山西省晉中市2022-2023學年八年級下學期語文期中試卷（含答案）

山西省晉中市2022-2023學年八年級下學期語文期中試卷

一、基礎知識綜合

1.在史前時期，我們的祖先記事先是在地上、樹上或石頭上畫，后來開始記在龜甲獸骨上，叫做“甲骨

文”，由此拉開漢字書寫的(w6i)幕。

秦始皇統(tǒng)一六國后，推行“書同文”，創(chuàng)制統(tǒng)一書寫形式“小篆”，更加規(guī)范。漢字的發(fā)展歷程正

(zhang)顯著中華民旅氣勢磅蹲(加注拼音)的文明史。

(wei)幕,(zhang)顯磅礴

《說文解字》對“書”的解釋為：“箸也。著于竹帛謂之書。書者，如也。非筆末由矣。從聿，者聲?！皳?jù)

此，下面(填序號)是“書”的小篆字體。

A?春B.蓍

二'情景默寫

2.文字的起源也是書面文學的起源?？鬃釉f《詩經(jīng)》“可以觀”，“可以怨”。如《子衿》中

“,"，讓我們可以想象到當時的青年衣領青綠，悠悠的思念在一首古老的戀

歌中打動人心；又如《兼葭》中，男子面對眼前的“,”感嘆“所謂伊人，在水

之湄”；唐宋詩文是我國文學的巔峰時期的經(jīng)典著作，我們在《杜少府之任蜀州》中的

“，”懂得真摯的友情，可以克服空間的阻隔；在《望洞庭湖贈張丞相》

中的“,”體會到孟浩然含蓄地表達自己從政的心愿，希望得到舉薦；柳

宗元被貶永州后在小石潭看到“日光下澈，影布石上，怡然不動，，”獲得了

精神的寧靜和愉悅。

三'名著閱讀

3.《論語》作為儒家經(jīng)典，時至今日仍有著重要的意義。請同學們研讀材料，談談《論語》對我們有哪些

教育意義。

《論語》是孔子弟子們記的。這部書不但顯示一個偉大的人格一孔子，并且讓讀者學習許多做學問

做人的節(jié)目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“時習”“闕疑①”“好古”“隅反”“擇善”“困學”等，都是可以終身應用

的。

【注釋】①闕疑：對疑惑不解的東西不妄加評論

—朱自清《經(jīng)典常談》

四、語言表達

4.3月2日，縣文旅局正式聘請賀剛擔任“平遙文旅推薦官”，為家鄉(xiāng)代言打call。請你結合下面材料，也

1

為平遙古城寫一則宣傳語吧。

2022年春節(jié)前夕，習近平總書記在山西考察調研時專程來到平遙古城，步行感受古城歷史點滴，登上

城墻俯瞰全貌，在平遙縣署了解古城歷史。總書記指出，要敬畏歷史、敬畏文化、敬畏生態(tài)，全面保護好

歷史文化遺產(chǎn)，統(tǒng)籌好旅游發(fā)展、特色經(jīng)營、古城保護，筑牢文物安全底線，守護好前人留給我們的寶貴

財富?？倳浀恼佌佋捳Z，映照出新時代平遙古城保護的不凡歷程，也指明了古城文化傳承的前進方向。

5.閱讀語段并結合自身感悟，仿照劃線句子，補全語段中的空缺處。

明朝于謙曾說過：書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。讀書人自是喜歡書的。書是橋梁，讓人思接千

里；書是翅膀，讓人心游萬仞。書如摯友，帶我們浸潤心靈;,o

含英咀華，浸潤書香，精神面貌也會透著文化的氣息，閃耀不一樣的氣質。

五'對比閱讀

“書以傳情”，小智組以下面經(jīng)典詩文為例，帶領大家研讀古詩文。

關雎

關關雎鳩，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

參差苓菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，輾轉反側。

參差谷菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

參差薦菜，左右莘之。

窈窕淑女，鐘鼓樂之。

桃花源記

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁

然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣

著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先

世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此

人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人

道也?！?/p>

6.【辨其音】下列與“君子好逑”中“好”的讀音和詞義相同的一項是()

A.好大喜功B.花好月圓

7.【明其義】下面各組句子中加點詞語意思相同的一項是()

