特點(diǎn)，聯(lián)系詳細(xì)語(yǔ)句進(jìn)行分析。本題要求選擇“下列句子中運(yùn)用修辭手法和其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)”，宜采納解除法。D項(xiàng)，“始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸”是擬人的修辭手法。其他三項(xiàng)為借代：A項(xiàng)，“明眸皓齒”代指美女；B項(xiàng)，“帆”代指船；C項(xiàng)，“青銅”代指鏡子。故選D。閱讀下面的文字，完成下面小題。當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)困難多變，（16）。對(duì)一些突發(fā)性的災(zāi)難，我們的相識(shí)還特別有限，須要一個(gè)_____17_____的過(guò)程。但災(zāi)情的肆虐擴(kuò)散，會(huì)給我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生命健康帶來(lái)重大威逼，須要我們快速反應(yīng)，科學(xué)決策。突發(fā)性災(zāi)難往往暴露出我國(guó)個(gè)別地區(qū)治理體系的問(wèn)題，各地區(qū)在災(zāi)情防控工作中的表現(xiàn)_____18_____，個(gè)別地方政府措施不當(dāng)，導(dǎo)致局部區(qū)域?yàn)?zāi)情限制不力，事后當(dāng)然會(huì)被上級(jí)部門追責(zé)。國(guó)家治理體系的成熟完善是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，治理實(shí)力現(xiàn)代化也是一個(gè)漸進(jìn)提升的過(guò)程。不行能_____19_____，更不行能_____20_____。災(zāi)情當(dāng)前，我們應(yīng)抓緊就黨中心明確的國(guó)家治理特殊是抗擊重大災(zāi)難、滿足人民對(duì)美妙生活新期盼必備的制度部署和探討。16.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.國(guó)家治理面臨新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，要求我們的治理實(shí)力不斷增加，制度和治理體系更加完善、不斷發(fā)展B.要求我們的制度和治理體系更加完善、不斷發(fā)展，治理實(shí)力不斷增加，因?yàn)閲?guó)家治理面臨新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)C.國(guó)家治理面臨新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，要求我們的制度和治理體系更加完善、不斷發(fā)展，治理實(shí)力不斷增加D.要求我們的治理實(shí)力不斷增加，制度和治理體系更加完善、不斷發(fā)展，因?yàn)閲?guó)家治理面臨新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.按部就班良莠不齊一蹴而就一舉千里B.由淺入深良莠不齊一揮而就一勞永逸C.由淺入深參差不齊一蹴而就一勞永逸D.按部就班參差不齊一揮而就一舉千里18.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.我們應(yīng)抓緊就黨中心明確的國(guó)家治理特殊是抗擊重大災(zāi)難、滿足人民對(duì)美妙生活新期盼必備的制度進(jìn)行部署和探討。B.我們應(yīng)抓緊對(duì)黨中心明確的國(guó)家治理特殊是抗擊重大災(zāi)難、滿足人民對(duì)美妙生活新期盼必備的制度探討和部署。C.我們應(yīng)抓緊就黨中心明確的國(guó)家治理特殊是抗擊重大災(zāi)難、滿足人民對(duì)美妙生活新期盼必備的制度探討和部署。D.我們應(yīng)抓緊就黨中心明確的國(guó)家治理特殊是抗擊重大災(zāi)難、滿足人民對(duì)美妙生活新期盼必備的制度進(jìn)行探討和部署?！敬鸢浮?6.C17.C18.D【解析】【16題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言連接、連貫的實(shí)力。做語(yǔ)言連貫題，既要留意行文內(nèi)容前后一樣，也要留意語(yǔ)意表達(dá)的前后勾連，還要留意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語(yǔ)脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應(yīng)自然。本題要求選擇“在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”?！皣?guó)家治理面臨新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)”承接“當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)困難多變”，因此解除B、D兩項(xiàng)。文段中心是國(guó)家制度和治理體系的問(wèn)題，且“制度和治理體系更加完善、不斷發(fā)展”是前提，是因，“治理實(shí)力不斷增加”是果。故選C?！?7題詳解】本題考查考生正確辨析和運(yùn)用成語(yǔ)（詞語(yǔ)、熟語(yǔ)）的實(shí)力。做此類題要從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色調(diào)和語(yǔ)境。須要留意色調(diào)不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤運(yùn)用類型。本題要求選擇“依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”?！坝蓽\入深”：從淺顯到深邃，按部就班?！鞍床烤桶唷保翰?，門類、類別；班，次序。原指寫文章按類別支配文義，按依次組織文辭。后指做事依照肯定的道理和依次。照應(yīng)前面“我們的相識(shí)還特別有限”，用“由淺入深”更能符合相識(shí)的發(fā)展“過(guò)程”?！皡⒉畈积R”：長(zhǎng)短、凹凸。大小不齊。形容很不整齊或水平不一。“良莠不齊”：莠，一種類似谷子的野草。好苗和野草混雜不齊。比方好的和壞的混雜在一起，不整齊。文本說(shuō)的是“各地區(qū)在災(zāi)情防控工作中的表現(xiàn)”，因此用“參差不齊”更為合適。“一蹴而就”：一蹴，一步，一舉足；就，勝利。一拍腳就勝利。形容事情很簡(jiǎn)單做，一下子就能完成?！耙粨]而就”：揮，揮筆；就，完成。一動(dòng)筆就完成了。形容寫字、寫文章、繪畫很快就完?！耙慌e千里”：一飛就是一千里。比方前程遠(yuǎn)大?！耙粍谟酪荨保盒量嘁淮?，把事情辦好，以后就可以不再費(fèi)勁了。語(yǔ)境是“治理實(shí)力現(xiàn)代化也是一個(gè)漸進(jìn)提升的過(guò)程”，因此應(yīng)選“一勞永逸”綜合以上分析：故選C。【18題詳解】本題考查辨析并修改病句實(shí)力。要做好這類題，應(yīng)當(dāng)熟記病句六大類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。同時(shí)，要駕馭一些常見病句類型的特殊標(biāo)記。修改病句的時(shí)候，擅長(zhǎng)從語(yǔ)言層面、語(yǔ)法層面、邏輯層面去思索。本題要求選擇對(duì)“文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。畫橫線的句子有兩處錯(cuò)誤：示例：(1)“就”缺少與之搭配的“進(jìn)行”；(2)“部署和探討”中，“部署”“探討”兩者的依次顛倒。A項(xiàng)，存在錯(cuò)誤(2)；B項(xiàng)，應(yīng)把“就”改為“對(duì)”，但仍舊存在錯(cuò)誤(1)；C項(xiàng)，存在錯(cuò)誤（1）。