詩詞曲閱讀 重難講義-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)(原卷版)

考點二詩詞曲閱讀

欄目設(shè)置：考點解讀一考點剖析一備考整合

■課標要求

《語文課程標準》要求“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”。注

重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。這就要求我們對于古詩文閱讀：

1.掌握古代詩詞和淺易文言文的朗讀節(jié)奏。

2.把握古詩文的意象、意境，理解文章中常見文言詞語的含義。

3.理解句意，能將文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

4.理解文章的基本內(nèi)容，能對古詩文的思想內(nèi)容、語言、形象及表現(xiàn)手法等做出概括并進行初步的鑒

賞和評價。

?考情分析

考查分值：一般12題，共26分。

考查形式：1.所選古詩詞以課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容為主，所選課外詩詞傾向于課標指定的篇目，難度不大。

2.考查重點集中于常識記憶、詞句理解、情景描述、內(nèi)容感知、情感把握、技巧分析、語言品

味等，由考查識記能力向考查理解、分析能力轉(zhuǎn)化的趨勢比較明顯。

3.題型上以簡答為主，選擇題也有考查，主觀題居多，近幾年多了一些鼓勵創(chuàng)新、弘揚個性的

開放性試題。

?命題趨勢

一、詩歌鑒賞的基本要素

在鑒賞一首詩歌的過程中，我們需要注意以下幾個基本要素：

1.詩歌的體裁和格式：不同體裁的詩歌有著不同的特點和表達方式。有古體詩、近體詩、現(xiàn)代詩等，每一

種體裁都有其獨特的形式和特點。了解詩歌的體裁有助于我們更好地理解和鑒賞。

2.詩歌的題材和主題：詩歌的題材可以包括自然景物、人物描寫、感情抒發(fā)等。而主題則是詩人在作品中

所要表達的思想、情感和價值觀。在鑒賞時，我們需要通過分析詩歌的題材和主題來把握詩人的意圖。

3.詩歌的語言和修辭手法：詩歌是一種高度藝術(shù)化的語言表達形式，常常運用各種修辭手法來增加表達的

藝術(shù)感染力和美感。比如比喻、擬人、排比等修辭手法，通過分析詩歌中的語言和修辭手法，可以更好地

理解詩歌的意境和意義。

二、中考詩歌鑒賞的命題趨勢

在中考中，詩歌鑒賞的命題形式多種多樣，但也有一些共同的命題趨勢：

1.注重對基本要素的考查：中考命題通常會選擇一些經(jīng)典或者優(yōu)秀的詩歌作品，考查學(xué)生對于詩歌基本要

素的理解和鑒賞能力。因此，學(xué)生需要熟悉不同體裁的詩歌形式，掌握鑒賞詩歌的基本技巧。

2.注重考查對意境和情感的感受：中考命題中常常會給出一首詩歌，要求學(xué)生通過鑒賞詩歌中的意象、修

辭手法等來把握詩歌的意境和情感，并進行個人的感受和表達。因此，學(xué)生需要通過多讀詩歌，培養(yǎng)自己

的感受力和表達能力。比如2023年廣東省卷在古詩文默寫后考查了詩歌的文學(xué)常識題。

3.注重考查對詩歌背景和文化內(nèi)涵的理解：有時候，中考命題會選擇一些有一定歷史背景或者文化內(nèi)涵的

詩歌，要求學(xué)生通過理解詩歌的背景和內(nèi)涵，把握詩歌的意義和價值。因此，學(xué)生需要廣泛閱讀，了解相

關(guān)的歷史和文化知識。

-------=u（真題引領(lǐng)-滿分指導(dǎo)-即時訓(xùn)練）

※第一步：真題引領(lǐng)

1.（2023?廣東?統(tǒng)考中考真題）默寫古詩時，“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”（王灣《次北固山下》）中

的“雁”常被誤寫成“燕”。請你根據(jù)詩歌內(nèi)容和下面的知識卡片解釋為什么要寫作“雁”。

知識卡片

《漢書?蘇武傳》記載：“教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中?！?/p>

后以“雁足”或“雁”為書信的代稱。

2.（2023?廣東廣州?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

飲酒（其五）

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）詩句“山氣日夕佳，飛鳥相與還”描繪了一幅怎樣的畫面？

（2）詩中的“見南山”可否改為“望南山”？請結(jié)合詩句簡要分析。

3.（2022?廣東廣州?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

（1）請找出詩中體現(xiàn)山西村民俗的詩句。

（2）請闡明“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”蘊含的理趣。

4.(2022?廣東深圳?中考真題)古詩閱讀。閱讀下面詩歌，回答問題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

