2025屆統(tǒng)編版高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：語(yǔ)言文字運(yùn)用篇（全國(guó)適用）

2025屆統(tǒng)編版高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)暑期專練

語(yǔ)言文字運(yùn)用篇（全國(guó)適用）

（第1練）

基礎(chǔ)題組

（一）閱讀下面的文字，完成1?3題

除了人會(huì)為了理想奔波遷徙以外，很多動(dòng)物也有著自己的遷徙盛舉。冬

季來(lái)臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動(dòng)物選擇集體逃離，待到春暖花開、萬(wàn)物復(fù)蘇再一起回

來(lái)。動(dòng)物遷徙是有確定路線的。它們對(duì)駐地有著自己的堅(jiān)守和執(zhí)著，而不是O

對(duì)于動(dòng)物究竟如何確定自己的遷徙路線，科學(xué)家一直都充滿好奇。有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物

都有獨(dú)特的"助航設(shè)施",它們通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等獲得方向。

也有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物身體中存在磁受體，可以感應(yīng)地球磁場(chǎng)，它們有自己的生物指南

針。更有趣的是，又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過(guò)其他同伴的年輕烏鴉，也

會(huì)沿著祖輩飛過(guò)的路線進(jìn)行遷徙，也就是說(shuō)，（）,它們天生就知道去哪里尋找溫暖

的地方過(guò)冬。到目前為止，關(guān)于動(dòng)物遷徙路線確定的問(wèn)題，科學(xué)家仍在地進(jìn)

行探究，我們期待著更加的故事出現(xiàn)。

1依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A波瀾壯闊隨波逐流宵衣阡食引人入勝

B波瀾壯闊隨遇而安全力以赴引人入勝

C聲勢(shì)浩大隨遇而安宵衣阡食娓娓動(dòng)聽

D聲勢(shì)浩大隨波逐流全力以赴娓娓動(dòng)聽

2文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A它們通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨明方向。

B它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨別方向。

C它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨析方向。

D它們通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨識(shí)方向。

3下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A遷徙的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們

B它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感

C遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們

D上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感

（二）閱讀下面的文字，完成4?6題。

才貌雙全的蘇州教魯家張武齡的四女張充和是漢學(xué)家傅漢思的夫人。由于身處燦若星辰

的一眾名家賢士之間，張充和的知交師友有胡適之、沈尹默、章士釗、聞一多、沈從文、卞

之琳、張大千等?？箲?zhàn)年月，這位正當(dāng)韶年、俏皮聰慧的“張家四小姐”，在一群“國(guó)粹”

長(zhǎng)者中間穿梭來(lái)去，（）,受到般的疼愛和嬌寵。在重慶時(shí)，張充和尚

石榴裙下尾隨著一批追求者，用情最專最深的當(dāng)數(shù)詩(shī)人卞之琳。當(dāng)年卞之琳的名

作《斷章》傳聞是為張充和而寫，詩(shī)中的“你”就是卞之琳苦戀了幾十年的“張充和雖

然不及徐志摩與林徽因、張愛玲與胡蘭成等幾段著名的羅曼史，“卞張之戀”也算傳揚(yáng)久遠(yuǎn)

了。可張充和卻直言，”這可以說(shuō)是一個(gè)——的愛情故事，說(shuō)苦戀都有點(diǎn)勉強(qiáng)。我完全

沒有跟他戀過(guò)，所以也談不上苦和不苦?！睆埑浜突貞浀溃约涸谶M(jìn)北大之前，就在校園見

過(guò)卞之琳，后來(lái)又在沈從文家里碰見過(guò)，“我不知道這算不算,至少是有點(diǎn)一廂情

愿吧。那時(shí)候，在沈從文家進(jìn)出的有很多朋友，我們一堆年輕人玩在一起。他并不跟大家一

起玩的，人很不開朗，甚至是很孤僻的。可是，就拼命給我寫信，至少有過(guò)幾百封信吧?！?/p>

在張充和眼里，卞之琳很收斂，又很敏感，不能惹，一惹就認(rèn)真得不得了，因此從來(lái)沒有跟

他單獨(dú)出去過(guò)。

4.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.漢學(xué)家傅漢思的夫人是才貌雙全的蘇州教育家張武齡的四女張充和。

B.漢學(xué)冢傅漢思和才貌雙全的蘇州教育冢張武齡的四女張充和是夫婦。

C.蘇州教育家張武齡的四女張充和才貌雙全，是漢學(xué)家傅漢思的夫人。

D.蘇州才貌雙全的教育家張武齡的四女張充和是漢學(xué)家傅漢思的夫人。

5.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.恰如春蘭秋菊綻放在烽火戰(zhàn)場(chǎng)間

B.恰如春蘭秋菊綻放在戰(zhàn)場(chǎng)烽火間

C.恰如綻放的春蘭秋菊在烽火戰(zhàn)場(chǎng)間

D.恰如在烽火戰(zhàn)場(chǎng)間綻放的春蘭秋菊

6.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.眾星捧月待字閨中無(wú)中生有一見鐘情

B.眾星捧月及笄年華信口雌黃日久生情

C.眾望所歸待字閨中信口雌黃一見鐘情

D.眾望所歸及笄年華無(wú)中生有日久生情

II練間小憩，盡享語(yǔ)文趣味

漢字幽默拾趣

1買對(duì)

“賣”說(shuō)：扛了十字架，就不一般，果然可以出手了！

尚

2對(duì)

“?！闭f(shuō)：臭美啥？有了頭巾都不知往哪兒戴！傻樣！

困

3對(duì)

“閑”說(shuō)：關(guān)了門，咱們是一家吧？

住

4對(duì)

“往”說(shuō)：你帶了東西，這是往哪兒去？

師

5對(duì)

“帥”說(shuō)：真是青出于藍(lán)啊！你可比為師有出息呀！

杏

6對(duì)

“杳”說(shuō)：怪不得找不到你了，原來(lái)帶了隱形裝置！

王

7對(duì)

“玉”說(shuō)：該丟棄一點(diǎn)，你就舍不得！所以，啥時(shí)候也成不了王!

金

8對(duì)

田“全”說(shuō)：拈輕怕重，怕負(fù)責(zé)任，還想跟我比，沒門！

9對(duì)

“申”說(shuō)：“由”上竄，“甲”下跳，你是“上竄下跳”!

