河北省保定市易縣多校2024年小升初語文試卷（附解析）

河北省保定市易縣多校2024年小升初語文試卷

閱卷人

-------------------、基礎(chǔ)知識(shí)。

得分

1.根據(jù)語境看拼音寫詞語。

C1)媽媽上夜班還沒回來，芳芳獨(dú)自在窗前paihuaijimoqmxi著她，

使她內(nèi)心jmghuang不安。

(2)屋內(nèi)爐灶里的火r&nshdo得正旺，美味的臘八zh6u即將Ao好，媽

媽用一雙長kuai子慢慢jiaoban著，一股甜m的香味飄滿了小屋。

2.下面字形和加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是()

A.腫脹齒輪吸魚(lu)吹曜(xu)

B.書藉建樹偵探(zhen)(卜役(pi!)

C.嘆息利益鴻斛(hao)號(hào)懼(wei)

D.依偎嚴(yán)峻姻悵(chou)嫻熟(xian)

3.把下列四字詞語補(bǔ)充完整，并選詞填空。

萬得不絕見日

身其追求兵政

神注天角司空_________

4.查字典填空。

“善”用部首查字法先查部首,再查畫畫。“善”在字典中的解釋有：①好的事

情、行為、品質(zhì)；②善良，品質(zhì)或言行好；③長于，能做好；④交好，和好；⑤愛，容易。請(qǐng)為下列

句子中的，，善，，字選擇合適的解釋(填序號(hào))。

弈秋，通國之善弈者也。

金毛犬對(duì)人類非常友善。

他懲惡揚(yáng)善，除暴安良，受世人敬仰。

林黛玉是一位多愁善感的姑娘。

5.李雷創(chuàng)作了一副書法作品，內(nèi)容是“潤物無聲”。他可以把這幅作品送給()

A.互幫互助的同學(xué)B.救死扶傷的醫(yī)生

C.教書育人的老師D.養(yǎng)育自己的父母

6.用“激”字組成四個(gè)不同的詞語恰當(dāng)?shù)靥顚懺谙旅娴臋M線里。

紅軍爺爺站在鐵索橋上滿懷地向我們講述了紅四團(tuán)奪取瀘定橋與敵人進(jìn)行戰(zhàn)

斗的經(jīng)過。聽完故事，同學(xué)們心情非常o在英雄精神的下，大家表示要好好學(xué)習(xí),

努力提高自己的素質(zhì)。

7.句子加工廠。

(1)爸爸對(duì)我說：“我擔(dān)心到了那邊你會(huì)忘記了中文?！?改為轉(zhuǎn)述句)

(2)你競(jìng)選班長時(shí)落選了，請(qǐng)通過寫對(duì)身邊事物的感受來表現(xiàn)你的心情。

(3)以“為人民服務(wù)”為中心，照樣子，把句子補(bǔ)充完整。

假如我是教師，我將把知識(shí)和愛全部獻(xiàn)給孩子；假如我是醫(yī)生，我

將,假如我是，我

將。

8.口語父際。

有的同學(xué)認(rèn)為中國經(jīng)典名著浩如煙海，根本讀不過來，至于讀外國名著更沒有必要。你認(rèn)為這種觀

點(diǎn)恰當(dāng)嗎？說出你的理由。

9.日積月累。

(1)過去的日子如輕煙，被了，如薄霧，被To我留著些什么痕跡

呢？我何曾留著像呢？

(2)通過本冊(cè)書的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一些優(yōu)秀的人物。如的李大釗，讓我們明白了人

一死，或重于,或輕于的道理。我還想用文天祥的詩句贊美他

們：?o

(3)《兩小兒辯日》中，兩小兒就“”這一問題展開辯論，有理有據(jù)，表現(xiàn)出

他們的特點(diǎn)，從“孔子不能決也''中，能看出孔子的可貴品質(zhì)。

(4)同是明月，在不同詩人的筆下卻被寄托了不同的情懷。王建在《十五夜望月》一詩中，寫下

“,”的名句，委婉地表達(dá)了游子的思親之情；王安石則在

《泊船瓜洲I》中寫道“,”表達(dá)了他的思鄉(xiāng)之情。

閱卷人

二、閱讀理解。

得分

閱讀。

材料一：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

閱讀內(nèi)

人數(shù)百分比

容

卡通畫11256%

時(shí)文雜

3216%

志

武俠小

3015%

說

文學(xué)名

2613%

著

材料二:

讀什么書，取決于為什么讀。認(rèn)真地說，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀的。譬如說，我不