故選D。閱讀下面的文字，完成下面小題。古今中外，積累起來(lái)的書，但是，書雖多，有永久價(jià)值的還是少數(shù)。大多數(shù)的書，其實(shí)就像報(bào)紙上的新聞一樣，。所以，書雖多，必需精選精讀。那么，怎樣知道哪些書是值得精讀的呢?時(shí)間是最公正的評(píng)比家，現(xiàn)在我們稱為“經(jīng)典著作”或“古典著作”的書都是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)，流傳下來(lái)的，這一類書都是應(yīng)當(dāng)精讀的書。在讀的時(shí)候，先要解其言。中國(guó)有句老話說(shuō)是“書不盡言，言不盡意”，（）。古人云，讀書要留意字里行間，又說(shuō)讀詩(shī)要得其“弦外音，味外味”。這都是說(shuō)要在文字以外體會(huì)它的精神實(shí)質(zhì)，這就是知其意。司馬遷說(shuō)過(guò)：“好學(xué)深思之士，心知其意。”“書不盡言”，“言不盡意”之下，還可再加一句“意不盡理”。理是客觀的道理，讀書僅得其意還不行，還要明其理。古人讀書之道，講究深鉆細(xì)研，。張博讀書，不但自斟自酌，還要手抄7遍，對(duì)于經(jīng)典文獻(xiàn)，他終能解其本質(zhì)，得其神髓。韓愈在《進(jìn)學(xué)解》一文中也說(shuō)：“口不絕吟六藝之文，手不停披于百家之編?！苯袢俗x書往往不求甚解，浮于其表，結(jié)果即使是“讀書破萬(wàn)卷”，涉獵無(wú)限廣，充其量也不過(guò)是一知半解而已。能深鉆細(xì)研者，實(shí)屬。把死書讀活，就能把書為我所用，把活書讀死，就是把我為書所用。能夠用書而不為書所用，這是讀書的最高境界?？傊?，無(wú)論古今，讀書切忌不行停于表面，只要深刻理解文意，讀書才會(huì)有所得。19.依次填入文中橫線上的熟語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A浩如煙海稍縱即逝舉一反三鳳毛麟角B.汗牛充棟曇花一現(xiàn)融會(huì)貫穿百里挑一C.汗牛充棟稍縱即逝舉一反三百里挑一D.浩如煙海曇花一現(xiàn)融會(huì)貫穿鳳毛麟角20.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.所以在讀書的時(shí)候，即使書中的字都認(rèn)得了，話全懂了，還未必能知道作書的人的意思。B.所以在讀書的時(shí)候，書中的字都認(rèn)得了，話全懂了，必能知道作書的人的意思。C.語(yǔ)言、文字不簡(jiǎn)單完全準(zhǔn)確地表達(dá)思想內(nèi)容，全懂了，還未必能知道作書的人的意思。D.語(yǔ)言、文字不簡(jiǎn)單完全準(zhǔn)確地表達(dá)思想內(nèi)容，全懂了，必能知道作書的人的意思。21.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.總之，無(wú)論古今，讀書切忌不行停于表面，只有深刻理解文意，讀書才會(huì)有所得。B.總之，無(wú)論古今，讀書切忌停于表面，只要深刻理解文意，讀書才會(huì)有所得。C.總之，無(wú)論古今，讀書不行停于表面，只要深刻理解文意，讀書才會(huì)有所得。D.總之，無(wú)論古今，讀書切不行停于表面，只有深刻理解文意，讀書才會(huì)有所得?！敬鸢浮?9.D20.A21.D【解析】【19題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)的實(shí)力。解答此類題目首先明確題干要求，選詞語(yǔ)填空，要求學(xué)生答題前先將空格所在的前后語(yǔ)境讀明白，然后結(jié)合詞語(yǔ)的意思用法等進(jìn)行推斷。浩如煙海：廣袤繁多如茫茫煙海。形容書籍、資料、文獻(xiàn)等特別豐富。汗牛充棟：汗牛，使牛出汗。棟，屋的正梁，借指房屋。書籍搬運(yùn)時(shí)使牛累得出汗，存放時(shí)裝滿了屋子。形容書籍極多。第一處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)古今中外，積累起來(lái)書很豐富，故選“浩如煙海”。曇花一現(xiàn)：比方美妙的事物或景象出現(xiàn)了一下，很快就消逝。稍縱即逝：縱：放；逝：消逝。略微一放松就消逝了。形容時(shí)間或機(jī)會(huì)等很簡(jiǎn)單過(guò)去。此處指新聞的出現(xiàn)，選“曇花一現(xiàn)”。融會(huì)貫穿：指將各方面學(xué)問(wèn)都能匯聚起來(lái)，得到透徹理解。舉一反三：由一類事物推得其他事物，比方擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，能夠由此及彼。此處強(qiáng)調(diào)古人讀書之道，講究深鉆細(xì)研，得到透徹理解。故選用“融會(huì)貫穿”。鳳毛麟角：比方稀有、珍貴而又難得的人或事物。百里挑一：意思是一百個(gè)當(dāng)中就挑出這一個(gè)來(lái)。形容人才出眾。此處強(qiáng)調(diào)能深鉆細(xì)研者，實(shí)屬難得人才。選“鳳毛麟角”更能體現(xiàn)文意。故選D。【20題詳解】本題考查補(bǔ)寫句子實(shí)力。解答此類題目，要考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：句子依次是否合理，話題是否一樣，前后是否照應(yīng)，格式是否一樣，音節(jié)是否和諧等。選句處于語(yǔ)境“在讀的時(shí)候”“古人云，讀書要留意字里”的語(yǔ)境中，所以首句應(yīng)當(dāng)用“所以在讀書的時(shí)候”更合適，解除C、D；依據(jù)上句“中國(guó)有句老話說(shuō)是‘書不盡言，言不盡意’，所以下一句應(yīng)當(dāng)是緊承這句話的意思來(lái)的，而B項(xiàng)的意思說(shuō)反了。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改實(shí)力。病句緣由很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后沖突等。推斷病句，必需對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要細(xì)致閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)學(xué)問(wèn)（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地推斷。劃線的句子中有兩個(gè)錯(cuò)誤，一個(gè)是語(yǔ)意重復(fù)：“切忌”“不行”，解除A；一個(gè)是關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)：“只要”“才”。應(yīng)改為“只有……才”，解除BC。故選D。22.閱讀下面這幅漫畫，對(duì)它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是A.人假如蒙上眼睛，就看不到前面的危急。B.利益面前，摯友之間也就會(huì)變得勾心斗角。C.誰(shuí)欲加害于人，必將禍害自己。D.人與人之間的利益總是相連的?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：本題考查考生對(duì)漫畫寓意的理解，解答形式不是圖文的轉(zhuǎn)換，而是要求考生作出選擇。做這類題要細(xì)致視察漫畫，從圖畫中可以看出右邊一個(gè)人蒙著眼睛站在高凳上，左邊的人想踢到凳子，兩個(gè)人的頸項(xiàng)上都套著繩索，中間有滑輪將繩子相連。A強(qiáng)調(diào)蒙上眼睛，只關(guān)注了右邊的人，理解片面。B“勾心斗角”表示兩人都想加害對(duì)方，不符合右邊人的做法。C側(cè)重于左邊人的行為，方向正確，害人最終害己符合繩套的寓意。D強(qiáng)調(diào)相連是對(duì)的，但說(shuō)利益是相連的不對(duì)，圖畫中明顯強(qiáng)調(diào)的是生死。23.