如果你要引用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這句詩，你會在何種情況下引用它？為什么？

(2021?廣東廣州?統(tǒng)考中考真題)閱讀下面這首詩，然后回答問題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

5.“陰陽割昏曉”描繪了一幅怎樣的畫面？

6.“會當凌絕頂，一覽眾山小”表達了詩人怎樣的思想感情？

※第二步：滿分指導(dǎo)

1.文學(xué)常識識記

在古詩、詞、曲的閱讀鑒賞中考查文學(xué)、文化常識的題型并不常見。主要考查詩、詞、曲的體裁、作

家及作品。平時復(fù)習(xí)時要注意積累。

1.詩。

詩，可分為古體詩和近體詩兩大類。

(1)古體詩。可分為四言古詩、五言古詩、七言古詩、雜言詩四類。《詩經(jīng)》中四言古詩比較多，它也

是最早的一部詩歌總集，代表作有《關(guān)雎》《兼葭》等。五言古詩成熟于漢代，如陶淵明的《飲酒》。七

言古詩成熟于唐代，如張若虛的《春江花月夜》。樂府詩一般是雜言，也有三言、四言、五言、七言等，

最早的樂府詩主要是民歌，如《木蘭詩》等。

(2)近體詩。指唐代形成的格律詩，它分為律詩、絕句兩種，均有五言、七言之分。律詩每首八句，每

兩句為一聯(lián)，分別為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗，偶數(shù)句要押韻。五言律詩如杜甫的

《春望》，七言律詩如崔穎的《黃鶴樓》。絕句每首四句，二、四句要求押韻。五言絕句如王之渙的《登

鸛雀樓》，七言絕句如杜牧的《泊秦淮》。

2.詞。

詞，又稱曲子詞、長短句、詩余等。詞萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代。一般按字句多少可分

為小令、中調(diào)、長調(diào)，五十八字以內(nèi)為小令，五十九字至九十字為中調(diào)，九十一字以上為長調(diào)。按創(chuàng)作風(fēng)

格，可將詞分為豪放派和婉約派。豪放派以蘇軾、辛棄疾為代表，婉約派以柳永、姜夔、秦觀、李清照為

代表。

3.曲。

曲，由詞進一步發(fā)展而成，到元代就形成了與唐詩、宋詞并稱的元曲。元曲包括散曲和雜劇。散曲是

清唱曲，包括小令和套數(shù)，如馬致遠的《天凈沙?秋思》即為小令。雜劇是可以演出的戲曲，著名的作品

有被稱為“元曲四大家”的關(guān)漢卿的《竇娥冤》，鄭光祖的《倩女離魂》、白樸的《梧桐雨》、馬致遠的

《漢宮秋》。王實甫的《西廂記》也非常有名。

二、鑒賞形象特點

古詩中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。

1.鑒賞人物形象的技巧。

一般從以下方面回答：①分析角度，即語言、動作、神態(tài)、心理等；②結(jié)合人物所處的時代背景及生

活環(huán)境；③結(jié)合人物個性；④結(jié)合全詩表達的思想感情。

答題步驟：①要在文段的開頭點出詩人的形象特點，即用一句話“蓋帽”（這一步也可以放在最后作為

總括）；②結(jié)合全詩中的文句進行分析，注意要圍繞''詩人形象”這個中心來寫，如果詩歌運用了一些表現(xiàn)