能力題組

（一）閱讀下面的文字，完成1?3題。

繁忙的都市，空氣污染，垃圾信息泛濫！人們過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)、電腦、手機(jī)……人類失去

了自然母親的哺育，身體、智慧、心靈輕易就變得扭曲……而這一切的傷害，集中表現(xiàn)在新

生代的孩子們身上！我們的孩子被高樓大廈環(huán)繞，昔日茂密的森林不再，不再，他

們?cè)诜块g里，與的玩具、電子產(chǎn)品為伴，早已忘記了草地中歡快的蟲鳴，溪水

中僻啪亂跳的魚蝦……突然發(fā)現(xiàn)，我們的孩子離大自然太遠(yuǎn)了！新的學(xué)期，孩子開始了新一

季的生長(zhǎng)。天下父母的心弦又一次被撥動(dòng)?！拔覀兊暮⒆釉诘耐瑫r(shí)，能否擁有健康

的體魄，美好的心靈？”（）。在一廂情愿的灌輸、望子成龍的期待中，使歡樂(lè)的童

年與孩子們拉開了距離。剛剛過(guò)去的這幾個(gè)月,無(wú)數(shù)中國(guó)家庭都迷上了一檔節(jié)目一一《爸爸

去哪兒》，人們觸動(dòng)于“勇敢”"珍惜"''感恩”“幫助”這些在考試重壓下變得有些陌生的關(guān)

鍵詞，卻又感嘆這樣的教育

1.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A,潺潺流水蔚為大觀博覽古今相形見細(xì)

B.牛蹄之涔包羅萬(wàn)象鴻儒碩輔相形見細(xì)

C.潺潺流水包羅萬(wàn)象博覽古今望塵莫及

D.牛蹄之涔蔚為大觀鴻儒碩輔望塵莫及

2.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.家長(zhǎng)如此迫切開口沉重的叩問(wèn)源于“學(xué)歷競(jìng)賽”的壓力和高考“獨(dú)木橋效應(yīng)”的影響

B.家長(zhǎng)如此迫切開口沉重的叩問(wèn)源于高考“獨(dú)木橋效應(yīng)”的影響和“學(xué)歷競(jìng)賽”的壓力

C.高考“獨(dú)木橋效應(yīng)”的影響和“學(xué)歷競(jìng)賽”的壓力如此迫切開口沉重地叩問(wèn)了家長(zhǎng)

D.家長(zhǎng)如此迫切開口沉重的叩問(wèn)源于高考“獨(dú)木橋效應(yīng)”的壓力和“學(xué)歷競(jìng)賽”的影響

3.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.在一廂情愿的灌輸、望子成龍的期待中，歡樂(lè)的童年與孩子們拉開了距離。

B.在一廂情愿的灌輸、望子成龍的期待中，使孩子們與歡樂(lè)的童年拉開了距離。

C.在一廂情愿的灌輸、望子成龍的期待中，孩子們拉開了與歡樂(lè)童年的距離。

D.在一廂情愿的灌輸、望子成龍的期待中，孩子們與歡樂(lè)的童年拉開了距離。

4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密。每處不超過(guò)12個(gè)字。

一個(gè)民族的生存環(huán)境和性格特征，以及在自身發(fā)展中長(zhǎng)期形成的思維程式等，使一個(gè)民

族的文化發(fā)展往往帶有鮮明的民族性，除此之外，一個(gè)民族的文化發(fā)展①o

文化發(fā)展適應(yīng)新的時(shí)代，呈現(xiàn)出蓬勃態(tài)勢(shì)的民族，才是有希望的民族。相反，一個(gè)民族的文

化如果不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，②，這種征候發(fā)展到一定程度,

文化便由衰落走向滅亡，③O

5.下面六個(gè)句子中有五處語(yǔ)言不得體，請(qǐng)找出并作修改。

①今后我們這些高足，定當(dāng)以自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母校！

②以后還請(qǐng)恩師繼續(xù)指出我的不足，如有事需要學(xué)生效勞，我當(dāng)鼎力相助。

③茲定于9月12日上午9：00在學(xué)校大禮堂舉行建校60周年慶典活動(dòng)，誠(chéng)摯邀請(qǐng)您屆時(shí)撥

冗蒞臨，同慶華誕，共襄盛會(huì)。

④涂鴉之作，不足當(dāng)先生一哂，如蒙拜讀，小兒不勝感激。

⑤欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，受到邀請(qǐng)，深感榮幸。

⑥令堂古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意。

第一處：修改：_____________________________________________________________

第二處：修改：____________________________________________________________

第三處：修改：____________________________________________________________

第四處：修改：____________________________________________________________

第五處：修改：____________________________________________________________

6.請(qǐng)欣賞下面一幅標(biāo)題為“高不成，低不就”的漫畫。在博士和無(wú)文憑者中，你會(huì)勸說(shuō)誰(shuí)

去應(yīng)聘就業(yè)崗位呢？請(qǐng)你針對(duì)該人物的特點(diǎn)寫一段勸說(shuō)辭。要求：符合情境，表達(dá)生動(dòng)，至

少使用一種修辭手法，不少于100個(gè)字。

（二）閱讀下面的文字，完成7?9題。

孫犁，不是個(gè)的作家，卻是一個(gè)真正的作家。他總是那般真誠(chéng)，他的作品都是

從生活出發(fā)，是對(duì)“美的極致”的發(fā)掘和詩(shī)意的表達(dá)?！逗苫ǖ怼肥沁@樣，《鐵木前傳》《風(fēng)

云初記》也是這樣。孫犁對(duì)待作品是認(rèn)真的，也是有感情的。孫犁在給賈平凹的散文集《月

跡》作的序中，更是地指出：文藝之途正如人生之途，過(guò)早的金榜、駿馬、高官、

高樓，過(guò)多的花紅熱鬧，鼓噪喧騰，并不一定是好事。人之一生，或是作家一生，要能經(jīng)受

得清苦和寂寞，忍受得污蔑和凌辱。要之，在這條道路上，（）。在歷史上，到頭來(lái)

退卻的，或者說(shuō)是的，常常不是堅(jiān)定的戰(zhàn)士，而是那些跳梁的小丑。這樣的文字,

不啻為人為文的至理名言。孫犁之所以贏得家鄉(xiāng)人的尊重，主要取決于他對(duì)家鄉(xiāng)的至情至性

所導(dǎo)致的。他讓村里拆賣了自己留有很深記憶的舊屋,又捐獻(xiàn)錢財(cái)，幫助村里建起了學(xué)校。

在兒女們的心目中，孫犁更是o孫曉玲寫父親的書就叫“布衣：我的父親孫犁”,

她在寫父親的文章中，有一段這樣的文字：“照片上父親身穿長(zhǎng)袖白襯衫，灰色布褲，黑布

鞋。他攏著我細(xì)瘦的小胳膊，我嬌憨地依偎在他的身旁」

7依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A大紅大紫一語(yǔ)破的偃旗息鼓一介書生

B大紅大紫一針見血銷聲匿跡一介布衣

C大富大貴一語(yǔ)破的偃旗息鼓一介布衣

D大富大貴一針見血銷聲匿跡一介書生

8下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A冷也能來(lái)得，風(fēng)里也安得，熱也能處得，雨里也去得

B冷也能安得，熱也能處得，風(fēng)里也來(lái)得，雨里也去得

C雨里也處得，熱也能去得，風(fēng)里也來(lái)得，冷也能安得

D熱也能處得，風(fēng)里也來(lái)得，雨里也安得，冷也能去得

9文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A孫犁之所以贏得家鄉(xiāng)人的尊重，主要是由于他對(duì)家鄉(xiāng)的至情至性。

B孫犁贏得家鄉(xiāng)人的尊重，主要是因?yàn)樗麑?duì)家鄉(xiāng)的至情至性所導(dǎo)致的。

C孫犁贏得家鄉(xiāng)人的尊重，主要取決于他對(duì)家鄉(xiāng)的至情至性所導(dǎo)致的。

D孫犁之所以贏得家鄉(xiāng)人的尊重，主要是因?yàn)樗麑?duì)家鄉(xiāng)的至情至性所導(dǎo)致的。

10.下列關(guān)于文化知識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A古時(shí)南京又稱建康，鎮(zhèn)江又稱京口，開封又稱東京，杭州又稱臨安、錢塘。