2

A.設酒殺雞作食而后年B.辭去乃記之而去

C.來此簞境哀轉久縝D.鐘鼓樂之并怡然自樂

8.【通其文】把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。

譯文：（桃花源人）自己說祖先（為了）躲避秦時的戰(zhàn)亂，

9.【悟其理】

①為進一步探究，請你圍繞兩篇詩文幫小智組提煉一個關鍵詞，作為探究主題。

②桃花源中的人們與鏈接材料中的漢初百姓都民風淳樸、安居樂業(yè)，但其形成的原因各有不同，請簡

要分析。

【鏈接材料】

班固贊曰：孔子稱“斯民，三代之所以直道而行也”①?！靶旁?！周秦之敝，網(wǎng)密文峻②，而奸究不勝

③。漢興，掃除煩苛，與民休息④。至于孝文⑤，加之以恭儉，孝景遵業(yè)，五六十載之間，至于移風易

俗，黎民醇厚。周云成康⑥”，漢言文景，美矣！

（節(jié)選自班固《漢書》）

【注】①“孔子稱”句：引自《論語?衛(wèi)靈公》，意為“這些人（的影響），是夏商周三代循正道而發(fā)展的原

因"。②網(wǎng)密文峻：法網(wǎng)繁密，政令嚴苛。③奸究不勝：奸邪不法，防不勝防。④休息：休養(yǎng)生息。（5）

孝文：漢文帝劉恒，下文“孝景”為漢景帝劉啟。⑥周云成康：談到周朝，必稱成王、康王之治世。

六'綜合性學習

在本次研學活動的讀書分享會上，各個小組分享了不同類型的文章，讓我們跟同學們共同參與，一起來探

討讀書之道吧！

【感悟?人情練達亦讀書】

知乎上有一個很火的提問：“我讀過的書，大部分都忘記了，那讀書的意義在哪里呢？看到一個很

有棒的回答：我們小時候吃過很多的食物，現(xiàn)在都已經(jīng)一去不復返了，也記不起來吃過了些什么。但可以

肯定的是，它們的一部分已經(jīng)成為了我的骨頭和血肉，而讀書亦是如此。

那么，讀書在人生歷程中，究竟充當了什么角色？讀書于我們的意義，是長遠的。我們的人生大多是

在獨處中度過，我們可以在獨處時可以去讀書，書籍讓我們的內在生活在獨處中不斷充盈，最終化作一股

神奇的力量護著自己翻過一道又一道苦難，在心里告訴自己，一切都在變好。這時的讀書就不再是為了考

取功名，它使眼界更加長遠，內心更加豐盈，頭腦更加清晰，心胸更加寬闊......使我們有足夠的力量來面

對坎坷不平的人生之路。

——《聽董宇輝談讀書的意義》

10.讀書交流會上，小瑞向你提出了一個困擾他很久的問題。請你從你分享的這篇文章中找到應對小瑞的

疑問的答案。

小瑞說：我讀過的書，大部分都忘記了，那讀書的意義在哪里呢？

3

你說：____________________________________________________________________________________________

11.談到讀書，前有周總理“為中華之崛起而讀書”，后有某中學蔣同學“為中華民族偉大復興而讀書”。雖

歷經(jīng)百年卻一脈相傳。當再次談起“我們?yōu)槭裁匆x書”時，你一定感慨良多。請你結合選段內容和自身理

解，說說自己的心聲。

【小貼士】①有明確的觀點；②理由充分，條理清晰；③不少于150字。

12.小宇組將以下面的框架創(chuàng)作班級的讀書手抄報。請你從中任選一幅，結合自己的讀書經(jīng)歷，完成框架

中的內容設計。

【小貼士】①結合自己的讀書經(jīng)歷，寫出你所選框架中空白處的設計內容；②80字左右。

七'現(xiàn)代文閱讀

閱讀文段，回答問題。

花草之眼

聶鑫森

①秋風送涼，雁字南飛。

②蓄著短發(fā)的楊帆，再次走向這個自行車修理鋪，已是十年后。

③上午十點鐘，株洲工業(yè)大學的校園里很安靜，學生們都上課去了。她推著一輛剛買的“永久牌”自行

車，經(jīng)過校門口的傳達室，再折向右邊的一溜磚瓦平房，在一個窄小的門臉邊支好車。

④店堂里，放著好幾輛待修的自行車，一個頭發(fā)斑白的漢子，正蹲著修補戳破了的車胎，洗白的藍工

裝上油污斑斑。在店堂上端的小桌上，放著一個插了一支潔白蘆花的綠瓷小花瓶，一個側身而坐的女人，

面對著蘆花，久久靜默。

⑤楊帆眼里兀地有了盈盈的淚水。

⑥車師傅和他妻子還守著這個修車鋪。

⑦楊帆十年前從黔西一個小縣，考上這所大學的包裝設計系，師姐們就說起了這個夫妻店，還說他們

已經(jīng)在此修車好幾年了。

⑧車師傅叫車百里。妻子叫藍姑，是個盲人。

⑨從窮鄉(xiāng)僻壤來的楊帆，怎么也沒想到大學的校園有這么大，從宿舍區(qū)到教學區(qū)，要走三十幾分鐘；

到食堂吃個飯，到圖書館去借書，都有不短的距離。自行車成了校園里最受人歡迎的交通工具?！坝谰谩薄傍P

凰”“飛鴿”……什么型號什么牌子的車都有。

⑩楊帆不敢奢望。一個貧困農(nóng)家的女兒，下面還有兩個弟弟，讀書錢全靠父母從土里刨出來。好不容

易考上大學，學費和生活費都是由縣教育局擔保向銀行去借貸的。同學問她怎么不去買輛自行車，她說：

“在家走路爬山練出了腳力，方便哩。再說車子出毛病了，我不會修?！倍碌耐瑢W連忙附和地點點頭。

?楊帆真的需要一輛車，可以節(jié)約出許多時間，去讀書聽講座，還能去校外看展覽看風景。她決心從

牙縫里省出錢來，買一輛只要可以湊合騎就行的二手自行車。她從修理鋪前經(jīng)過時，總會情不自禁地停下

來，看碼在墻邊的自行車零散配件，籠頭、車架、鋼圈、踏腳，很多都生銹了。

?一天中飯后，她走進了修車鋪。車師傅在校正鋼圈，藍姑在“看”花瓶里的一支杜鵑花。

?車師傅問：“小同學，你要修車？”

