教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃及教案 全冊

小學(xué)科學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃分析尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，知道分類是研三一）科學(xué)探究1六年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段.通過兩年多的學(xué)習(xí),學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,對科學(xué)探究過程有所了解,并能運(yùn)用這一方法解決問題.但六年級學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐.六年級的學(xué)生平時能自主完成作業(yè),能關(guān)心,留意生活前學(xué)具準(zhǔn)備總是要打一些折扣,影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行;總體來說六年級的學(xué)生對科是不夠重視.成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)年級排名班級年級排名班級年級排名班級年級排名6年級排名姓名徐海韻 姓名張雨彤朱霆均董俊捷夏墨白班級姓名2沈嘉楠金哲毅沈童星余文浩黃智龍應(yīng)心儀殷子健邵思琪607班：殷子健、黃智龍606班：耿天煜學(xué)習(xí)欠主動；喜歡科學(xué)，但個人主義較強(qiáng)，同學(xué)合作意識比較淡薄.質(zhì)量的(2）.在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整學(xué)生積3改教研始業(yè)教育1、使用工具2、杠桿秘密5、定滑輪和動滑輪6、滑輪組課時222單機(jī)械1、抵抗彎曲2、形狀與抗彎曲能3、拱形的力量4、找拱形課外延伸25、做框架6、建高塔27、橋的形狀和結(jié)構(gòu)8、用紙造一26、電能和能量7、電能從哪里來1234567894、電磁鐵的磁力（二）5、神奇2座“橋”2224索4、種類繁多的動物5、相貌各異它們8、生物多樣性的意義概念梳理總復(fù)習(xí)期末測試2222222科學(xué)概念科學(xué)概念●機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具?！裼械臋C(jī)械可以省力，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用?！癫煌臋C(jī)械具有不同的結(jié)構(gòu)和不同的功能?！窠鉀Q生活中的實(shí)際問題需要選擇合適的工具和機(jī)械。過程與方法●進(jìn)行研究各種機(jī)械作用的實(shí)驗(yàn)，收集能夠解釋機(jī)械作用的數(shù)據(jù)?！裢ㄟ^實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋?！裼梦淖?、數(shù)據(jù)、圖表等對所觀察到的內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理與分析。●通過文字、圖畫和討論來表達(dá)自己的想法，并與同學(xué)進(jìn)行交流。情感、態(tài)度、價值觀●認(rèn)識到工具和機(jī)械對于推動社會發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用的重要性?！衲軌?qū)⒐ぞ吆蜋C(jī)械的作用、安全與可靠性等與現(xiàn)實(shí)社會聯(lián)系進(jìn)來?！瘾@得對各種機(jī)械功能的認(rèn)識，以應(yīng)付各種實(shí)際問題，并意識到工具和機(jī)械是隨生活的需要而不斷發(fā)展的?！裥纬煞e極對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度?！裾J(rèn)識到科學(xué)與技術(shù)是相互影響和相互促進(jìn)的。教材內(nèi)容分析：機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。到六年級時，學(xué)生們已經(jīng)能夠比較獨(dú)立地進(jìn)行一些探究活動。他們開始對一些問題進(jìn)行具有挑戰(zhàn)性的思考，能夠選取自己認(rèn)為可以進(jìn)行的方式對一些問題進(jìn)行探究，5開始有選擇地利用觀察、實(shí)驗(yàn)所獲取的證據(jù)對所探究的開始有選擇地利用觀察、實(shí)驗(yàn)所獲取的證據(jù)對所探究的問題進(jìn)行解釋。在本單元的整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們將有機(jī)會對各種簡單機(jī)械進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，包括設(shè)計和制作一些簡單裝置，并對其進(jìn)行觀察和加以解釋，認(rèn)識機(jī)械的各個部件，了解它們各自的功用，嘗試著解決生活中的實(shí)際問題。在我們的生活中隨處可見各種工具和機(jī)械。人們經(jīng)常使用各種各樣的工具和機(jī)械。很多時候，工具和機(jī)械為我們贏得了時間和精力，幫助我們完成了一些力所不能及的工作。隨著社會的進(jìn)步，人們發(fā)明了更多的工具和機(jī)械，推動著社會不斷向前發(fā)展。人們在生活中是如何使用工具和機(jī)械的？它們到底發(fā)揮了什么作用？是怎樣發(fā)揮作用的？