下列語(yǔ)句中加線字的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（）A.既至匈奴，置幣遺單于幣：財(cái)物。B.常能為漢伏弩射殺之伏：隱藏。C.惠等哭，輿歸營(yíng)輿：車子。D.乃徙武北海上無(wú)人處徙：轉(zhuǎn)移?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的實(shí)力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“加線字的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法學(xué)問(wèn)進(jìn)行辨析。C項(xiàng)，“惠等哭，輿歸營(yíng)”意思是“?；莸瓤蘖耍瑢⑻K武抬回營(yíng)帳”，“輿”，活用為動(dòng)詞，抬，扛，拉。故選C。24.下列詩(shī)句所描述的景象，與節(jié)氣對(duì)應(yīng)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.牡丹破萼櫻桃熟，未許飛花減卻春。（谷雨）B.謝卻海棠飛盡絮，困人天氣日初長(zhǎng)。（夏至）C.霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。（霜降）D.尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。（大寒）【答案】B【解析】【詳解】本題考查了解并駕馭常見的文化常識(shí)的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要留意平常學(xué)問(wèn)的積累。題目要求選出“詩(shī)句所描述的景象，與節(jié)氣對(duì)應(yīng)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，考生需識(shí)記“立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒”24節(jié)氣，然后在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上再進(jìn)行推斷。B項(xiàng)，出自朱淑真《初夏》：竹搖清影罩幽窗，兩兩時(shí)禽噪夕陽(yáng)。謝卻海棠飛盡絮，困人天氣日初長(zhǎng)?！昂Ｌ脑?jīng)的萬(wàn)紫千紅，悉數(shù)凋零，春天便到了終點(diǎn)，讓人產(chǎn)生慵懶無(wú)聊的心情的白晝?cè)絹?lái)越長(zhǎng)?！苯Y(jié)合“謝卻海棠”“日初長(zhǎng)”可知是初夏季節(jié)，應(yīng)是立夏，故B錯(cuò)誤。A項(xiàng)，出自范成大《晚春田園雜興》：谷雨如絲復(fù)似塵，煮瓶浮蠟正嘗新。牡丹破萼櫻桃熟，未許飛花減卻春?！澳档ら_了，櫻桃熟了，過(guò)不多久就要花謝花飛春歸去了”，谷雨是春季最終一個(gè)節(jié)氣，結(jié)合“減卻春”，可推斷是谷雨季節(jié)，故A正確；C項(xiàng)，出自白居易《村夜》：霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪?！霸谝黄缓蜻^(guò)的灰白色秋草中，小蟲在竊竊私語(yǔ)著，山村四周行人絕跡?！彼凳乔锛镜淖罱K一個(gè)節(jié)氣，節(jié)氣含有天氣漸冷、初霜出現(xiàn)的意思，也意味著冬天的起先，結(jié)合“霜草”可知是霜降季節(jié)，故C正確；D項(xiàng)，出自杜耒《寒夜》：寒夜客來(lái)茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。“月光照耀在窗前，與平常并沒(méi)有什么兩樣，只是窗前有幾枝梅花在月光下幽幽地開著，芳香襲人，這使得今日的月色顯得與往日特別地不同了?！贝蠛嵌墓?jié)氣中最終一個(gè)節(jié)氣，是天氣寒冷到極點(diǎn)的意思，結(jié)合“梅花”開放，可知是大寒季節(jié)，故D正確。故選B。25.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()A.《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》，該書以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵三人的愛情婚姻悲劇為核心，以賈、王、史、薛四大家族的興衰史為軸線，濃縮了整個(gè)封建社會(huì)的時(shí)代內(nèi)容。B.《老人與?！肥敲绹?guó)作家海明威的代表作，其中"老人"的名字是"圣地亞哥"。C.威廉·莎士比亞，英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期宏大的戲劇家和詩(shī)人。"四大悲劇"（《哈姆萊特》《奧瑟羅》《李爾王》《麥克白》）代表著莎士比亞的藝術(shù)頂峰，其中的主要人物都是困難豐滿、發(fā)人深思的藝術(shù)形象。D.宋詞的主要流派有婉約派和豪放派，其中柳永的《望海潮》《雨鈴霖》屬豪放派?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查了解并駕馭常見的文學(xué)常識(shí)學(xué)問(wèn)的實(shí)力。此類試題多考查作者的生活年頭，朝代（外國(guó)作家的國(guó)別）、重要作家的作品及出處、作品中的主要人物以及性格特點(diǎn)和作品的主要情節(jié)及主旨等。考生要留意平常學(xué)問(wèn)的積累。本題D項(xiàng)，“柳永的《望海潮》《雨鈴霖》屬豪放派?！卞e(cuò)誤，應(yīng)屬于“婉約派”。故選D。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂(lè)也。夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時(shí)人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。（選自《蘭亭集序》）26.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的說(shuō)明，不正確的是（）A.足以極視聽之娛，信可樂(lè)也信：信任B.夫人之相與，俯仰一世與：相處C.情隨事遷，感慨系之矣系：附著D.未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷喻：明白27.下列句子中“于”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：當(dāng)其欣于所遇A.會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭 B.況修短隨化，終期于盡C.不能喻之于懷 D.亦將有感于斯文28.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文雖是書序，作者卻借題發(fā)揮，從游宴活動(dòng)談到了他的生死觀，并表達(dá)了對(duì)生命的價(jià)值和意義的探求。B.在生死觀方面，作者感到人事在變、歷史在發(fā)展，由盛到衰、由生到死都是必定的，因此要?jiǎng)偤眯袠?lè)。C.本文語(yǔ)言或駢或散，駢散間行，各得其長(zhǎng)；不尚華麗辭藻、不重典故堆砌，文筆洗練，自然有致。D.綜觀全文，作者時(shí)喜時(shí)悲、喜極而悲，行文也隨其感情的變更由安靜而激蕩，再由激蕩而安靜，具有波瀾起伏之美?！敬鸢浮?6.A27.D28.B【解析】【26題詳解】本題考查理解文言實(shí)詞意義的實(shí)力。解答此類題目，可以依據(jù)詞語(yǔ)在文言語(yǔ)句中的位置，確定它的詞性，依據(jù)詞性并結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行推斷其意義。有的詞可分析結(jié)構(gòu)協(xié)助推斷詞義。同時(shí)要考慮詞類活用現(xiàn)象。