?“不……不。是……是那支淡藍色的野菊花把我引來的，真好看。大嫂看花的樣子，也很美。我叫

楊帆，剛進校不久的新生?！?/p>

?車師傅笑了，藍姑也笑了。

?“我發(fā)現(xiàn)你每天都在花瓶里插上花或者草，你對大嫂真好?！?/p>

?“我從鄉(xiāng)下來這里打工，帶著她，為的是讓家里老人減輕負擔，也賺些錢寄回家去。這些花草，老

家的屋前屋后都有，藍姑看不見，但聞得出它們的氣味，心里就不發(fā)愁了?！?/p>

?“你們的愛，就在這個花瓶里，真讓人佩服?！?/p>

?車師傅忽然問道：“楊帆，你沒有自行車？”

?“嗯。家里窮，買不起……”

?“你要是不嫌棄，我用這些舊配件，給你組裝一輛車，不好看，但肯定能騎?！?/p>

?“我怎么會嫌棄！我該付多少錢？”

?“不要錢。”

?“那怎么行？”

?“怎么不行！只是一堆不值錢的廢鐵。沒事時，你就來和藍姑聊聊天?！?/p>

?“好！”

?幾天后，楊帆有了一輛自行車。她高高興興騎著它，去教學大樓去食堂圖書館，去校外看美展看博

物館，看湘江風光帶。隔三差五，她會在中午時分去修車鋪，幫藍姑洗衣掃地，或者為車師傅遞送工具。

?藍姑告訴楊帆：“花瓶里的花和草，一天一換，都是老車親自去采的。老車說，我看多了，心上會長

出明亮的眼睛，什么都看得見。我真的什么都看見了！”

?楊帆也覺得一個個不同的節(jié)令，是在花瓶里更替的，她看得很清楚。

?楊帆以優(yōu)異的成績讀完了本科，然后回到貴州，供職于貴陽的一家包裝制造廠，從事包裝設計。一

眨眼，她32歲了。

?這次來株洲參加一個關于包裝設計的學術研討會，她原本是不想來的。談了三年的男朋友，因開車

去一個礦區(qū)調查礦源存量，被一輛逆行的大卡車連人帶車撞到山崖下，臉部嚴重受傷，經(jīng)治療剛剛出院。

5

按他們的計劃，再過兩個月，就要結婚了。楊帆的閨蜜勸她要慎重考慮，天天面對這樣一張丑臉，哪里還

快活得起來。

?男朋友力勸她去株洲L散散心也是好的?！澳愠Ｕf忘不了當年的車師傅，為你拼裝了一輛自行車，有

機會要去看看人家，還要買一輛新車送去，或許有買不起車的貧困生入學，車師傅可以免費讓他使用?！?/p>

勵于是，楊帆就來到了株洲，來到了母校的修車鋪。

緘她喊了一聲“車師傅”，再喊了一聲“藍姑大嫂”。

頷車師傅轉過臉，茫然地望著楊帆，不知道來的是誰。

?藍姑轉過臉，靠近鼻子的蘆花輕輕一抖，飄出絲絲花絮。她說：“這個聲音我記得，是楊帆妹子來

了！”

?車師傅一拍腦袋，說：“果然是楊帆！”

?“車師傅和大嫂，一點兒都沒變，還是這么精神?！?/p>

?車師傅笑了，說：“楊帆，你都變得讓我認不出了，我們怎會不變，那不成妖怪了？”藍姑說：“楊帆

妹子聲音沒變，還是又清又亮。”

⑩楊帆跑過去，抱住藍姑的雙肩，眼里有盈盈淚珠在閃，說：“你們是老了不少，可花瓶里每日一換的

花和草，還是這么不離不棄……”

