Unit 3 Fascinating Parks Reading and Thinking單詞教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年高中英語人教版選擇性必修第一冊

Unit3FascinatingParksReadingandThinking單詞教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高中英語人教版選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語選擇性必修第一冊Unit3FascinatingParksReadingandThinking單詞教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中英語人教版選擇性必修第一冊

3.授課時(shí)間：根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排確定具體上課時(shí)間

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：本節(jié)課為1課時(shí)，時(shí)長45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握Unit3FascinatingParksReadingandThinking中的重點(diǎn)單詞和短語。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和短語進(jìn)行閱讀和思考。

3.培養(yǎng)學(xué)生的詞匯積累和運(yùn)用能力，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用水平。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.單詞教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握與Unit3相關(guān)的重點(diǎn)單詞，如：scenery,preservation,conservation,ecosystem等。

2.短語教學(xué)：教授并讓學(xué)生熟練運(yùn)用與Unit3相關(guān)的重點(diǎn)短語，如：inaddition,onthecontrary,asaresult等。

3.閱讀理解：通過閱讀課文，使學(xué)生理解并掌握文章的主旨大意，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

四、教學(xué)步驟

1.單詞教學(xué)：通過多媒體展示、例句解析等方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞。

2.短語教學(xué)：通過例句展示、小組討論等方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)短語。

3.閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，通過問題解答、小組討論等方式，使學(xué)生理解并掌握文章的主旨大意。

4.課堂練習(xí)：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)單詞和短語，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

五、教學(xué)評價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、討論等，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.單詞和短語掌握情況：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)單詞和短語的掌握程度。

3.閱讀理解能力：通過課后閱讀理解練習(xí)，評估學(xué)生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過Unit3FascinatingParksReadingandThinking單詞教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和短語，提高學(xué)生的英語詞匯量和語言運(yùn)用能力，使其能夠在閱讀和思考的過程中更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.文化意識：通過閱讀課文，使學(xué)生了解和認(rèn)識不同文化背景下的公園觀念和保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠更好地理解和分析文章內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組討論、課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識、一定的詞匯量以及基本的閱讀理解能力。他們對于描述地點(diǎn)、人物和事件的英語表達(dá)方式有一定的了解，同時(shí)他們也學(xué)習(xí)過一些與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的英語詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于探索新的地點(diǎn)和了解不同的文化背景有著濃厚的興趣，特別是那些對自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)感興趣的學(xué)生。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡通過視覺和聽覺的方式獲取信息，并愿意參與到小組討論和合作活動中。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動查找資料和提出問題，而其他學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些新的單詞和短語，對于這些詞匯的理解和運(yùn)用可能會成為他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。此外，對于課文中的深層次含義和作者的觀點(diǎn)，學(xué)生可能需要更多的思考和討論才能完全理解。對于那些不喜歡閱讀或者閱讀能力較弱的學(xué)生來說，閱讀理解和思考的環(huán)節(jié)可能會比較具有挑戰(zhàn)性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Unit3FascinatingParksReadingandThinking的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如公園景觀圖片、保護(hù)生態(tài)的圖表等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如環(huán)境保護(hù)小實(shí)驗(yàn)所需的器材等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一些世界著名的公園圖片，如紐約中央公園、倫敦大公園等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公園的美麗景色和生態(tài)環(huán)境。

問題提出：詢問學(xué)生他們對這些公園的了解和印象，以及他們認(rèn)為公園對于城市的重要性是什么。

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

單詞教學(xué)：通過多媒體展示和例句解析，講解本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，如scenery,preservation,conservation,ecosystem等。

短語教學(xué)：通過例句展示和解釋，教授本節(jié)課的重點(diǎn)短語，如inaddition,onthecontrary,asaresult等。

目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.閱讀理解（10分鐘）

課文閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解文章的主旨大意。

問題解答：針對課文內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生回答，以檢查他們的閱讀理解能力。

目的：提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和短語進(jìn)行閱讀和思考。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論課文中提到的公園保護(hù)問題，并分享他們的觀點(diǎn)和看法。

課堂提問：邀請一些學(xué)生回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，以促進(jìn)師生之間的互動。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題布置：布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

答案討論：讓學(xué)生互相討論答案，教師進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

目的：鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和短語的運(yùn)用。

核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如參與環(huán)境保護(hù)活動等。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求符合實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，注重師生互動和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、課堂提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維品質(zhì)和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，注重鞏固練習(xí)和總結(jié)拓展，確保學(xué)生能夠全面理解和掌握所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并正確使用Unit3中的重點(diǎn)單詞和短語，如scenery,preservation,conservation,ecosystem等。他們能夠在閱讀和口語表達(dá)中準(zhǔn)確地表達(dá)相關(guān)概念和觀點(diǎn)。