B中國(guó)干支紀(jì)年法中的“天干”是指甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。

C“再拜”，古代一種隆重的禮節(jié)，表示拜兩次，表達(dá)敬意。

D“戶部”指隋唐到清末尚書省下轄的官署，管土地戶口、賦稅財(cái)政等，正長(zhǎng)官為戶部

侍郎。

2025屆統(tǒng)編版高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)暑期專練

語(yǔ)言文字運(yùn)用篇（全國(guó)適用）

（第2練）

基礎(chǔ)題組

（一）閱讀下面的文字，完成1?3題

拜中國(guó)的建筑業(yè)和現(xiàn)代科技所賜，一座座巍峨聳立的影城在都市拔地而起，豪華的放映

廳，寬大舒適的軟椅，環(huán)繞的立體聲音響為觀影者的幻想提供了充裕的物質(zhì)條件，只是在

—的排片表上，可選擇的好電影,影城那偌大的空間也頓時(shí)變得逼仄起

來(lái)。有些影片，開頭進(jìn)入時(shí)還饒有興趣，但是越往后看就越—,感覺白花了冤枉錢

又瞎耽誤工夫。反省起來(lái)，也啞然失笑，自己就是沖著“胡編亂造”而來(lái)的，怎么中途就反

悔了？又不是去看紀(jì)錄片。

前些日子觀《驢得水》就是此種體驗(yàn)?？从嘘P(guān)介紹，某地的一所民國(guó)西北學(xué)校，把拉水

的一頭毛驢居然納入教員編制，來(lái)吃空餉。恰逢教育部派巡視員暑期來(lái)巡視……開頭絕對(duì)誘

人，我就是奔著這詭謫的、突發(fā)奇想的開局而去的，希望獲得觀賞的愉悅。后來(lái)的進(jìn)展著實(shí)

讓人失望，影片真可謂“外強(qiáng)中干”，即劇情的展開沒有強(qiáng)勁的內(nèi)在動(dòng)力，情節(jié)的每一步推

進(jìn)，都是由教育部巡視員的駕臨所驅(qū)動(dòng)，仿佛影片的編導(dǎo)也是在這樣一種外加的上峰的壓力

下，硬著頭皮將故事進(jìn)行到底。

就《驢得水》而言，（）o可惜影片后來(lái)竟落為現(xiàn)實(shí)生活常見的套路，即每一次

作假，都需要不斷以更大的作假來(lái)掩蓋，成為一部幾近無(wú)厘頭的鬧居L

1.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.一所民國(guó)西北某地的學(xué)校,居然把拉水的一頭毛驢納入教員編制,來(lái)吃空餉。

B一所民國(guó)西北某地的學(xué)校,居然把一頭拉水的毛驢納入教員編制,來(lái)吃空餉。

C民國(guó)西北某地的一所學(xué)校,居然把一頭拉水的毛驢納入教員編制,來(lái)吃空餉。

D民國(guó)西北某地的一所學(xué)校,居然把拉水的一頭毛驢納入教員編制,來(lái)吃空餉。

2下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A某些奇特的構(gòu)思是它應(yīng)該具有的，這樣可使荒誕的劇情延續(xù)下去

B運(yùn)用某些奇特的構(gòu)思以延續(xù)荒誕的劇情是它應(yīng)該具有的

C要延續(xù)荒誕的劇情，某些奇特的構(gòu)思就應(yīng)該是它要具有的

D.它應(yīng)該有某些奇特的構(gòu)思，使荒誕的劇情延續(xù)下去

3.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.琳瑯滿目屈指可數(shù)味同嚼蠟

B.林林總總屈指可數(shù)索然無(wú)味

C.林林總總鳳毛麟角味同嚼蠟

D.琳瑯滿目鳳毛麟角索然無(wú)味

（二）閱讀下面的文字，完成4?6題。

高考，'是社會(huì)的共在話語(yǔ)。作為改革開放以來(lái)中國(guó)人的共同經(jīng)歷和共同記憶，每逢高考

都有許多人回憶自己當(dāng)年的高考情景。一個(gè)有意思的現(xiàn)象是，這些“前輩”們的回憶文章，

幾乎地對(duì)當(dāng)年的學(xué)習(xí)、考試經(jīng)歷不以為苦，或者是苦而不自知。比如，因?yàn)闆]有太

強(qiáng)的目標(biāo)感，備考時(shí)倒不太焦灼，本來(lái)是多顧多慮的人，考前卻有少見的輕松，安安穩(wěn)穩(wěn)地

睡，地考。（）,但細(xì)細(xì)回顧那些所謂或者痛苦煎熬的記憶，大多

源自與高考和學(xué)習(xí)無(wú)甚必然關(guān)聯(lián)的其他事情。高考仍然是人們可以自我把握夢(mèng)想，即使夢(mèng)想

破碎也被認(rèn)可的社會(huì)流動(dòng)方式。更關(guān)鍵的是，高考改革的穩(wěn)健性和高考傳統(tǒng)的連續(xù)性，足以

讓我們斷定，若干年后，當(dāng)“千禧年寶寶”考生回憶2018年的高考，也依然這

并不是說(shuō)高考不需要改革，高考必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高效率與公平。但無(wú)論高考和招生如

何改革，高考長(zhǎng)期以來(lái)帶給國(guó)人、帶給考生的那種令人穩(wěn)定、從容、自信的優(yōu)點(diǎn)，只能增強(qiáng)，

不會(huì)削弱。在這樣的審慎、穩(wěn)健的改革精神指引之下,相對(duì)封閉環(huán)境下的考生才能苦不自知，

相對(duì)開放環(huán)境下的考生才能“佛系”應(yīng)考，共同保持平靜的心靈，因之高考改革才能行穩(wěn)致

遠(yuǎn)、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

4.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.無(wú)一例外循規(guī)蹈矩刻骨銘心如出一轍

B.眾口一詞循規(guī)蹈矩肝腸寸斷大同小異

C.無(wú)一例外按部就班刻骨銘心大同小異

D.眾口一詞按部就班肝腸寸斷如出一轍

5.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.并非每個(gè)人的高中生活和高考時(shí)刻，都值得回憶

B.并非每個(gè)人的高中生活和高考時(shí)刻，都那么豐富多彩，令人難忘

C.當(dāng)然，也并非每個(gè)人都有值得回憶的高中生活和高考時(shí)刻

D.當(dāng)然，也并非每個(gè)人回憶起高中和高考時(shí)刻，都能如此淡定

6.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.相對(duì)封閉環(huán)境下的考生才能苦不自知，相對(duì)開放環(huán)境下的考生才能“佛系”應(yīng)考，共同

保持平靜的心靈，因之高考改革才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

B.相對(duì)封閉環(huán)境下的考生才能苦不自知，相對(duì)開放環(huán)境下的考生才能“佛系”應(yīng)考，共同

保持心靈的平靜，因之高考改革才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

C.相對(duì)封閉環(huán)境下的考生才能苦不自知，相對(duì)開放環(huán)境下的考生才能“佛系”應(yīng)考，共同

保持心靈的平靜，因之高考改革才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

D.相對(duì)封閉環(huán)境下的考生才能“佛系”應(yīng)考，相對(duì)開放環(huán)境下的考生才能苦不自知，共同

保持心靈的平靜，因之高考改革才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

II練間小憩,盡享語(yǔ)文趣味

漢字幽默拾趣

”說(shuō)：頭發(fā)長(zhǎng)了，也不理一理！難怪人家嚼舌頭！

”說(shuō)：光明正大的事不干，偷偷摸摸當(dāng)狗！誰(shuí)不討厭！

”說(shuō)：大度些嘛！不妨先網(wǎng)開一面，沒有付出，別想掌權(quán)!