我們應(yīng)該怎樣科學(xué)地使用它們才能發(fā)揮更大的作用？這些既是本單元所要研究的問題，也是我們的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生們所要經(jīng)歷的科學(xué)認(rèn)識歷程。本單元內(nèi)容可以分為三個部分。第一部分（第1課通過使用工具，發(fā)現(xiàn)關(guān)于工具和機(jī)械的問題，激發(fā)學(xué)生研究工第二部分（第2~7課通過設(shè)計、觀察、研究杠桿等不同類型的簡單機(jī)械，認(rèn)識這些機(jī)械的構(gòu)成及其功能。第三部分（第8課通過研究自行車這一常見的交通工具（也是一種由簡單機(jī)械組通過本單元的8個主題活動，我們期望學(xué)生能真正動起手來，在實(shí)踐中去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)工具和機(jī)械的作用及其運(yùn)用，教師在教學(xué)過程中要重視器材的準(zhǔn)備，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會，并做好探究活動的組織者和支持者。情感、態(tài)度、價值觀：意識到工具和機(jī)械可以6一一剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……）2.你還知道哪些工具？他們能幫助我們做工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。情情請一個小組上臺來介紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范（提供工好擇織小組成員開展實(shí)驗(yàn)織小組成員開展實(shí)驗(yàn)1）如果要把釘子沖木板中取出來，請問我2）請小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上3）說說你選擇這些工具的理由3.全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最分組發(fā)言共同評右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@分組發(fā)言共同評并且說說你選擇的理由。繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國73.教師小結(jié)：有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓五.全結(jié)8來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請同學(xué)們推薦“大力士”出謀劃策哎，講臺實(shí)在太重了，搬不動，能不能利用工具來出謀劃策用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊……（請學(xué)生出謀劃策）1.今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿?？梢杂盟似鹬匚铮藗兂０堰@樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī)械稱為“杠桿3.板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。著轉(zhuǎn)動的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。面畫一面畫一們的三個點(diǎn)分別在什么位置杠桿？并說明理由（找一找三點(diǎn)）學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。91.剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所有的杠桿讓我們用杠桿尺這個工具，來幫助我們更好地進(jìn)行研究。1、對杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法上一個鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼？（請同學(xué)上臺來試一試，并說說你是怎么想的）么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？請大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn)，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計：（）（）我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合？（？（6（重點(diǎn)分析6（重點(diǎn)分析？（下進(jìn)行展示交用力點(diǎn)在中教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)動；（（學(xué)生嘗試試擰開去掉（學(xué)生嘗試試擰開去掉然后說一說明在輪上用力能明在輪上用力能）：學(xué)生記錄實(shí)科學(xué)概念：知道定滑輪固定在一個地方，不能隨著物體的移動而移動。知道動滑輪不固教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)過程與方法：通過自行設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案來研究定滑輪是否省力、定滑輪和動滑輪的不同作情感、態(tài)度、價值觀：意識到定滑輪和動滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡單機(jī)械的興趣。