認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符

號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長，因而是一種個(gè)人化的精神行為。

什么樣的書最適合于這樣的精神漫游呢？當(dāng)然是經(jīng)典，只要翻開它們，便是發(fā)現(xiàn)里面藏著一個(gè)既獨(dú)特又

完整的精神世界。

——節(jié)選自周國平著作《經(jīng)典和我們》

10.判斷對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

①周國平認(rèn)為真正的閱讀必須有靈魂的參與，是一種個(gè)人化的精神行為。

②小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀時(shí)文雜志和武俠小說的人數(shù)占比差不多。

③周國平認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是生活的需要，也是一種閱讀。

11.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括材料一中反映的情況。

12.通讀兩則材料后，你對(duì)同學(xué)們的閱讀有何建議？

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后（節(jié)選）

更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時(shí)候，眼珠

忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來。他感到很奇怪：為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？阿

瑟林斯基帶著一連串的疑問，對(duì)自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。接

著，他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦

電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學(xué)家研究做夢(mèng)

的重要依據(jù)。

13.選文描寫的事例可以概括

為：_______________________________________________________________________________________________

O

14.根據(jù)選文內(nèi)容，判斷下面說法的正誤，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

①選文在敘述時(shí)先寫發(fā)現(xiàn)的問題，再寫觀察到的現(xiàn)象，最后得出的“真理”。

②從畫橫線句中可以感受到阿瑟林斯基善于觀察，勤于思考和發(fā)問的特點(diǎn)。

③選文中的事例證明了只要我們見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

15.選文中加點(diǎn)的“反復(fù)”一詞能否去掉？為什么？

年畫

年畫，最早的名稱叫“門神畫”。直至清朝1849年，才第一次出現(xiàn)了“年畫”這一說法，并被沿用下

來。每逢春節(jié)，人們都喜歡買些鮮艷悅目的年畫，貼在門上或室內(nèi)，用來迎接新春祈豐年，增添節(jié)日的

祥和氣氛。

年畫講究“圖必有意，意必吉祥”，蘊(yùn)含和寄托了人們發(fā)財(cái)、長壽、多福、喜慶等的美好期盼與祝

福。

年畫制作人會(huì)用一些簡(jiǎn)單明了的符號(hào)傳情達(dá)意，寄托美好寓意。寄托美好寓意的方法有很多，諧音

就是其中一種。比如，年畫中經(jīng)常用雞的形象表示“吉”，用鯉魚表示“余”。再比如，戟、磬、魚合繪為

一圖，表示“吉慶有余”；蝙蝠、桃子、雙古錢合繪為一圖，表示“福壽雙金”；蓮花、鯉魚合繪為一圖，

表示“連年有余”

象征也是寄托美好寓意的方法。比如，蟠桃象征長壽；鯉魚跳龍門則表示平步青云和飛黃騰達(dá)；牡

丹、玉蘭花合繪為一圖，表示“富貴長春”。

吉祥話語和吉祥圖案組合，更是直接表達(dá)美好寓意的常見方法，比如右邊這幅年畫，笑容可掬的婦

人手拿著寫有“和氣吉祥”的卷軸，身體滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)財(cái)D成一個(gè)圓，表示團(tuán)圓、圓滿，一團(tuán)和氣。

山東省濰坊市楊家埠村的年畫生產(chǎn)至今已有600多年歷史。清代，楊家埠的年畫名揚(yáng)天下，當(dāng)?shù)爻?/p>

現(xiàn)了“畫店百家，畫種過千，畫版上萬”的盛況，楊家埠術(shù)版年畫行銷全國各地。民國年間，由于多年的

戰(zhàn)火，加上石印年畫與其爭(zhēng)奪市場(chǎng)，楊家埠木版年畫日漸失寵，走向了蕭條與敗落。中華人民共和國成

立后，國家十分重視民間藝術(shù)的發(fā)展，楊家埠年畫煥發(fā)了新的生機(jī)。2006年，楊家埠木版年畫被列為國

家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

如今，年畫已不再局限于新年用品，它用于我國民俗生活的各個(gè)方面。年畫的題材由最初的單一內(nèi)

容逐步發(fā)展到上千種。豐富多彩的年畫大體可分為驅(qū)兇，避邪、祈福迎祥、戲曲傳說、喜慶裝飾和生活

風(fēng)俗五大類。不斷發(fā)展的年畫滿足了人們生活多樣化的需要。

16.根據(jù)上下文，文中畫橫線的句子中“失寵”一詞的意思很可能是（）。

A.民國年間人們喜愛年畫B.民國時(shí)期的戰(zhàn)火燒毀年畫

C.楊家埠木版年畫銷量下降D.楊家埠石印年畫十分暢銷

17.文章詳細(xì)介紹了年畫的美好寓意，略寫了年畫的和；文中提到的年畫

寄托寓意的方法有、、o

18.這篇文章主要運(yùn)用了的說明方法。請(qǐng)結(jié)合文本具體說說運(yùn)用這種方法的好

處：_______________________________________________________________________________________

