18《童年的水墨畫》（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版語文三年級下冊

18《童年的水墨畫》（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《童年的水墨畫》（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版語文三年級下冊，以生動的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了童年生活的美好畫面。本節(jié)課文通過三個場景的描述，讓學(xué)生感受到童年的快樂與純真，培養(yǎng)他們對美好生活的向往。課文內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相連，易于引起學(xué)生的共鳴。同時，本課的生字詞和語法點也符合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，有助于提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，提升自己的母語表達能力，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，并能運用想象力創(chuàng)造出富有童真童趣的繪畫作品。同時，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解童年生活的美好，激發(fā)對美好生活的向往，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。學(xué)情分析本課的對象是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解和運用簡單的漢語詞匯和句子。在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出對文學(xué)作品的興趣和好奇心，具備一定的想象力和創(chuàng)造力。然而，部分學(xué)生對文字的理解和表達能力仍有待提高，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課注意力集中，積極參與課堂活動。但也有部分學(xué)生容易分心，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的興趣和積極性將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極影響。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。在教學(xué)過程中，可通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在實踐中提高自己的語文能力。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置生動的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中所描繪的童年生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵他們表達自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團隊合作精神。

3.任務(wù)驅(qū)動法：通過完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高語文能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：運用圖片、音頻、視頻等資源，生動展示課文中所描述的場景，增強學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件進行課堂練習(xí)和互動游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.分組合作：組織學(xué)生進行小組討論和合作，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《童年的水墨畫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是童年嗎？童年的生活是怎樣的？”

展示一些關(guān)于童年生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童年的美好。

簡短介紹課文《童年的水墨畫》的基本內(nèi)容和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文《童年的水墨畫》的主要內(nèi)容，感受童年的快樂與純真。

過程：

學(xué)生自讀課文，理解課文大意。

教師提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解情況。

學(xué)生分享對課文中的生動描繪和場景的感受，討論童年的美好回憶。

3.詞語解析與語言運用（10分鐘）

目標(biāo)：通過解析課文中出現(xiàn)的生字詞，提高學(xué)生的語言運用能力。

過程：

教師挑選幾個生字詞，解釋其含義并示范用法。

學(xué)生跟讀，模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

學(xué)生嘗試用學(xué)到的生字詞造句，教師給予反饋和指導(dǎo)。

4.課文分析與思考（15分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，思考童年生活的意義。

過程：

教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的場景和情感表達。

學(xué)生分組討論，分享對童年生活的理解和感受。

每組選代表進行分享，全班交流討論。

5.創(chuàng)意表達與實踐（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，通過繪畫表達童年的美好。

過程：

教師分發(fā)繪畫材料，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用畫筆表達自己對童年的理解和感受。

學(xué)生在紙上繪制出自己心中的童年水墨畫。

教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵和建議。

6.分享與評價（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和審美鑒賞能力。

過程：

學(xué)生展示自己的童年水墨畫，分享創(chuàng)作思路和感受。

其他學(xué)生和教師對展示的作品進行評價和點贊，提出建設(shè)性的意見。

教師總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)作亮點，鼓勵學(xué)生保持創(chuàng)造力和想象力。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)童年生活的美好和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文閱讀、詞語解析、創(chuàng)意表達等。

強調(diào)童年生活的美好回憶對個人成長的重要性，鼓勵學(xué)生珍惜和傳承。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于童年生活的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課《童年的水墨畫》主要涉及以下知識點：

1.課文理解：《童年的水墨畫》是一首描繪童年生活的詩歌，通過三個場景的描述，展現(xiàn)了童年生活的美好畫面。學(xué)生需要理解課文內(nèi)容，感受童年的快樂與純真。

2.生字詞掌握：課文中出現(xiàn)了一些生字詞，如“童年”、“水墨畫”、“快樂”等，學(xué)生需要掌握這些生字詞的讀音、書寫和含義。

3.語言運用：學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，理解并運用一些形容詞、動詞等詞語，如“絢麗多彩”、“嬉戲玩?！钡?，提高自己的語言表達能力。

4.詩歌欣賞：本節(jié)課是一首詩歌，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對詩歌的欣賞能力，理解詩歌的意象和情感。

5.創(chuàng)意表達：學(xué)生需要通過繪畫實踐，表達自己對童年生活的理解和感受，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和審美能力。

6.價值觀引導(dǎo)：課文展現(xiàn)了童年生活的美好，學(xué)生需要理解并珍惜這份美好，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。板書設(shè)計1.童年的水墨畫

-課文標(biāo)題：《童年的水墨畫》

-主要內(nèi)容：三個場景的描述

①溪邊釣魚

②江上戲水

③林中采蘑菇

2.生字詞

-童年

-水墨畫

-快樂

-絢麗多彩

-嬉戲玩耍

3.語言運用

-形容詞：絢麗多彩、嬉戲玩耍

-動詞：釣魚、戲水、采蘑菇

4.詩歌欣賞

-意象：溪水、江水、樹林

-情感：快樂、純真、美好

5.創(chuàng)意表達

-繪畫實踐：童年水墨畫

6.價值觀引導(dǎo)

-珍惜童年：童年的美好回憶對個人成長的重要性

-積極人生態(tài)度：保持創(chuàng)造力和想象力，追求美好生活

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用彩色粉筆、圖片、圖標(biāo)等元素，使板書更加生動有趣。重點題型整理1.課文理解題

題型：請簡述《童年的水墨畫》中描繪的三個場景。

答案：溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇。

2.生字詞掌握題

題型：請寫出《童年的水墨畫》中你認為最重要的三個生字詞，并解釋其含義。

答案：童年、水墨畫、快樂。童年指兒童時期，水墨畫是一種繪畫形式，快樂表示愉快的情緒。

3.語言運用題

題型：請用《童年的水墨畫》中的詞語造句。

答案：我在江上戲水時，看到了童年的快樂。

4.詩歌欣賞題

題型：請分析《童年的水墨畫》中的一個意象，并描述其作用。

答案：溪水。溪水象征著清澈、寧靜的童年時光，給人以清新、舒適的感覺。

5.創(chuàng)意表達題

題型：請嘗試用畫筆表達你對《童年的水墨畫》中某一場景的理解和感受。

答案：我畫了一片樹林，樹林中孩子們在采蘑菇，表現(xiàn)出童年的快樂和純真。

6.價值觀引導(dǎo)題

題型：請談?wù)勀銓Α锻甑乃嫛分姓宫F(xiàn)的童年生活的理解，以及對你有什么啟示。

答案：我認為童年是人生中美好而寶貴的時光，我們應(yīng)該珍惜并回憶它。童年生活的快樂和純真啟示我們要保持樂觀、積極的心態(tài)，追求美好生活。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：通過設(shè)置生動的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中所描繪的童年生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)法的實施：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵他們表達自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團隊合作精神。

3.創(chuàng)意表達與實踐的結(jié)合：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和審美能力，通過繪畫實踐，讓學(xué)生將內(nèi)心的童年美好用畫筆表達出來。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對文字的理解和表達能力仍有待提高，需要在教學(xué)過程中給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

2.學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出一定的被動性，需要進一步激發(fā)學(xué)生的參與意識和積極性。

3.教學(xué)評價方式較為單一，需要探索更多元化的評價方式，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生文字理解能力不足的問題，可以通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中提高自己的語文能力。同時，多給予鼓勵和肯定，增強學(xué)生的自信心。

2.為激發(fā)學(xué)生的參與意識和積極性，可以采取小組合作、角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生