手法，也可以概括出來；③概括出人物形象的社會意義或蘊含的作者情感。

2.鑒賞景物形象的技巧。

一般從以下方面回答：①明確全詩表達的情感；②抓住景物與情感的融合點；③緊扣景物的特點；④

分析景物描寫的作用。

答題步驟：①描寫詩中展現(xiàn)的圖景畫面；②概括景物所營造的氛圍特點；③聯(lián)系詩人的生平，分析景

物所包含的作者的思想情感。

3.鑒賞事物形象的技巧。

一般從以下方面回答：①明確全詩表達的情感；②抓住事物與情感的關(guān)聯(lián)；③緊扣事物的特點；④分

析表現(xiàn)手法：象征、擬人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。

答題步驟：①概括總結(jié)出詩中所描繪歌詠的主要物象；②結(jié)合詩句分析物象的外在特征（形態(tài)、色澤等）

和環(huán)境特點，著重挖掘物象的內(nèi)在品格，抓住物與志的“契合點”；③概括塑造此形象的意義。

三、賞析表達技巧

這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟能力。首先要了解常見的表達技巧，包括：

1.修辭手法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比等。

2.表現(xiàn)手法，主要有小中見大、化虛為實、虛實結(jié)合、托物寓理、以動寫靜、聲色結(jié)合、多角度描寫、

以樂寫哀、對比映襯等。

3.表達方式，主要有描寫、議論、抒情；抒情方式，主要有直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括

借景抒情、情景交融、寓情于景等。

四、品味煉字

這類題主要考查我們對精練詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語來點評，可以從詞性、

色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是，分析時要結(jié)合全詩的意境和作者的情

感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。

五、分析主旨情感

技巧內(nèi)容示例

《送杜少府之任蜀州》題目就暗示了詩人對

一看題目詩詞題目往往提示內(nèi)容、點明情思

朋友的深情厚誼

表達情感的詞，通常有“別、惜、獨、愁、

二看詞句詩詞中往往有直接表明詩人情感的關(guān)鍵詞句思、沾襟”等，結(jié)尾句一般直接表達詩人情

感

詩人的情感常常蘊含在具體的景物中，由此形成楊柳、浮云等往往用來表達離愁別緒，而明

三看意象

了一些特有的意象月、鴻雁、杜鵑等則往往表達思鄉(xiāng)懷人之情

田園詩多抒發(fā)對自然美景的熱愛之情，送別

四看題材每一題材的古詩常常表達相對固定的情感

詩多表達與友人離別時的惜別之情

六、賞析名句

這類題主要考查對詩歌中名句的理解和賞析能力。古詩詞中的名句，有的寓意深刻，耐人尋味；有的

抒情真摯，感人肺腑；有的寫景自然，怡人耳目。

賞析名句題一般可以從兩個方面回答：一是從內(nèi)容方面考慮，該句主要描寫了什么，表達了什么思想

感情或有怎樣的寓意；二是從形式方面思考，從用詞特點或表達技巧入手，或是修辭，或是表現(xiàn)手法，或

是分析句中的語言特點等。

七、描摹意境畫面

1.找形象。從詩句中找出描寫的具體形象和畫面。

2.析特點。抓住詩句關(guān)鍵詞與細節(jié)，并結(jié)合常見形象的特定含義，分析其特點。

3.明情感。理解詩詞形象直接或間接抒發(fā)了什么思想感情。

4.繪畫面。發(fā)揮想象，緊扣詩詞中的形象和畫面，用自己的語言簡練概括或生動描繪，突出營造的氛

圍特點。不可單純翻詩句。

※第三步：即時訓(xùn)練

1.閱讀下面的詩歌，完成問題。

筠溪晚望

［北宋］釋德洪①

小溪倚春漲，攘我釣月灣。新晴為不平，約束②晚見還⑧。

銀梭時撥刺④，破碎波中山。整鉤⑥背落日，一葉嫩紅⑥間。

【注釋】①釋德洪：北宋詩僧。②約束：管束，限制。這里指兩岸對溪水的限制。③見還：顯現(xiàn)旋轉(zhuǎn)，這

里指溪水的舒卷伸縮。④撥制，同“潑剌”，象聲詞，形容魚躍出水面的聲音。⑤整鉤：溪畔垂釣。⑥嫩

紅：指夕陽的下的橘紅色。

（1）下列對這首詩歌的理解或分析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)中“倚”字運用擬人的修辭手法，賦予小溪以人的動作情態(tài)，表現(xiàn)出春天的活力與生機。