19.結(jié)合年畫寄托寓意的方法，以下最符合下邊年畫寓意的是（）。

畫中牡丹表示春，荷花表示夏，菊花表示秋，意為一年四季皆有花（發(fā)）。

A.日日平安B.龍馬精神C.吉祥如意D.發(fā)達(dá)興旺

閱卷人

三、表達(dá)與交流。（30分）

得分

20.彈指一揮間，我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了。翻開相冊(cè)，里面的照片一定會(huì)勾起你對(duì)小學(xué)生活的美好

回憶。六年里有歡笑有淚水，其中讓你感觸最深的是什么？請(qǐng)以“我最難忘的"為題，寫一篇習(xí)

作?？梢詫戨y忘的老師或同學(xué)，還可以寫難忘的校園、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)……

答案解析部分

1.【答案】（1）徘徊；寂寞；侵襲；驚惶

（2）燃燒；粥；熬；筷；攪拌；膩

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然

后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。（1）書寫時(shí)要注意

“徘徊”不要寫成單人旁，“寂寞”的“寞”不要寫成同音字“莫”，“侵襲”的“侵”不要寫成形近字“浸”，“驚惶”

的“惶，，不要寫成同音字“皇，，。

（2）書寫時(shí)要注意“燃燒”的“燒”右上角不要多一點(diǎn)，“粥”的中間是“米”，“熬”不要寫成同音字“敖”，“攪

拌，，的，，拌，，不要寫成形近字“伴，，，“膩”斜鉤上不要多一撇。

書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：（1）徘徊；寂寞；侵襲；驚惶；（2）燃燒；粥；熬；筷；攪拌；膩。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

2.【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】字音；詞形辨析

【解析】【分析】A：正確。

B：“書藉”中的“藉”應(yīng)該是“籍”，所以錯(cuò)誤。

C“鴻簞”中的“隼”不讀“30”,應(yīng)讀作“hU”，所以錯(cuò)誤。

D：“嫻熟”中的“姻”不讀“xiM”，應(yīng)讀作“xiAn"，所以錯(cuò)誤。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析字音、字形的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意

聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。

平時(shí)要多讀、多練。

3.【答案】不；已；滔滔；重；天；臨；境；根；源；精；簡(jiǎn)；全；貫；涯海；見慣

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語

【解析】【分析】考查補(bǔ)寫詞語。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字

的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。萬不得已：表示無可奈何，不得不如此。滔滔不絕：形容話很多，

說起來沒個(gè)完。重見天日：指重新看到了天和太陽。比喻脫離黑暗，重見光明。身臨其境：指親身面

臨那種境地。追根求源：指追溯事物發(fā)生的根源精兵簡(jiǎn)政：縮減機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。全神貫注：全部精神

集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。天涯海角：形容極偏遠(yuǎn)的地方。司空見慣：指某事常見，不足為

奇

故答案為：不；已；滔滔；重；天；臨；境；根；源；精；簡(jiǎn)；全；貫；涯海；見慣。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)全詞語。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語的意思。在

平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式、詞語意思等進(jìn)行分類積累，日

積月累，厚積薄發(fā)。

4.【答案】羊；6；③；④；①；⑤

【知識(shí)點(diǎn)】漢字查字典

【解析】【分析】部首查字法是先查這個(gè)字的部首，再查除部首外還有幾畫?！吧啤庇貌渴撞樽址ㄏ炔椴渴?/p>

羊，再查6畫畫?！稗那铮▏妻恼咭病币馑际寝那?，是全國上下最擅長下棋的人。所以“善”是長

于，能做好的意思?！坝焉啤钡囊馑际侨伺c人之間親近和睦。所以，“善”交好，和好的意思?！皯蛺簱P(yáng)

善”意思是指懲罰邪惡勢(shì)力，宣揚(yáng)善良的德行。所以，“善”好的事情、行為、品質(zhì)的意思?！岸喑钌?/p>

感”意為心思細(xì)膩、感性，內(nèi)心情感容易受外界事物影響。所以，“善”愛，容易的意思。

故答案為：羊；6；③；④；①；⑤

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了字的筆畫和查字典和一詞多義的辨析。查字典常用的三種方法是：部首查字法、音

