14 小馬過河 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)

14小馬過河（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《14小馬過河》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)，是一篇富有寓意的故事。文章通過小馬過河的故事，傳遞了勇敢嘗試、互相幫助的價(jià)值觀。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，語言簡潔，情節(jié)生動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意，學(xué)習(xí)字詞，培養(yǎng)朗讀和表達(dá)能力，同時(shí)結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，拓展相關(guān)德育教育，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事寓意，培養(yǎng)勇于嘗試和互助合作的價(jià)值觀。

2.掌握課文生字詞，提高朗讀與表達(dá)能力，增強(qiáng)語文學(xué)科素養(yǎng)。

3.感受課文傳遞的正能量，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解故事寓意，體會(huì)勇敢嘗試和互相幫助的重要性。2.掌握課文生字詞，流利朗讀課文。

難點(diǎn)：1.對(duì)故事寓意的深入理解和應(yīng)用。2.生字詞的讀音和書寫。

解決辦法：1.通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事寓意，聯(lián)系實(shí)際生活，分享互助合作的經(jīng)歷，以加深理解。2.利用多媒體展示生字詞，結(jié)合游戲、競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，提高記憶效果。同時(shí)，設(shè)計(jì)課后練習(xí)，加強(qiáng)生字詞的鞏固和書寫練習(xí)，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)的語言和肢體動(dòng)作，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事寓意的理解和在生活中勇敢嘗試、互相幫助的實(shí)例。

-情景教學(xué)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感受故事情節(jié)，深化對(duì)課文的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、動(dòng)畫等展示故事情節(jié)，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生注意力。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式白板等軟件，進(jìn)行生字詞游戲，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

-實(shí)物展示：準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物，如小馬玩具等，讓學(xué)生直觀感受課文內(nèi)容，增強(qiáng)記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小馬過河》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有過過河的經(jīng)歷？如果遇到困難，你們會(huì)怎么辦？”

展示一些小馬過河的圖片，讓學(xué)生初步感受故事情節(jié)。

簡短介紹故事背景，強(qiáng)調(diào)勇敢嘗試和互相幫助的重要性。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，掌握生字詞。

過程：

朗讀課文，講解生字詞。

使用圖表或示意圖展示故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解。

通過問答形式，讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，鞏固記憶。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過故事案例，讓學(xué)生深入了解勇敢嘗試和互相幫助的價(jià)值觀。

過程：

分析小馬過河的過程，討論小馬在遇到困難時(shí)如何解決問題。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意，聯(lián)系實(shí)際生活分享類似經(jīng)歷。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在生活中勇敢嘗試、互相幫助，并提出具體例子。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，討論如何在生活中體現(xiàn)勇敢嘗試和互相幫助的價(jià)值觀。

每組選出一個(gè)代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對(duì)故事寓意的理解。

過程：

各組代表上臺(tái)展示討論成果，包括生活中的實(shí)例和感悟。

其他學(xué)生和教師提問、點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇敢嘗試和互相幫助的重要性。

過程：

簡要回顧故事內(nèi)容、生字詞和小組討論成果。

強(qiáng)調(diào)勇敢嘗試和互相幫助在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于勇敢嘗試和互相幫助的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《小馬過河》的故事內(nèi)容，把握故事中勇敢嘗試和互相幫助的寓意。

2.掌握課文生字詞，提高朗讀和表達(dá)能力，增強(qiáng)語文學(xué)科素養(yǎng)。

3.通過小組討論、課堂展示等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。

4.感受故事中的正能量，將勇敢嘗試和互相幫助的價(jià)值觀融入到日常生活中，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

5.通過課后作業(yè)的完成，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂討論中，積極分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，展示出對(duì)故事寓意的深刻理解。

2.在小組討論中，學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同探討勇敢嘗試和互相幫助的實(shí)例，并提出具有創(chuàng)新性的想法。

3.學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出較好的口頭表達(dá)能力。

4.課后作業(yè)的完成情況表明，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，寫出具有真情實(shí)感的短文。

5.在日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生能夠更加勇敢地面對(duì)困難，主動(dòng)尋求幫助，展現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)。典型例題講解1.請(qǐng)用自己的話簡要復(fù)述《小馬過河》的故事。

答案：故事講述了小馬要過河，但不知道河水深淺。它先問松鼠，松鼠說河水很深，不能過；又問老牛，老牛說河水很淺，可以過。小馬猶豫不決，最后在媽媽的鼓勵(lì)下，勇敢地嘗試過河，發(fā)現(xiàn)河水既不像松鼠說的那么深，也不像老牛說的那么淺。

2.請(qǐng)解釋故事中“勇敢嘗試”和“互相幫助”的寓意。

答案：故事中的“勇敢嘗試”意味著面對(duì)未知的事物，要敢于去嘗試，只有親自嘗試，才能獲得真正的經(jīng)驗(yàn)。而“互相幫助”則是指在生活中，我們應(yīng)該樂于幫助他人，同時(shí)也要學(xué)會(huì)向他人尋求幫助。

3.課文中有哪些生字詞？請(qǐng)舉例說明它們的意思。

答案：

-生字詞1：猶豫（yóuyù）

意思：拿不定主意，不知道該怎么做。

-生字詞2：鼓勵(lì)（gǔlì）

意思：給予信心和力量，使有勇氣去做某事。

-生字詞3：嘗試（chángshì）

意思：試一試，試圖去做某事。

-生字詞4：發(fā)現(xiàn)（fāxiàn）

意思：看到或找到原來不知道的事物或規(guī)律。

4.請(qǐng)根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)小馬過河的情景劇，描述小馬與松鼠、老牛的對(duì)話。

答案：

（小馬站在河邊，猶豫地看著河水）

小馬：河水看起來好深啊，我該怎么過河呢？

松鼠：小馬，你可別過河！河水很深的，你會(huì)被淹死的！

老牛：小馬，別聽松鼠的，河水很淺，你大膽地過吧！

（小馬在媽媽的鼓勵(lì)下，勇敢地嘗試過河）

小馬：原來河水并不像松鼠說的那么深，也不像老牛說的那么淺。

5.結(jié)合故事，談?wù)勀阍谏钪杏龅竭^什么困難，是如何勇敢嘗試和互相幫助的。

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷回答）教學(xué)反思與改進(jìn)在《小馬過河》這一課的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)故事情節(jié)非常感興趣，能積極參與課堂討論。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，對(duì)于學(xué)生理解故事寓意的深度，我覺得還可以進(jìn)一步挖掘。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，激發(fā)他們的思維潛能。

其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詞匯掌握不夠熟練。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我決定在接下來的課程中增加詞匯練習(xí)，讓學(xué)生們多讀、多寫、多練，提高他們的語言表達(dá)能力。

此外，小組討論環(huán)節(jié)，有的小組合作不夠默契，個(gè)別學(xué)生參與度不高。針對(duì)這一問題，我打算在下次活動(dòng)中，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組指導(dǎo)，明確每個(gè)小組成員的職責(zé)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。

針對(duì)課后作業(yè)的完成情況，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生寫作水平有待提高。為了幫助他們提升寫作能力，我計(jì)劃在課堂上增加寫作指導(dǎo)，教授一些寫作技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀范文，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)。

1.設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事寓意，提高他