七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 給我的孩子們教案3 長(zhǎng)春版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4給我的孩子們教案3長(zhǎng)春版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為長(zhǎng)春版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四課《給我的孩子們》，該課文是現(xiàn)代著名教育家陶行知的一篇散文。文章通過(guò)作者對(duì)自己孩子們的觀察和描述，表現(xiàn)了孩子們天真爛漫、純真可愛(ài)的天性，同時(shí)也反映了作者對(duì)教育的深刻思考。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于散文的基本知識(shí)，如散文的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中也已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些現(xiàn)代文，對(duì)現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)方法和閱讀技巧有所了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解散文的特點(diǎn)，提高對(duì)現(xiàn)代文的閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解作者的教育思想，對(duì)自身的教育成長(zhǎng)有積極的啟示。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

1.語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提升語(yǔ)文閱讀理解能力，培養(yǎng)文本分析與鑒賞能力，提升語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用能力。

2.人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《給我的孩子們》，學(xué)生將深入了解作者陶行知的教育思想，培養(yǎng)對(duì)教育問(wèn)題的思考能力，提升人文素養(yǎng)。

3.審美素養(yǎng)：通過(guò)分析課文的表達(dá)技巧和語(yǔ)言美，學(xué)生將能夠進(jìn)一步提升審美能力，欣賞和理解散文的美。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文《給我的孩子們》的主要內(nèi)容和作者的教育思想。

（2）分析課文中的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，提高散文閱讀理解能力。

（3）掌握散文的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，提升文學(xué)鑒賞能力。

（4）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效的文本分析和思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）作者教育思想的深刻理解：課文中的教育思想較為抽象，需要學(xué)生進(jìn)行深入的挖掘和理解。

（2）表現(xiàn)手法的識(shí)別和分析：課文運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，如描繪、對(duì)比、諷刺等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別和分析這些手法。

（3）散文語(yǔ)言美的鑒賞：散文的語(yǔ)言富有詩(shī)意和美感，學(xué)生需要提升對(duì)散文語(yǔ)言的鑒賞能力。

（4）文本分析和思考能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)文本進(jìn)行分析和思考，提高閱讀理解能力。

詳細(xì)列明每個(gè)細(xì)節(jié)：

1.教學(xué)重點(diǎn)細(xì)節(jié)：

（1）課文《給我的孩子們》的主要內(nèi)容：學(xué)生需要掌握課文描述的孩子們的天真爛漫、純真可愛(ài)的特點(diǎn)，以及作者對(duì)教育的深刻思考。

（2）課文中的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別和分析課文中的描繪、對(duì)比、諷刺等表現(xiàn)手法，以及散文的語(yǔ)言美。

（3）散文的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)：學(xué)生需要掌握散文的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等基本結(jié)構(gòu)，以及散文的主題、情感、形象等特點(diǎn)。

（4）文本分析和思考：學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)課文進(jìn)行文本分析和思考，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)細(xì)節(jié)：

（1）作者教育思想的深刻理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文，理解作者對(duì)孩子們天性的尊重和教育的思考，如“讓孩子學(xué)做自己”“讓孩子學(xué)做真人”等。

（2）表現(xiàn)手法的識(shí)別和分析：學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別和分析課文中的描繪、對(duì)比、諷刺等表現(xiàn)手法，例如作者通過(guò)對(duì)比孩子們的行為和成年人的行為，突出孩子們的天真可愛(ài)。

（3）散文語(yǔ)言美的鑒賞：學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞和理解散文的語(yǔ)言美，如課文中的“孩子們的世界是純真的，他們的心靈是明亮的”等詩(shī)句，展現(xiàn)出散文的語(yǔ)言魅力。

（4）文本分析和思考能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)文本進(jìn)行分析和思考，如分析課文中的象征意義、寓意等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-學(xué)生教材《給我的孩子們》

-教師用書和教學(xué)參考資料

-打印機(jī)和打印紙，用于打印教案和輔助材料

課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于上傳教案、課件和作業(yè)