小文組同學結合上面這篇小說進行探究，請你參與并展開討論，回答下列問題。

13.“懸念”是小說常用的結構手法，同學們圍繞“懸念及作用”展開了討論，請你分析文章是如何運用“懸

念”這一技法的。

14.下面三句話從不同角度對《花草之眼》這篇小說作了點評。請你任選其中一句作為開頭，寫一段賞析

性文字，和同學們分享交流。（不少于150字）

?本文的語言凝練有力，真摯感人。

?小人物車百里夫妻身上閃耀著美好的人性之光。

彳放光如炬，平凡之處見偉大。

閱讀

【材料一】

①心理學家在研究中發(fā)現(xiàn)，不同的讀者在閱讀時會在腦內對文章信息進行不同的加工編碼。通俗地

說，即讀者會采取不同的策略進行閱讀。其中一類策略，是從瀏覽的文章中收集觀點和信息，并把它們作

為分別獨立的單元輸入到大腦中。就像愛吃甜食的小女孩從滿地的糖果中隨意挑選自己喜愛的那些，并把

選好的糖果放進自己的籃子里。這類閱讀策略叫作“線性策略”。

②與之相對應的另一類讀者，在閱讀時更加注重文章的整體結構。他們在閱讀時會根據(jù)文本內容建構

一個層次清晰的框架，就像用信息積木搭建了一個“金字塔”，各類紛繁的信息被安置在金字塔不同的層級

中，變得簡潔明了，需要時可以從框架中逐級搜索，使得閱讀更有效率。這種閱讀策略叫作“結構策略”。

6

③研究證明，在閱讀有標記的文章時，內容的重點得到了提示，能夠讓閱讀更為高效。文章標記可以

讓我們更快地篩選信息，也有助于形成更好的認知框架。文章標記就像大腦里的一個自動篩選器，以自身

為線索指引記憶的方向，讓大腦記住并保存需要的重點知識，分離和過濾無關的冗雜信息。

④研究還發(fā)現(xiàn)，并不是更多的標記就會帶來更完善的閱讀效果。相反，少量的有選擇性的標記能夠讓

被標注的信息在大腦中得到更好的保存。一篇文章中有少量下劃線畫出的重點，你能夠非常清晰地分辨出

它們；如果整篇文章大部分內容都被線畫滿，放眼望去，你只能看到標記的海洋，反而無法找到真正的重

點。

⑤不同形狀的標記也會產(chǎn)生不同的效應。用哪種特殊符號做筆記更有利于記憶知識呢？實驗發(fā)現(xiàn)了有

趣的結果：在幫助讀者進行閱讀記憶方面，連續(xù)的下劃線（橫線或者波浪線）比著重號（每個字下畫三角

形）更有效。研究者的解釋是，連續(xù)的下劃線可看作對內容的整體標記，著重號則是分別對單個漢字進行

標記。閱讀時，讀者更容易把下劃線標記的內容在大腦里串聯(lián)起來進行加工，而對著重號標記的內容仍然

是以一個個漢字的形式進行獨立記憶。因此，在對整體內容的記憶上，下劃線的效果更好。

（摘編自吳嘉欣《為什么做筆記有利于學習》，原載《百科知識》2021年第11期04B）

【材料二】

學習者常見的做筆記的方法有：

標記法。在書上重要之處圈、點、勾、畫，這種方法能幫助我們把握重點，尋找文章脈絡等。

批注法。批注是把段落要點、疑難注釋、心得體會等隨手寫在書上空白處的一種方法，它不僅能使讀

者掌握書中的細節(jié)和要點，而且可以觸類旁通，舉一反三。

摘要法。做摘要是對文本核心信息的進一步提取概括。學習者通過信息提取，使關鍵知識凸顯出來；

通過概括，把文本上的知識進行語言轉化，使之更為簡明清晰。

（摘編自姚建禮《初中生語文課堂筆記研究策略》）

【材料三】

八（2）班閱讀策略運用數(shù)據(jù)圖

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小慶組同學圍繞“閱讀策略與做筆記的方法”搜集并整理了以上材料。

7

15.你認為“線性策略”和“結構策略”哪種好，為什么？

16.針對材料三，小慶作為本次匯報小組的組長，需要結合材料一、材料二的相關信息寫一段話，讓同學

們學會如何正確合理做筆記，請你幫小慶完成。

寫作提示：①從材料中篩選有用信息；②100字左右。

八'作文

17.按要求作文

研有所思，學有所獲，行有所悟。一場研學下來，同學們收獲頗多，有人說，要么旅行，要么讀書，

身體和靈魂必須有一個在路上。讀不一樣的書，去不一樣的地方，見不一樣的人，都只是為了在大千世界

找準自己的位置，活得盡量真實、清醒一點。

請從以下兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。

題目一：上讓我遇到更好的自己

題目二：圍繞本次研學活動，寫出自己的感悟。

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、校名、地名；③書寫規(guī)范、卷面整潔；④

如果選擇題目一，請務必先補全題目；如選擇題目二，請自擬題目。

8

答案解析部分

L【答案】帷；彰；bo；A

【解析】【分析】（1）這屬于初中階段需要掌握的字詞和讀音。學生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分