程程驟驟旗的時候，我們的隊(duì)員是往下拉繩子，為什有一個輪子）2．概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做定滑小組合作做一個定滑輪，模擬升旗的小組合作做一個定滑輪，模擬升旗的情形，并思考的情形，并思考：當(dāng)我們利用定滑輪提升重物時，需要向什么方向用力？這說明定滑輪輪是否能省力的實(shí)驗(yàn)方案。（2．根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)“定滑輪是否具有輪是否能省力的實(shí)驗(yàn)方案。（3、請同學(xué)們自行設(shè)計研究定滑輪是否能省力要研究的問題定滑輪是否能省力預(yù)測是否要改變的條件不要改變的條件實(shí)驗(yàn)設(shè)計（可附個數(shù)狀態(tài)我們驗(yàn)，并記錄下研究定滑輪嗎？”并思考：“動滑輪有什么作用？”4、在提升重物時，我們需要向什么方向用5．用測力計研究動滑輪是否具有省力作1）學(xué)習(xí)使用測力計，認(rèn)識力的單位：牛頓。用測力計按順序分別測量不同個數(shù)2）教師示范用測力計測量將重物不通過動滑輪提升時的重力度數(shù)；示范用測力計測量將直接提升的重力讀重物通過動滑輪提升時的重力度數(shù)。數(shù)和用動滑輪提升4）全班內(nèi)進(jìn)行交流動滑輪能否省力？能省多定滑輪和動滑輪的作用有這么大的不同，那么我們在什么情況下使用定滑輪，什并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫情感態(tài)度價值觀：能積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和游難點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識起省力的大小關(guān)系和規(guī)程程播放學(xué)生喜愛的《頭文字D》動畫片的賽車過盤提問：雖然動畫片很精彩，但是我們有沒有想過一個問題“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別？為什么要這樣修建？”1.提出一個簡單任務(wù)：老師要把這個大木桶播放學(xué)生喜愛的《頭文字D》動畫片的賽車過盤提問：雖然動畫片很精彩，但是我們有沒有想過一個問題“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別？為什么要這樣修建？”1.提出一個簡單任務(wù)：老師要把這個大木桶搬到用木板把木桶滾上講臺）（學(xué)生自主思考猜想原（學(xué)生拓展二、探究斜面有什么二、探究斜面有什么撬……）斜面是否能3.跟據(jù)老師提出的情境得出的問題：斜面能省力中，當(dāng)測力計處于勻速運(yùn)動時，讀出其讀數(shù)）3）分工提升不同的物體（每人一次，每次操作4）在操作員操作的時候，其他同學(xué)注意觀察，并取其正確的值，做好記錄。斜面的狀況提升不同的物體我們的發(fā)現(xiàn)ABCD直接提升物體的力沿斜面提升物體的力一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）1、提問：剛才我們在實(shí)驗(yàn)過程中，和其他組的數(shù)據(jù)相比較，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)每個組的用斜面拉上去所用力的大小不同，這是因?yàn)橛械男∧敲雌露炔煌瑢τ谘匦泵胬矬w所用的力也不同嗎？我們能不能設(shè)計實(shí)驗(yàn)來證明一下？錄分析工作1）制定實(shí)驗(yàn)計劃表（教師準(zhǔn)備）2）交流計劃中的要點(diǎn)，并進(jìn)行相互修改。我們的生活們的盤山公路為什么會2、說說生活中還有哪些地方運(yùn)用到大橋……）用紙片演示教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)用用擇一個自己感興趣的關(guān)于自行車的機(jī)小組同學(xué)一起制定一個研究典型錯例的收集與分析教的問題錯例分析學(xué)的問題科學(xué)概念●柱、梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)各有不同特點(diǎn)，能滿足人們的不同需要?！裰拦靶纬惺芰Φ奶攸c(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形、球形等有與●三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形可以加固框架結(jié)構(gòu)。過程與方法別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論?！裼貌煌绞竭M(jìn)行解釋?！癜烟骄康慕Y(jié)果與最初的假情感、態(tài)度、價值觀●發(fā)展樂于動手、善于合作、不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)獲得成功的喜悅?！癜l(fā)展尊重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見對生活的影響。●懂得欣賞橋梁建筑形狀和結(jié)構(gòu)的美。物體，不管是天然存在的還是人工制造的，大多具有可見的形狀和結(jié)構(gòu)姿百態(tài)。它們?yōu)槭裁淳哂羞@樣的形狀和結(jié)構(gòu)呢？這其中蘊(yùn)涵著大自然的客學(xué)生在五年級時探究了力和運(yùn)動的關(guān)系，知道了力可以改變無不受到力的作用。