”說(shuō)：君子動(dòng)口不動(dòng)手！打說(shuō)：說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子!

”說(shuō)：多看一會(huì)兒不就行了！啰嗦個(gè)啥！

”說(shuō)：有話好說(shuō)呀，干嗎，非得板上釘釘！

”說(shuō)：該死的戰(zhàn)爭(zhēng)真殘酷啊！叫你我都丟了一只腿！

”說(shuō)：不冷不熱，戴草帽干嘛？

能力題組

（一）閱讀下面的文字，完成1?3題。

想想我們的先人，多么富于想象力。一年里中秋的月亮最圓最亮，人們從這又圓又亮的

中秋月，聯(lián)想到人間的團(tuán)圓及與其相關(guān)的平安、健康、和諧，于是憑著自己的一雙巧手，做

出一種好吃又好看的花糕，中間再放進(jìn)一點(diǎn)甜甜的餡，表示生活的甜蜜。（）。

可是回顧近些年來(lái)，中秋節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日卻一直沒有得到人們應(yīng)有的重視。過(guò)節(jié)時(shí),

忙忙碌碌中，除了一夜之間發(fā)現(xiàn)商鋪里擺出的各色月餅之外，傳統(tǒng)中那“夕月”、

“團(tuán)圓”的色彩，已被割裂得To淡淡月光下那種中國(guó)式的親情與祝愿，是否離我

們已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)呢？

其實(shí)，中國(guó)人自己愈行愈遠(yuǎn)逐漸過(guò)起了“洋節(jié)”的同時(shí)，卻在世界各地一浪又一浪地掀

起了中國(guó)文化熱。起源于中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日卻在國(guó)外慶祝得,并且被別國(guó)申報(bào)世界文

化遺產(chǎn)。在已公布的聯(lián)合國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目錄中，流行在內(nèi)蒙古的馬頭琴，已被蒙古國(guó)申

報(bào)成功為該國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在中國(guó)的皮影戲，也被印度尼西亞申請(qǐng)為該國(guó)的

文化遺產(chǎn)。

1.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.人們不僅要用它享受這種生活的理想，還要把它化為一種優(yōu)美的習(xí)俗，將這種美好的理

想與追求代代相傳

B.人們不僅要把它化為一種優(yōu)美的習(xí)俗，還要用它享受這種生活的理想，將這種美好的理

想與追求代代相傳

C.人們不僅要用它享受這種生活的理想，將這種美好的理想與追求代代相傳，還要把它化

為一種優(yōu)美的習(xí)俗

D.不僅人們要用它享受這種生活的理想，還要把它化為一種優(yōu)美的習(xí)俗，將這種美好的理

想與追求代代相傳

2.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.五彩繽紛支離破碎有模有樣深入人心

B.花樣繁多四分五裂有聲有色深入人心

C.花樣繁多支離破碎有聲有色家喻戶曉

D.五彩繽紛四分五裂有模有樣家喻戶曉

3.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.中國(guó)人自己愈行愈遠(yuǎn)逐漸過(guò)起了“洋節(jié)”的同時(shí)，世界各地卻掀起了一浪又一浪的中國(guó)

文化熱。

B.在中國(guó)人自己愈行愈遠(yuǎn)逐漸過(guò)起了“洋節(jié)”的同時(shí)，卻在世界各地一浪又一浪地掀起了

中國(guó)文化熱。

C.中國(guó)人自己愈行愈遠(yuǎn)逐漸過(guò)起了“洋節(jié)”的同時(shí)，世界各地卻一浪又一浪地掀起了中國(guó)

文化熱。

D.在中國(guó)人自己愈行愈遠(yuǎn)逐漸過(guò)起了“洋節(jié)”的同時(shí)，世界各地卻掀起了一浪又一浪的中

國(guó)文化熱。

4.仿照畫線句，在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容

貼切，邏輯嚴(yán)密。

世間的事情往往是一分為二的o失敗雖然是人人不愿得到的結(jié)果，有時(shí)卻能激發(fā)人們昂

揚(yáng)的斗志;?;②。

因此，我們應(yīng)辯證地看待問(wèn)題。

5.某淘寶店家發(fā)錯(cuò)了客戶訂購(gòu)的貨物，下面是一封致歉函，其中有五處不恰當(dāng)?shù)谋硎?，?qǐng)

找出并作修改，使文段語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。

尊敬的顧客：

您好！

?J先在此向您表達(dá)發(fā)自內(nèi)心的由衷歉意。因?yàn)槲覀兊氖韬觯头l(fā)錯(cuò)了貨物，給您帶來(lái)

了麻煩，請(qǐng)多多笑納。由此產(chǎn)生的運(yùn)費(fèi)，將由我們?nèi)控?fù)責(zé)，同時(shí)為了表達(dá)我們的誠(chéng)意，我

們將惠贈(zèng)您一份小小的禮物，請(qǐng)您收下就行！歡迎您再次幫助本店。

第一處：修改：_____________________________________________________________

第二處：修改：____________________________________________________________

第三處：修改：____________________________________________________________

第四處：修改：____________________________________________________________

第五處：修改：____________________________________________________________

6.下面是某校教師講授《生活和生產(chǎn)中的流程》而編寫的教學(xué)流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖撰寫成

一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)no個(gè)字。

開始

（二）閱讀下面的文字，完成7?9題。

太平橋鎮(zhèn)水圍村。邱少求翻出家中珍藏的資料，瀏陽(yáng)古樂(lè)在資料揚(yáng)起的灰塵中一一還原

——頭戴方巾身穿藍(lán)衫的樂(lè)生，奏響手中的八音樂(lè)器，邱之桂所創(chuàng)的瀏陽(yáng)古樂(lè)聲響起，八音

齊鳴，。

’已入耄耋之年的邱少求,仍然有心再跳上一段舞，但已腿腳不便，“我已經(jīng)是最后一代

學(xué)習(xí)古樂(lè)的邱家人了眷戀，嘆息，以至遺憾的情感，濃縮在這句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中，一段精

致的人文就此塵封。

一并塵封的，還有那的大宅院。邱先坦鋪開自己親筆繪制的老屋原貌圖一一學(xué)

堂嶺，數(shù)十棟廳堂，回廊，青翠障目，?！埃ǎ?。”驚嘆，大氣，繁雜的風(fēng)景，盡

在的詩(shī)文中，一段精美的地理就此再現(xiàn)。

他們兩個(gè)人，都曾隨先祖處在繁華的中心；而現(xiàn)在又都通過(guò)自己的方式，越過(guò)時(shí)間的無(wú)

情，到達(dá)回憶的核心。與此同時(shí)，我們也很好奇，在太平橋集鎮(zhèn)上飄了上千年的陣陣豆豉香,

為何依然如此濃烈？是什么，賦予了它們超越時(shí)間的能力？

7.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)

