1 沁園春·雪（作業(yè)教學設(shè)計）2024-2025學年九年級語文上冊同步備課(統(tǒng)編版)

1沁園春·雪（作業(yè)教學設(shè)計）2024-2025學年九年級語文上冊同步備課(統(tǒng)編版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1沁園春·雪（作業(yè)教學設(shè)計）2024-2025學年九年級語文上冊同步備課(統(tǒng)編版)教學內(nèi)容《沁園春·雪》作業(yè)教學設(shè)計，選自2024-2025學年九年級語文上冊同步備課（統(tǒng)編版）。教學內(nèi)容主要包括：理解詩歌的背景及意義，掌握詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，體會作者的情感表達；分析并運用比喻、擬人等修辭手法；學習欣賞古詩詞的審美情趣。具體內(nèi)容包括：

1.詩歌背景及意義：介紹毛澤東創(chuàng)作《沁園春·雪》的歷史背景，引導學生了解詩歌所表達的思想感情。

2.詩歌結(jié)構(gòu)和韻律：分析詩歌的行數(shù)、句式、押韻等，讓學生掌握其結(jié)構(gòu)特點，學會朗讀和背誦。

3.修辭手法：講解詩中比喻、擬人等修辭手法的運用，讓學生學會分析并運用到寫作中。

4.情感表達：引導學生感受作者對大自然的贊美和對美好生活的向往，學會抒發(fā)自己的情感。

5.審美情趣：通過欣賞《沁園春·雪》，培養(yǎng)學生的審美意識，提高文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生文學鑒賞能力，提升審美情趣；強化語言表達與運用，掌握詩歌韻律及修辭手法；增進對文化背景的理解，感悟作者情感及詩歌深層意義；鍛煉思維深度與批判性思維，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學難點與重點1.教學重點

-詩歌結(jié)構(gòu)與韻律的掌握：《沁園春·雪》的行數(shù)、句式、押韻等結(jié)構(gòu)特點，以及如何通過朗讀和背誦來體會其節(jié)奏和韻律美。

-修辭手法的運用：比喻、擬人等修辭手法在詩中的具體運用及其表達效果，如“山舞銀蛇，原馳蠟象”中的形象描寫。

-情感表達的感悟：理解作者對自然景觀的贊美和對革命事業(yè)的豪情壯志，體會詩中的情感變化和意境。

2.教學難點

-詩歌背景的深入理解：學生可能難以把握毛澤東創(chuàng)作該詩的歷史背景，需要通過講解和討論來加深理解。

-修辭手法的識別與應用：學生可能在識別和應用比喻、擬人等修辭手法時遇到困難，需要通過實例分析和創(chuàng)作練習來突破。

-審美情趣的培養(yǎng)：如何引導學生從詩歌中提取審美元素，培養(yǎng)其對古詩詞的審美鑒賞能力，是教學中的難點之一。

-情感共鳴的激發(fā)：學生可能難以完全體會到作者的情感，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)、情感引導等方式幫助學生產(chǎn)生共鳴。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過教師對詩歌背景、結(jié)構(gòu)、修辭手法等的講解，為學生提供必要的基礎(chǔ)知識。

-討論法：組織學生就詩中的難點、重點進行小組討論，激發(fā)學生的思考和探究興趣。

-創(chuàng)作法：鼓勵學生模仿《沁園春·雪》的修辭手法，創(chuàng)作自己的詩句，提高學生的語言表達能力。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用PPT、視頻等展示詩歌背景、解析難點，增強教學的直觀性和趣味性。

-互動軟件：運用教學互動軟件，組織學生進行在線討論、答題，提高課堂互動性。

-朗讀錄音：播放標準朗讀錄音，指導學生跟讀，提高學生的朗讀技巧和語感。教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一首描繪雪景的詩歌——《沁園春·雪》。這首詩是我國偉大領(lǐng)袖毛澤東所創(chuàng)作，它以獨特的視角和豪邁的情懷贊美了祖國的大好河山。在正式學習這首詩之前，請大家先欣賞一下北國雪景的圖片，感受一下大自然的神奇魅力。