B.“不平”表現(xiàn)出溪水的起伏變化“見還”刻畫出溪水的舒卷伸縮，詩人用這兩個詞語展現(xiàn)春水的搖曳生

姿。

C.尾聯(lián)詩人由溪畔垂釣的游子的近景得到橘綠色的夕陽，江景，層次分明，畫面色彩豐富。

D.本詩以景開篇，詩風(fēng)恬淡自然，語言平淡，不追求華麗的詞藻，但于平淡中蘊含深意。

（2）課堂上，老師給同學(xué)們展示了下面兩幅圖片，請同學(xué)們?yōu)檫@詩的頸聯(lián)選擇一幅合適的配圖并說明理由。

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

商山早行

（唐溫庭筠）

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

棚葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

2.下列對詩句的理解，不正確的一項是（）

A.這是一首五言律詩，四聯(lián)八句，偶句押韻，全詩起承轉(zhuǎn)合自然，人事景情融為一體。

B.頷聯(lián)全是名詞，構(gòu)成意象羅列，有聲有色，有動有靜，富有鄉(xiāng)野氛圍和生活氣息。

C.頸聯(lián)仍緊扣“早行”，“葉落”反襯出路寂靜，而“明”字則準確寫出因為天色已大亮，驛墻邊白色的

枳花明麗耀眼。

D.尾聯(lián)因思入夢，時空轉(zhuǎn)換，情景交融，虛實相映，營造出一種朦朧、悠遠的意境。

3.請你說出“客行悲故鄉(xiāng)”中，詩人因何而“悲”？

閱讀下面的詩歌，完成小題。

茅屋為秋風(fēng)所破歌（節(jié)選）

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。

嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

4.請說說這幾句詩運用了什么表達方式。

5.劉禹錫《陋室銘》中“南陽諸葛廬”、陶淵明《飲酒》（其五）中“結(jié)廬在人境”與本詩中“吾廬獨破

受凍死亦足”都寫到了“廬”。請簡要說明三位作者分別借“廬”表達了怎樣的情感。

比較閱讀下面這兩首詩歌，完成小題。

［甲］

送沈子福之江東

［唐］王維

楊柳渡頭行客稀，罟?師蕩漿向臨圻②

惟有相思似春色，江南江北送君歸。

［乙］

贈別（其二）

［唐］杜牧

多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。

蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

［注］①罟師（gti）:渡船的人，即船夫。②臨圻（qi）:地名。

6.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.甲詩“行客已稀”，可見境地的凄清，襯托出送別友人的依依不舍之情。

B.甲后兩句與李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，表達情感表現(xiàn)手法相似。

C.乙前兩句抒情。作者從正面落筆，通過“卻似”、“唯覺”等語，以無情襯托有情，把一對情人在離別

時難分難舍的細微心理，形象地表現(xiàn)出來。

D.乙后兩句中“蠟燭”本是有燭芯的，所以說“蠟燭有心”；而在詩人的眼里燭芯卻變成了“惜別”之心,

把蠟燭擬人化了。

7.請結(jié)合內(nèi)容比較這兩首詩后兩句在間接抒情方式上的不回。

8.閱讀下面的詩歌，完成問題。

南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜婺，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。

（1）請從煉字的角度，賞析“悠悠”二字。

（2）本詞與李清照的《夏日絕句》在情感表達方式上有何相同點，請你簡要分析。

夏日絕句

李清照

生當作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

閱讀《使至塞上》，完成下面小題。

使至塞上

王維

單車欲問邊,屬國過居延。

征蓬出漢塞,歸雁入胡天。

大漠孤煙直,長河落日圓。

蕭關(guān)逢候騎,都護在燕然。

9.下列對這首詩理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?

A.這首五言律詩主要寫的是王維出使邊塞途中的所見所感。

B.全詩通過“歸雁”“大漠”“孤煙”“長河”“落日”“候騎”等自然景物，向我們展示了邊塞的神奇

壯麗。

C.頸聯(lián)運用對偶手法，被王國維贊為“千古奇觀”，其中“圓”“直”兩字極富神韻。

D.這首詩意境雄渾，與王維晚年寫《竹里館》那種清幽意境形成鮮明的對比。

10.詩歌的頷聯(lián)“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”耐人尋味，請作簡要賞析。

閱讀下面這首古詩，完成各題。

池州翠微亭?