序查字法和數(shù)筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法；如果知道讀音，

但不會(huì)寫這個(gè)字，就用音序查字法；如果是獨(dú)體字就用數(shù)筆畫查字法。一詞多義是指一個(gè)詞語在不同的

句子中有不同的意義，辨析時(shí)注意聯(lián)系具體語境選擇。

5.【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】詞語含義的理解

【解析】【分析】本題考查了學(xué)生的實(shí)踐能力，完成本題要注意分析所給材料，明確實(shí)踐的目的，然后組

織材料或作出計(jì)劃。

潤物無聲：指有大胸懷者，做了貢獻(xiàn)而不張揚(yáng)，默默奉獻(xiàn)?，F(xiàn)在常常用來稱頌師長的教誨。

故答案為：Co

【點(diǎn)評(píng)】綜合實(shí)踐是小學(xué)語文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語言表達(dá)等能

力。

6.【答案】激情；激烈；激動(dòng)；激勵(lì)

【知識(shí)點(diǎn)】詞匯運(yùn)用

【解析】【分析】漢語中能用一字組成多個(gè)詞語，但這類題，要先結(jié)合句子去思考用哪個(gè)詞。結(jié)合本題語

境，“激”可依次組詞“激情”指強(qiáng)烈激動(dòng)而難以抑制的心情。”激烈”形容劇烈；強(qiáng)烈（指言論、動(dòng)作等）。

“激動(dòng)”形容感情劇烈沖動(dòng)；使感情沖動(dòng)，因受刺激而感情沖動(dòng)。“激勵(lì)”指激發(fā)鼓勵(lì)。

故答案為：激情；激烈；激動(dòng)；激勵(lì)

【點(diǎn)評(píng)】這道題是先用“激”組詞再填入語句中，做此類題不能單純的就去組詞，應(yīng)結(jié)合語句去組詞，因

為有時(shí)組的詞填到句子中不對(duì)，句子需要哪個(gè)詞就組哪個(gè)詞。

7.【答案】（1）爸爸對(duì)我說，他擔(dān)心到了那邊，我會(huì)忘記了中文。

（2）我垂頭喪氣地走在校園里，樹木無精打采地站著，小草也低垂著頭，樹上知了的叫聲比往日更加讓

人心煩。

（3）盡心盡力地醫(yī)治病人，幫助他們恢復(fù)健康；一名工人；全身心地投入到工作中，為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力

量。

【知識(shí)點(diǎn)】句式轉(zhuǎn)換；擴(kuò)句；暢談想法

【解析】【分析】（1）本題考查了句子之間的轉(zhuǎn)換能力。轉(zhuǎn)述句改為直接引用句，說話內(nèi)容涉及第三人稱

“他”或“她”應(yīng)改為第一人稱“我”；第一人稱“我”應(yīng)改為第二人稱“你”，逗號(hào)改為冒號(hào)，加上引號(hào)。句中把

冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉雙引號(hào)，引號(hào)里的“我''改為“他"，"你''改為“我”即可。

（2）考查情境寫話。根據(jù)“落選”的情境寫出合適的句子即可。如：我垂頭喪氣地走在校園里，樹木無精

打采地站著，小草也低垂著頭，樹上知了的叫聲比往日更加讓人心煩。

（3）以“為人民服務(wù)”為中心，即要以人為本，“假如我是一名教師，我將把知識(shí)和愛全部獻(xiàn)給孩子“寫了

作為教師為人民服務(wù)的表現(xiàn)，答題時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際寫出作為“一名醫(yī)生”時(shí)可以為人民做什么，再進(jìn)一

步聯(lián)系還有哪些職位可以為人民做的事情。答案不唯一，言之有理即可。

故答案為：（1）爸爸對(duì)我說，他擔(dān)心到了那邊，我會(huì)忘記了中文。（2）我垂頭喪氣地走在校園里，樹木

無精打采地站著，小草也低垂著頭，樹上知了的叫聲比往日更加讓人心煩。（3）盡心盡力地醫(yī)治病人，

幫助他們恢復(fù)健康；一名工人；全身心地投入到工作中，為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量。

【點(diǎn)評(píng)】（1）轉(zhuǎn)述句，也叫間接敘述，直接敘述改為轉(zhuǎn)述句的時(shí)候，要將冒號(hào)改成逗號(hào)，還要將雙引號(hào)

去掉，并加上句號(hào)，最重要的是要將語句中的第一人稱轉(zhuǎn)變?yōu)榈谌朔Q，根據(jù)語境將第二人稱改為第一

人稱或者人物名字。

（2）考查了口語交際，完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言。

（3）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，分析題中所給的內(nèi)容，注意語句前后銜接一致即可。