和“讀讀寫寫，，部分。字形不寫錯，音不讀錯。易錯字有“帷”，易錯讀音有“b6”。

（2）小篆字體特點：長方形；筆畫橫平豎直，圓勁均勻，粗細基本一致；平衡對稱；上緊下松。

故答案為：（1）??；彰；bo；

（2）A

【點評】（1）本題考查學生拼讀和書寫的能力。注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字

和形近字，不寫錯別字。

（2）本題考查書法。要求掌握常見書法字體及特點。小篆字體特點：長方形；筆畫橫平豎直，圓勁均

勻，粗細基本一致；平衡對稱；上緊下松。隸書：蠶頭燕尾，左右分展?？瑫呵搴彩?，神氣充足。行

書：筆斷意連，瀟灑自如。草書：筆意奔放，體勢連綿。篆書：比較圓滑，簡潔明了。本題考查書寫能

力。按要求用楷體書寫，字跡工整，規(guī)范即可。

2.【答案】青青子衿；悠悠我心；兼葭萋萋；白露未晞；海內存知己；天涯若比鄰；欲濟無舟楫；端居恥

圣明；俶爾遠逝；往來翕忽

【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“衿、晞、俶、翕”等字。

故答案為：（1）青青子衿、悠悠我心

（2）兼葭萋萋、白露未晞

（3）海內存知己、天涯若比鄰

（4）欲濟無舟楫、端居恥圣明

（5）俶爾遠逝、往來翕忽

【點評】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默

寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以

理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫，難度不大，學生理解古詩內容即可答

題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

3.【答案】在交往方面，告誡我們要寬以待人，對人忠誠，講求義氣；在學習方面，告誡我們要經(jīng)常學

習，熱愛學習，善于學習別人的長處

【解析】【分析】君子：告訴我們要做大丈夫，不可做小人。仁：告訴我們要講仁善。忠?。焊嬖V我們要忠

誠、忠厚與寬恕。時習：告訴我們要多溫習。闕疑：告訴我們不要不懂裝懂。好古：告訴我們要從古人身

上學習他們的優(yōu)秀品質。隅反：告訴我們要學會舉一反三。擇善：告訴我們要向善。困學：告訴我們要刻

苦學習。

故答案為：在交往方面，告誡我們要寬以待人，對人忠誠，講求義氣；在學習方面，告誡我們要經(jīng)常學

9

習，熱愛學習，善于學習別人的長處。

【點評】本題考查材料探究。要求掌握《論語》具體內容，理解文言文含義，結合現(xiàn)實談論對人的教育意

義，言之合理即可。

4.【答案】示例：千年歷史積淀的魅力古城，只為等你。

【解析】【分析】注意對象是平遙古城，“古、今”二字為重點?？梢允乔旯懦牵b待今人，歡迎前來賞

觀。

故答案為：千年歷史積淀的魅力古城，只為等你。

【點評】本題考查擬定宣傳語。宣傳語要圍繞活動主題展開，字不要多要精簡，語言通順即可。

5.【答案】書如師長；促我們茁壯成長。

【解析】【分析】注意例句格式，書如什么，對我們怎么樣。書可以像老師，促使我們健康成長。也可以像

父母，教導我們人生道理。

故答案為：書如師長；促我們茁壯成長。

【點評】本題考查補寫。注意例句格式，如字數(shù)、句式、手法、主題等。語言通順即可。

【答案】6.B

7.B

8.領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方。

9.①示例：向往或追求等。②示例：桃花源中的人們安居樂業(yè)是因為躲避戰(zhàn)亂，與世隔絕；漢初百姓安

居樂業(yè)是因為朝廷掃除苛政、休養(yǎng)生息的政策。

【解析】【點評】(1)本題考查學生拼讀能力。注意積累，掌握字詞讀音，要特別注意多音字，不讀錯別

音。

(2)本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，課文上的重點字詞一定要掌握，這是文言詞匯的根

本，平時做題遇到的生字詞是額外發(fā)展要記住。另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異

義，詞類活用，要結合語境正確答題。

(3)本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意翻譯句式、重點字、翻譯原則。文言文4個特殊句式：判斷

句、省略句、被動句、倒裝句。如果有特殊句式一定要翻譯出來，省略句就補充好省略的內容。文言文翻

譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。

(4)①本題考查歸納探究主題。讀懂兩篇文言文具體含義，分析各自主題情感的關鍵字，比對歸納即

可。

②本題考查文章內容理解。分析民風發(fā)展的原因，在文中找到對應句，聯(lián)系上下文及作者寫作背景，揣摩

語境，歸納整理即可。

【附參考譯文】

《關雎》關關和鳴的雎鳩，相伴在河中的小洲。那美麗賢淑的女子，是君子的好配偶。參差不齊的尊

10

菜，從左到右去撈它。那美麗賢淑的女子，醒來睡去都想追求她。追求卻沒法得到，白天黑夜便總思念

她。長長的思念喲，叫人翻來覆去難睡下。參差不齊的苻菜，從左到右去采它。那美麗賢淑的女子，奏起

琴瑟來親近她。參差不齊的谷菜，從左到右去拔它。那美麗賢淑的女子，敲起鐘鼓來取悅她。

《桃花源記》桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光

亮。于是他下了船，從洞口進去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮

To（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑

樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿

戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。

村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。村里有人就邀請他到

自己家里去（做客），設酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自

己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而

跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。

漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自

己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方

不值得對外面的人說啊。”

鏈接材料：班固的贊語說：“孔子說：’現(xiàn)在的民眾，是三代圣明的君主推行正道達到天下大治所依靠

的民眾?！_實是這樣?。≈苣⑶卮蔚谋撞?，在于法網(wǎng)繁密，政令嚴苛，但奸邪盜寇卻防不勝防。漢

朝建國以后，廢除繁苛的法令，讓民眾休養(yǎng)生息；到孝文帝時，用謹慎儉樸的作風治理國家；孝景皇帝遵

守大業(yè)成規(guī)而不改。五六十年之間，就達到移風易俗，百姓淳樸敦厚的地步。周代有成王和康王時期，漢

代有文帝和景帝時期，真是好啊！

6.君子好逑：hAo

好大喜功：hao

花好月圓：hao

故答案為：B

7.A翻譯為：設酒殺雞做飯來款待他。作：做、準備

翻譯為：然后才能知道有所作為。作：作為

B翻譯為：辭別而去。去：離開

翻譯為：就記下這番景致離開了。去：離開

C翻譯為：來到這個與人世隔絕的地方。絕：絕處

翻譯為：哀叫聲凄涼蕩漾回轉在空中，久久不的消散。絕：消失

D翻譯為：敲打鐘鼓使她快樂。樂：通“悅”，使動用法，使……快樂愉悅。

翻譯為：都安適愉快，自得其樂。樂：高興，快樂

11

故答案為：B

8.翻譯句子注意翻譯句式、重點字、翻譯原則。重點字“云、先世、率、妻子、邑人、絕境”。云：說。先

世：祖先。率：率領。妻子：妻室子女。邑人：同鄉(xiāng)（縣）的人。絕境：與人世隔絕的地方。絕：絕處。

文言文4個特殊句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。如果有特殊句式一定要翻譯出來，省略句就補

