13 少年中國說（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

13少年中國說（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《13少年中國說（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（上冊）語文統(tǒng)編版

3.授課時間：第一學(xué)期，第11周，星期二，第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞《13少年中國說》這篇文章展開教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梁啟超的少年中國說，了解其背景、意義，分析文章的語言特點和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對未來的憧憬和責(zé)任感。同時，結(jié)合統(tǒng)編版教材的內(nèi)容，進(jìn)行深入的文本解讀和課堂討論，以增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)《少年中國說》，掌握文章的主題思想，理解文中比喻、排比等修辭手法，提高文本解讀能力。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)能力，通過小組討論、分享觀點，提升思辨和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)樹立正確的價值觀。

本節(jié)課著重關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，將知識、技能與情感態(tài)度相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《少年中國說》中的比喻、排比等修辭手法及其作用。

2.領(lǐng)悟文章的主題思想，感受作者對少年的期望和鼓勵。

難點：

1.對文章深層含義的把握，特別是作者對未來少年中國的美好寄語。

2.學(xué)生如何將所學(xué)知識運用到自己的思考和表達(dá)中。

解決辦法：

1.通過閱讀、分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文章內(nèi)容，教師適時進(jìn)行講解和點撥。

2.設(shè)計小組活動，讓學(xué)生互相分享對文章的理解，激發(fā)思維碰撞，加深對修辭手法和主題思想的認(rèn)識。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試運用比喻、排比等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高實際運用能力。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，思考如何成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代少年，從而突破難點，實現(xiàn)知識內(nèi)化。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《少年中國說》的內(nèi)容。通過案例研究，分析文章修辭手法的特點和作用，促進(jìn)學(xué)生思考與探究。

2.教學(xué)活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中分享觀點，提高表達(dá)和思辨能力。組織課堂小游戲，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的記憶和理解。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示文章背景、作者簡介及相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地融入情境。運用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生知識面，提高課堂趣味性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《少年中國說》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道梁啟超嗎？他是誰？他的《少年中國說》與我們有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于梁啟超和《少年中國說》的圖片，讓學(xué)生初步感受這篇文章的歷史背景和文化價值。

簡短介紹梁啟超和他的《少年中國說》，強(qiáng)調(diào)其在中國近代史上的重要地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《少年中國說》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《少年中國說》的基本概念、組成部分和修辭手法。

過程：

講解《少年中國說》的寫作背景和主旨，包括其主要使用的比喻、排比等修辭手法。

詳細(xì)介紹文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《少年中國說》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解文章的修辭手法和主題思想。

過程：

選擇幾個典型的修辭手法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的修辭手法運用、效果和意義，讓學(xué)生全面了解文章的文學(xué)價值和歷史意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些修辭手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，以及如何運用到自己的寫作中。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《少年中國說》中表達(dá)的責(zé)任感和使命感，并提出自己在新時代下如何成為有益于國家和社會的人才。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《少年中國說》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的理解、感悟以及對自己的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《少年中國說》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對文章主題的理解、個人感悟及未來規(guī)劃。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《少年中國說》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的背景、修辭手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《少年中國說》在培養(yǎng)新時代少年價值觀中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用其精神內(nèi)涵。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《少年中國說》的讀后感，結(jié)合自己的理解和感悟，探討如何在日常生活中踐行文章中的精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀梁啟超的其他著作，如《新民說》、《變法通議》等，了解其思想體系和時代背景。

-研究中國近代史，特別是戊戌變法、辛亥革命等歷史事件，理解《少年中國說》的歷史意義。

-閱覽與《少年中國說》主題相關(guān)的現(xiàn)代文章或評論，對比不同時代對少年責(zé)任和使命的認(rèn)識。

-收集不同版本的《少年中國說》文本，分析其差異和各自的解讀特點。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同閱讀梁啟超的著作，定期進(jìn)行討論，分享閱讀心得。

-利用圖書館資源或線上數(shù)據(jù)庫，查閱中國近代史資料，結(jié)合《少年中國說》的內(nèi)容，撰寫簡短的歷史背景分析。

-鼓勵學(xué)生采訪家人或老師，了解不同年代對少年成長的期望和看法，整理成采訪報告。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以《少年中國說》為主題的現(xiàn)代詩或短文，將梁啟超的精神內(nèi)涵融入到自己的作品中。