本題要求選擇“對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，信，副詞，實(shí)在。句意：足夠來(lái)極盡視聽的歡娛，實(shí)在很歡樂(lè)。故選A【27題詳解】此題考查辨析文言虛詞用法和意義的實(shí)力。解答此類題目，首先明確題目要求，確定例句中虛詞的用法；然后細(xì)致分析每個(gè)選項(xiàng)供應(yīng)的句子，通過(guò)翻譯句子，理解內(nèi)容來(lái)確定虛詞的用法及意義；最終進(jìn)行比較依據(jù)要求選出答案。本題要求選出“下列句子中‘于’的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)”。例句中“于”，介詞，表示對(duì)，對(duì)于。句意：當(dāng)他們對(duì)所接觸的事物感到興奮時(shí)。A項(xiàng)，“于”，介詞，相當(dāng)于“在”。句意：我們會(huì)集在會(huì)稽郡山陰城的蘭亭。B項(xiàng)，“于”，介詞，引進(jìn)動(dòng)詞對(duì)象，相當(dāng)于“向”。句意：況且壽命長(zhǎng)短，聽?wèi){造化，最終歸結(jié)于殲滅。C項(xiàng)，“于”，介詞，相當(dāng)于“在”。句意：不能在心里明白。D項(xiàng)，“于”，介詞，表示對(duì)，對(duì)于。句意：也將對(duì)這次集會(huì)的詩(shī)文有所感慨。故選D?！?8題詳解】本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。實(shí)力層級(jí)為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型要基本了解文言文的大意，然后依據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有有意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句譯錯(cuò)等。做題時(shí)要回來(lái)語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)覺問(wèn)題。本題要求選擇“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“因此要?jiǎng)偤眯袠?lè)”理解有誤。作者在文中對(duì)老莊關(guān)于“一生死”，“齊彭殤”論調(diào)進(jìn)行批判，認(rèn)為那完全是“虛誕”和“妄作”，這篇文章體現(xiàn)了王羲之主動(dòng)入世的人生觀，和老莊學(xué)說(shuō)主見的無(wú)為形成了顯明的對(duì)比。故選B?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一樣的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考譯文：永和九年，時(shí)在癸丑之年，三月上旬，我們會(huì)集在會(huì)稽郡山陰城的蘭亭，為了做禊事。眾多賢才都匯聚到這里，年齡大的小的都聚集在這里。蘭亭這個(gè)地方有高峻的山峰，茂密的樹林，高高的竹子。又有澄澈湍急的溪流，輝映環(huán)繞在亭子的四周，我們引溪水作為流觴的曲水，排列坐在曲水旁邊，雖然沒(méi)有演奏音樂(lè)的盛況，但喝點(diǎn)酒，作點(diǎn)詩(shī)，也足夠來(lái)暢快敘述幽深內(nèi)藏的感情了。這一天，天氣晴朗，和風(fēng)暖和，仰首觀覽到宇宙的浩大，俯看視察大地上眾多的萬(wàn)物，用來(lái)伸展視力，開闊胸懷，足夠來(lái)極盡視聽的歡娛，實(shí)在很歡樂(lè)。人與人相互交往，很快便度過(guò)一生。有的人從自己的情趣思想中取出一些東西，在室內(nèi)（跟摯友）面對(duì)面地交談；有的人通過(guò)寄情于自己精神情懷所寄予的事物，在形體之外,不受任何約束地放縱地生活。雖然各有各的愛好，寧?kù)o與躁動(dòng)各不相同，但當(dāng)他們對(duì)所接觸的事物感到興奮時(shí)，一時(shí)感到自得，感到興奮和滿足，竟然不知道蒼老將要到來(lái)。等到對(duì)得到或?qū)檺鄣臇|西已經(jīng)厭倦，感情隨著事物的變更而變更，感慨隨之產(chǎn)生。過(guò)去所寵愛的東西，轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)成為舊跡，尚且不能不因?yàn)樗l(fā)心中的感受，況且壽命長(zhǎng)短，聽?wèi){造化，最終歸結(jié)于殲滅。古人說(shuō)：“死生終歸是件大事啊?！痹趺茨懿蛔屓税寄兀棵慨?dāng)看到前人所發(fā)感慨的緣由，其緣由像一張符契那樣相和，總難免要在讀前人文章時(shí)嘆息哀傷，不能明白于心。原來(lái)知道把生死等同的說(shuō)法是不真實(shí)的，把長(zhǎng)壽和短命等同起來(lái)的說(shuō)法是妄造的。后人看待今人，也就像今人看待前人，可悲呀。所以一個(gè)一個(gè)登記當(dāng)時(shí)與會(huì)的人，錄下他們所作的詩(shī)篇?？v使時(shí)代變了，事情不同了，但觸發(fā)人們情懷的緣由，他們的思想情趣是一樣的。后世的讀者，也將對(duì)這次集會(huì)的詩(shī)文有所感慨。閱讀下面的文字，完成各題。梁鴻字伯鸞，扶風(fēng)平陵人也。父讓，王莽時(shí)為城門校尉，寓于北地而卒。鴻時(shí)尚幼，以遭亂世，因卷席而葬。后受業(yè)太學(xué)，家貧而尚節(jié)介博覽無(wú)不通而不為章句學(xué)畢乃牧豕于上林苑中曾誤遺火廷及它舍鴻乃尋訪燒者問(wèn)所去失悉以豕償之其主猶以為少。鴻曰：“無(wú)它財(cái)，愿以身居作。”主子許之。因?yàn)閳?zhí)勤，不懈朝夕。鄰家耆老見鴻非恒人，乃共責(zé)讓主子，而稱鴻長(zhǎng)者。于是始敬異焉，悉還其豕。鴻不受而去，歸鄉(xiāng)里。勢(shì)家慕其高節(jié)，多欲女之，鴻并絕不娶。同縣孟氏有女，狀肥丑而黑，力舉石臼，擇對(duì)不嫁，至年三十。父母問(wèn)其故。女曰：“欲得賢如梁伯鸞者。”鴻聞而聘之。女求作布衣、麻屨，織作筐、緝績(jī)之具。及嫁，始以裝飾入門。七日而鴻不答。妻乃跪床下請(qǐng)?jiān)唬骸案`聞夫子高義，簡(jiǎn)斥數(shù)婦，妾亦偃蹇數(shù)夫矣。今而見擇，敢不請(qǐng)罪。”鴻曰：“吾欲裘褐之人，可與俱隱深山者爾。今乃衣綺縞，傅粉墨，豈鴻所愿哉？”妻曰：“以觀夫子之志耳。妾自有隱居之服。”乃更為椎髻，著布衣，操作而前。鴻大喜曰：“此真梁鴻妻也。能奉我矣！”字之曰德曜，名孟光。居有頃，妻曰：“常聞夫子欲隱居避患，今何為靜默？無(wú)乃欲低頭就之乎？”鴻曰：“諾?！蹦斯踩氚粤晟街?，以耕織為業(yè)，詠《詩(shī)》《書》，彈琴以自?shī)省Ｓ许?，又去適吳，依大家皋伯通，居廡下，為人賃舂。每歸，妻為具食，不敢于鴻前仰視，舉案齊眉。伯通察而異之，曰：“彼傭能使其妻敬之如此，非凡人也。”乃方舍之于家。鴻潛閉著書十余篇。及卒，伯通等為求葬地于吳要離冢傍。威曰：“要離烈士，而伯鸞清高，可令相近?！痹岙?，妻子歸扶風(fēng)。（選自《后漢書·逸民列傳第七十三》，有刪節(jié)）29.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.家貧而尚節(jié)介/博覽/無(wú)不通而不為/章句學(xué)畢/乃牧豕于上林苑中/曾誤遺火/延及它舍/鴻乃尋訪燒者/問(wèn)所去失/悉以豕償之/B.家貧而尚節(jié)介/博覽無(wú)不通/而不為章句/學(xué)畢/乃牧豕于上林苑中/曾誤遺火/延及它舍/鴻乃尋訪燒者/問(wèn)所去失/悉以豕償之/C.家貧而尚節(jié)介/博覽無(wú)不通/而不為章句/學(xué)畢/乃牧豕于上林苑/中曾誤遺/火延及它舍/鴻乃尋訪燒者/問(wèn)所去失/悉以豕償之/D.家貧而尚節(jié)介/博覽/無(wú)不通而不為/章句學(xué)畢/乃牧豕于上林苑/中曾誤遺/火延及它舍/鴻乃尋訪燒者/問(wèn)所去失/悉以豕償之/30.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.校尉是中國(guó)古代中級(jí)軍官。