（教師展示北國雪景圖片，學生欣賞。）

二、背景介紹

《沁園春·雪》創(chuàng)作于1936年，當時我國正處于抗日戰(zhàn)爭的艱難時期。毛澤東在長征途中，面對壯麗的雪景，激發(fā)了革命豪情，寫下了這首詩。了解這首詩的背景，有助于我們更好地理解詩歌的情感。

三、課文朗讀

請大家打開課本，跟隨老師的朗讀，感受詩歌的韻律美。

（教師朗讀詩歌，學生跟讀。）

四、課文解析

1.結(jié)構(gòu)分析

這首詩共有三個部分，分別描繪了雪景、議論雪景和總結(jié)全文。我們先來看第一部分，詩人是如何描繪雪景的？

（教師引導學生分析第一部分，明確詩句中的意象。）

2.修辭手法

在第一部分中，詩人運用了比喻、擬人等修辭手法，如“山舞銀蛇，原馳蠟象”。請大家找出詩中還運用了哪些修辭手法，并分析其作用。

（學生找出詩句中的修辭手法，并分享自己的見解。）

3.情感表達

詩人通過描繪雪景，表達了對祖國大好河山的贊美和對革命事業(yè)的豪情壯志。請大家從詩中找出體現(xiàn)這種情感的詩句，并分享自己的感悟。

（學生找出體現(xiàn)情感的詩句，進行分享。）

五、課堂討論

現(xiàn)在，我們分成小組，針對以下問題進行討論：

1.詩中描繪的雪景給你留下了怎樣的印象？

2.詩人如何通過描繪雪景，表達了自己的情感？

3.你認為這首詩在當時的背景下，具有怎樣的意義？

（學生分組討論，教師巡回指導。）

六、總結(jié)全文

七、課后作業(yè)

1.背誦《沁園春·雪》。

2.選取詩中的一個修辭手法，寫一段描繪雪景的文字。

3.深入了解毛澤東的生平事跡，了解他為中國革命做出的貢獻。

八、課堂小結(jié)

今天，我們學習了《沁園春·雪》，感受到了大自然的神奇和詩人的豪情。希望大家能夠?qū)⑦@種精神內(nèi)化于心，勤奮學習，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《毛澤東詩詞選》：收錄了毛澤東的諸多詩詞作品，包括《沁園春·雪》在內(nèi)的其他著名詩篇，可以讓學生更全面地了解毛澤東的詩詞藝術(shù)風格。

-《長征》：埃德加·斯諾所著，詳細記錄了紅軍長征的歷程，有助于學生深入理解《沁園春·雪》創(chuàng)作的時代背景。

-《中國現(xiàn)代文學史》：介紹了現(xiàn)代文學的發(fā)展歷程，包括毛澤東詩詞的地位和影響，為學生提供更廣闊的文化視野。

2.課后自主學習和探究

-研究毛澤東其他時期的詩詞作品，比較其風格和主題的變化，探討其詩詞藝術(shù)的特點。

-深入了解中國革命歷史，特別是長征時期的重大事件，理解詩歌背后的歷史意義。

-探究《沁園春·雪》中的自然景觀描寫，與實際地理環(huán)境相結(jié)合，進行實地考察或網(wǎng)絡(luò)資料搜集，分析詩中的意象與現(xiàn)實景觀的聯(lián)系。

-嘗試創(chuàng)作以雪景為主題的詩詞或散文，運用課堂所學的修辭手法，表達自己的情感和審美體驗。

-組織詩詞朗誦會，讓學生選擇自己喜歡的詩詞作品進行朗誦，提高學生的語言表達能力和藝術(shù)鑒賞能力。板書設(shè)計1.詩歌標題：《沁園春·雪》

-毛澤東

-抗日戰(zhàn)爭時期

2.詩歌結(jié)構(gòu)