岳飛

經(jīng)年塵土滿征衣，特特②尋芳上翠微。

好山好水看不足，馬蹄催趁月明歸。

注：①池州翠微亭，在今安徽貴池齊山，相傳是唐朝詩人杜牧所建。這首詩寫于抵抗金兵駐軍安徽期間。

②特特：特地。

11.這是一首記游詩，作者沒有具體描寫所見景物，而側(cè)重于o

12.這首詩的后兩句表達了詩人怎樣的情感？

13.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

金陵懷古①

司空曙

輦路江楓暗，宮庭野草春。

傷心庾開府②，老作北朝臣。

【注釋】①這首詩是作者司空曙因安史亂起而避難江南時所作。②痍開府：庾信，初仕梁為太子中庶子，

梁元帝時以右衛(wèi)將軍出使西魏，被留長安。后歷仕西魏、北周，宮至驟騎大將軍，開府儀同三司，世稱瘦

開府。

（1）“輦路江楓暗，宮庭野草春”一句，運用了的修辭手法，寫出了，

（2）請分析這首詩中“傷心”一詞所蘊含的復(fù)雜情感。

14.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

寄韓潮州愈?

賈島

此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。

隔嶺篇章來華岳，出關(guān)書信過攏流。

峰懸驛路殘云斷，海浸城根老樹秋。

一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓②。

【注】①元和十四年，韓愈被貶為潮州刺史，赴任途中寫了《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》（“隔嶺篇章”即指

該詩），傳到京師，賈島讀后有感而作此詩。②浪西樓：潮州名樓。

（1）賈島詩多有精妙之語，請賞析頸聯(lián)中“懸”“浸”二字的精妙之處。

（2）詩的尾聯(lián)針對韓愈“好收吾骨瘴江邊”一語，一反其意，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

一、意象

古詩詞中總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。常見的傳統(tǒng)意象有:

植物類舉例

松一高潔、堅韌李白《古風(fēng)》：“松柏本孤直，難為桃李顏”

菊一高潔、堅韌元稹《菊花》：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”

梅一高潔、堅韌王安石《梅花》：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”

紅豆一相思王維《相思》：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝”

竹一節(jié)操、謙虛楊萬里《詠竹》：“凜凜冰霜節(jié)，修修玉雪身”

蓮花一潔身自好孟浩然《夏日南亭懷辛大》：“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響”

楊柳、折柳一離情別

李白《春夜洛城聞笛》：“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”

緒

牡丹一高貴羅隱《牡丹花》：“芍藥與君為近侍，芙蓉何處避芳塵”

動物類舉例

斷鴻、孤鴻一孤獨柳永《玉蝴蝶》：“斷鴻聲里，立盡斜陽”

杜鵑一悲哀李商隱《錦瑟》：“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”

鴻雁一思念李清照《一剪梅》：“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”

青鳥一傳情李商隱《無題》：“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”

鳴蟬一哀傷柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”

器物類舉例

笛聲、簫聲一鄉(xiāng)愁懷

李白《春夜洛城聞笛》：“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”

遠

吳鉤一寶刀李賀《南園》：“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”

景物類舉例

明月一鄉(xiāng)愁、相思李白《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”

夕陽一時光流逝馬致遠《天凈沙?秋思》：“夕陽西下，斷腸人在天涯”

青云一遠大理想張九齡《照鏡見白發(fā)》：“宿昔青云志，蹉昵白發(fā)年”

關(guān)山一思念李白《長相思（其一）》：“天長地遠魂飛苦，夢魂不到關(guān)山難。長相思，摧心肝”

陽關(guān)一離別王維《送元二使安西》：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”

東籬一悠然飄逸李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”

長亭、南浦一送別白居易《南浦別》：“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”

浮云一遠行李白《送友人》：“浮云游子意，落日故人情”

二、不同題材詩歌情感舉例

詩歌題材概念闡釋思想感情代表詩人

山水田園詩山水田園詩以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以①熱愛自然、鐘情山水；②淡陶淵明、謝靈

及安逸恬淡的隱居生活見長，借靜謐的山泊寧靜，不與世俗同流合污的運、謝眺、孟浩

林、悠閑的田野、淳樸的農(nóng)人創(chuàng)造一種田高潔情懷；③厭惡官場，向往然、王維、楊萬

園牧歌式的生活，詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬隱逸幽靜生活；④抒發(fā)一種寧里等。

