新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透探究

新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透探究一、教學(xué)任務(wù)及對(duì)象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在探究新課改背景下，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何有效地進(jìn)行德育滲透。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且能夠培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、道德觀，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。具體任務(wù)包括：分析英語(yǔ)教材中的德育元素，設(shè)計(jì)德育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施德育教學(xué)策略，評(píng)價(jià)德育教學(xué)效果。

2、教學(xué)對(duì)象

本教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)象為我國(guó)普通高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)诮?jīng)過(guò)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，這一階段的學(xué)生正處于青春期，具有較高的可塑性，對(duì)于德育教育的接受程度相對(duì)較高。此外，學(xué)生具備一定的合作、探究、自主學(xué)習(xí)能力，為德育滲透提供了有利條件。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與德育教學(xué)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）掌握高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基本詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，提高英語(yǔ)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作等綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行德育主題的討論、辯論和表達(dá)，提高跨文化交際能力。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解世界各國(guó)的文化、歷史、風(fēng)俗，拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)民族自豪感。

2、過(guò)程與方法

（1）采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維能力。

（2）運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）結(jié)合德育主題，開(kāi)展多樣化的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、演講等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（2）通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

（3）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自尊、自信、自強(qiáng)的信念，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，積極追求卓越。

（4）培養(yǎng)學(xué)生具有人文關(guān)懷，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。

（5）通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生在提高英語(yǔ)知識(shí)與技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)德育的滲透，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)過(guò)程中，教師采取“以退為進(jìn)”的策略，即在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)放手，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和探究的空間。這種策略旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析、歸納和總結(jié)。具體措施包括：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課中提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

（3）教師適時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生找到問(wèn)題的解決方案，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

2、以點(diǎn)帶面

教師運(yùn)用“以點(diǎn)帶面”的教學(xué)策略，通過(guò)典型案例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握德育教育的基本原則和方法，從而推廣到其他類似情境。具體做法如下：

（1）選取具有代表性的德育案例，進(jìn)行深入剖析，讓學(xué)生了解德育教育的實(shí)質(zhì)。

（2）通過(guò)案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握德育教育的關(guān)鍵點(diǎn)和實(shí)施策略。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)德育知識(shí)和方法運(yùn)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)德育教育的全面滲透。

3、以動(dòng)帶靜

教師采取“以動(dòng)帶靜”的教學(xué)策略，將靜態(tài)的知識(shí)傳授與動(dòng)態(tài)的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。具體措施如下：

（1）組織豐富多樣的課堂活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬、實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。

（2）結(jié)合德育主題，開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德素養(yǎng)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參與各類競(jìng)賽、展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)過(guò)程

1、開(kāi)篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師首先明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)簡(jiǎn)短而精煉的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。教師利用多媒體、故事、新聞等多樣化的資源，為學(xué)生展示德育教育的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是掌握一門(mén)語(yǔ)言技能，更是提升個(gè)人素養(yǎng)、拓寬國(guó)際視野的過(guò)程。

2、溫故而知新

在進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)前，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯、語(yǔ)法和德育知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)等方式檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。在此基礎(chǔ)上，教師巧妙地將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、以不變應(yīng)萬(wàn)變

在講解新知識(shí)時(shí)，教師著重強(qiáng)調(diào)德育教育的核心原則和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德判斷能力。同時(shí)，教師通過(guò)案例分析、討論等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些原則應(yīng)對(duì)不同的道德困境，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)

教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析教材中的德育案例，幫助學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，理解德育教育的內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)比、歸納、總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育教育在不同文化背景下的共性與差異，提高他們的道德素養(yǎng)。

5、一覽眾山小

在教學(xué)過(guò)程中，教師適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，讓學(xué)生從宏觀角度審視所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)德育教育的關(guān)鍵點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。

6、爛筆頭勝過(guò)好記憶

在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)鞏固的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)做好筆記，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)知。此外，教師布置相關(guān)的課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)、消化，確保教學(xué)效果的鞏固。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

（1）導(dǎo)入：通過(guò)圖片、視頻等展示不同文化背景下的德育現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的思考。

（2）復(fù)習(xí)：提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)等形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況。

（3）新課內(nèi)容：講解德育教育的核心原則和價(jià)值觀，結(jié)合案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（4）課堂討論：分組討論，讓學(xué)生從不同角度分析德育案例，提高道德判斷能力。

（5）課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)德育教育的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)梳理。

（6）課后作業(yè)與實(shí)踐：布置相關(guān)作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià)

在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足。學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：是否積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真完成課后作業(yè)。

（2）知識(shí)掌握：對(duì)德育教育知識(shí)點(diǎn)和英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度。

（3）能力提升：在合作、探究、自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，問(wèn)題解決能力和溝通能力的提升情況。

（4）情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀的變化。

2、他人評(píng)價(jià)

教師組織學(xué)生進(jìn)行他人評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從同伴的角度了解自己的學(xué)習(xí)狀況。他人評(píng)價(jià)主要包括以下方面：

（1）課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、積極性、合作性等。

（2）作業(yè)完成情況：學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量、進(jìn)度等。

（3）德育實(shí)踐：學(xué)生在德育實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等。

3、小組評(píng)價(jià)