校指軍事編制單位，尉即軍官，校尉為部隊(duì)長(zhǎng)之意。B.太學(xué)是古代設(shè)在京城的最高學(xué)府，其校長(zhǎng)為祭酒，老師稱博士，學(xué)生叫太學(xué)生。C.床起源于商代，甲骨文中已有床字，在漢代運(yùn)用范圍更廣，臥具、坐具都可稱床。D.《詩(shī)》《書》指《詩(shī)經(jīng)》和《尚書》，與《禮》《樂(lè)》《春秋》并為儒家“五經(jīng)”。31.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.梁鴻年幼喪父，且又遭逢亂世。他是扶風(fēng)平陵人，父親擔(dān)當(dāng)城門校尉，寓居在北方并死在那，年幼他用席子把父親卷著安葬，后到太學(xué)就讀。B.梁鴻拒絕勢(shì)家，禮聘孟氏之女。孟氏則先梳妝裝扮，穿著綺麗的絹綢衣服，涂脂抹粉，再懇求制作粗布衣服、草鞋，紡織用的筐、搓繩子的工具。C.梁鴻志在隱居，婚后不久實(shí)現(xiàn)。他對(duì)妻子特別滿足，給她取了字和名，在妻子對(duì)他隱居有所質(zhì)疑后攜妻一起進(jìn)入霸陵山中，耕田紡織，讀書彈琴。D.梁鴻氣節(jié)高尚，備受妻子敬重。孟光為他打算吃的，不在梁鴻面前仰視，而把盛食物的托盤舉得跟眉毛一樣高，而伯通這才感到他不是一般的人。【答案】29.B30.D31.B【解析】【29題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句實(shí)力。解答此類題，考生不僅須要具備肯定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備肯定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)記，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。本題句意為：家境貧寒卻崇尚氣節(jié)操守，飽讀群書，沒(méi)有不通曉的，卻不做尋章摘句式的著述。完成了學(xué)業(yè)，就在上林苑養(yǎng)豬。曾經(jīng)不慎失火，擴(kuò)散到別的房屋，梁鴻就找尋到被燒的人家，問(wèn)他損失了多少，全部用豬來(lái)賠償。圈出句子中的名詞和代詞，如“節(jié)介”“章句”“豕”“上林苑”“舍”“鴻”“燒者”“之”等；然后依據(jù)語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行解除，“無(wú)不通”是指“博覽”的狀況，是說(shuō)梁鴻飽讀群書沒(méi)有不通曉的，故“博覽”與“無(wú)不通”不能斷開，解除AD兩項(xiàng)；“于上林苑中”是介賓短語(yǔ)，做“牧豕”的后置狀語(yǔ)，“遺”的賓語(yǔ)是“火”，二者不能斷開，解除C項(xiàng)。故選B。【30題詳解】本題考核理解古代文化常識(shí)的實(shí)力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。D項(xiàng)，“與《禮》《樂(lè)》《春秋》并為儒家‘五經(jīng)’”表述錯(cuò)誤，《樂(lè)》應(yīng)為《易》。故選D。【31題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析實(shí)力。此類題答題時(shí)，留意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找尋時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“孟氏則先梳妝裝扮，穿著綺麗的絹綢衣服，涂脂抹粉，再懇求制作粗布衣服、草鞋……”有誤，從文中來(lái)看，第一段說(shuō)的是“女求作布衣、麻屨、織作筐、緝績(jī)之具。及嫁，始以裝飾入門”，可見應(yīng)是先懇求制作粗布衣服等，再梳妝裝扮。故選B?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一樣的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：梁鴻字伯鸞，是扶風(fēng)平陵縣人。父親梁讓，王莽時(shí)候做城門校尉，寓居在北地，死在那里。梁鴻那時(shí)年紀(jì)還小，因?yàn)橛錾蟻y世，就用席子把父親卷著埋了。后來(lái)在太學(xué)讀書，家境貧寒卻崇尚氣節(jié)操守，飽讀群書，沒(méi)有不通曉的，卻不做尋章摘句式的著述。完成了學(xué)業(yè)，就在上林苑養(yǎng)豬。曾經(jīng)不慎失火，擴(kuò)散到別的房屋，梁鴻就找尋到被燒的人家，問(wèn)他損失了多少，全部用豬來(lái)賠償。那家主子還認(rèn)為太少。梁鴻說(shuō)：“我沒(méi)有別的財(cái)產(chǎn)，希望做傭工來(lái)抵?！蹦羌抑髯哟饝?yīng)了，梁鴻就給他們做雜務(wù)，從早到晚從不懈怠。鄰居家的老人們看到梁鴻不是平常人，就都責(zé)怪那家主子，而贊揚(yáng)梁鴻是道德高尚的人。從今那主子才欽佩梁鴻，把豬全部還給梁鴻。梁鴻不接受離開了，回到自己的家鄉(xiāng)。有勢(shì)力的人家艷羨梁鴻的高尚節(jié)操，有很多人家要把女兒嫁給他，梁鴻都謝絕不娶。同縣孟姓人家有個(gè)女兒，說(shuō)：“想嫁個(gè)像梁伯鸞那樣賢能的人?！绷壶櫬犃司拖露Y聘了她。女子懇求制作粗布衣服、草鞋、紡織用的筐、搓繩子的工具。等到出嫁，才梳妝裝扮進(jìn)了門。過(guò)門七天梁鴻都不答理她。妻子就跪在床下懇求說(shuō)：“我私下里聽說(shuō)您有高尚的節(jié)義，選擇斥退了幾個(gè)女子，我選擇夫婿，也傲岸地拒絕過(guò)幾個(gè)男子了。現(xiàn)在我被您看中（您卻又忽視我），哪敢不向您請(qǐng)罪？”梁鴻說(shuō)：“我要的是穿粗布衣服，可以同我一起到深山隱居的人罷了?，F(xiàn)在您盡然穿著綺麗的絹綢衣服，涂脂抹粉，這哪里是我想要的呢？”妻子說(shuō)：“只是用來(lái)視察您的心志罷了。我自有隱居的服裝。”于是更換裝扮，梳了個(gè)椎髻，穿上粗布衣服，（像個(gè)）做事（的人）走上前來(lái)。梁鴻特別興奮，說(shuō)：“這真是我梁鴻的妻子啊，能夠侍候我嘍！”于是給她起了個(gè)字叫德曜，取了個(gè)名叫孟光。生活了一段時(shí)期，妻子說(shuō)：“常聽先生想隱居避患，為何現(xiàn)在還不行動(dòng)？莫非想要低頭迎合世俗嗎？”梁鴻說(shuō)：“好的。”于是一起隱居到霸陵山中，以耕織為業(yè)，誦讀《詩(shī)經(jīng)》《尚書》，彈琴以自?shī)首詷?lè)。不久，又離開（霸陵山中）到吳地去，依附世家望族皋伯通，住在廂房，給人做雇工舂米。每當(dāng)做工回來(lái)，妻子就打算好食物，從不敢在梁鴻面前仰視，把盛食物的托盤舉得跟眉毛一樣高。伯通看到了感到很驚奇，說(shuō)：“一個(gè)做傭工的能讓他的妻子這樣敬畏，不是平常人?！本妥屗诩依镒?。梁鴻潛心閉門著書十余篇。等到梁鴻死后，伯通等人在吳國(guó)要離墓旁要了一塊地安葬他。眾人都說(shuō)：“要離有節(jié)氣壯志，梁鴻品性清高，可以讓他們親近一點(diǎn)?！痹嵬?，妻子回到扶風(fēng)老家。閱讀下面的文言文，完成下面小題?；羧ゲ?，大將軍青姊少兒子也。以皇后姊子，年十八為侍中。善騎射，再?gòu)拇髮④?。大將軍予壯士，為票姚校尉。與輕勇騎八百直棄大軍數(shù)百里赴利，斬捕首虜過(guò)當(dāng)。上曰：“票姚校尉去病再冠軍，封冠軍侯?！比ゲ『钊龤q，為驃騎將軍。其夏，去病與公孫敖俱出北地，異道。張騫、李廣俱出右北平，異道。廣將四千騎先至，騫將萬(wàn)騎后。匈奴左賢王將數(shù)萬(wàn)騎圍廣，廣與戰(zhàn)二日，死者過(guò)半，所殺亦過(guò)當(dāng)。騫至，匈奴引兵去。騫坐行留，當(dāng)斬，贖為庶人。而去病深化北地，捕首虜甚多。敖失道。上以不與會(huì)，當(dāng)斬，贖為庶人。諸宿將所將士馬兵亦不如去病。去病所將常選，然亦敢深化，常與壯騎先其大軍。軍亦有天幸，未嘗困絕也。然而諸宿將常留落不耦①。由此去病日以親貴，比大將軍。明年春，上令大將軍青、驃騎將軍去病各五萬(wàn)騎度漠擊單于，敢力戰(zhàn)深化之士皆屬去病，李廣、趙食其等屬大將軍。