充好省略的內容。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。

故答案為：領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方。

9.①《關雎》以關雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女配君子的聯(lián)想，表現(xiàn)主人公對女子瘋狂的相思與

追求?！短一ㄔ从洝吠ㄟ^對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和

對當時的現(xiàn)實生活不滿。這兩篇共同點都是對美好生活的追求和向往。

②《桃花源記》：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。翻譯為：他們自

己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而

跟外面的人斷絕了來往。因戰(zhàn)亂而避世。

【鏈接材料】：漢興，掃除煩苛，與民休息。至于孝文，加之以恭儉，孝景遵業(yè)，五六十載之間，至于移

風易俗，黎民醇厚。翻譯為：漢朝建國以后，廢除繁苛的法令，讓民眾休養(yǎng)生息；到孝文帝時，用謹慎儉

樸的作風治理國家；孝景皇帝遵守大業(yè)成規(guī)而不改。五六十年之間，就達到移風易俗，百姓淳樸敦厚的地

步。因朝廷政策好老百姓生活和樂。

故答案為：①向往或追求等。

②桃花源中的人們安居樂業(yè)是因為躲避戰(zhàn)亂，與世隔絕；漢初百姓安居樂業(yè)是因為朝廷掃除苛政、休養(yǎng)生

息的政策。

【答案】10.示例：讀書可以使眼界更加長遠，內心更加豐盈，頭腦更加清晰，心胸更加寬闊……使我們

有足夠的力量來面對坎坷不平的人生之路。

11.示例：讀書可以提升氣質。古人云“腹有詩書氣自華”。為了豐富知識、提高修養(yǎng)，我們要讀書。為了

民族的復興和國家的強盛，我們更要讀書。呂蒙接受孫權的勸說開始讀書，終于令人刮目相待。讀書可以

讓我們丈量到更遠的地方，也可以讓我們看明白世界、看清楚自己，更好地提升自己的氣質。無論是驅趕

迷茫，還是對抗平庸，讀書都是最簡單最實用的方法。靜下心來讀書，它會一點一滴地滋養(yǎng)你、改變你。

趁春光，一起讀書吧。

12.示例：我選框架一。以《昆蟲記》為例，我將在左邊方框內畫一幅思維導圖，包括法布爾簡介、各種

昆蟲的歸類、作品主題及特色等；在右上方摘抄經(jīng)典語句；在右下方寫自己的讀書感悟。

【解析】【點評】（1）本題考查文章內容理解。在文中找到對應句，聯(lián)系上下文，分析歸納答題即可，注

意看文中是否有原話可以答題。

（2）本題考查材料拓展。理解材料內容，結合自身實際情況，談讀書的價值，言之合理即可。

（3）本題考查讀書手抄報設計。結合自己的讀書經(jīng)歷，選擇合適的書籍，根據(jù)題目要求，設計手抄報各

12

部分內容，言之合理即可。

10.第二段原話：這時的讀書就不再是為了考取功名，它使眼界更加長遠，內心更加豐盈，頭腦更加清

晰，心胸更加寬闊……使我們有足夠的力量來面對坎坷不平的人生之路。

故答案為：讀書可以使眼界更加長遠，內心更加豐盈，頭腦更加清晰，心胸更加寬闊……使我們有足夠的

力量來面對坎坷不平的人生之路。

11.第二段原話：這時的讀書就不再是為了考取功名，它使眼界更加長遠，內心更加豐盈，頭腦更加清

晰，心胸更加寬闊……使我們有足夠的力量來面對坎坷不平的人生之路。這是文中的讀書的價值和好處。

而對我們自己來說，讀書可以讓我們最快了解歷史古今大事件，通過向古人學習成長，開闊視野。

故答案為：讀書可以提升氣質。古人云“腹有詩書氣自華”。為了豐富知識、提高修養(yǎng)，我們要讀書。為了

民族的復興和國家的強盛，我們更要讀書。呂蒙接受孫權的勸說開始讀書，終于令人刮目相待。讀書可以

讓我們丈量到更遠的地方，也可以讓我們看明白世界、看清楚自己，更好地提升自己的氣質。無論是驅趕

迷茫，還是對抗平庸，讀書都是最簡單最實用的方法。靜下心來讀書，它會一點一滴地滋養(yǎng)你、改變你。

趁春光，一起讀書吧。

12.框架一有三部分，可以在左邊大框架內簡要概括名著主題，名著大概情節(jié)，名著可以是《西游記》、

《海底兩萬里》、《駱駝祥子》、《紅星照耀中國》。右上角可以寫重點人物及其事件，下面可以寫你的讀書

感想?？蚣芏刹糠?，下面大框架內簡要概括名著主題，名著大概情節(jié)，名著可以是《西游記》、《海底兩

萬里》、《駱駝祥子》、《紅星照耀中國》。上邊可以寫你對名著的認知感想。言之合理即可。

故答案為：我選框架一。以《昆蟲記》為例，我將在左邊方框內畫一幅思維導圖，包括法布爾簡介、各

種昆蟲的歸類、作品主題及特色等；在右上方摘抄經(jīng)典語句；在右下方寫自己的讀書感悟。

【答案】13.示例：文章開頭從楊帆在株洲工業(yè)大學畢業(yè)十年之后再次回到母校寫起，設置懸念，既引起

了下文的回憶，又吸引了讀者的閱讀興趣。