本單元引領(lǐng)學(xué)生探究物體的形狀結(jié)構(gòu)，可以發(fā)展他本單元選取了幾種最常見的形狀結(jié)構(gòu)，聯(lián)系學(xué)生身邊熟悉的事物，由本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活的聯(lián)系十分密切，教學(xué)材料簡單易得，動手教學(xué)重點(diǎn)科學(xué)概念增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。過程與方法識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。用簡單實(shí)驗(yàn)說明橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放的。情感、態(tài)度、價值觀能夠大膽假設(shè)又能在實(shí)驗(yàn)中小心求證。增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。相同、寬度不同的紙條；鐵墊圈、竹片或尺子。教師自己準(zhǔn)備：有關(guān)的建筑圖片。驟驟動學(xué)生自由表二.猜想小同學(xué)們猜想一下如果加大紙的厚度，紙的抗變曲能力會怎樣呢？（?。?）怎樣表示紙的抗彎曲能力的大結(jié)控制條件：跨度不變，回形針放的位置不變科學(xué)概念教學(xué)改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，作出解釋和提出問題。情感、態(tài)度、價值觀意識到小組合作做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的必要性。樂于根據(jù)觀察作出解釋和提出問題。重點(diǎn)改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。教具為小組準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板。準(zhǔn)備教師自己準(zhǔn)備：一些不同形狀的鋼、鋁型材樣品或相關(guān)圖片。法？準(zhǔn)備怎樣繼續(xù)研究？)預(yù)測抗彎曲能力實(shí)測抗彎曲能力科學(xué)概念教學(xué)拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形變來推想它受力的狀況。情感、態(tài)度、價值觀認(rèn)識到邊實(shí)驗(yàn)邊思考，對不斷深入研究的重要性。教具為小組準(zhǔn)備：做拱形的紙，鐵墊圈若干。準(zhǔn)備教師自己準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片資料。學(xué)生自己準(zhǔn)備：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。一.科學(xué)概念圓頂形、球形等有和拱形相似的特點(diǎn)，可以承受很大的壓力。過程與方法用已有知識對常見弧形結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)作解釋。圓頂形、球形等有和拱形相似的特點(diǎn)，可以承受很大的壓力。過程與方法用已有知識對常見弧形結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)作解釋。發(fā)展觀察、聯(lián)想和邏輯推理能力。情感、態(tài)度、價值觀感受科學(xué)技術(shù)對我們生活的影響。為小組準(zhǔn)備：完整的和對半剖開的乒乓球，完整的和剪開的塑料飲料瓶。教師自己準(zhǔn)備：類似拱形、圓頂形和球形的物品或相關(guān)圖片，若干根相同的硬紙重點(diǎn)為小組準(zhǔn)備：完整的和對半剖開的乒乓球，完整的和剪開的塑料飲料瓶。教師自己準(zhǔn)備：類似拱形、圓頂形和球形的物品或相關(guān)圖片，若干根相同的硬紙能力如何？觀察、實(shí)驗(yàn)、分腳是要用力半的乒乓球，看球殼的厚薄，捏一捏形為什么不塑料皮的軟硬。你們估計一下，把半需要抵??？承受多大的壓力？現(xiàn)在我們在三個幾個人手牽受壓力的能力如何？試著解釋一下，努力向外退，為什么半個乒乓球能承受這么重的能走開嗎？析析們可以先觀察塑料瓶的各部分的形形殼架結(jié)狀教具為小組準(zhǔn)備：幾個大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水。程過程過驟能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔有什么不請一部分到沙坑實(shí)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一部分在沙盤教具為小組準(zhǔn)備：舊報紙一張、膠帶、剪子、尺子。我們的橋哪里受壓力，哪里受拉評獎結(jié)果令人出乎意料，平時成績優(yōu)秀，表現(xiàn)良好的學(xué)生動手能力不佳，平時不起眼的幾個同學(xué)作品出人意料得好，經(jīng)過了解，家長幫忙了。典型錯例的收集與分析典型錯例的收集與分析錯例分析學(xué)的問題針對性練習(xí)設(shè)計科學(xué)概念●電流可以產(chǎn)生磁性?！耠姶盆F具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的性質(zhì)?！耠姶盆F磁力大小與線圈圈數(shù)、電池數(shù)量等有關(guān)?！衲芰坑卸喾N形式，能相互轉(zhuǎn)化，儲存在一些物質(zhì)中。