15古詩(shī)二首《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

15古詩(shī)二首《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《曉出凈慈寺送林子方》是統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)中的一首經(jīng)典古詩(shī)，描繪了作者在清晨游覽凈慈寺后，送別好友林子方的情景。本詩(shī)以細(xì)膩的筆觸描繪了自然景色與人文情感，不僅有助于學(xué)生領(lǐng)略古典詩(shī)詞的韻律美，同時(shí)通過(guò)具體的場(chǎng)景描寫，鍛煉了學(xué)生的想象力和審美能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)中的意象和情感，理解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已具備一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠流暢朗讀古詩(shī)并簡(jiǎn)單理解詩(shī)意。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)古典文化知識(shí)充滿好奇心，但對(duì)于古詩(shī)中深層次的意境和情感表達(dá)仍需進(jìn)一步引導(dǎo)和體會(huì)?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健纷鳛橐皇酌枥L自然景色與人際情感相結(jié)合的古詩(shī)，符合學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)水平和認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)生在想象力、審美力和表達(dá)能力上存在個(gè)體差異，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)詞韻律感受較為敏感，而有的學(xué)生在情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)方面有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生在課堂上的注意力集中程度及合作學(xué)習(xí)能力也會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采取多樣化教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們深入感受古詩(shī)的魅力。教學(xué)方法與策略1.采用啟發(fā)式講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、解析詩(shī)句，深入感受古詩(shī)的意境與情感。結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流心得，提高理解與表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)中有畫(huà)”教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句描繪的畫(huà)面進(jìn)行繪畫(huà)或簡(jiǎn)筆畫(huà)展示，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)形式加深對(duì)古詩(shī)意境的理解。同時(shí)，組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩(shī)人與林子方的送別情景，體驗(yàn)古詩(shī)中的情感交流。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如PPT展示古詩(shī)背景、播放配樂(lè)朗誦視頻等，豐富學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，運(yùn)用實(shí)物展示和現(xiàn)場(chǎng)表演等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的直觀感受，促進(jìn)課堂互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《曉出凈慈寺送林子方》的興趣，激發(fā)其探索古詩(shī)意境的欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)凈慈寺嗎？你們認(rèn)為詩(shī)人為什么會(huì)寫下這樣一首詩(shī)來(lái)送別朋友？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)描繪的西湖美景圖片，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)中的自然美。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的背景和送別文化的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曉出凈慈寺送林子方》的基本內(nèi)容、韻律和表達(dá)技巧。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)，包括詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

詳細(xì)介紹古詩(shī)中的意象和修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體詩(shī)句分析，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的意境和情感表達(dá)。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的詩(shī)句進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)詩(shī)句描繪的景色、情感和象征意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)句如何反映出詩(shī)人的情感，以及如何運(yùn)用這些技巧表達(dá)自己的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)古詩(shī)意境的深入理解。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)詩(shī)句進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論詩(shī)句的意境、情感表達(dá)以及可能隱含的寓意。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)意境的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)詩(shī)句意境的理解和感受。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)學(xué)習(xí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基礎(chǔ)知識(shí)、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)學(xué)習(xí)在培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)、審美情感和表達(dá)能力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，嘗試仿寫或創(chuàng)作一首小詩(shī)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩(shī)的韻律與節(jié)奏：《曉出凈慈寺送林子方》是一首七言絕句，教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等，并通過(guò)朗讀體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感。

2.意象的運(yùn)用：詩(shī)中運(yùn)用了豐富的意象，如“荷花”、“露珠”、“煙霧”等，通過(guò)這些自然景物的描繪，傳達(dá)出詩(shī)人的情感。講解時(shí)應(yīng)詳細(xì)分析這些意象在詩(shī)中的作用和意義。

3.情感表達(dá)：詩(shī)人在送別朋友之際，通過(guò)對(duì)自然景色的描繪，表達(dá)了對(duì)友人的深厚情誼。教學(xué)中要關(guān)注詩(shī)人情感的變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)中的情感美。

4.修辭手法：詩(shī)中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。教學(xué)中要讓學(xué)生了解這些修辭手法的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)在實(shí)際寫作中運(yùn)用。

5.古詩(shī)背景與歷史：介紹《曉出凈慈寺送林子方》的創(chuàng)作背景，包括作者楊萬(wàn)里、凈慈寺以及當(dāng)時(shí)的文學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的文化內(nèi)涵。