A繞梁不絕錯(cuò)落有致云霧繚繞言簡(jiǎn)意賅

B繞梁不絕張弛有度霧鬢云鬟言簡(jiǎn)意賅

C甘酒嗜音張弛有度云霧繚繞要言不煩

D甘酒嗜音錯(cuò)落有致霧鬢云鬟要言不煩

8文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A嘆息，眷戀，以至遺憾的情感，濃縮在這句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中，一段精致的人文就此塵封。

B濃縮在這句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中的嘆息，眷戀，以至遺憾的情感，精致的一段人文就此塵封。

C眷戀，遺憾，以至嘆息的情感，濃縮在這句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中，精致的一段人文就此塵封。

D眷戀，遺憾，以至嘆息的情感，濃縮在這句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中，一段精致的人文就此塵封。

9下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A夜涼河漢截天流，宮闕鎖清秋

B繁華昔日皇封院，盡付丹青一紙中

C菌苕香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間

D玉老田荒，心事已遲暮

10.下列關(guān)于文化知識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.古時(shí)南京又稱建康，鎮(zhèn)江又稱京口，開封又稱東京，杭州又稱臨安、錢塘。

B.中國(guó)干支紀(jì)年法中的“天干”是指甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。

C.“再拜”，古代一種隆重的禮節(jié)，表示拜兩次，表達(dá)敬意。

D.“戶部”指隋唐到清末尚書省下轄的官署，管土地戶口、賦稅財(cái)政等，正長(zhǎng)官為戶部

侍郎。

2025屆統(tǒng)編版高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)暑期專練

語(yǔ)言文字運(yùn)用篇（全國(guó)適用）

（第3練）

基礎(chǔ)題組

（一）閱讀下面的文字，完成1?3題

浙江云和梯田，雖然不及云南元陽(yáng)梯田、廣西龍勝梯田那般規(guī)模宏大，氣勢(shì)雄偉，但玲

瓏?yán)w巧，別有特色。獨(dú)特的云和梯田地理環(huán)境造就了奇特的梯田自然景觀。日出時(shí),紅霞滿

天、云霧滾動(dòng)、婆娑竹影，,如入世外桃源。無(wú)論冬夏，太陽(yáng)每天都攀著銀閃閃、

綠油油或金燦燦的梯子，從山間的水田里爬上來(lái)。日落時(shí)，山村、樹林、牧童披著白色的紗

巾，千山萬(wàn)壑，如詩(shī)如畫，讓許多攝影人士一正是清明時(shí)節(jié)，梯田已開始灌水，咕

嘟咕嘟的流水聲猶如（）o每塊田池的邊緣都留有缺口，一畦注滿，便自動(dòng)流入下層

田里。（）,一畦畦平展展，好似神靈于夜半在山上放置的無(wú)數(shù)面鏡子。天亮之后,

整個(gè)山谷成了鏡子創(chuàng)意博覽會(huì)一一弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形……無(wú)數(shù)面鏡子順著山坡

層層疊疊地鋪展開去。滿坡的梯田，,金燦燦、亮閃閃，好似一架架直上云霄的天

梯，一派的壯麗畫卷。夜晚時(shí)，梯田里躲著許多小青蛙，漫天繁星，在蛙鳴聲中，

你遠(yuǎn)離城市，你一定期待一直都能過(guò)這種寧?kù)o的慢生活。

1.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)

A.獨(dú)特的云和梯田地理環(huán)境造就了梯田奇特的自然景觀。

B.云和梯田獨(dú)特的地理環(huán)境造就了奇特的梯田自然景觀。

C.云和梯田獨(dú)特的地理環(huán)境造就了梯田奇特的自然景觀。

D.云和梯田地理環(huán)境的獨(dú)特造就了梯田自然景觀的奇特。

2.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A身臨其境交口稱譽(yù)水光激潮美不勝收

B設(shè)身處地交口稱譽(yù)波光粼粼目不暇接

C身臨其境贊不絕口波光粼粼美不勝收

D設(shè)身處地贊不絕口水光澈潮目不暇接

3.下列在文中兩處括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)

A節(jié)奏均勻的彈撥樂(lè)在梯田里蓄滿水

B彈撥樂(lè)的均勻節(jié)奏蓄滿水的梯田

C彈撥樂(lè)的均勻節(jié)奏在梯田里蓄滿水

D節(jié)奏均勻的彈撥樂(lè)蓄滿水的梯田

（二）閱讀下面的文字，完成4?6題。

濃濃的秋，斜斜的雨，倘若你披一件雨衣，踏著潤(rùn)黃濕綠的青草，向草原深處走一走,

你會(huì)看到秋雨中的草原是一幅感傷的畫，一首憂郁的詩(shī)。雨濃一陣的白,淡一陣的白，白蒙

蒙的草原，漓漓漫漫的水霧。那草靜靜地承受秋雨的浸淫，葉子（）；花開始凋零，

花瓣窸窸窣窣落下來(lái)，帶著悵然的——的嘆息，而這一切又被淅淅瀝瀝的雨聲淹沒。空

氣涼涼的，雨絲涼涼的，滿眼一片,被雨淋濕的草原，其蒼涼、凄清，如不身臨其

境，誰(shuí)能體驗(yàn)到這種悲劇韻味的美呢？一兩只蒼鷹在云中盤桓，天闊云低，草枯鷹疾，更添

一抹邊塞詩(shī)詞的古意悠遠(yuǎn)的韻味。橫風(fēng)斜雨，彤云低垂，一行大雁，,扶老攜幼，

艱難地跋涉在雨空，遠(yuǎn)望征程，迢迢萬(wàn)里，回首故園，云靄迷離，雁唳聲聲，灑下一路悲歌，

一路濕濕的哀鳴。睹景生情，怎能不想陽(yáng)關(guān)三疊的悲愴和凄婉？

“悲哉，秋之為氣也！蕭瑟兮，草木搖落而變衰?！睅讏?chǎng)寒籟過(guò)后，草原短命的秋天就

壽終正寢了。怪不得岑參說(shuō)過(guò)“胡天八月即飛雪”呢，北方的第一場(chǎng)大雪來(lái)得那么急，那么

突然，讓人,而錫林郭勒大草原秋的尸骸就埋葬在這雪里了。

4.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.向草原深處走一走，會(huì)發(fā)現(xiàn)秋雨中的草原是一幅憂郁的畫，一首感傷的詩(shī)。

B.向草原深處走一走，你會(huì)看到秋雨中的草原是一幅憂郁的畫，一首感傷的詩(shī)。

C.向草原深處走一走，你會(huì)發(fā)現(xiàn)秋雨中的草原是一幅憂郁的畫，一首感傷的詩(shī)。

D.向草原深處走一走，你會(huì)看到秋雨中的草原是一幅憂郁的畫，你會(huì)讀到一首感傷的詩(shī)。

5下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)

A微微下垂，帶著纏纏綿綿的凄迷和濕漉漉的憂傷

B微微下垂，帶著纏纏綿綿的憂傷和濕漉漉的凄迷

C帶著纏纏綿綿的憂傷和濕漉漉的凄迷，微微下垂

D帶著纏纏綿綿的凄迷和濕漉漉的憂傷，微微下垂

6依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)