8.【答案】我認(rèn)為這種觀點(diǎn)不恰當(dāng)，因?yàn)槲膶W(xué)名著是經(jīng)過多年的大浪淘沙積淀而成的，中外名著均是如

此。讀外國名著不僅可以讓我們了解世界文化的發(fā)展歷史，還可以讓我們從中取其精華，為我所用。當(dāng)

然，由于我們的精力和時(shí)間有限，我們應(yīng)該以閱讀我國古典名著為主，在學(xué)有余力之時(shí)，再去讀一些適

合自己的外國名著。

【知識(shí)點(diǎn)】辯論討論

【解析】【分析】考查了口語交際，完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語

言。閱讀題干內(nèi)容，結(jié)合自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為“根本讀不過來，至于讀外國名著更沒有必要”這種

觀點(diǎn)只是一個(gè)借口罷了。因?yàn)槲膶W(xué)名著是經(jīng)過多年的大浪淘沙積淀而成的，中外名著均是如此。讀外國

名著不僅可以讓我們了解世界文化的發(fā)展歷史，還可以讓我們從中取其精華，為我所用。當(dāng)然，由于我

們的精力和時(shí)間有限，我們應(yīng)該以閱讀我國古典名著為主，在學(xué)有余力之時(shí)，再去讀一些適合自己的外

國名著。

故答案為：我認(rèn)為這種觀點(diǎn)不恰當(dāng)，因?yàn)槲膶W(xué)名著是經(jīng)過多年的大浪淘沙積淀而成的，中外名著均是如

此。讀外國名著不僅可以讓我們了解世界文化的發(fā)展歷史，還可以讓我們從中取其精華，為我所用。當(dāng)

然，由于我們的精力和時(shí)間有限，我們應(yīng)該以閱讀我國古典名著為主，在學(xué)有余力之時(shí)，再去讀一些適

合自己的外國名著。

【點(diǎn)評(píng)】考查了觀點(diǎn)辨析。觀點(diǎn)辨析也就是給別人提供看法建議?？捶ńㄗh是人們對(duì)事物所產(chǎn)生的看法

或想法，在實(shí)際生活中，可根據(jù)自己的判斷，合理表達(dá)自己的看法，發(fā)表自己的意見。建議通常是指對(duì)

未發(fā)生的事物提出的具有前瞻性、建設(shè)性的看法。在針對(duì)一個(gè)問題提出建議時(shí)，要注意所提建議的合理

性和可行性。

9.【答案】(1)微風(fēng)吹散；初陽蒸融；游絲樣的痕跡

(2)忠于革命；固有；泰山；鴻毛；人生自古誰無死；留取丹心照汗青

(3)太陽何時(shí)距離人遠(yuǎn)近；善于觀察、勤于思考；實(shí)事求是

(4)今夜月明人盡望；不知秋思路誰家；春風(fēng)又綠江南岸；明月何時(shí)照我還

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞填空；文章主旨理解；文章人物形象理解

【解析】【分析】本題考查古詩文和現(xiàn)代文的默寫、課文理解，只要平時(shí)認(rèn)真積累，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)

慣，理解詩句的意思和表達(dá)的情感，就能很好完成題目。

(1)出自朱自清的《匆匆》。原句為“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留

著些什么痕跡呢？”

(2)“李大釗”出自課文《十六年前的回憶》。在文中我們認(rèn)識(shí)到了忠于革命、不怕犧牲、沉著冷靜的李

大釗，也讓我們明白了人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛的道理。“人生自古誰無死？留取丹心照汗

青”出自文天祥的《過零丁洋》，意思是人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史

冊(cè)。這句詩同樣強(qiáng)調(diào)了人生死的意義。

(3)《兩小兒辯日》是戰(zhàn)國時(shí)期思想家列子創(chuàng)作的一篇散文。記述了孔子路遇兩個(gè)孩子在爭(zhēng)辯太陽遠(yuǎn)

近的問題，而孔子不能作決斷之事。說明了知識(shí)無窮、學(xué)無止境的道理，同時(shí)也贊揚(yáng)了孔子實(shí)事求是、

敢于承認(rèn)自己學(xué)識(shí)不足的精神和古代人民敢于探求客觀真理，并能獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。在《兩

小兒辯日》中，兩小兒就“太陽何時(shí)距離人遠(yuǎn)近”這一問題展開辯論，有理有據(jù)，表現(xiàn)出他們善于觀察、

勤于思考的特點(diǎn)，從“孔子不能決也''中，能看出孔子實(shí)事求是的可貴品質(zhì)。

(4)“今夜月明人盡望，不知秋思路誰家”出自唐代詩人王建的《十五夜望月》，意思是人們都在望著今

夜的明月，盡情享受這團(tuán)圓的天倫之樂，但這秋夜的愁思究竟會(huì)落到哪戶人家呢？詩句委婉地表達(dá)了思

念之情；“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”出自宋代王安石的《泊船瓜洲》，意思是溫柔的春風(fēng)又吹綠