過程與方法●制作簡單電磁鐵，合作設(shè)計制作強(qiáng)力電磁鐵?！褡鐾妼?dǎo)線能生磁的實(shí)驗(yàn)磁鐵南北極的實(shí)驗(yàn)，研究小電動機(jī)轉(zhuǎn)動原理的實(shí)驗(yàn)?！窠?jīng)歷一個完整的較深入的探究過程，研究電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)系?！裼梅植糠钟^察和整體觀察的方法研究小電動機(jī)的構(gòu)造?！裼靡延兄R和經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)性解釋?！耋w會到探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。情感、態(tài)度、價值觀●發(fā)展想象和解釋的能力，意識到要尊重數(shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，體會到合作●體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程，意識到留意觀察、善于思考的重要?！耋w驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的貢獻(xiàn)。認(rèn)同珍惜能源、節(jié)約能源的觀點(diǎn)。植物必須從陽光中獲取能量才能進(jìn)行光合作用，動物要靠吃植物或其他動物來取得能量維持生命，一能量概念是抽象的，我們能觀察到的只是具體這是一個從具體到抽象、從個別到一般逐步上升發(fā)展的結(jié)構(gòu)。在這過的聲、光、電、熱多種能量形式都聯(lián)系在一起，在大量、具體的現(xiàn)象本單元安排兩節(jié)課進(jìn)行的探究電磁鐵磁力大小并制作“強(qiáng)力電磁鐵教學(xué)池里還有電嗎？能用什么方法證教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)（板書課（（注意學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)方？（比較強(qiáng)？哪里比較弱？怎么知道教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)力這么大的電磁鐵是怎么做成的重點(diǎn)程程間間？（與教學(xué)重點(diǎn)學(xué)畫教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)教教教學(xué)認(rèn)同珍惜能源、節(jié)約能源的觀點(diǎn).重點(diǎn)教教典型錯例的收集與分析典型錯例的收集與分析錯例分析學(xué)的問題針對性練習(xí)設(shè)計●同種生物也會具有不同的個體性狀?！裆锊煌男螒B(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)?！裆锏亩鄻有允侨祟惿娴闹匾Y源?！癖Ｗo(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們賴以過程與方法●觀察生物之間可辨識的不同特征?！褚罁?jù)不同目的對生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法?！裼弥谱魃锓植紙D的方法研究某一區(qū)域的生物種類?！袷褂觅Y料尋找問題的答案?！駜A聽他人的報告，用適宜的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。情感、態(tài)度、價值觀●從對生物多樣性的認(rèn)識中獲得美的體驗(yàn)，感受地球家園因生物多樣而美麗?！耜P(guān)注周圍生物所生活的環(huán)境，具有環(huán)保意識。●認(rèn)同人類是生物家族中的一員，愿意與生物家族的其他成員和諧相處。●體會到仔細(xì)觀察常會有許多新發(fā)現(xiàn)，發(fā)展研究生物的興趣。地球上的生物是多種多樣的。這樣一種描述，沒有人會產(chǎn)生懷疑。對于有著多次研究生物經(jīng)歷的六年級小學(xué)生來說也不例外。但是，地球上的生物到底有多少？人類怎樣認(rèn)識和對待龐大的生物家族成員？是什么導(dǎo)致了生物個體的種種差異？為什么現(xiàn)今人類如此關(guān)注生物的多樣性……當(dāng)我們將學(xué)生的視野引向生物多樣性的時候，也會在學(xué)生的頭腦中引發(fā)諸如此類的種種問題。生物的多樣性包括物種的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。物種是生物分類的最基本單位，物種的多樣性描述著生物種類的豐富程度。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性即生物種類的多種多樣，以及同一物種不同生物個體的多種多樣。教科書共8課，包括引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識生物種類的多種多樣；認(rèn)識同種生物不同個體之間的差異；認(rèn)識生物個體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們生活的環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識多種多樣的生物存在的意義。校園是學(xué)生再熟悉不過的地方了。教科書的第1、2課從搜索校園中的生物入手，通過記錄和統(tǒng)計校園中植物和動物的種類，用生物分布圖描述、交流校園中的生物和它們生活的環(huán)境，讓學(xué)生從生物種類（物種）的角度感受校園生物的多種多樣，初步建立生物多樣性的認(rèn)識，并且積累不同地方生活的生物不同的感性認(rèn)識。