A無(wú)能為力眼花繚亂若即若離驚慌失措

B無(wú)可奈何撲朔迷離若即若離手足無(wú)措

C無(wú)能為力眼花繚亂貌合神離手足無(wú)措

D無(wú)可奈何撲朔迷離貌合神離驚慌失措

II練間小憩,盡享語(yǔ)文趣味

漢字幽默拾趣

1.“冶”對(duì)“治”說(shuō)：你不就比我多一點(diǎn)嗎？牛啥？治說(shuō)：官大一級(jí)，壓死人呀！不治你治

誰(shuí)？

2.1“名”“各”說(shuō)：想出名，就收斂些，多注意影響，別老“各自為政”！

3.“1否”“杏”說(shuō)：就你愛出風(fēng)頭，怎么樣？叫人咬吃的滋味不好受吧？

4.“，人”“人”說(shuō)：來(lái)而不往非禮也，你光進(jìn)不出，難怪你成不了人！

5.“，末”“未”說(shuō)：兒呀，我已經(jīng)是倒數(shù)了，未來(lái)就指望你啦！

6.,“音"“品”說(shuō)：牛啥？你的住房還不是跟我一樣大？只不過(guò)陽(yáng)臺(tái)位置不一樣而已!

7信對(duì)言說(shuō)：只說(shuō)空話，沒人相信你！

8火對(duì)炎說(shuō)：火氣太大，你都發(fā)炎了！

9耳對(duì)聞?wù)f：別以為關(guān)上門就聽不見了！

能力題組

（一）閱讀下面的文字，完成1?3題。

不可否認(rèn)至今依然有為數(shù)不少的戲劇愛好者，可現(xiàn)在戲劇對(duì)大眾的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及廣泛傳

播的電影，這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。從大城市到小縣城，很多人看過(guò)許多次電影，卻沒看過(guò)一次

戲劇。戲劇對(duì)很多人依然是陌生的。比起電影而言，我們接觸戲劇的機(jī)會(huì)要少得多，甚至對(duì)

它產(chǎn)生許多誤解。有人認(rèn)為戲劇,是不可靠近的,避而遠(yuǎn)之。也有人進(jìn)了

劇院坐在觀眾席里看得一頭霧水，不懂得如何去欣賞，反而埋怨票價(jià)是電影票的好幾倍。

即使是?？磻騽〉娜艘廊粫?huì)有苦惱：該如何在水平的市場(chǎng)里挑一部好戲，避免

自己花錢遭罪看爛戲呢？

（）?這在很多人看來(lái)是一個(gè)——甚至有點(diǎn)兒蠢的問(wèn)題，卻是我們必須弄明

白的問(wèn)題。電影是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，自然有其獨(dú)特的魅力?？墒亲鳛樽罟爬系?/p>

藝術(shù)形式之一的戲劇，也不能被我們遺忘，因?yàn)槠渖鷦?dòng)的現(xiàn)場(chǎng)總是充滿了震撼人心的力量,

讓我們站在生活之上俯瞰生活。通過(guò)戲劇創(chuàng)作，我們學(xué)會(huì)如何來(lái)觀察那些本來(lái)顯而易見，但

由于不擅長(zhǎng)觀察而經(jīng)常視而不見的東西。我們最習(xí)慣的東西變得無(wú)法看到：進(jìn)行戲劇創(chuàng)作能

夠使日常生活的舞臺(tái)變得更加亮麗。

1.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.很多人對(duì)戲劇依然是陌生的。比起電影，我們接觸戲劇的機(jī)會(huì)要少得多，同時(shí)對(duì)它產(chǎn)生

許多誤解。

B.戲劇對(duì)很多人來(lái)說(shuō)依然是陌生的。比起電影而言，我們接觸戲劇的機(jī)會(huì)要少得多，甚至

對(duì)它產(chǎn)生許多誤解。

C.戲劇對(duì)很多人來(lái)說(shuō)依然是陌生的。比起電影，我們接觸戲劇的機(jī)會(huì)要少得多，甚至對(duì)它

產(chǎn)生許多誤解。

D.戲劇對(duì)很多人依然是陌生的。比起電影，我們接觸戲劇的機(jī)會(huì)要少得多，甚至對(duì)它產(chǎn)生

許多誤解。

2.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.高深莫測(cè)陽(yáng)春白雪參差不齊不可思議

B.不可捉摸下里巴人良莠不齊不可理喻

C.不可捉摸陽(yáng)春白雪參差不齊不可思議

D.高深莫測(cè)下里巴人良莠不齊不可理喻

3.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.有了戲劇，為什么會(huì)出現(xiàn)電影這項(xiàng)發(fā)明

B.有了電影，為什么人們還需要看戲劇

C.電影和戲劇，哪一種藝術(shù)形式最終會(huì)永遠(yuǎn)為人銘記

D.電影和戲劇，對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x究竟在哪里

4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

歷史是文學(xué)的豐富礦藏，①，讓文學(xué)家一直對(duì)它鐘愛

有加。但是，以歷史為表現(xiàn)對(duì)象，并不能先天地提升作品的品位和質(zhì)量。相反，對(duì)文學(xué)而言，

歷史是一把雙刃僉上表現(xiàn)得當(dāng)，②，使之成為壯美的史詩(shī)；

表現(xiàn)失當(dāng)，則會(huì)讓作品陷入輕佻、淺薄，喪失文學(xué)應(yīng)有的力量。這里的決定因素就是③

o只有對(duì)歷史抱有敬畏之心，深刻、清醒、客觀、理性地

認(rèn)識(shí)歷史、表現(xiàn)歷史，文學(xué)才能在歷史的書寫中展現(xiàn)出獨(dú)特的思想魅力和藝術(shù)魅力。

5.大學(xué)畢業(yè)生王明想到一所中學(xué)應(yīng)聘，得知這所學(xué)校的校長(zhǎng)曾是父親的學(xué)生，于是就寫了

封求職信寄給校長(zhǎng)。下面是求職信的正文部分，其中有五處不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。

欣聞您是家父的學(xué)生，故冒昧打擾，請(qǐng)您在日理萬(wàn)機(jī)中抽點(diǎn)時(shí)間看完我這封求職信以及

隨信惠寄的個(gè)人簡(jiǎn)歷。到敝校求職，是我長(zhǎng)久以來(lái)的夙愿。我想我能勝任教學(xué)工作，并將在

工作中回報(bào)您以驚喜。

第一處：修改：_____________________________________________________________

第二處：修改：____________________________________________________________

第三處：修改：____________________________________________________________

第四處：修改：_____________________________________________________________

第五處：修改：____________________________________________________________

6.下面是某“兒童之家”形象標(biāo)識(shí)，請(qǐng)指出該標(biāo)識(shí)中的構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求

語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)60個(gè)0字。

（二）閱讀下面的文字，完成7?9題。

日本軍國(guó)主義部隊(duì)侵占印尼各地后，對(duì)華人華僑進(jìn)行了慘無(wú)人道的大逮捕和大屠殺。在

西加里曼丹，日軍發(fā)動(dòng)了3次逮捕和屠殺暴行。1943年，日軍在蘇門答臘進(jìn)行“9?20”大

檢舉大逮捕，殺害了一批抗日烈士。在爪哇島，（）o直到今天，印尼每年都會(huì)在加

里曼丹、蘇門答臘等地舉行烈士祭奠儀式。

各國(guó)紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)、緬懷先烈事跡，都是為了銘記歷史和得來(lái)不易的和平。中國(guó)舉