青之與單于會(huì)也，廣、食其軍別從東道，或失道。大將軍逐單于不得，引還，乃逢。青欲使使歸報(bào)，令長(zhǎng)史簿責(zé)廣，廣自殺。食其贖為庶人。其時(shí)，去病出代、右北平二千余里，所斬捕功已多于青。乃令二人皆大司馬。自是后，青日衰而去病日益貴。去病為人少言不泄有氣敢任上嘗欲教之吳孫兵法對(duì)曰顧方略何如耳不至學(xué)古兵法上為治第，令視之，對(duì)曰：“匈奴不滅，無(wú)以家為也！”由此上益重愛之。然少而侍中，貴不省士。其從軍，上為遣太官赍②數(shù)十乘，既還，重車余棄粱肉，而士有饑者。其在塞外，卒乏糧，或不能自振，而去病尚穿域蹋鞠③也。事多此類。去病薨。上悼之，發(fā)玄甲，陳自長(zhǎng)安至茂陵。謚之并武與廣地，曰景桓侯。（節(jié)選自《漢書·衛(wèi)青霍去病列傳其次十五》）（注）①留落不耦：留，滯留，延遲；耦，合，適應(yīng)；謂際遇不好，難取功名。②赍jī：贈(zèng)送食物。③穿域蹋鞠：開拓場(chǎng)地踢球。32.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.去病為人少言/不泄有氣/敢任上/嘗欲教之吳孫兵法/對(duì)曰/顧方略/何如耳/不至/學(xué)古兵法B.去病為人少言不泄/有氣敢任/上嘗欲教之吳孫兵法/對(duì)曰/顧方略/何如耳/不至/學(xué)古兵法C.去病為人少言不泄/有氣敢任/上嘗欲教之吳孫兵法/對(duì)曰/顧方略何如耳/不至學(xué)古兵法D.去病為人少言/不泄有氣/敢任上/嘗欲教之吳孫兵法/對(duì)曰/顧方略何如耳/不至學(xué)古兵法33.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.侯，中國(guó)古代爵位名，屬于春秋時(shí)期公、侯、伯、子、男五等爵位中的其次等。春秋時(shí)期，周天子分封天下，一般功勞大的，被分封的土地就多，爵位就高。B.庶人，泛指無(wú)官爵的平民、百姓。秦以后，除奴婢外，無(wú)官﹑爵及秩品者均泛稱庶人。史籍中常見奪官的官吏及削籍的宗室被免為“庶人”的記載。C.薨，古人對(duì)身故有多種方式的描述，《禮記·曲禮》：“天子死曰崩，諸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死”。一二品大員和寵妃死也叫“薨”。D.謚，謚號(hào)。古代王侯將相、高級(jí)官吏、聞名文士等死后被朝廷追加的稱號(hào)。謚號(hào)依據(jù)其生前事跡帶有褒貶的評(píng)價(jià)性質(zhì)。如桓景侯、康熙就屬于褒謚。34.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，表述不正確的一項(xiàng)是（）A.霍去病少年得志，早歲就立功封侯。因?yàn)樗切l(wèi)皇后姐姐之子，十八歲就成為侍中。后跟隨衛(wèi)青出征，多次立下軍功，先后被封為票姚校尉、冠軍侯、驃騎將軍。B.霍去病英勇善戰(zhàn)，出兵神速。在對(duì)匈奴作戰(zhàn)中，霍去病敢于死戰(zhàn)，深化敵陣。而李廣后到，公孫敖行動(dòng)遲緩貽誤戰(zhàn)機(jī)，張騫由于迷路，都沒(méi)有完成會(huì)師，因此受到了懲處。C.霍去病恃寵奢侈，不關(guān)切士兵。他率軍出征時(shí)，他即使把剩余的精米肥肉統(tǒng)統(tǒng)丟棄，也不體恤忍饑挨餓的士兵；塞外作戰(zhàn)，士卒乏糧，他卻自顧玩樂(lè)。D.霍去病有志氣，敢擔(dān)當(dāng)。漢武帝曾想教霍去病學(xué)習(xí)古代兵法，他卻以應(yīng)更關(guān)注實(shí)戰(zhàn)謀略之由而一口回絕，這使武帝更加重視寵愛他。35.翻譯：（1）與輕勇騎八百直棄大軍數(shù)百里赴利，斬捕首虜過(guò)當(dāng)。（2）對(duì)曰：“匈奴不滅，無(wú)以家為也！”由此上益重愛之?！敬鸢浮?2.C33.D34.B35.（1）他帶領(lǐng)八百輕騎勇士，遠(yuǎn)離衛(wèi)青大軍幾百里去奪取戰(zhàn)功，捕殺敵人極多。（2）他回答說(shuō)：“匈奴不殲滅，沒(méi)有心思顧家??！”從今武帝更加重視寵愛他?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句實(shí)力。解答此類題，考生不僅須要具備肯定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備肯定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)記，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷?！吧傺圆恍埂薄坝袣飧胰巍苯Y(jié)構(gòu)大致相同對(duì)稱，都是霍去病的特點(diǎn)，中間應(yīng)斷開，解除AD；“顧方略何如耳”中，“方略何如耳”是“顧”的內(nèi)容，故本句不能斷開，且“不至學(xué)”意思是“不必學(xué)習(xí)”，賓語(yǔ)是“古兵法”，所以之間不能斷開，解除B。本句譯為：霍去病為人少言辭不泄露事情，有志氣敢做敢當(dāng)。武帝曾想教他學(xué)習(xí)吳起孫武的兵法，他回答說(shuō)：“（打仗）看謀略怎樣罷了，不必學(xué)習(xí)古代兵法?！惫蔬xC?！?3題詳解】本題考核理解古代文化常識(shí)的實(shí)力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。D項(xiàng)，“康熙就屬于褒謚”說(shuō)法錯(cuò)誤，康熙屬于年號(hào)，不是謚號(hào)。故選D?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析實(shí)力。此類題答題時(shí)，留意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找尋時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，表述不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“李廣后到，公孫敖行動(dòng)遲緩貽誤戰(zhàn)機(jī)，張騫由于迷路……”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，文中說(shuō)的是“廣將四千騎先至，騫將萬(wàn)騎后……敖失道”，由此可知，應(yīng)當(dāng)是李廣先到，張騫行動(dòng)遲緩貽誤戰(zhàn)機(jī)，公孫敖由于迷路。故選B。【35題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯實(shí)力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）中，句首添加主語(yǔ)“他”；“與”，動(dòng)詞，帶領(lǐng)；“輕勇騎八百”，定語(yǔ)后置，八百輕騎勇士；“赴利”，奪取戰(zhàn)功。（2）中，“對(duì)”，回答；“無(wú)以”，沒(méi)有方法來(lái)；“家”，名詞做動(dòng)詞，安家，顧家；“由此”，從今；“益”，更加；“愛”，寵愛。【點(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一樣的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。譯文：霍去病，是大將軍衛(wèi)青姐姐的小兒子。因是衛(wèi)皇后姐姐的兒子，十八歲就成為侍中。他擅長(zhǎng)騎馬射箭，兩次跟隨大將軍衛(wèi)青（出征）。大將軍撥給（他）精壯的士卒，（讓他）擔(dān)當(dāng)票姚校尉。他帶領(lǐng)八百輕騎勇士，遠(yuǎn)離衛(wèi)青大軍幾百里去奪取戰(zhàn)功，捕殺敵人極多。漢武帝說(shuō)：“票姚校尉霍去病（功勞）兩次居全軍之首，封為冠軍侯?！被羧ゲ》夂畹牡谌?，被任命為驃騎將軍。這年夏天，霍去病與公孫敖一齊從北地郡出兵，分兩路。張騫、李廣則一齊從右北平郡出兵，（也）分兩路。