6.文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析古詩(shī)的意象、情感、修辭等方面，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠獨(dú)立欣賞和評(píng)價(jià)古典詩(shī)詞。

7.創(chuàng)作能力：鼓勵(lì)學(xué)生在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試仿寫或創(chuàng)作一首小詩(shī)，鍛煉其創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作與交流：在小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、傾聽(tīng)、表達(dá)等社交技能。課后作業(yè)1.詩(shī)句描繪練習(xí)：選擇詩(shī)中的兩句，用圖畫(huà)的形式將詩(shī)句中的景色描繪出來(lái)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你這樣畫(huà)的原因。

示例答案：

“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>

學(xué)生可以畫(huà)出一片廣闊的荷葉，上面是盛開(kāi)的荷花，背景是映照的陽(yáng)光，通過(guò)強(qiáng)烈的色彩對(duì)比表現(xiàn)詩(shī)句中的美景。

2.情感表達(dá)小作文：仿照詩(shī)人的送別情感，寫一段話給你的一個(gè)朋友，表達(dá)你對(duì)他的思念和祝福。

示例答案：

“親愛(ài)的朋友，每當(dāng)我看到窗外的明月，就不禁想起你。愿你在遠(yuǎn)方的日子里，如同詩(shī)中的荷花一樣，美麗而堅(jiān)強(qiáng)，我們雖相隔千里，但友誼長(zhǎng)存?！?/p>

3.修辭手法應(yīng)用：在詩(shī)中找出一個(gè)你最喜歡的修辭手法，并自己創(chuàng)作一個(gè)句子，運(yùn)用這種修辭手法。

示例答案：

“修辭手法：比喻。句子：太陽(yáng)如同金色的燈籠，照亮了整個(gè)大地?！?/p>

4.詩(shī)歌仿寫：仿照《曉出凈慈寺送林子方》的格式和風(fēng)格，創(chuàng)作一首描寫自然景色的小詩(shī)。

示例答案：

“晨起望窗外，翠竹舞風(fēng)輕。

露珠閃銀光，鳥(niǎo)語(yǔ)喚醒夢(mèng)。

江水東流去，悠悠我心情。

望友如望月，千里共長(zhǎng)亭?！?/p>

5.詩(shī)歌鑒賞分析：從意象、情感、修辭等角度，寫一篇關(guān)于《曉出凈慈寺送林子方》的簡(jiǎn)短鑒賞分析。

示例答案：

“《曉出凈慈寺送林子方》以西湖美景為背景，通過(guò)豐富的意象描繪出詩(shī)人與友人的深厚情誼。詩(shī)中‘荷花’‘煙霧’等意象生動(dòng)形象，展現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的柔軟與不舍。修辭手法如‘接天蓮葉’‘映日荷花’等，更是增強(qiáng)了詩(shī)歌的視覺(jué)沖擊力和情感表達(dá)力，讓人讀來(lái)如臨其境，感同身受?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)在《曉出凈慈寺送林子方》的教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到有幾個(gè)地方值得反思和改進(jìn)。首先，學(xué)生在理解古詩(shī)意境和情感方面存在一定難度，需要我在教學(xué)方法上做出調(diào)整。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象和體驗(yàn)來(lái)感受古詩(shī)的美。

針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、古詩(shī)朗誦比賽等，讓學(xué)生在參與中更深入地體會(huì)古詩(shī)的意境和情感。此外，我還將嘗試運(yùn)用多媒體手段，如播放配樂(lè)朗誦視頻，幫助學(xué)生更好地沉浸在古詩(shī)的氛圍中。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組分工和討論主題的設(shè)置不夠明確。為了提高學(xué)生的合作能力和討論效果，我將在下一次的教學(xué)中，明確小組分工，并對(duì)討論主題進(jìn)行更細(xì)致的劃分，確保每位學(xué)生都能在討論中發(fā)揮自己的作用。

此外，課后作業(yè)的布置也需要改進(jìn)。我注意到部分學(xué)生在完成詩(shī)句描繪練習(xí)和詩(shī)歌仿寫時(shí)，存在一定的困難。為了提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，我計(jì)劃在課堂上增加一些創(chuàng)作