行中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年紀(jì)念活動(dòng)，既顯示了中國(guó)人民對(duì)歷史

創(chuàng)痛——的記憶，也彰顯了中國(guó)人民捍衛(wèi)世界和平的決心和能力，具有重要的歷

史和現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。

在和平、繁榮、發(fā)展的今天，慶?？箲?zhàn)勝利有著格外重大的意義。所有人都應(yīng)當(dāng)銘記歷

史、居安思危，警惕軍國(guó)主義的企圖，防范新法西斯集團(tuán)陰謀卷土重來(lái)。

日軍侵略亞洲各地的血腥罪行,但值得我們警惕的是，時(shí)至今日，日本在反省

戰(zhàn)爭(zhēng)罪行方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。無(wú)論是政要參拜靖國(guó)神社、拒絕公開道歉，還是篡改歷史教

科書、粉飾侵略歷史抹黑反法西斯斗爭(zhēng)，都暴露出日本軍國(guó)主義至今還-這嚴(yán)重傷

害了亞洲被侵略國(guó)家人民的感情，令我們感到十分憤慨。

7.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.在各大都市542位華社團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)人遭日軍逮捕

B.日軍在各大都市逮捕542位華社團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)人

C.各大都市華社團(tuán)的542位領(lǐng)導(dǎo)人遭日軍逮捕

D.在各大都市日軍逮捕華社團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)人542位

8.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.各國(guó)紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)、緬懷先烈，都是為了銘記歷史、珍惜得來(lái)不易的和平。

B.各國(guó)紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利、緬懷先烈，都是為了銘記歷史和得來(lái)不易的和平。

C.各國(guó)紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利、緬懷先烈，都是為了銘記歷史、珍惜得來(lái)不易的和平。

D.各國(guó)紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利、緬懷先烈事跡，都是為了銘記歷史和得來(lái)不易的和平。

9.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.刻骨銘心死灰復(fù)燃罄竹難書執(zhí)迷不悟

B.念念不忘卷土重來(lái)數(shù)不勝數(shù)冥頑不靈

C.刻骨銘心卷土重來(lái)罄竹難書冥頑不靈

D.念念不忘死灰復(fù)燃數(shù)不勝數(shù)執(zhí)迷不悟

10.下列關(guān)于文化知識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.丁憂，也稱“丁艱”。在我國(guó)古代，官員的父親或母親去世，官員則必須停職守制，處

于丁優(yōu)期間的人皆不得為官，概無(wú)例外。“丁父憂”指遭遇父親去世。

B.“左拾遺”屬于古代的諫管機(jī)構(gòu)。唐代始置左、右拾遺，同掌供奉諷諫、薦舉人才等事

務(wù)。北宋曾改為左、右正言，以后歷朝均隨設(shè)隨罷。杜甫就曾擔(dān)任過(guò)“左拾遺”。

C.棺是古代盛放尸體的盒或柜，槨是套在棺材外面的大棺材。入葬時(shí)分“殮”和“裒”兩

個(gè)步驟，“殮”是尸體入棺槨，“寶”是下棺入土。

D.“徭役”是指中國(guó)古代統(tǒng)治者強(qiáng)制征調(diào)平民從事的無(wú)償勞動(dòng)，包括力役、雜役、軍役等。

—答案與解析—

第1練

基礎(chǔ)題組

1.B波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大；此處正確。聲勢(shì)浩大：

聲威和氣勢(shì)非常壯大。隨遇而安：指能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。也有拘守陳規(guī),

不敢變易之意；正確。隨波逐流：比喻沒有堅(jiān)定的立場(chǎng)，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別

人走。宵衣阡食：形容為處理國(guó)事而辛勤地工作。全力以赴：把全部力量都投入進(jìn)去。此處

正確。引人入勝：現(xiàn)多用來(lái)指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人。正確。娓娓動(dòng)聽：形容善于講話，

使人喜歡聽。正確答案是B。

2.B,A項(xiàng)錯(cuò)誤在于“通過(guò)海岸線等作為參照”的說(shuō)法，介詞“通過(guò)”不能同后面的“作

為參照”搭配。C項(xiàng)錯(cuò)誤在于“辨析”不能同“方向”搭配，只能說(shuō)“辨別方向”。D項(xiàng)錯(cuò)誤

在于“通過(guò)海岸線等作為參照”和“辨識(shí)方向”的說(shuō)法。正確答案是B。

點(diǎn)睛：解答此題的首要步驟是找出原病句的毛病。原病句的毛病主要在于詞語(yǔ)搭配不當(dāng)：

一是介詞“通過(guò)”不能和“作為參照”搭配，因?yàn)樗鼈兊拇钆湓斐闪穗s糅；二是“方向”不

能說(shuō)“獲得”。注意到了這一點(diǎn)，對(duì)不恰當(dāng)選項(xiàng)中句子的毛病就比較容易辨識(shí)了。

3.C,A項(xiàng)錯(cuò)誤在于“被上一代遺傳給它們”的說(shuō)法；B項(xiàng)不恰當(dāng)之處在于敘述主體“它

們”同上文的敘述主體“遷徙的方向感”不很吻合。D項(xiàng)錯(cuò)誤主要在于敘述主體的不吻合。

正確答案為C?

點(diǎn)睛：解答此題，應(yīng)特別注意上文的敘述主體和句式特點(diǎn)，還要注意同下文的銜接是否

順暢。題中，括號(hào)上文講的是“遷徙的方向感”，因此可首先排除B、D兩項(xiàng)。然后比較剩下

的A、C兩項(xiàng)，不難發(fā)現(xiàn)A項(xiàng)“被遺傳”說(shuō)法的錯(cuò)誤。

4.C［注意表達(dá)歧義的問(wèn)題。A、B、D三項(xiàng)對(duì)“才貌雙全”修飾的是“蘇州教育家張

武齡”還是“四女張充和”表達(dá)不明確。］

5.D［本題重在考查上下句的相互照應(yīng)。括號(hào)內(nèi)所填分句是一個(gè)比喻句的喻體，本體

是“正當(dāng)韶年、俏皮聰慧的‘張家四小姐'"，喻體只能是名詞，而D項(xiàng)的中心語(yǔ)是名詞“春

蘭秋菊”，所以最恰當(dāng)。］

6.A［眾星捧月：比喻許多人簇?fù)碇粋€(gè)人，或許多個(gè)體擁戴一個(gè)核心。眾望所歸：

眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項(xiàng)工作。根據(jù)語(yǔ)境,

應(yīng)選“眾星捧月待字閨中：居住在閨房?jī)?nèi)還未訂婚。及笄年華：古代女子已訂婚者十五

而笄，未訂婚者二十而笄，用來(lái)指少女到了可以出嫁的年齡。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“待字閨中

無(wú)中生有：把沒有的說(shuō)成有，指憑空捏造。信口雌黃：不顧事實(shí)，隨口亂說(shuō)。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)