14.示例1：本文的語言凝練有力，真摯感人?！邦^發(fā)斑白”“洗白”“油污斑斑”，簡潔的語言刻畫了車師傅

的外貌特征，表現(xiàn)了修車的辛苦不易與歲月中累加的滄桑；“不敢奢望”“全靠”“從土里刨”，直截明了地寫

出楊帆家境的貧寒和自行車的珍貴，從而體現(xiàn)車師傅的幫助如雪中送炭；“轉過臉”“輕輕一抖”“飄出絲絲花

絮”，將人花合一，傳達出藍姑對楊帆的深刻印象和看到她多年后再次到來的喜悅心情。凝練的語言不需

辭藻的堆砌，便能在寥寥數(shù)語中傳情達意，抒發(fā)情懷。示例2：小人物車百里夫妻身上閃耀著美好的人性

之光。一個是辛苦的修車工，一個是終日對花而坐的盲妻，他們是蕓蕓眾生中平凡的存在，卻有著可貴的

精神品質。他們聽說楊帆買不起自行車，于是利用舊配件組裝一輛車無償送給楊帆，樸實善良、樂于助

人；雖然生活艱難，妻子又是盲人，但他們整天笑呵呵的，樂觀積極、恬淡平和；車百里將花瓶里的花和

草一天一換，讓妻子感受到生活的美好，相親相愛，忠貞不渝。高貴的靈魂在樸素外表的襯托下更加美

麗。示例3：微光如炬，平凡之處見偉大。文章借助修車師傅和盲人妻子那花瓶里每日一換的花和草，以

小見大，道出了人和人之間不離不棄的真情，揭示出平凡之處見偉大的主題。車百里夫妻的小小善舉，讓

13

楊帆眼里瑩瑩閃動的淚珠，這是一種感動，也一定會對她的人生選擇產(chǎn)生深遠的影響。讓“每日一換的花

草”熠熠生輝，微光如炬，沁人心脾，是美好人性的延續(xù)和傳承。

【解析】【點評】(1)本題考查小說懸念手法。理解懸念的定義。懸念，即讀者、觀眾、聽眾對文藝作品中

人物命運的遭遇，未知的情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情。在文中找到對應句，理解懸念如何

運用。

(2)本題考查小說點評。從小說語言特點、人物形象特點、以小見大的手法等角度出發(fā)。在文中找到對

應句，聯(lián)系上下文，分析各角度如何表現(xiàn)主題，歸納整理即可。

13.懸念，即讀者、觀眾、聽眾對文藝作品中人物命運的遭遇，未知的情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期

待的心情。開頭講10年后重回校園，讓人好奇10年內發(fā)生了什么，為什么10年后重返校園，校園對她

的意義是什么，引出下文的具體描述。

故答案為：文章開頭從楊帆在株洲工業(yè)大學畢業(yè)十年之后再次回到母校寫起，設置懸念，既引起了下文的

回憶，又吸引了讀者的閱讀興趣。

14.①本文的語言凝練有力，真摯感人。這是從語言角度出發(fā)，小說是如何通過簡練的語言表達深刻的情

感的。如頭發(fā)斑白、洗白，語言簡潔，短短幾個字就能表現(xiàn)修車的辛苦不易。

②小人物車百里夫妻身上閃耀著美好的人性之光。這是從人物形象特點出發(fā)，小說如何通過人物表現(xiàn)主題

的。修車工和盲妻的組合，雖生活不易，身體抱恙，但是積極樂觀，互相關心彼此。

③微光如炬，平凡之處見偉大。這是從以小見大的手法出發(fā)，看小說如何通過小事表現(xiàn)大主題的。通過花

瓶里每日一換的花和草，表現(xiàn)兩人間的真愛。通過生活小事，表現(xiàn)對對方的真心。

注意分析不少于150字，結合文章具體內容分析。

故答案為：①本文的語言凝練有力，真摯感人。“頭發(fā)斑白”“洗白”“油污斑斑”，簡潔的語言刻畫了車師傅

的外貌特征，表現(xiàn)了修車的辛苦不易與歲月中累加的滄桑；“不敢奢望”“全靠”“從土里刨”，直截明了地寫

出楊帆家境的貧寒和自行車的珍貴，從而體現(xiàn)車師傅的幫助如雪中送炭；“轉過臉”“輕輕一抖”“飄出絲絲花

絮”，將人花合一，傳達出藍姑對楊帆的深刻印象和看到她多年后再次到來的喜悅心情。凝練的語言不需

辭藻的堆砌，便能在寥寥數(shù)語中傳情達意，抒發(fā)情懷。②小人物車百里夫妻身上閃耀著美好的人性之光。

一個是辛苦的修車工，一個是終日對花而坐的盲妻，他們是蕓蕓眾生中平凡的存在，卻有著可貴的精神品

質。他們聽說楊帆買不起自行車，于是利用舊配件組裝一輛車無償送給楊帆，樸實善良、樂于助人；雖然

生活艱難，妻子又是盲人，但他們整天笑呵呵的，樂觀積極、恬淡平和；車百里將花瓶里的花和草一天一

換，讓妻子感受到生活的美好，相親相愛，忠貞不渝。高貴的靈魂在樸素外表的襯托下更加美麗。

③微光如炬，平凡之處見偉大。文章借助修車師傅和盲人妻子那花瓶里每日一換的花和草，以小見大，道

出了人和人之間不離不棄的真情，揭示出平凡之處見偉大的主題。車百里夫妻的小小善舉，讓楊帆眼里瑩

瑩閃動的淚珠，這是一種感動，也一定會對她的人生選擇產(chǎn)生深遠的影響。讓“每日一換的花草”熠熠生

輝，微光如炬，沁人心脾，是美好人性的延續(xù)和傳承。

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【答案】15.示例：我認為“結構策略”好。因為這種策略有助于我們在閱讀時把握文章整體結構，并根據(jù)