了大江南岸，天上的明月呀，你什么時(shí)候才能夠照著我回家呢？詩句表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：（1）微風(fēng)吹散；初陽蒸融；游絲樣的痕跡；（2）忠于革命；固有；泰山；鴻毛；人生自古誰

無死；留取丹心照汗青；（3）太陽何時(shí)距離人遠(yuǎn)近；善于觀察、勤于思考；實(shí)事求是；（4）今夜月明人

盡望；不知秋思路誰家；春風(fēng)又綠江南岸；明月何時(shí)照我還。

【點(diǎn)評(píng)】做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫

認(rèn)真，回答正確。

【答案】10.正確；正確；錯(cuò)誤

11.大部分小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，在課外時(shí)間閱讀卡通畫，而閱讀文學(xué)名著的人比較少。

12.與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典伴我們成長。多讀一些經(jīng)典的文學(xué)名著，豐富我們的精神世界。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】這是由兩則材料組成的非連續(xù)性文本。材料一是針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀書籍類型

的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，材料二是周國平先生關(guān)于對(duì)誦讀經(jīng)典的論述。通過兩則材料，號(hào)召呼吁大家要重視經(jīng)典名

著的閱讀。非連續(xù)性文本答題策略：1.仔細(xì)審讀題干，確定答題范圍，在文本中找到相關(guān)信息的確切位

置。2.在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分點(diǎn)歸納作答。3.對(duì)于選擇題，要在文本中找到每個(gè)選

項(xiàng)的出處，仔細(xì)比較選項(xiàng)和原文的差別，注意有無偷換概念、以偏概全、答非所問、無中生有等問題。

10.考查了對(duì)非連續(xù)性文本內(nèi)容的理解。①正確。從材料二中“真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一

個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長，因而

是一種個(gè)人化的精神行為”可知，“周國平認(rèn)為真正的閱讀必須有靈魂的參與，是一種個(gè)人化的精神行為”

的說法是正確的。②正確。從材料一中，可知，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)文雜志的人數(shù)占比是16%,閱讀

武俠小說的人數(shù)占比是15%,所以，“小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀時(shí)文雜志和武俠小說的人數(shù)占比差不多”

的說法正確。③有誤。從材料二中“譬如說，我不認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀”可知，“周國平認(rèn)為

背功課或者讀時(shí)尚雜志是生活的需要，也是一種閱讀”的說法錯(cuò)誤。

故答案為：正確；正確；錯(cuò)誤

11.考查了對(duì)非連續(xù)性文本內(nèi)容的分析和概括能力。從材料一中的數(shù)據(jù)可知，課外閱讀卡通畫的人數(shù)最

多，有H2人，占56%。而閱讀文學(xué)名著的人最少，只有26人，占13%。因此，可以概括為：大部分小

學(xué)高年級(jí)學(xué)生，在課外時(shí)間閱讀卡通畫，而閱讀文學(xué)名著的人比較少。

故答案為：大部分小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，在課外時(shí)間閱讀卡通畫，而閱讀文學(xué)名著的人比較少。

12.考查了思維分析和拓展能力。這兩則材料，是在號(hào)召呼吁大家要重視經(jīng)典名著的閱讀。圍繞這一中

心，組織語言，言之有理即可。如：與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典伴我們成長。多讀一些經(jīng)典的文學(xué)名著，豐富

我們的精神世界。

故答案為：與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典伴我們成長。多讀一些經(jīng)典的文學(xué)名著，豐富我們的精神世界。

【答案】13.阿瑟林斯基現(xiàn)兒子在睡覺的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來這一現(xiàn)象后，通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)并得出了

結(jié)論

14.錯(cuò)誤；正確；正確

15.不能去掉。通過這個(gè)詞我們可以知道阿瑟林斯基進(jìn)行了很多次觀察實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了他不斷探索的精

神，如果去掉，就不能體現(xiàn)這一點(diǎn)，也許只進(jìn)行了一次觀察實(shí)驗(yàn)。

【知識(shí)點(diǎn)】議論文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】語段選自課文《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，這是一篇議論文，文中寫得非常有條

理：先是開門見山提出觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后本身就是真理。再運(yùn)用三個(gè)事例證明觀點(diǎn)。最

后總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級(jí)中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是

