中小學音樂課堂合唱教學的策略研究

PAGEPAGE5校外少兒合唱團教學的若干策略研究【摘要】校外少兒合唱團教學的重要意義在于使少年兒童感受、體驗多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，獲得集體演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)合作能力。本文結(jié)合少兒合唱團教學實踐，提出“從聆聽訓練入手，感受合唱魅力；以歌唱教學為主，提高合唱技能；借聲部創(chuàng)作之機，拓展合唱才能”三個教學策略，為校外少兒合唱團教學提供經(jīng)驗與方法?！娟P鍵詞】校外少兒合唱團教學策略研究校外少兒合唱團教學的現(xiàn)狀與意義合唱藝術源自歐洲中世紀的基督教音樂，距今有近千年的歷史，而我國合唱藝術只有近一百年的歷史。近幾年來，我國合唱藝術正蓬勃發(fā)展，其中少兒合唱團的隊伍正不斷壯大，除了學校，少年宮等校外教育機構(gòu)紛紛成立少兒合唱團，使更多愛好歌唱的少年兒童有機會接受合唱訓練。從生理角度看，7—12歲的兒童正處于童聲期，他們的吸氣量隨著年齡增大，聲帶開始具有彈性，音域加寬，音色可塑性強，音樂聽覺敏銳，模仿力強，是運用科學方法進行多聲部聽唱感知訓練的最佳時期。從教育高度看，人們越來越認識到合唱帶來的群體意識、協(xié)調(diào)合作能力對于未來社會的發(fā)展以及當代青少年整體素質(zhì)的提高具有重大而現(xiàn)實的意義。因此，作為校外音樂教育工作者，如何有效開展合唱訓練，激發(fā)少年兒童合唱的興趣，掌握合唱的技能，值得我們深入研究和實踐。二、少兒合唱團教學的策略研究（一）從聆聽訓練入手，感受合唱魅力靈敏的音樂耳朵是唱好合唱的關鍵，教師要引導學生掌握聆聽的方法，幫助學生樹立良好的聽覺意識和聆聽習慣，為合唱學習打好基礎。1．聽優(yōu)秀作品，培養(yǎng)合唱興趣經(jīng)常讓學生欣賞優(yōu)秀合唱作品，感受不同的和聲、音色、力度等表現(xiàn)出的各種情緒和意境；感受國內(nèi)外合唱團隊的演唱風格和特點，引發(fā)對合唱的興趣。2．聽聲部層次，建立“立體”聽覺合唱中很重要的是各聲部間“豎”向音響關系的音準和諧，要引導學生注意聆聽主旋律以外的其他聲部的音樂，提高學生聽辨和弦與復調(diào)的能力，逐漸建立良好的立體聽覺。3．干擾性聆聽，增強和聲體驗引導學生在唱高聲部的同時聆聽老師彈奏的低聲部旋律，既保持自己聲部的獨立和穩(wěn)定，又在聽覺上感受各聲部音量音色上的均衡和音高音準上的諧和，構(gòu)成協(xié)調(diào)的和聲概念。4．對比性聆聽，體會合唱感染力將合唱作品與獨唱、齊唱等形式進行比較聆聽，感受合唱豐滿立體的和聲和豐富的表現(xiàn)力、感染力，引發(fā)學生學習合唱的興趣和熱情。（二）以歌唱教學為主，提高合唱技能歌唱訓練是合唱教學的核心，教師要找到適合學生的訓練方法，通過聲音去表現(xiàn)歌曲、塑造形象。1．游戲式基礎訓練，增強學習趣味性（1）變單一為多樣教師既要讓聲音和氣息訓練成為合唱課的常態(tài)，又要用生動活潑、富于變化的形式來激發(fā)學生對基礎訓練的興趣，使學生在各種有趣的活動中輕松愉悅地掌握歌唱方法。（2）變無形為有形教師用有形的手勢引導學生學會控制聲音，上下移動、送出拉近，能使學生準確把握住聲音的音高、位置、力度。2．多樣化聲部訓練，增強聲部協(xié)調(diào)性聲部訓練是合唱教學中的重點環(huán)節(jié)，是學生能否統(tǒng)一、協(xié)調(diào)唱好合唱的關鍵。（1）形象化練聲法教師可以創(chuàng)設情境、設計音樂形象，如用高位置聲音深情“呼喚”遠方的親人練習延長音；用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)活潑的水花等。在形象化的聲音訓練中，學生容易進入正確的歌唱發(fā)聲狀態(tài)，達到理想的聲訓效果。（2）樂句重復疊加法將學生按樂句分成幾組，各組依次進入，每組只重復唱自己的一樂句，從而獲得豐富的和聲效果。學生反復唱某一樂句容易把握音準，利于分心傾聽其他聲部及多聲部和聲感。（3）第二聲部優(yōu)先法針對學生怕唱第二聲部，可以先學習第二聲部旋律，等到基本掌握了第二聲部后再來學習第一聲部，會取得意想不到的教學效果。3．情境式歌唱訓練，增強歌唱情感性古人說過：口唱而心不唱，此乃無情之。在合唱教學中，教師要創(chuàng)設情境，啟迪學生的情感，引導學生聲情并茂地歌唱，達到聲音塑造形象的目的。（三）借聲部創(chuàng)作之機，拓展合唱才能1.卡農(nóng)式聲部創(chuàng)編卡農(nóng)是由一個先行，其它聲部以一定時間距離和音程間隔隨后跟進，并持續(xù)加以模仿，形成各聲部互相迭置，構(gòu)成協(xié)和的、此起彼伏的和聲效果?？ㄞr(nóng)式聲部創(chuàng)編簡單易行，教師可以選擇結(jié)構(gòu)規(guī)整、節(jié)奏平穩(wěn)的歌曲指導學生進行創(chuàng)編并練唱。2.節(jié)奏型聲部創(chuàng)編節(jié)奏是音樂的靈魂，而節(jié)奏的學習和創(chuàng)編，最終目的是讓學生感受和正確地表達歌曲。教師可以選擇合適的作品如《青春舞曲》等，引導學生選用主要音和節(jié)奏型對歌曲進行二聲部和聲創(chuàng)編，使學生感受和表現(xiàn)歌曲特有的節(jié)奏和風格。3.旋律型聲部創(chuàng)編學生對旋律型聲部的創(chuàng)作可以從模仿開始，遵循規(guī)律、循序漸進地去嘗試。如可以引導學生了解“模進”、“魚咬尾”等和聲創(chuàng)作方法，再讓學生模仿這些方法為旋律編配第二聲部，既學會了簡單的創(chuàng)作手法，又加深了對聲部間縱向諧和的感性認識。實踐證明，長期、經(jīng)常地進行簡單易行的多聲部和聲創(chuàng)作，對學生和聲感的培養(yǎng)非常有效，同時促進他們的主觀能動性、創(chuàng)造性。三、綜述綜上所述，校外少兒合唱團教學對于培養(yǎng)少年兒童多聲部的感覺，提高合唱技能和音樂表現(xiàn)力，豐富音樂情感，形成集體協(xié)作精神有著積極意義。我們要積極研究有效的教學策略，創(chuàng)新教學方法，豐富教學