《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

主要教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《芣苢》和《插秧歌》兩首古詩的聯(lián)讀。這兩首詩分別選自統(tǒng)編版高中語文必修上冊第三單元，主要涉及古代詩歌的閱讀與理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對詩歌的基本形式、韻律、意象等方面有一定的了解。在《芣苢》和《插秧歌》的聯(lián)讀中，學(xué)生可以運用已有的知識，從詩歌的語言、形式、情感等方面進行分析，理解詩人的寫作意圖和表達的情感。同時，這兩首詩也涉及到農(nóng)業(yè)勞動的主題，學(xué)生可以通過詩歌了解古代農(nóng)業(yè)勞動的生活和情景，與現(xiàn)實生活中的農(nóng)業(yè)勞動進行對比，增強對詩歌內(nèi)容的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過《芣苢》和《插秧歌》的聯(lián)讀，學(xué)生將能夠運用已有的知識，從詩歌的語言、形式、情感等方面進行分析，理解詩人的寫作意圖和表達的情感，提高審美鑒賞能力。同時，學(xué)生將能夠了解古代農(nóng)業(yè)勞動的生活和情景，與現(xiàn)實生活中的農(nóng)業(yè)勞動進行對比，增強對詩歌內(nèi)容的理解，傳承和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過分析詩歌中的意象、情感等，學(xué)生將能夠培養(yǎng)形象思維和邏輯思維，提升思維發(fā)展水平。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詩歌的形式與結(jié)構(gòu)：《芣苢》和《插秧歌》的詩歌形式、結(jié)構(gòu)、韻律等特點，以及如何通過這些特點理解詩人的寫作意圖。

（2）詩歌意象與情感：《芣苢》和《插秧歌》中的意象、情感等，以及如何通過這些意象和情感理解詩歌的主題和內(nèi)涵。

（3）古代農(nóng)業(yè)勞動的生活與情景：通過詩歌了解古代農(nóng)業(yè)勞動的生活和情景，以及如何將這些生活情景與詩歌內(nèi)容相結(jié)合，更好地理解詩歌。

2.教學(xué)難點：

（1）詩歌的形式與結(jié)構(gòu)：《芣苢》和《插秧歌》的詩歌形式、結(jié)構(gòu)、韻律等特點，對于一些學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，難以理解。

（2）詩歌意象與情感：《芣苢》和《插秧歌》中的意象和情感較為豐富，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解和把握。

（3）古代農(nóng)業(yè)勞動的生活與情景：學(xué)生可能對于古代農(nóng)業(yè)勞動的生活和情景了解不多，難以將這些生活情景與詩歌內(nèi)容相結(jié)合，從而影響對詩歌的理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解《芣苢》和《插秧歌》的詩歌形式、結(jié)構(gòu)、韻律等特點時，通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的寫作意圖和表達的情感。

（2）討論法：在分析詩歌中的意象、情感等方面，組織學(xué)生進行小組討論，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的理解能力。

（3）實驗法：通過讓學(xué)生模擬古代農(nóng)業(yè)勞動的情景，親身體驗勞動的過程，增強對詩歌內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示《芣苢》和《插秧歌》的詩歌文本、圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如互動問答、在線討論等功能，促進學(xué)生主動參與課堂，提高教學(xué)效果。

（3）實物道具：準(zhǔn)備一些與農(nóng)業(yè)勞動相關(guān)的實物道具，如農(nóng)具、農(nóng)作物等，讓學(xué)生直觀地了解古代農(nóng)業(yè)勞動的情景，增強對詩歌內(nèi)容的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古風(fēng)音樂，讓學(xué)生感受古代的氛圍。

-提出問題：詢問學(xué)生對古代農(nóng)業(yè)勞動的了解，引導(dǎo)他們對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-講解《芣苢》和《插秧歌》的詩歌形式、結(jié)構(gòu)、韻律等特點，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的寫作意圖和表達的情感。

-分析詩歌中的意象、情感等方面，幫助學(xué)生深入理解詩歌的主題和內(nèi)涵。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師進行解答。

-教師提問：教師針對課堂內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題目：布置一些有關(guān)《芣苢》和《插秧歌》的練習(xí)題目，讓學(xué)生進行課堂練習(xí)。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，共同解決問題，鞏固對詩歌內(nèi)容的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生反饋：詢問學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況，了解他們的學(xué)習(xí)需求。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注意與學(xué)生的互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在課堂上充分參與、思考和交流。同時，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解和掌握《芣苢》和《插秧歌》的詩歌形式、結(jié)構(gòu)、韻律等特點，能夠分析詩人的寫作意圖和表達的情感。