李廣率領(lǐng)四千騎兵先到（目的地），張騫率一萬(wàn)人馬后到。匈奴左賢王帶領(lǐng)數(shù)萬(wàn)騎兵圍攻李廣，李廣與敵人激戰(zhàn)兩天，死者過(guò)半，所殺敵人也更多一些。（直到）張騫（率部隊(duì)）到，匈奴才帶兵退離。張騫因?yàn)椴筷?duì)行動(dòng)淹留遲緩，罪判斬首，但贖罪為民。霍去病深化北地，捕殺敵人很多。公孫敖卻迷失了道路。武帝因他沒(méi)有與霍去病會(huì)師，罪判斬首，但贖罪為民。眾多老將所率領(lǐng)的兵馬都不如霍去病。霍去病所率的士卒經(jīng)常選拔（驍勇善戰(zhàn)的人來(lái)補(bǔ)充），但他自己也敢于深化敵區(qū)，經(jīng)常與精壯士卒奔馳于大軍前面。他的部隊(duì)也是有老天保佑，從沒(méi)遭受困難絕境。但眾多老將卻經(jīng)常滯留在后，際遇不好而難取功名。從今霍去病日益因（受武帝）寵愛而顯貴，（地位）和大將軍衛(wèi)青相等。其次年春，皇帝吩咐大將軍衛(wèi)青、驃騎將軍霍去病各率五萬(wàn)騎兵度過(guò)沙漠打擊匈奴單于，那些敢于死戰(zhàn)、深化（敵陣）的士卒都屬于霍去病，李廣、趙食其等人則屬于大將軍衛(wèi)青。衛(wèi)青與匈奴單于激烈會(huì)戰(zhàn)的時(shí)候，李廣、趙食其率軍隊(duì)另外從東邊進(jìn)入，（因?yàn)椋┯袝r(shí)迷失了道路（落后于大將軍到達(dá)會(huì)合地）。大將軍追逐單于失敗，率（軍）回來(lái)，才遇到（他們）。衛(wèi)青要派使者回（朝廷）報(bào)告，令長(zhǎng)史依據(jù)文書所列罪狀責(zé)問(wèn)李廣，李廣自殺。趙食其贖罪為民。那時(shí)，霍去病從代郡、右北平郡出擊二千多里，所捕殺敵人的功勞已多于衛(wèi)青了。（武帝）于是讓二人都為大司馬。從今，衛(wèi)青權(quán)勢(shì)日益衰落而霍去病日益顯貴?；羧ゲ槿松傺赞o不泄露事情，有志氣敢做敢當(dāng)。武帝曾想教他學(xué)習(xí)吳起孫武的兵法，他回答說(shuō)：“（打仗）看謀略怎樣罷了，不必學(xué)習(xí)古代兵法?！蔽涞厶嫠蘖艘蛔?，讓他看看，他回答說(shuō)：“匈奴不殲滅，沒(méi)有心思顧家?。　睆慕裎涞鄹又匾晫檺鬯?。但（他）很小就當(dāng)上侍中，被貴寵慣了，并不關(guān)切士兵。他率軍隊(duì)出征，武帝還要替他派遣太官贈(zèng)送數(shù)十輛滿載食物的膳車。回來(lái)時(shí)，輜重車上丟棄了很多剩余的精米肥肉，但士兵中卻有挨餓的。在塞外（作戰(zhàn)）的時(shí)候，士卒缺乏糧食，有的人餓得不能爬起來(lái)，但霍去病卻還開拓場(chǎng)地踢球。此類事情很多?；羧ゲ∈攀?。武帝對(duì)此很哀痛，調(diào)發(fā)穿玄黑鎧甲的士兵，從長(zhǎng)安列隊(duì)到茂陵。為他定謚號(hào)，合并“武”與“廣地”兩層意思稱他為“景桓侯”。三、詩(shī)歌鑒賞閱讀下而這首宋詞，完成下面小題。永遇樂(lè)·京口北固亭懷古[宋]辛棄疾千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？36.下列對(duì)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“千古江山”，用“千古”修飾“江山”，表現(xiàn)出深厚的古今興亡之感，蘊(yùn)含著對(duì)南宋國(guó)力日益衰微的深切憂慮。B.“英雄無(wú)覓，孫仲謀處”，既是贊美歷史上的孫權(quán)，表達(dá)對(duì)英雄的仰慕，更為現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有孫權(quán)這樣的英雄而深表缺憾。C.“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧”，以當(dāng)年劉義隆草率出兵遭到慘敗的歷史教訓(xùn)，警告當(dāng)權(quán)者切勿草率出兵。D.“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否”，運(yùn)用廉頗的典故，直抒胸臆，表達(dá)自己不被重用的憤慨，深化了作品的主題思想。37.下列對(duì)聯(lián)分別寫的是哪幾位作家？對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）①兵甲富于胸中，一代功名高宋室；憂樂(lè)關(guān)乎天下，千秋俎豆重蘇臺(tái)。②鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。③明月皓無(wú)邊，支配鐵板銅琶，我亦唱大江東去；春風(fēng)睡正美，迢遞珠崖儋耳，誰(shuí)更憐孤鶴南飛。④大明湖畔，趵突泉邊，故居在綠楊深處；漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)。A.①范仲淹②蘇軾③辛棄疾④李清照B.①范仲淹②辛棄疾③蘇軾④李清照C.①蘇軾②辛棄疾③岳飛④李煜D.①蘇軾②柳永③辛棄疾④李煜【答案】36.D37.B【解析】【36題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析實(shí)力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。本題要求選出“對(duì)《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》的賞析，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“直抒胸臆”錯(cuò)誤，“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否”，運(yùn)用廉頗的典故，屬于間接抒情里的借典故（借事）抒情，委婉含蓄地抒發(fā)情感。故選D。【37題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)，分析把握對(duì)聯(lián)內(nèi)容的實(shí)力。解答此類試題，首先要審清晰題干的要求，如本題“對(duì)聯(lián)分別寫的是哪幾位作家？對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)”，然后分析對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，依據(jù)對(duì)聯(lián)中的信息推斷作家。本題①句，由“憂樂(lè)關(guān)乎天下”可知，是范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”；②句，“美芹悲黍”暗含辛棄疾的《美芹十論》；③句，由“鐵板銅琶”“大江東去”可知，是蘇軾；④句，由“漱玉集中，金石錄里”可知，是李清照。故選B。38.閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（甲）過(guò)華清宮(唐)杜牧長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。（乙）題華清宮(宋)杜常行盡江南數(shù)十程，曉風(fēng)殘?jiān)氯肴A清。朝元閣上西風(fēng)急，都向長(zhǎng)揚(yáng)作雨聲。[注]朝元閣：唐朝宮殿。長(zhǎng)揚(yáng)：指長(zhǎng)揚(yáng)宮，漢代宮殿。下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.甲詩(shī)開頭兩句猶如電影鏡頭，在讀者面前呈現(xiàn)出一幅驪山圖景。B.乙詩(shī)開頭兩句描述了詩(shī)人長(zhǎng)途跋涉到華清宮后所見到的凄迷景色。C.甲詩(shī)語(yǔ)言雖然不用難字，但精雕細(xì)琢，雄健豪放。D.乙詩(shī)取景深遠(yuǎn)，意味無(wú)窮，表現(xiàn)了對(duì)歷史的思索。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析實(shí)力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。