Unit 2 Body language 重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句子2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)單元知識(shí)要點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）

Unit2Bodylanguage重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句子2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)單元知識(shí)要點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《Unit2Bodylanguage》重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句子教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)下冊(cè)，2班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠正確拼寫和理解本節(jié)課的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句子。

（2）能夠運(yùn)用所學(xué)的單詞、短語(yǔ)、句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

（3）能夠理解身體語(yǔ)言在不同文化背景下的含義和作用。

2.教學(xué)內(nèi)容：

（1）單詞：smile,nod,cross,wave,gesture,facialexpression,bodylanguage,culture,sign,understand,communicate

（2）短語(yǔ)：makeagesture,crosshisarms,wavegoodbye

（3）句子：1.Peopleusebodylanguagetocommunicatewitheachother.

2.Hesmiledandnoddedtoshowhisagreement.

3.Indifferentcultures,bodylanguagecanhavedifferentmeanings.

3.教學(xué)步驟：

（1）導(dǎo)入：通過(guò)展示一些身體語(yǔ)言的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)其含義，引出本節(jié)課的主題。

（2）新課內(nèi)容展示：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句子，并通過(guò)例句和情景模擬的方式讓學(xué)生理解其含義和用法。

（3）練習(xí)：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單詞、短語(yǔ)、句子進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（4）總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句子的用法。

4.作業(yè)布置：

（1）抄寫本節(jié)課的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句子各5遍。

（2）用所學(xué)的單詞、短語(yǔ)、句子寫一篇小作文，描述一次自己使用身體語(yǔ)言的經(jīng)歷。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)：

（1）課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度。

（2）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生抄寫和寫作的作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2Bodylanguage的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句子，學(xué)生能夠提升以下核心素養(yǎng)：

1.英語(yǔ)語(yǔ)言能力：通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用本節(jié)課的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句子進(jìn)行交流，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言在不同文化背景下的含義和作用，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化中的非語(yǔ)言交流方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析身體語(yǔ)言的意義和運(yùn)用，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和判斷的能力，提高思維的敏捷性和邏輯性。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)單詞：smile,nod,cross,wave,gesture,facialexpression,bodylanguage,culture,sign,understand,communicate

（2）重點(diǎn)短語(yǔ)：makeagesture,crosshisarms,wavegoodbye

（3）重點(diǎn)句子：1.Peopleusebodylanguagetocommunicatewitheachother.

2.Hesmiledandnoddedtoshowhisagreement.

3.Indifferentcultures,bodylanguagecanhavedifferentmeanings.

（4）身體語(yǔ)言在不同文化背景下的含義和作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）單詞的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)一些單詞的含義和用法不夠清楚，如"gesture"和"facialexpression"等。教師需要通過(guò)舉例和情景模擬的方式幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

（2）短語(yǔ)的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)一些短語(yǔ)的用法不夠熟練，如"makeagesture"和"crosshisarms"等。教師可以通過(guò)例句和情景模擬的方式讓學(xué)生理解和運(yùn)用。

（3）句子的理解和運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)一些句子的結(jié)構(gòu)和含義不夠理解，如"Peopleusebodylanguagetocommunicatewitheachother."和"Indifferentcultures,bodylanguagecanhavedifferentmeanings."等。教師可以通過(guò)解釋和例句的方式幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

（4）身體語(yǔ)言在不同文化背景下的含義和作用的理解：學(xué)生可能對(duì)不同文化中身體語(yǔ)言的差異不夠了解，教師可以通過(guò)舉例和討論的方式幫助學(xué)生理解和尊重不同文化的非語(yǔ)言交流方式。

（5）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)如何有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)不夠了解。教師可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和策略，組織小組活動(dòng)等方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《Unit2Bodylanguage》的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含本節(jié)課的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句子以及相關(guān)背景文化知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備不同文化背景下的身體語(yǔ)言圖片，展示各種手勢(shì)、面部表情在不同文化中的含義。還可以準(zhǔn)備一段關(guān)于身體語(yǔ)言在日常交流中應(yīng)用的視頻，讓學(xué)生更直觀地理解身體語(yǔ)言的重要性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境，可以根據(jù)教學(xué)需要布置教室。在本節(jié)課中，可以將教室布置為分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和實(shí)踐，如模擬不同文化背景下的交流場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)的身體語(yǔ)言進(jìn)行溝通。此外，可以設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，讓學(xué)生展示他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的成果，如繪制關(guān)于身體語(yǔ)言的海報(bào)或制作關(guān)于身體語(yǔ)言的小視頻等。