要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

13.考查對(duì)內(nèi)容的概括。通過閱讀可知，語段主要寫了一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專發(fā)現(xiàn)

兒子在睡覺的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來。他產(chǎn)生了“為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)

是什么關(guān)系呢？”的疑問，于是他對(duì)兒子及二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，得出了睡眠中眼珠快速

轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段。據(jù)此概括為：阿瑟林斯基現(xiàn)

兒子在睡覺的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來這一現(xiàn)象后，通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)并得出了結(jié)論。

故答案為：阿瑟林斯基現(xiàn)兒子在睡覺的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來這一現(xiàn)象后，通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)并得出了結(jié)

論；

14.考查了根據(jù)內(nèi)容判斷正誤的能力。①通過閱讀可知，阿瑟林斯基先發(fā)現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時(shí)候，

眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來這一現(xiàn)象，然后產(chǎn)生了產(chǎn)生了“為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是

什么關(guān)系呢？”的疑問，于是他對(duì)兒子及二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，得出了睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)

動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段。所以是先寫觀察到的現(xiàn)象，再

寫發(fā)現(xiàn)的問題，最后得出的“真理”。故錯(cuò)誤。②③說法正確。

故答案為：①錯(cuò)誤；②正確；③正確

15.考查了用詞的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性?！胺磸?fù)”是指一遍又一遍來回重復(fù)。通過這個(gè)詞我們可以知道阿瑟林

斯基進(jìn)行了很多次觀察實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了他不斷探索的精神，如果去掉，就不能體現(xiàn)這一點(diǎn)，也許只進(jìn)行了

一次觀察實(shí)驗(yàn)。

故答案為：不能去掉。通過這個(gè)詞我們可以知道阿瑟林斯基進(jìn)行了很多次觀察實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了他不斷探索

的精神，如果去掉，就不能體現(xiàn)這一點(diǎn)，也許只進(jìn)行了一次觀察實(shí)驗(yàn)。

【答案】16.C

17.發(fā)展歷程；延伸作用；諧音表意；象征表意；吉祥話語和吉祥圖案組合表意。

18.舉例子；舉出實(shí)際事例來說明年畫發(fā)展歷程、延伸作用、美好寓意等知識(shí)，以便讀者理解，更有說

服力。

19.D

【知識(shí)點(diǎn)】說明文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】這是一篇說明文。文章運(yùn)用舉例子、列數(shù)字等說明方法，介紹了年畫的發(fā)展歷程、延伸