選“無(wú)中生有一見鐘情：男女間一見面就產(chǎn)生了愛情。日久生情：相處的日子長(zhǎng)了，就

會(huì)產(chǎn)生感情。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“一見鐘情”。］

能力題組

1.C［潺潺流水：形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音或形容水緩緩流動(dòng)的樣子。牛蹄之涔：

形容水量極少，也比喻處在不能有所作為的境地。包羅萬(wàn)象：內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。蔚為大

觀：豐富多彩，成為盛大的景象（多指文物等）。博覽古今：廣泛閱讀古今書籍，形容學(xué)問(wèn)淵

博。鴻儒碩輔：學(xué)識(shí)淵博、造詣很深的學(xué)者。望塵莫及：只望見走在前面的人帶起的塵土而

追趕不上，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。相形見細(xì)：跟另一人或事物比較起來(lái)顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。］

2.B［A項(xiàng)語(yǔ)序顛倒，應(yīng)先談“影響”后談“壓力”。C項(xiàng)主客顛倒。D項(xiàng)應(yīng)為“高考

影響和競(jìng)賽壓力］

3.D［主語(yǔ)必須是“孩子們”。將介詞短語(yǔ)“與歡樂(lè)的童年”提前，就強(qiáng)調(diào)了“歡樂(lè)的童

年“。］

4.①還帶有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)②就必然會(huì)呈現(xiàn)衰落的征候③這個(gè)民族也隨之沉淪

5.（示例）第①句中“高足”改為“學(xué)子第②句中“鼎力”改為“盡綿薄之力第

④句中“拜讀”改為“指點(diǎn)（斧正、雅正等）"。第⑤句中“敝校”改為“母校第⑥句中“令

堂”改為“家母

6.（示例一）博士，你這種“高學(xué)歷低就業(yè)有掉身價(jià)”的觀點(diǎn)是片面的。在當(dāng)前就業(yè)難

的形勢(shì)下，低就業(yè)比不就業(yè)，比無(wú)所事事，比待在家中啃老，要好要強(qiáng)。更重要的是，低就

業(yè)能夠積累人生經(jīng)驗(yàn)、職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。如果你一味孤芳自賞，待價(jià)而沽，高不成低不就，那才是

真的浪費(fèi)人才。俗話說(shuō)：萬(wàn)丈高樓平地起。低就業(yè)不丟人，請(qǐng)放下身段去應(yīng)聘那個(gè)能磨練自

己的工作崗位吧！

（示例二）某先生，沒有文憑，并不代表你沒有職業(yè)技能。其實(shí)，文憑的吸引力大不如前，

不少企業(yè)都表明在招聘中他們更看重人才的崗位技能和綜合素養(yǎng)。也許你沒有文憑但你有人

品，也許你沒有學(xué)歷但你有經(jīng)歷，學(xué)歷的鴻溝不是不能逾越，你只要具備了嫻熟的崗位技能

和職業(yè)素養(yǎng)，就不要妄自菲薄，你應(yīng)該勇敢地去應(yīng)聘那個(gè)理想的崗位！

7.B［大紅大紫：形容非常受寵或受歡迎；十分走紅。大富大貴：形容（人）非常的富

有和高貴。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“大紅大紫”。一語(yǔ)破的：一句話就說(shuō)明關(guān)鍵。一針見血：比喻

話說(shuō)得簡(jiǎn)短而能切中要害。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“一針見血”。偃旗息鼓：放倒軍旗，停擊戰(zhàn)鼓，

指秘密行軍，不暴露目標(biāo)；現(xiàn)多指停止戰(zhàn)斗或停止批評(píng)、攻擊等。銷聲匿跡：不再公開講話，

不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)或不公開出現(xiàn)。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“銷聲匿跡一介書生：過(guò)

去讀書人的自稱，也可用作對(duì)一般讀書人的雅稱，其中含有清高、自詡的意味。一介布衣：

借指平民百姓，多含有藐小、卑微的意思，為謙辭。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“一介布衣］

8.B［本題重在考查語(yǔ)句中詞語(yǔ)的前后照應(yīng)問(wèn)題?！袄洹闭諔?yīng)“熱”，“風(fēng)里”照應(yīng)“雨

里”，“安得”照應(yīng)“處得”，“來(lái)得”照應(yīng)“去得］

9.A［B項(xiàng)"是因?yàn)椤鶎?dǎo)致的”雜糅。C項(xiàng)“取決于……所導(dǎo)致的”雜糅。D項(xiàng)"之

所以……是因?yàn)椤焙汀啊鶎?dǎo)致的"雜糅。］

10.D［“正長(zhǎng)官為戶部侍郎”錯(cuò)，正長(zhǎng)官應(yīng)該為戶部尚書。］

第2練

基礎(chǔ)題組

1.C［“某地的一所民國(guó)西北學(xué)?！睂儆诙嘀囟ㄕZ(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng)，“民國(guó)”“西北某地”

是表示時(shí)間和領(lǐng)屬，故應(yīng)放在最前面，“一所”是數(shù)量詞，緊跟其后，A、B兩項(xiàng)都沒有把多

重定語(yǔ)的語(yǔ)序修改過(guò)來(lái)，故錯(cuò)誤?！鞍牙囊活^毛驢居然納入教員編制”屬于修飾語(yǔ)的語(yǔ)

序不當(dāng)，“居然”應(yīng)放在“把”的前面，且“拉水的一頭毛驢”也是多重定語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng)，

“一頭”是數(shù)量詞，“拉水”是動(dòng)詞性短語(yǔ)，故“一頭”應(yīng)放在“拉水”前面，排除D項(xiàng)。］

2.D［前面說(shuō)”就《驢得水》而言”，后面說(shuō)“可惜影片后來(lái)……”，可見中間句子的

主語(yǔ)應(yīng)是《驢得水》，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)出現(xiàn)影片的名字，故可以用“它”來(lái)指代，A、B、C三

項(xiàng)分別把主語(yǔ)換成了“某些奇特的構(gòu)思”“運(yùn)用某些奇特的構(gòu)思以延續(xù)荒誕的劇情”“某些奇

特的構(gòu)思”，這就與上下文的意思不太連貫，只有D項(xiàng)是從“它”的角度來(lái)說(shuō)，即《驢得水》，

這就讓語(yǔ)意的表達(dá)更為連貫，故選D。］

3.B［琳瑯滿目：形容各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）。林林總總：形容品

種繁多。第一處說(shuō)的是“眾多的排片表上“，只強(qiáng)調(diào)“多”，而無(wú)“美好”“珍貴”的意思，

故選用“林林總總”。屈指可數(shù)：形容數(shù)目很少。鳳毛麟角：比喻稀少而可貴的人或事物。

第二處，是說(shuō)可選擇的好電影很少，應(yīng)選用“屈指可數(shù)味同嚼蠟：形容沒有味道，多指

文章或講話枯燥無(wú)味。索然無(wú)味：形容呆板枯燥，一點(diǎn)意思或趣味也沒有。第三處，是說(shuō)有

的電影越往后看越枯燥，應(yīng)選用“索然無(wú)味二］

4.C［無(wú)一例外：都是這樣，沒有其他特殊的。眾口一詞：形容許多人說(shuō)同樣的話。

根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“無(wú)一例外”。循規(guī)蹈矩：原指遵守規(guī)矩；現(xiàn)多指拘泥于舊的準(zhǔn)則，不敢稍

做變通。按部就班：按照一定的