5.教學(xué)工具：確保教師有足夠的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等，以便播放視頻和展示圖片等教學(xué)資源。同時(shí)，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，以便教師在課堂上進(jìn)行板書和標(biāo)注。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)冊(cè)、單詞卡片、短語(yǔ)卡片等學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如課堂參與度評(píng)價(jià)表、作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit2Bodylanguage》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)用身體語(yǔ)言交流的情況？”例如，當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)會(huì)議室，大家正在討論問(wèn)題，你會(huì)如何用身體語(yǔ)言表示你的到來(lái)？這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索身體語(yǔ)言的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解身體語(yǔ)言的基本概念。身體語(yǔ)言是人們通過(guò)面部表情、肢體動(dòng)作、目光接觸等方式進(jìn)行非言語(yǔ)交流的一種表達(dá)方式。它是人類交流的重要組成部分，能夠在不同文化背景下傳遞信息和情感。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了身體語(yǔ)言在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如，一個(gè)孩子在超市里走失，他的母親通過(guò)四處張望和呼喊他的名字來(lái)尋找孩子，同時(shí)，她沒有意識(shí)到孩子就在她身后，因?yàn)楹⒆诱谟蒙眢w語(yǔ)言嘗試吸引她的注意。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句子。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。例如，解釋"gesture"和"facialexpression"的區(qū)別，并舉例說(shuō)明它們?cè)诓煌幕械牟煌x。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與身體語(yǔ)言相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，討論在不同文化背景下，如何理解和運(yùn)用身體語(yǔ)言。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示身體語(yǔ)言的基本原理。例如，通過(guò)觀察和分析彼此的面部表情和肢體動(dòng)作，來(lái)理解身體語(yǔ)言的含義。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“身體語(yǔ)言在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。例如，詢問(wèn)他們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾芜\(yùn)用身體語(yǔ)言，以及身體語(yǔ)言在跨文化交流中的作用。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了身體語(yǔ)言的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)身體語(yǔ)言的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞Unit2Bodylanguage展開，涵蓋重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句子以及身體語(yǔ)言在不同文化背景下的含義和作用。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.重點(diǎn)單詞：

-Smile:微笑，笑容

-Nod:點(diǎn)頭，點(diǎn)頭表示同意

-Cross:交叉，交叉雙手

-Wave:揮手，打招呼

-Gesture:手勢(shì)，肢體動(dòng)作

-Facialexpression:面部表情，臉部表情

-Bodylanguage:身體語(yǔ)言，非言語(yǔ)交流

-Culture:文化，文化背景

-Sign:標(biāo)志，信號(hào)

-Understand:理解，明白

-Communicate:交流，溝通

2.重點(diǎn)短語(yǔ)：

-Makeagesture:做一個(gè)手勢(shì)

-Crosshisarms:交叉他的手臂

-Wavegoodbye:揮手告別

3.重點(diǎn)句子：

-Peopleusebodylanguagetocommunicatewitheachother.人們使用身體語(yǔ)言相互交流。

-Hesmiledandnoddedtoshowhisagreement.他微笑點(diǎn)頭表示同意。

-Indifferentcultures,bodylanguagecanhavedifferentmeanings.在不同的文化中，身體語(yǔ)言可以有不同的含義。

4.身體語(yǔ)言在不同文化背景下的含義和作用：

-微笑：在多數(shù)文化中，微笑表示友好和歡迎，但在某些文化中，微笑可能不被視為積極的表情。

-點(diǎn)頭：在許多文化中，點(diǎn)頭表示同意或理解，但在某些文化中，點(diǎn)頭可能表示否定。

-交叉雙手：在某些文化中，交叉雙手可能表示防御或不耐煩，而在其他文化中，它可能表示舒適或放松。

-揮手：揮手通常表示告別或打招呼，但在不同的文化背景中，揮手的含義可能有所不同。

-手勢(shì)：不同文化中有各種手勢(shì)，有些手勢(shì)可能具有特定的含義，如“OK”手勢(shì)在多數(shù)文化中表示同意，而在某些文化中可能被視為不禮貌。

5.身體語(yǔ)言在日常交流中的應(yīng)用：

-非言語(yǔ)交流：身體語(yǔ)言在人際交往中起著重要作用，它可以補(bǔ)充或替代言語(yǔ)交流。

-跨文化交際：了解不同文化中的身體語(yǔ)言差異有助于更好地與來(lái)自不同文化背景的人交流。

-情感表達(dá)：身體語(yǔ)言可以幫助表達(dá)情感和意圖，如喜悅、憤怒、感激等。

-社交互動(dòng)：在社交場(chǎng)合中，適當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言可以展示禮貌和尊重，有助于建立良好的人際關(guān)系。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)用英語(yǔ)寫一篇小作文，描述一次你使用身體語(yǔ)言的經(jīng)歷。

2.請(qǐng)用本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)編寫一個(gè)關(guān)于身體語(yǔ)言的小故事。

3.觀察你周圍的人如何使用身體語(yǔ)言進(jìn)行交流，記錄下五個(gè)不同的身體語(yǔ)言表達(dá)，并嘗試解釋它們的含義。

4.請(qǐng)用本節(jié)課的重點(diǎn)句子編寫一段關(guān)于身體語(yǔ)言在日常交流中應(yīng)用的對(duì)話。

5.請(qǐng)查閱資料，了解不同文化背景下身體語(yǔ)言的差異，并總結(jié)出三個(gè)典型的例子。

答案：

1.Lastweek,whenImetmyfriendafteralongtime,Ismiledandnoddedtoshowmyhappinesstoseeheragain.Shealsosmiledandnoddedbacktoshowheragreement.Itwasagreatmomentofreconnectionandunderstandingthroughbodylanguage.