第3、4課，從校園生物多樣性的認(rèn)識拓展到對自然界生物多樣性的認(rèn)識。地球上生物種類繁雜，教科書以學(xué)生們熟悉的植物和動物為研究對象，通過分類活動，讓學(xué)生進(jìn)一步建立生物多樣性的認(rèn)識；并且領(lǐng)悟到分類是研究生物多樣性的基本方法。地球上的生物種類是多樣的，就一種生物而言，生物的個體與個體之間也是千差萬別的。教科書第5課，以我們?nèi)祟愖约簽檠芯繉ο螅I(lǐng)學(xué)生建立這樣一種認(rèn)識。第6、7課從現(xiàn)象入手，通過引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體結(jié)構(gòu)；生物形態(tài)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性，讓學(xué)生體會到生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。第8課，通過運(yùn)用資料進(jìn)行分析的方法，讓學(xué)生認(rèn)識到生物多樣性是人類生存的重要資源，也是大自然賦予生物生存的權(quán)利。認(rèn)識生物多樣性的目的就是為了更好地利用和保護(hù)生物的多樣性。我們相信通過本單元的研究學(xué)習(xí)，學(xué)生自然會想到保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)生物賴以生活的環(huán)境，會初步形成平等地對待生物大家族中每一個成員的科學(xué)概念我們周圍生活的生物是多種多樣的。分區(qū)域調(diào)查，認(rèn)識多種多樣的生物。選用適合的工具對生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。情感、態(tài)度、價值觀感受校園生物的美麗。體會到用心觀察會有許多新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動物。分組準(zhǔn)備：記錄本，記錄工具，觀察工具，調(diào)查表為整個班級準(zhǔn)備：校園常見生物的照片。1．校園里有很多植物和動物，認(rèn)識下面這些動物和植物嗎？用幻燈片放校園內(nèi)常見植物和動物，讓學(xué)生辨認(rèn)和觀察（意圖：學(xué)生能說出名字的讓學(xué)生說，如說不出名字，讓學(xué)生觀察動植物樣子，告訴名稱。2．校園里還有哪些植物和動物？我們校園里有多少種植物，多少種動物？讓我們一起去調(diào)查劃，匯報A像科學(xué)家那樣，將校園分為幾個區(qū)域分B要對校園生物展開全面調(diào)查，包括土壤中和曾經(jīng)來過的動物；調(diào)查時不僅要記錄地面看的見的動物和植物，還要搜索地下的動物，要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動物蹤跡推測哪些動物也在這里生活過。將這些發(fā)現(xiàn)都及C用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動植物；D將調(diào)查的校園生物分為動物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱、又要記錄它們生長和經(jīng)?；顒拥牡攸c(diǎn)。E在調(diào)查時可能會出現(xiàn)具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶；開黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，記錄時可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄三．開三．開F要愛護(hù)動植物將校園劃分為幾個區(qū)域，每個小組確定一個區(qū)域作為調(diào)查的重點(diǎn)，開展調(diào)查活動，邊調(diào)查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動植物，鼓勵學(xué)生認(rèn)真記錄，對對不知名的動物和植物，回家查找資料科學(xué)概念●不同的環(huán)境中生活著不同的生物。過程與方法●利用分布圖整理信息，展示研究成果。情感、態(tài)度、價值觀●具有合作意識和成果共享的意識。了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會利用分布圖整理信息，展示研究成果為全班學(xué)生準(zhǔn)備：兩張大白紙、記號筆。為每個學(xué)生準(zhǔn)備：一張A4紙。各小組調(diào)查的結(jié)果怎樣？現(xiàn)在來交流和匯集我們的調(diào)查資料（注意：整理時按樹木、花草或其他標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生邊匯報，師邊記錄，把各小組的調(diào)查匯集成一個全3．總結(jié)：在校園里搜索到哪些動植物？一共有多少種植物和動物？它們各自生活在什么地方？（意圖：在通過數(shù)據(jù)讓學(xué)生體會到生物的多樣性，了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物）4．思考：我們校園里的生物是不是校園生物的全部？為什么？（不同時期生物種類不同）1．師：校園里的動植物種類很多，生活的環(huán)境也各不相同，我們共同來制作一2．小組研究制定校園分布圖方案，在制思考：在制作過程中有可能遇到什么困難？可以用什么辦法解決？生物分布是立體的，而生物分布圖是平面的，如何區(qū)3．分組制定校園生物分布圖4．