作用、美好寓意等知識(shí)，語言生動(dòng)形象，通俗易懂。

16.考查詞語的理解，作答時(shí)要注意結(jié)合語境進(jìn)行分析。A、B、D不符合題意。C.符合題意。根據(jù)“楊家

埠術(shù)版年畫行銷全國各地”“楊家埠木版年畫日漸失寵，走向了蕭條與敗落”分析可知：“失寵”指的是楊家

埠木版年畫銷量下降。

故答案為：Co

17.考查文章內(nèi)容的理解、信息的提取及文章詳略的安排。根據(jù)“直至清朝1849年，才第一次出現(xiàn)了，年

畫’這一說法，并被沿用下來”“山東省濰坊市楊家埠村的年畫生產(chǎn)至今已有600多年歷史”分析可知略寫了

年畫的發(fā)展歷程。根據(jù)“如今，年畫已不再局限于新年用品，它用于我國民俗生活的各個(gè)方面。年畫的題

材由最初的單一內(nèi)容逐步發(fā)展到上千種“分析可知略寫了年畫的延伸作用。根據(jù)“寄托美好寓意的方法有

很多，諧音就是其中一種”“象征也是寄托美好寓意的方法”“吉祥話語和吉祥圖案組合，更是直接表達(dá)美

好寓意的常見方法”分析可知：文中提到的年畫寄托寓意的方法有諧音表意、象征表意、吉祥話語和吉祥

圖案組合表意。

故答案為：發(fā)展歷程；延伸作用；諧音表意象征表意；吉祥話語和吉祥圖案組合表意。

18.考查說明方法的辨析。根據(jù)“比如，年畫中經(jīng)常用雞的形象表示‘吉'，用鯉魚表示‘余"”“比如右邊這

幅年畫”分析可知：這篇文章主要運(yùn)用了舉例子的說明方法。方法的好處：舉出實(shí)際事例來說明年畫發(fā)展

歷程、延伸作用、美好寓意等知識(shí)，以便讀者理解，更有說服力。

故答案為：舉例子；舉出實(shí)際事例來說明年畫發(fā)展歷程、吉祥話語和吉祥圖案組合表意。延伸作用、美

好寓意等知識(shí)，以便讀者理解，更有說服力。

19.考查年畫寓意的理解。A、B、C不符合題意。D.符合題意。根據(jù)“畫中牡丹表示春，荷花表示夏，菊

花表示秋，梅花表示冬，意為一年四季皆有花（發(fā)）”分析可知：下邊年畫寓意的是發(fā)達(dá)興旺。

故答案為：D

20.【答案】我最難忘的校園風(fēng)景對(duì)我來說，小學(xué)校園秀麗的風(fēng)景不僅是美景，也代表我六年童年的

快樂，我常到那些地方走走，回憶美好的過去。

不必說學(xué)校小樹林中，春天萬物復(fù)蘇，嫩芽新發(fā)，明媚的陽光透過樹葉，落下斑駁光影；不必說夏

天，小樹林一片翠綠，小徑曲折幽深，只聽見鳥兒清脆鳴叫；不必說秋天，樹葉被染成片片金色、橙

色、紅色，一陣風(fēng)吹過，落英繽紛，好似翩翩彩蝶飛下；不必說冬天，樹葉落光的枝杈聳立著，猶如一

幅素描圖，陽光照在晨跑的我們身上，帶來陣陣暖意。也不必說坐在走廊的長椅上看書，分外接近自

然；更不必說一條獨(dú)特的石砌小路，下雨天成了清澈的“小河”，我們?cè)谀抢锓畔录埓?，希望它飄向遠(yuǎn)

方；單是沙坑一帶，就有無窮樂趣！對(duì)有些人來說，也許那兒只是沙坑而已，但對(duì)我和我的朋友來說，

卻有非凡的意義。我們經(jīng)常在體育活動(dòng)課去那兒玩，那里可以撿花紋獨(dú)特的五彩小石子；可以在雨后堆

沙堡；但最有趣的還要算設(shè)陷阱。挖陷阱時(shí)，我們先用學(xué)校外墻上脫落的紅色墻磚挖一個(gè)半徑一分米，

深L5分米的洞，幾個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)運(yùn)開沙土，然后我把一塊舊的軟塑料墊在上面，再用剩下墻磚壓住墊子與

陷阱間的縫隙，最后用沙土把墊子蓋住，陷阱就做好了。別說，我還真見到過有人踩進(jìn)去。每當(dāng)這時(shí)，

我們總是忍俊不禁，卻故作嚴(yán)肅，跑得老遠(yuǎn)才哈哈大笑，不過，這頂多嚇?biāo)麄円惶?，也不?huì)有太大傷

害。除了沙坑，還有另外一處讓我留戀的景物，那就是“菜壇”。在食堂邊，有一個(gè)圓形大花壇，不過這

花壇里種的卻是蔬菜。記得四年級(jí)時(shí)，學(xué)校讓食堂阿姨帶領(lǐng)各班種植種菜。

春夏天，“菜壇”一片郁郁蔥蔥，讓人不禁想起課上學(xué)過的田園詩“麥花雪白菜花稀”，時(shí)不時(shí)有低年

級(jí)同學(xué)在一旁抓蝴蝶，讓我感受到了“兒童急走追黃蝶”的童趣，就是在那里，我認(rèn)識(shí)了單性花，也發(fā)現(xiàn)

絲瓜老了是空心的。論風(fēng)景，比我的小學(xué)漂亮的地方比比皆是，但又有哪一處美景有我親愛的校園美麗

呢？我愛我的校園。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文

【解析】【分析】本次習(xí)作半命題的寫景作文，要求以“我最難忘的_____”為題目寫一篇習(xí)作。彈指一揮

間，我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了。翻開記憶的相冊(cè)，里面一定有很多難忘的人、難忘的景、難忘的事勾

起你種種回憶，有淚水，有歡笑，其中讓你感觸最深的是什么？結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇自己最想表

達(dá)的去寫。無論寫什么，都要通過典型的事例來表現(xiàn)，寫時(shí)要注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做

到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略

寫，要寫出成長過程中的體驗(yàn)及收獲，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的

寫作方法，特別是通過語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，同時(shí)要注意運(yùn)用合適修辭手

法，用到積累的好詞佳句。

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇寫景的作文，作者用優(yōu)美的語言描繪了最難忘的校園風(fēng)景——沙坑地帶、“菜壇”，行

文流暢，結(jié)構(gòu)完整。

試題分析部分

1、試卷總體分布分析

總分：120分

客觀題（占比）4.0(3.3%)

分值分布

主觀題（占比）116.0(96.7%)

客觀題（占比）2(10.0%)

題量分布

主觀題（占比）11(55.0%)

2、試卷題量分布分析

大題題型