2.深入理解詩歌中的意象、情感等方面，能夠把握詩歌的主題和內(nèi)涵。

3.了解古代農(nóng)業(yè)勞動的生活和情景，能夠?qū)⑥r(nóng)業(yè)勞動與詩歌內(nèi)容相結(jié)合，更好地理解詩歌。

4.提高審美鑒賞能力，能夠欣賞和評價古代詩歌的美。

5.培養(yǎng)形象思維和邏輯思維，提升思維發(fā)展水平。

6.增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和理解，培養(yǎng)愛國主義情懷。

7.提高語文綜合運用能力，能夠運用所學(xué)的知識和方法進行閱讀、理解和鑒賞其他古代詩歌。

8.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識，通過小組討論等方式，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.詩歌中的意象、情感等方面：通過解讀和分析，讓學(xué)生理解兩首詩中的意象、情感等，如《芣苢》中的自然景物、花草等意象，以及《插秧歌》中的農(nóng)業(yè)勞動場景所表達的情感。

3.古代農(nóng)業(yè)勞動的生活與情景：通過講解和模擬，讓學(xué)生了解古代農(nóng)業(yè)勞動的生活和情景，如耕種、插秧等過程，以及農(nóng)民的辛勤勞作等。

板書設(shè)計：

①《芣苢》的形式、結(jié)構(gòu)、韻律等特點

-七言絕句形式

-韻律和諧

-自然景物、花草等意象

②《插秧歌》的形式、結(jié)構(gòu)、韻律等特點

-描寫農(nóng)業(yè)勞動場景

-農(nóng)業(yè)勞動的過程和情景

③古代農(nóng)業(yè)勞動的生活與情景

-耕種、插秧等過程

-農(nóng)民的辛勤勞作反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放古風(fēng)音樂和展示古風(fēng)圖片，讓學(xué)生迅速進入古代詩歌的學(xué)習(xí)氛圍，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動討論：在師生互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，促進課堂討論，使課堂氛圍更加活躍。

3.實踐體驗：在講授新課時，組織學(xué)生進行模擬農(nóng)業(yè)勞動的活動，讓學(xué)生親身體驗勞動的辛苦和樂趣，從而更好地理解詩歌中的農(nóng)業(yè)勞動場景。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在講授新課時，有時會因為討論和練習(xí)占用過多的時間，導(dǎo)致課堂內(nèi)容沒有充分展開。

2.學(xué)生的個體差異較大：在課堂上，有些學(xué)生對詩歌的理解和分析能力較強，而有些學(xué)生則相對較弱，導(dǎo)致課堂效果的不均衡。

3.教學(xué)評價方法有待改進：目前的教學(xué)評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對學(xué)生詩歌鑒賞能力的評價較為有限。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：合理分配講授、討論和練習(xí)的時間，確保課堂內(nèi)容能夠充分展開，同時給予學(xué)生足夠的練習(xí)時間。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對學(xué)生的個體差異，采取不同的教學(xué)方法和輔導(dǎo)措施，幫助理解能力較弱的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。

3.改進教學(xué)評價方法：增加對學(xué)生詩歌鑒賞能力的評價，如組織詩歌鑒賞競賽或?qū)懽骶毩?xí)，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，提高他們的自我認知和反思能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《詩經(jīng)》中的其他描寫農(nóng)業(yè)勞動的詩歌，如《七月》、《豐年》等，讓學(xué)生進一步了解古代農(nóng)業(yè)勞動的詩歌表達。

-視頻資源：紀(jì)錄片《中國古代農(nóng)業(yè)》，讓學(xué)生通過影像資料了解古代農(nóng)業(yè)勞動的歷史和情景。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進行閱讀和觀看，做好筆記和心得體會。

-鼓勵學(xué)生進行深入思考，可以從詩歌的表達手法、農(nóng)業(yè)勞動的意義等角度進行探討。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的心得體會與同學(xué)分享，進行交流和討論。

-學(xué)生可將自己的拓展學(xué)習(xí)成果以作文、演示文稿等形式進行展示，提高表達和展示能力。課堂1.提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問和問題，并進行解答和指導(dǎo)。

2.觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.測試：教師可以通過課堂小測試的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

作業(yè)評價

1.認真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改