-描繪雪景

-議論雪景

-總結(jié)全文

3.修辭手法

-比喻：山舞銀蛇，原馳蠟象

-擬人：紅裝素裹，分外妖嬈

4.情感表達

-贊美祖國

-革命豪情

5.重點詞匯

-銀蛇、蠟象、紅裝、素裹

板書設(shè)計以清晰的結(jié)構(gòu)、簡潔的語言呈現(xiàn)詩歌的核心內(nèi)容，同時通過突出修辭手法和情感表達，強化學生對課程重點的理解。藝術(shù)性和趣味性方面，可通過圖形、顏色等方式，如用不同顏色的粉筆標注比喻和擬人手法，使板書更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體展示與實物教學相結(jié)合的方式，讓學生更直觀地感受到詩歌中的雪景描繪，增強了學生的感官體驗。

2.引導學生進行小組討論，鼓勵他們從不同角度解讀詩歌，培養(yǎng)了學生的批判性思維和合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對詩歌背景的理解不夠深入，可能是因為我對歷史背景的介紹不夠詳細，導致學生難以與詩歌產(chǎn)生情感共鳴。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于我沒有充分調(diào)動起他們的學習興趣和主動性。

（三）改進措施

1.針對詩歌背景理解不足的問題，我將在今后的教學中加強對歷史背景的介紹，通過圖片、視頻等多種形式，讓學生更直觀地了解詩歌創(chuàng)作的歷史背景。

2.為了提高學生的參與度，我將嘗試引入更多趣味性的教學活動，如角色扮演、詩詞接龍等，激發(fā)學生的學習興趣，并鼓勵他們主動參與到課堂討論中來。

3.在課堂教學中，我將更加關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，以確保教學內(nèi)容能夠更好地滿足學生的實際需求。課堂小結(jié)，當堂檢測今天我們一起學習了毛澤東的《沁園春·雪》，通過這首詩，我們領(lǐng)略了北國雪景的壯麗，感受到了詩人對祖國大好河山的贊美和對革命事業(yè)的豪情壯志?，F(xiàn)在，讓我們來做一個小結(jié)和檢測，看看大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

一、課堂小結(jié)

1.詩歌背景：這首詩創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期，反映了毛澤東在長征途中的所見所感。

2.詩歌結(jié)構(gòu)：分為描繪雪景、議論雪景和總結(jié)全文三個部分。

3.修辭手法：詩中運用了比喻、擬人等修辭手法，使描繪更加生動形象。

4.情感表達：詩人通過描繪雪景，表達了對祖國山河的熱愛和對革命事業(yè)的堅定信念。

二、當堂檢測

1.請簡述《沁園春·雪》的創(chuàng)作背景。

2.請分析詩中的比喻、擬人等修辭手法及其作用。

3.請用自己的話表達對詩中情感的理解。

4.請背誦《沁園春·雪》。

同學們，通過今天的課堂小結(jié)和當堂檢測，希望大家能夠鞏固所學知識，提高自己的文學鑒賞能力和詩歌創(chuàng)作水平。下面，請同學們開始回答檢測題目，我會對大家的表現(xiàn)給予評價和指導。課后作業(yè)1.請運用比喻和擬人的修辭手法，創(chuàng)作一首描繪自然景觀的短詩。

示例答案：

晨霧如輕紗，山巒若睡美人。

河流悄悄語，喚醒大地生機。

2.分析《沁園春·雪》中的意象，選擇一個你印象最深刻的意象，寫一段描述性的文字，表達你的感受。

示例答案：

我印象最深刻的意象是“山舞銀蛇”。這讓我想象到連綿起伏的群山，在雪的覆蓋下如同一條條銀蛇在舞動，生動而富有力量，給人以視覺上的震撼。

3.毛澤東在詩中寫道：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰?！闭埥Y(jié)合歷史知識，談?wù)勀銓@句話的理解。

示例答案：

這句話表達了詩人對祖國美麗河山的熱愛，同時也寓意著這片土地孕育了無數(shù)英雄人物，他們?yōu)榱藝颐褡宓姆睒s富強而奮斗不息，展現(xiàn)了中華民族的英勇和堅韌。

4.請從《沁園春·雪》中選擇一句你認為最具表現(xiàn)力的詩句，