靜淡雅，語言清麗洗練。這類詩在抒情上靜悠閑、恬淡自足的心境；等

常常是借景抒情、寄情于景，在寫法上常等。

常是白描、襯托。

①抒發(fā)建功立業(yè)、殺敵報國、

邊塞詩多以描述邊塞獨特風(fēng)光、風(fēng)景、人報效祖國的豪情；②狀寫戍邊

物為對象，借以表現(xiàn)軍旅生活、邊塞苦寒、將士生活的艱苦、思鄉(xiāng)懷親之

風(fēng)光美景等。題目中多出現(xiàn)“塞”“征”苦、家中思婦的孤寂惆悵；③高適、岑參、王

邊塞征戰(zhàn)詩

，，軍”等字眼；也有用樂府舊題的，如《涼驚嘆邊地奇異風(fēng)光；④表達山昌齡等。

州詞》《少年行》《關(guān)山月》《從軍行》河淪喪的痛苦；⑤表現(xiàn)報國無

等。門的怨憤和歸家無望的哀痛；

等等。

詠物抒懷詩是指那些以客觀的“物”為集

中描寫對象，并在描寫中抒懷興感的詩歌。

①詠懷心志；②寄托品質(zhì)；③

詠物詩的特點是“不粘不脫”，也就是說，駱賓王、陸游、

思鄉(xiāng)懷親；④美好祝愿；⑤寄

詠物抒懷詩要寫出較好的詠物篇章，就要做到既緊扣王安石、鄭燮、

情山水；⑥感嘆時光；⑦表達

所詠之物的具體特點，又在其中有所寄寓。賀知章等。

悠閑；等等。

借物抒情、借景抒情、托物言志是這類詩

歌常用的技巧。

①懷古傷今，表達對統(tǒng)治者的

詠史懷古詩是以歷史人物、事件、陳跡等

勸諭；②抒發(fā)作者懷才不遇、

為題材來抒發(fā)詩人懷抱情志的詩。一般而

壯志難酬的痛苦；③曲折地反杜牧、陳子昂、

言，這種詩歌常運用典故，或?qū)懢埃驅(qū)?/p>

詠史懷古詩映對客觀現(xiàn)實的關(guān)注，表達自李商隱、李白

比，或襯托，或抑揚，或諷刺，不僅敘古

己的意向志愿；④對歷史、功等。

事，而且融入自己的感受或評論，曲折地

名利祿、榮華富貴等做冷靜的

反映情思。

理性思考與評價；等等。

古時候由于交通不便，通信極不發(fā)達，親

人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見，所以①對友人依依不舍的留戀及劉長卿、王維、

古人特別看重離別。離別之際，人們往往勉勵；②對友人前途的擔憂；李白、王昌齡、

送別懷遠詩

設(shè)酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，③友人離別后的孤寂惆悵和王勃、白居易

因此離情別緒就成為古代文人吟詠的一個落寞情感；等等。等。

永恒的主題。此類詩一般按時間、地點來

描寫景物，表達離愁別緒，從而體現(xiàn)作者

的思想感情。送別詩中常用的意象有長亭、

楊柳、夕陽、酒、秋等。詩歌題目通常有

“贈、別、送”等字眼。

古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久

戍邊關(guān)，總會引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情，

所以這類詩文就特別多，它們或?qū)懥b旅之①表現(xiàn)了客居他鄉(xiāng)的艱難和

思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)懫礋o定的辛苦；②抒發(fā)對親孟浩然、李白、

羈旅鄉(xiāng)愁詩閨中懷人。寫作上或觸景生情，或感時生人的思念和對溫馨家庭的憧溫庭筠、張繼

情（中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮憬；③抒發(fā)對安定幸福生活的等。

思歸），或托物（月、雁、笛、柳）傳情，或期盼、向往；等等。

因夢寄情，或妙喻傳情，也有用樂景襯哀

情和側(cè)面落筆的。

即事抒懷，指的是詩人就某件事、某種情①被大自然的美景所吸引，表

景而抒發(fā)自己的感慨。所謂“即事”詩，達對自然美景的熱愛之情；②

一般來說無嚴格的界定。許多其他題材的抒發(fā)對昔盛今衰的感慨；③抒李白、杜甫、白

即事抒懷詩

作品，例如懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈人、人發(fā)青春易逝的傷感；④對自己居易、蘇軾等。