-互聯(lián)網(wǎng)連接，用于查找相關(guān)的教學(xué)資源和信息

信息化資源：

-教學(xué)PPT課件

-與課文相關(guān)的視頻材料，如關(guān)于陶行知的教育理念的介紹視頻

-在線字典和辭典，用于詞匯查詢和解釋

-教育平臺(tái)上的在線討論區(qū)，用于學(xué)生之間的交流和討論

教學(xué)手段：

-講授法：教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的教育思想

-互動(dòng)討論法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解

-小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行討論和合作，共同完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師布置相關(guān)的寫作或分析任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《給我的孩子們》這一課文。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼^察過(guò)孩子們的天真爛漫和純真可愛(ài)？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索孩子們的世界。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解散文的基本概念。散文是一種不受韻律和格律限制的文學(xué)體裁，它能夠靈活地表達(dá)作者的思想和感情。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一下《給我的孩子們》這篇課文。通過(guò)分析課文內(nèi)容，我們將了解作者如何通過(guò)觀察孩子們的行為和表現(xiàn)，反映出孩子們的天真爛漫和純真可愛(ài)的特點(diǎn)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)散文的語(yǔ)言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于這些難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，例如“作者為何要寫這篇文章？他的寫作目的是什么？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示散文的基本結(jié)構(gòu)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“散文在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如“散文在我們的日常生活中有哪些應(yīng)用場(chǎng)景？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握散文的基本概念和特點(diǎn)，如散文的自由靈活性、情感表達(dá)等。

2.能夠分析并欣賞散文的語(yǔ)言美，如課文中的描繪、對(duì)比、諷刺等表現(xiàn)手法。

3.提高閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解散文文本，把握作者的思想和情感。

4.培養(yǎng)文本分析和思考能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)散文文本進(jìn)行分析和思考，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

5.提升寫作能力，能夠運(yùn)用散文的形式進(jìn)行寫作，表達(dá)自己的思想和感情。

6.增強(qiáng)人文素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)作者的教育思想，對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行思考，培養(yǎng)對(duì)人性的理解和尊重。

7.提高審美素養(yǎng)，能夠欣賞和理解散文的美，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的感知和鑒賞能力。

8.培養(yǎng)合作和交流能力，通過(guò)小組討論和成果分享，學(xué)會(huì)與他人合作、交流和傾聽(tīng)不同的觀點(diǎn)。

9.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

10.提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，通過(guò)與生活實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀陶行知的其他散文作品，如《談教育》、《論讀書》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解陶行知的教育思想和對(duì)生活的思考。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與陶行知教育思想相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片、講座等，幫助學(xué)生更全面地了解陶行知的教育理念在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-推薦閱讀其他關(guān)于教育、成長(zhǎng)的主題的散文作品，如朱自清的《背影》、魯迅的《從百草園到三味書屋》等，讓學(xué)生比較不同作者的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-讓學(xué)生搜索并閱讀一些現(xiàn)實(shí)生活中的教育案例，如家庭教育、學(xué)校教育等方面的文章，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容思考現(xiàn)實(shí)中的教育問(wèn)題。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-要求學(xué)生在閱讀拓展材料時(shí)，做好筆記和心得體會(huì)，可以寫下自己的感悟、思考和問(wèn)題，以便在課堂上與老師和同學(xué)分享和討論。

-學(xué)生在課后拓展過(guò)程中，如有疑問(wèn)或需要幫助，可以通過(guò)郵件、學(xué)習(xí)平臺(tái)等方式向教師請(qǐng)教，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂外的語(yǔ)文活動(dòng)，如作文比賽、朗誦比賽等，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力和自信心。

-要求學(xué)生在課后拓展的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于教育或成長(zhǎng)的作文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。

-教師在課后應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的閱讀筆記、心得體會(huì)等進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和思考。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和積極性。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作：增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

（二）存在主要問(wèn)題：

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：課堂活動(dòng)組織不夠充分，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不均衡。

3.教學(xué)方法：過(guò)于依賴講授法，缺乏啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生的主動(dòng)思考能力未能得到充分鍛煉。

（三）改進(jìn)措施：

1.加