2.閱讀理解：學(xué)生的閱讀理解能力將得到提高。他們能夠理解并分析課文中的主旨大意，掌握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和作者的觀點(diǎn)。通過回答問題和解碼信息，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生的思維品質(zhì)將得到進(jìn)一步培養(yǎng)。通過閱讀和思考，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。他們將能夠分析問題、提出觀點(diǎn)并運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

4.文化意識：學(xué)生對不同文化背景下的公園觀念和保護(hù)意識將有所了解和認(rèn)識。他們將能夠理解和尊重不同文化的價(jià)值觀，并能夠進(jìn)行跨文化交流和合作。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將得到提升。通過小組討論、課堂練習(xí)和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。他們將學(xué)會如何利用資源、提出問題和解決問題，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.單詞和短語練習(xí)：

要求：學(xué)生根據(jù)Unit3中的重點(diǎn)單詞和短語，完成練習(xí)題。

練習(xí)題舉例：

a.請用下列單詞造句：scenery,preservation,conservation,ecosystem。

b.請解釋下列短語的意思：inaddition,onthecontrary,asaresult。

2.閱讀理解練習(xí)：

要求：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于公園保護(hù)的文章，回答相關(guān)問題。

練習(xí)題舉例：

a.請簡要概括文章的主旨大意。

b.根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題：公園對于城市的重要性是什么？保護(hù)公園的方法有哪些？

3.思維品質(zhì)訓(xùn)練：

要求：學(xué)生就公園保護(hù)問題進(jìn)行思考，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

練習(xí)題舉例：

a.請就公園保護(hù)問題，提出兩個(gè)合理的建議。

b.請分析一下公園保護(hù)對于城市發(fā)展的影響。

4.文化意識培養(yǎng)：

要求：學(xué)生了解不同文化背景下的公園觀念和保護(hù)意識。

練習(xí)題舉例：

a.請描述一下你所在城市或家鄉(xiāng)的公園，并說明你對公園保護(hù)的看法。

b.請比較一下不同文化背景下公園的特點(diǎn)和保護(hù)方式。

5.學(xué)習(xí)能力提升：

要求：學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

練習(xí)題舉例：

a.請小組合作，研究一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)出重點(diǎn)知識點(diǎn)。

b.請根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于公園保護(hù)的簡短演講稿。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①引言部分：通過展示公園的美麗景色，引起學(xué)生對公園的興趣，引出本節(jié)課的主題。

②單詞和短語教學(xué)：講解和練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和短語，如scenery,preservation,conservation,ecosystem等，使學(xué)生理解和掌握這些詞匯。

③閱讀理解教學(xué)：通過閱讀課文，使學(xué)生理解并掌握文章的主旨大意，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

④師生互動環(huán)節(jié)：通過小組討論和課堂提問，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。

⑤鞏固練習(xí)：通過練習(xí)題布置和答案討論，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

2.教學(xué)目標(biāo)邏輯關(guān)系

①語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和短語，提高學(xué)生的英語詞匯量和語言運(yùn)用能力。

②文化意識：通過閱讀課文，使學(xué)生了解和認(rèn)識不同文化背景下的公園觀念和保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

③思維品質(zhì)：通過閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

④學(xué)習(xí)能力：通過小組討論、課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的能力。

3.教學(xué)資源邏輯關(guān)系

①教材：使用Unit3FascinatingParksReadingandThinking的相關(guān)教材，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料。

②輔助材料：使用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

③實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)，使用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行教學(xué)，確保實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性。

④教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。課堂1.課堂評價(jià)

①提問評價(jià)：通過提問，了解學(xué)生對課堂所講知識點(diǎn)的理解和掌握情況。例如，詢問學(xué)生是否能夠正確使用新學(xué)的單詞和短語，以及是否能夠理解課文的主旨大意。

②觀察評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、回答問題、完成練習(xí)等。通過觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力，以及他們在課堂上的活躍程度。

③測試評價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，可以進(jìn)行一些小測試，以了解學(xué)生對課堂所講知識點(diǎn)的掌握程度。例如，出一組選擇題或填空題，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價(jià)

①作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。在批改過程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，并及時(shí)進(jìn)行糾正。

②作業(yè)點(diǎn)評：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。