各組匯報制定的校園分布圖，對制定好的組加星為什么在不同的地方生物種類會有所不同？如果我們調(diào)查的范圍擴(kuò)大，生物種類1．認(rèn)識這些珍稀的動植物嗎？他們各自生活在我國的什么地方？并把它們填在相應(yīng)的圖上它們生活在哪？目前數(shù)量怎樣？（認(rèn)識我國的珍稀生物了解我國的生物資源，使學(xué)查閱資料，了解世界珍稀動植物和它們的分布的地方，制作世界珍稀動植物分布圖（意圖：一方面可以了解珍貴動植物資源，另一方面進(jìn)一步體會制作生物分布圖的意義。）（預(yù)設(shè)：可用不同的顏色表示，生物種類較多，分布圖面積有限，如何最大限度的將校園生物種類記錄上去可以將畫的生物圖剪貼在分布圖旁，用箭頭指出它的位置；要鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的制作生物分布圖。制作中可借鑒校園平面圖）科學(xué)概念不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。植物可以分為開花植物和不開花植物。不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。過程與方法知道分類是研究生物的基本方法。用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。情感、態(tài)度、價值觀認(rèn)識到植物是多種多樣的。能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。知道分類是研究生物的基本方法。能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解植物是多種多樣的。教學(xué)用幻燈片：不同種類的植物圖片。時間時間除了校園里的植物種類，我們還知道由發(fā)言，在公園，花卉市場等）1．下面這些植物，你們認(rèn)識嗎？說說2．讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給以上這些植物分一分類（意圖：讓學(xué)生知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分開花植物和不開花植物，常木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標(biāo)準(zhǔn)還可以繼續(xù)往下總結(jié)：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等4．看書P76頁，說說不開花植物有哪些比一比哪一組認(rèn)識的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競賽活動：各組在規(guī)定的時間內(nèi)寫出知道的植物名花植物有蕨類、藻稱，比一比，看哪一組寫的多花植物有蕨類、藻透植物的多樣性教育）找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，科學(xué)概念教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。過程與方法利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動物進(jìn)行分類。情感、態(tài)度、價值觀能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。能夠說出一些脊椎動物的名稱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動物進(jìn)行分類。為每組學(xué)生準(zhǔn)備：一組可以用多種方法進(jìn)行分類的動物圖片，不同的鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲等動物的圖片。時間時間除了校園里的動物，我們還認(rèn)識哪些動物？生活在哪？（充分讓學(xué)生由發(fā)言，體現(xiàn)動物的多樣性）可以分為水中游的、空中飛的、地根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的身體特征可以哺乳動物、昆蟲和軟體動物等；根據(jù)它們的食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物等識下面這些動物嗎，讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給下面的動物分一分類，討論分類標(biāo)準(zhǔn)，并說說分類方法觀察比較鳥、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有這樣的特征總結(jié)：身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物2．根據(jù)動物的身體構(gòu)造和生命活動特根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)把動物分成鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲，你還知道哪些動物屬于鳥類，播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗●生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個體。過程與方法●提高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。情感、態(tài)度、價值觀●發(fā)展協(xié)同工作的意識和能力。知道同一種生物不同個體之