本題要求選出“下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)，“甲詩(shī)語(yǔ)言雖然不用難字，但精雕細(xì)琢，雄健豪放”錯(cuò)誤，語(yǔ)言“不用難字”的推斷是正確的，但“精雕細(xì)琢，宏偉豪放”之說(shuō)是不正確的。杜牧《過(guò)華清宮》寫過(guò)華清宮之所感。但所感是什么，并未明說(shuō)，只是把一個(gè)個(gè)鏡頭自然地組合起來(lái)，嘲諷之情、鞭撻之意，都含蓄在形象的描述之中，毫無(wú)精雕細(xì)琢可言。其風(fēng)格自然含蓄，無(wú)“宏偉豪放”可言。故選C。39.閱讀下面這首詞，完成各題。漁歌子·荻花秋[五代]李殉①獲花秋，瀟湘夜，橘洲佳景如屏畫，碧煙中，明月下，小艇垂綸初罷。水為鄉(xiāng)，蓬作舍，魚羹稻飯常餐也，酒盈杯，書滿架，名利不將心掛?！缸ⅰ耿倮钛常何宕~人，前蜀滅亡后，詞人不仕后蜀而“志在煙霞慕隱淪”，從蜀中乘船沿長(zhǎng)江東下，經(jīng)巫峽，入湖湘，在湖南、湖北一帶生活了一段時(shí)期，這首《漁歌子》便是作于此時(shí)期。下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詞與毛澤東的《沁園春?長(zhǎng)沙》同樣是描寫湘江秋景圖，但描寫的景物內(nèi)容上不同，本詞寫秋日湘江夜晚之景，毛詞寫秋日湘江白天之景。B.本詞與《沁園春?長(zhǎng)沙》的意境不同，選取的景物精致秀雅，江邊荻花、江上碧煙、天空明月、水面小艇，意境清朗明麗。C.通過(guò)“漁歌子”這一詞牌，我們可知本詞敘寫了江邊漁人的生活，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)期以水為鄉(xiāng)，以船為家的漁人清苦生活的深切憐憫。D.詞人這首詞寫景平淡，不事雕琢，明白如話，真實(shí)地展示了詞人以隱逸為樂(lè)的內(nèi)心活動(dòng)，曠達(dá)超脫，余韻悠悠?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析實(shí)力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。本題要求選出“對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)，“通過(guò)‘漁歌子’這一詞牌，我們可知本詞敘寫了江邊漁人的生活”一句錯(cuò)，因?yàn)樵~的詞牌名與詞作內(nèi)容沒(méi)有干脆的關(guān)聯(lián)?！皩?duì)長(zhǎng)期以水為鄉(xiāng)，以船為家的漁人清苦生活的深切憐憫”一句錯(cuò)，從詞中來(lái)看，應(yīng)是“對(duì)自己能過(guò)與漁人一樣以水為鄉(xiāng)、以船為家的生活而感到滿足與愉悅”。故選C。40.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。望江南·超然臺(tái)①作蘇軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶，?！咀ⅰ砍慌_(tái)：在密州（今山東諸城）城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。1．對(duì)這首詞語(yǔ)句的解說(shuō)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．“風(fēng)細(xì)柳斜斜”，一個(gè)“細(xì)”字寫出了春風(fēng)的軟綿無(wú)力。B．“半壕春水”是說(shuō)城里只有一半的壕溝蓄滿春水，寫出了春旱的景色。C．“煙雨暗千家”，“暗”字突出了煙雨迷茫的景色，也有人的傷感在其中。D．“寒食后，酒醒卻咨嗟”是說(shuō)食物冰冷，使人酒意全無(wú)，生發(fā)感嘆。2．對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．上片寫春日風(fēng)細(xì)柳軟，春水繁花，煙雨濛濛，為下片抒情做好了充分的鋪墊。B．下片抒情，詞人雖有思念故國(guó)之情和有志難酬的無(wú)奈，但又能自譴惆悵，表現(xiàn)出豁達(dá)開朗的心胸。C．全詞情景交融，寫景留意色調(diào)上的劇烈對(duì)比作用，把春日里不同時(shí)空的色調(diào)變化，用明暗相襯的手法傳神地傳達(dá)出來(lái)，有“以樂(lè)景襯哀情”的成分。D．詩(shī)題名“超然臺(tái)作”，寫景抒情也到處體現(xiàn)“超然”二字，如“春未老”、“一城花”“詩(shī)酒趁年華”等處，全詞沒(méi)有一絲的消極心情?！敬鸢浮?.C2.D【解析】【詳解】(1)本題考查學(xué)生理解鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容的實(shí)力。解答這類題目，首先明確題目要求，然后通讀詩(shī)歌，圈畫出相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行分析，即可得出答案。本題A項(xiàng)，“‘細(xì)’字寫出了春風(fēng)的軟綿無(wú)力”錯(cuò)誤。“微風(fēng)細(xì)細(xì)柳斜斜”由柳樹在風(fēng)中的斜斜之姿就可推斷風(fēng)的狀態(tài)并非軟綿無(wú)力，而應(yīng)是春風(fēng)習(xí)習(xí)之狀。B項(xiàng)，“說(shuō)城里只有一半的壕溝蓄滿春水，寫出了春旱的景色”錯(cuò)誤?！昂尽笔亲o(hù)城河，“半豪春水”是護(hù)城河只半滿的春水微微閃動(dòng)。半壕、一城，這是句中設(shè)對(duì)，以春水、春花，將眼前圖景鋪排開來(lái)。另外，依據(jù)后句“煙雨暗千家”的意思“家家瓦房均在雨影之中?！笨芍?，并非是春旱。D項(xiàng)，“說(shuō)食物冰冷”錯(cuò)誤。詩(shī)句中的“寒食”是節(jié)令，舊時(shí)清明前一天（一說(shuō)二天）為寒食節(jié)。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。故選C。(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌綜合賞析實(shí)力。此類題綜合考查詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)歌意思，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。本提要求選出“對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，本題D項(xiàng)，“全詞沒(méi)有一絲的消極心情”錯(cuò)誤。“酒醒卻咨嗟”正是為不得志而感嘆。故選D。四、作文41.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。材料一：據(jù)某日?qǐng)?bào)統(tǒng)計(jì)，近三年該省高考報(bào)考專業(yè)排行榜如下：理科前五位，電氣工程及其自動(dòng)化、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)；文科前五位：會(huì)計(jì)學(xué)、法學(xué)、金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)。這些專業(yè)備受廣袤考生與家長(zhǎng)青睞。材料二：獲得“共和國(guó)勛章"的袁隆平院士在接受采訪時(shí)寄語(yǔ)年輕人：“要向前看，不要特地向錢看?！彼硎?，“最擔(dān)憂”的是“年輕人不搞農(nóng)業(yè)”。有人不以為然，認(rèn)為搞農(nóng)業(yè)又苦又累，沒(méi)有前途。材料三：小韓是某高校材料科學(xué)與工程學(xué)院本科生，得知父親的工作單位前往武漢支援火神山、雷神山醫(yī)院的項(xiàng)目建設(shè)時(shí)，小韓當(dāng)即提出：“我是高校生，我也要去幫忙，為抗擊疫情貢獻(xiàn)力