生感悟、閑情逸趣等，一般皆可籠統(tǒng)地稱仕途失意的傷感；⑤對年華消

之為“即事抒懷詩”。逝、壯志難酬的感慨；等等。

三、表達技巧

1.修辭手法作用及示例。

修辭作用舉例具體分析

運用比喻，能將抽象化為剪不斷，理還亂，是離以絲的千頭萬緒比喻離愁的紛亂和難解，

比喻具體，能將無形化為有愁。別是一般滋味在心表達了詞人心底的焦躁、不安、痛苦、哀

形。頭。傷等復(fù)雜的心情。

運用擬人，不僅可以使描這兩句詩以物擬人，將花鳥人格化，有感

寫的事物生動形象，而且感時花濺淚，恨別鳥驚于國家的分裂、國事的艱難，長安的花鳥

擬人

能鮮明地表達作者對所心。都為之落淚驚心，表達出亡國之悲、離別

描寫的事物的感情。之悲，體現(xiàn)出詩人的愛國之情。

開頭設(shè)問，帶動全篇；中巧用設(shè)問，自問自答，說明人難免一死，

間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾人生自古誰無死？留取為拯救國家而死，一片丹心永垂于史冊，

設(shè)問

設(shè)問，深化主題，令人回丹心照汗青。表達了作者舍生取義、慷慨赴死的愛國精

味。神。

運用借代，不但能使語言用“后庭花”代指亡國，表面上看似批評

商女不知亡國恨，隔江

借代簡練生動，而且還能達到“商女”，實際上是批評那些沉溺于歌舞

猶唱后庭花。

含蓄而富于變化的境界。升平而不知國之將亡的統(tǒng)治者。

運用夸張，可以引人注

黑云壓城城欲摧，甲光運用夸張手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊

夸張目，烘托氣氛，增強聯(lián)想，

向日金鱗開。張氣氛和危急形勢。

給人以啟示。

引用典故，化用詩句，可運用典故，以王質(zhì)自比，寫自己被貶離京

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)

用典以豐富詩句內(nèi)涵，引人聯(lián)雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感，

翻似爛柯人。

想。表達內(nèi)心對世事滄桑、人事已非的悵惘。

增強語言的韻律感或起

運用疊字反復(fù)，不見一個“愁”字，卻字

強調(diào)作用，使內(nèi)容的表達尋尋覓覓，冷冷清清，

反復(fù)字含愁，聲聲是愁，造成了一種如泣如訴

更加生動形象，使思想感凄凄慘慘戚戚。

的音韻效果。

情的表達更為綿密曲折。

詩句中的“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱

運用雙關(guān)，不但能使語言

東邊日出西邊雨，道是語，既寫出了江上陣雨天氣，又把詩中少

雙關(guān)含蓄風(fēng)趣，而且還能耐人

無晴卻有晴。女的迷惑、眷戀和希望等一系列心理活動

尋味。

巧妙地表現(xiàn)了出來。

運用對偶的修辭，“無邊落木”對“不盡

從形式上看，語言簡練，長江”，使詩顯得廣闊深遠；“蕭蕭”的

無邊落木蕭蕭下，不盡

對偶整齊對稱；從內(nèi)容上看，落葉聲對“滾滾”的水勢，更使人覺得氣

長江滾滾來。

意思含蓄。象萬千。更重要的是，從這里我們可以感

受到詩人對韶華易逝、壯志難酬的苦悶。

用來加強語氣，表達強烈江東子弟今雖在，肯為使用反問的句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史

反問

的感情。君王卷土來？的必然。

2.表現(xiàn)手法作用及示例。

手法作用舉例具體分析

白描即用簡練的筆墨，不加烘

托，簡潔明了地刻畫出鮮明生枯藤老樹昏鴉，小橋連用九個名詞，九個意象構(gòu)成一幅蒼涼

白描動的形象的一種描寫手法。采流水人家，古道西風(fēng)寂寥的深秋景色圖，孤獨凄涼之感在這

用白描手法寫的詩歌，看似平瘦馬。種蒼涼的暮景中顯露無遺。

淡，細細品味，卻意味深長。

在文學(xué)創(chuàng)作中，烘托主要指用千山鳥飛絕，萬徑人詩的前兩句通過對冬天惡劣環(huán)境的烘

烘托

乙物來烘托甲物，使甲物的特蹤滅。孤舟蓑笠翁，托，刻畫了釣叟的獨特個性及其樂觀豁

點更加鮮明突出。獨釣寒江雪。達的情懷。

動和靜這對矛盾，在詩歌中常

表現(xiàn)為互相轉(zhuǎn)化、對立統(tǒng)一。