-組織一次班級內(nèi)的《少年中國說》分享會，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)交流與理解。重點題型整理1.闡述題：《少年中國說》中，梁啟超提出了哪些對少年的期望和要求？

答案：梁啟超在《少年中國說》中提出了以下對少年的期望和要求：

（1）少年要具備自強(qiáng)不息的精神，努力成為國家的棟梁之才。

（2）少年要熱愛國家，關(guān)心民族命運，為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

（3）少年要勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，勇攀科學(xué)高峰。

（4）少年要樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，以身作則，影響身邊的人。

2.分析題：請分析《少年中國說》中比喻、排比修辭手法的作用。

答案：比喻、排比修辭手法在《少年中國說》中的作用如下：

（1）比喻手法：通過將少年比作“紅日”、“河流”、“鷹隼”等，形象地描繪了少年的朝氣和活力，使文章更具表現(xiàn)力。

（2）排比手法：通過排比句式強(qiáng)調(diào)少年的責(zé)任和使命，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和說服力，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

3.應(yīng)用題：請舉例說明如何將《少年中國說》中的修辭手法應(yīng)用到自己的寫作中。

答案：例如，在寫一篇關(guān)于“夢想”的作文時，可以運用以下修辭手法：

（1）比喻：將夢想比作“引航的燈塔”，照亮前行的道路。

（2）排比：列舉實現(xiàn)夢想的三個關(guān)鍵因素，如“堅定的信念、不懈的努力、勇往直前的勇氣”。

4.討論題：結(jié)合《少年中國說》的內(nèi)容，談?wù)勀銓π聲r代少年責(zé)任和使命的認(rèn)識。

答案：新時代少年的責(zé)任和使命如下：

（1）樹立遠(yuǎn)大理想，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

（2）勤奮學(xué)習(xí)，掌握過硬本領(lǐng)，為國家的科技創(chuàng)新和社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（3）傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，增強(qiáng)民族自信心。

（4）關(guān)注社會熱點問題，積極參與社會實踐，為構(gòu)建和諧社會出一份力。

5.寫作題：請以《少年中國說》為素材，寫一篇關(guān)于“少年擔(dān)當(dāng)”的短文。

答案：參考例文：

《少年擔(dān)當(dāng)》

時光荏苒，歲月如梭。新時代的少年肩負(fù)著偉大的使命，承擔(dān)著民族復(fù)興的重任。從《少年中國說》中，我們感受到了梁啟超對少年的期望與鼓勵。

新時代的少年，要有擔(dān)當(dāng)精神。面對國家的繁榮富強(qiáng)，我們要樹立遠(yuǎn)大理想，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。在學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們要始終保持一顆進(jìn)取之心，努力提升自己，為國家的科技創(chuàng)新和社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

新時代的少年，要傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神。我們要學(xué)會尊重和理解他人，關(guān)愛身邊的人，用愛心、責(zé)任心和使命感影響身邊的人，傳遞正能量。

新時代的少年，要關(guān)注社會熱點問題，積極參與社會實踐。我們要關(guān)心國家大事，關(guān)注民生福祉，為實現(xiàn)全面小康、構(gòu)建和諧社會出一份力。

讓我們攜手共進(jìn)，勇?lián)鷷r代重任，書寫新時代少年的輝煌篇章！教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生小組討論的成果，觀察他們是否能夠深入分析文章內(nèi)容，提出有見地的觀點，并能夠清晰地表達(dá)和展示討論成果。通過小組展示，了解學(xué)生對文章的理解和思考能力。

3.隨堂測試：設(shè)計一些關(guān)于《少年中國說》的問題，以測試學(xué)生對文章的理解和分析能力。測試可以包括對文章修辭手法、主題思想的把握，以及對文章深層含義的理解。通過隨堂測試，了解學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握程度。

4.課后作業(yè)：通過學(xué)生的課后作業(yè)，評估他們對文章的理解和思考能力。作業(yè)可以包括撰寫讀后感、分析文章的修辭手法和主題思想，以及討論文章對個人成長的影響。通過課后作業(yè)，了解學(xué)生對文章的深入理解和思考。

5.教師評