2.Oneday,IwasinasupermarketandIsawachildwhowaslost.Hemadeagesturewithhishandsasifaskingforhelp.IunderstoodwhathemeantandIhelpedhimfindhismother.

3.MyfriendcrossedherarmswhenItoldherajokeshedidn'tfindfunny.Iknewshewasnotamusedbecausecrossingthearmsisacommonbodylanguagesignofdisapprovalordisinterest.

4."Peopleusebodylanguagetocommunicatewitheachother."ThissentenceremindsmeofthetimeswhenIhaveusedbodylanguagetoexpressmyfeelingswithoutsayingaword.

5.Insomecultures,athumbs-upisapositivesign,whileinothers,itcanbeoffensive.It'simportanttobeawareofthesedifferenceswhentravelingorinteractingwithpeoplefromdifferentcultures.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit2Bodylanguage，重點(diǎn)講解了以下內(nèi)容：

1.重點(diǎn)單詞：smile,nod,cross,wave,gesture,facialexpression,bodylanguage,culture,sign,understand,communicate。

2.重點(diǎn)短語(yǔ)：makeagesture,crosshisarms,wavegoodbye。

3.重點(diǎn)句子：Peopleusebodylanguagetocommunicatewitheachother.Hesmiledandnoddedtoshowhisagreement.Indifferentcultures,bodylanguagecanhavedifferentmeanings.

4.身體語(yǔ)言在不同文化背景下的含義和作用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成以下當(dāng)堂檢測(cè)題目。

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.WhichofthefollowingisNOTabodylanguage?

A.Smiling

B.Nodding

C.Waving

D.Talking

2.Whatdoescrossingarmsusuallymean?

A.Agreement

B.Disapproval

C.Excitement

D.Boredom

3.WhichofthefollowingsentencesisNOTcorrect?

A.Peopleusebodylanguagetocommunicatewitheachother.

B.Hesmiledandnoddedtoshowhisagreement.

C.Indifferentcultures,bodylanguagecanhavedifferentmeanings.

D.Bodylanguageisalwaysthesameinallcultures.

4.WhichofthefollowingisNOTakeyphrasewelearnedinthisclass?

A.Makeagesture

B.Crosshisarms

C.Wavegoodbye

D.Smileandnod

5.Whichofthefollowingisapositivebodylanguage?

A.Crossingarms

B.Foldinghands

C.Smiling

D.Rollingeyes

二、填空題（每題2分，共10分）

1.Peopleusebodylanguageto______witheachother.

2.He______and______toshowhisagreement.

3.Indifferent______,bodylanguagecanhavedifferentmeanings.

4.Bodylanguageisanimportantpartof______.

5.A______isacommonbodylanguagesignofdisapprovalordisinterest.

三、翻譯題（每題5分，共10分）

1.請(qǐng)將以下句子翻譯成英文：

-微笑通常表示友好和歡迎。

-點(diǎn)頭通常表示同意或理解。

2.請(qǐng)將以下句子翻譯成中文：

-Peopleusebodylanguagetoexpresstheirfeelingswithoutsayingaword.

-Insomecultures,athumbs-upisapositivesign,whileinothers,itcanbeoffensive.

四、應(yīng)用題（每題10分，共20分）

1.請(qǐng)用本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)編寫一個(gè)關(guān)于身體語(yǔ)言的小故事。

2.請(qǐng)用本節(jié)課的重點(diǎn)句子編寫一段關(guān)于身體語(yǔ)言在日常交流中應(yīng)用的對(duì)話。

五、拓展題（每題15分，共15分）

1.請(qǐng)查閱資料，了解不同文化背景下身體語(yǔ)言的差異，并總結(jié)出三個(gè)典型的例子。

答案：

一、選擇題

1.D

2.B

3.D

4.D

5.C

二、填空題

1.communicate

2.smiledandnodded

3.cultures

4.communication

5.crossedarms

三、翻譯題

1.Asmileusuallymeansfriendlinessandwelcome.

-Noddingusuallymeansagreementorunderstanding.

2.人們使用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他們的感受而無(wú)需說(shuō)話。

-在某些文化中，豎起大拇指是一種積極的信號(hào)，而在其他文化中，它可能具有冒犯性。

四、應(yīng)用題

1.Onceuponatime,agirlnamedSarahusedbodylanguagetoshowherfeelings.Shewashappytoseeherfriend,soshesmiledandnodded.Herfriendunderstoodherfeelingswithoutsayingaword.

2.A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,