文本內容建構一個層次清晰的框架，并將各類紛繁的信息安置在框架的不同層級中。

16.示例：同學們，大家好！數(shù)據(jù)顯示，近2/3的同學對閱讀策略不重視、不了解或不會用。大家看那張

“讀書筆記示例”，雖然用到了一些標記或批注的方法，但是也存在不足：如標記的數(shù)量過多，對課文大部

分內容都畫了下劃線，這樣無法清晰地分辨真正的重點。同學們，只有正確合理運用標記法、批注法、摘

要法做筆記，我們的讀書效率才會越來越高，讓我們一起努力吧。

【解析】【點評】（1）本題考查材料內容理解。在材料中找至『‘線性策略”和“結構策略”具體的定義，比對兩

者區(qū)別，根據(jù)題目要求答題即可。

（2）本題考查材料重點概括能力及語言表達能力。通讀材料，找到有關記筆記的重點，簡要概括歸納，

用合適的語言表達，注意要有稱謂，語言得體即可。

15.【材料一】①其中一類策略，是從瀏覽的文章中收集觀點和信息、，并把它們作為分別獨立的單元輸入

到大腦中。就像愛吃甜食的小女孩從滿地的糖果中隨意挑選自己喜愛的那些，并把選好的糖果放進自己的

籃子里。這類閱讀策略叫作“線性策略”。重在分類。

【材料一】②與之相對應的另一類讀者，在閱讀時更加注重文章的整體結構。他們在閱讀時會根據(jù)文本內

容建構一個層次清晰的框架，就像用信息積木搭建了一個“金字塔”，各類紛繁的信息被安置在金字塔不同

的層級中，變得簡潔明了，需要時可以從框架中逐級搜索，使得閱讀更有效率。這種閱讀策略叫作“結構

策略”。重在整體分析。

故答案為：我認為“結構策略”好。因為這種策略有助于我們在閱讀時把握文章整體結構，并根據(jù)文本內容

建構一個層次清晰的框架，并將各類紛繁的信息安置在框架的不同層級中。

16.【材料一】③研究證明，在閱讀有標記的文章時，內容的重點得到了提示，能夠讓閱讀更為高效。文

章標記可以讓我們更快地篩選信息，也有助于形成更好的認知框架。④研究還發(fā)現(xiàn)，并不是更多的標記就

會帶來更完善的閱讀效果。⑤不同形狀的標記也會產(chǎn)生不同的效應。講學生日常記筆記的問題及注意事

項。

【材料二】學習者常見的做筆記的方法有：標記法。批注法。摘要法。

【材料三】閱讀時沒用策略或者策略運用不當?shù)挠?7%+34%+25%=76%。

整理下三則材料主要內容，說話符合身份即可。

故答案為：同學們，大家好！數(shù)據(jù)顯示，近2/3的同學對閱讀策略不重視、不了解或不會用。大家看那張

“讀書筆記示例”，雖然用到了一些標記或批注的方法，但是也存在不足：如標記的數(shù)量過多，對課文大部

分內容都畫了下劃線，這樣無法清晰地分辨真正的重點。同學們，只有正確合理運用標記法、批注法、摘

要法做筆記，我們的讀書效率才會越來越高，讓我們一起努力吧。

17?【答案】【參考例文】

閱讀讓我遇到更好的自己

15

每天上學的日子或許有些單調，甚至能稱得上是枯燥乏味。有的時候我想我能不能學得猴哥的七十二

變和筋斗云，變成一只飛鳥翱翔于自由的天空中，又或者在放學后能一個筋斗十萬八千里瞬間就到了布達

拉宮，領略到文成公主和松贊干布當時的浪漫風情。

每當想起猴哥戰(zhàn)天斗地，無所畏懼的與諸天神佛戰(zhàn)斗時我就心生羨慕。羨慕他能為了自己的手下上天

入地，大鬧地府劃去生死簿上的名字；羨慕他能因為沒有稱心如意的武器而去大鬧龍宮奪取定海神針；羨

慕他能不懼天庭的威壓自封齊天大圣。

而我每天要像蜜蜂一樣去書本中汲取營養(yǎng)的蜂蜜，父母和老師的嚴厲目光仿佛是在時刻拷問著我，我

今天的任務有沒有完成？每天是否全力以赴了？心思有沒有全部集中在學習上了？太多太多的要求壓迫著

我，逼的我喘不過氣來。不知何時，眼中早已沒有了那靈動氣。許久沒有愜意地享受過攬風入懷，肆情奔

跑的自由了。

有時我甚至在想在猴哥還沒有被壓入五指山時是何等的自在，上天入地無所不能。當他帶上緊箍咒的

那一刻，我仿佛看到一個巨人跪在了天地之間。

唐僧取經(jīng)歷經(jīng)九九八十一難，盡管經(jīng)歷了許多坎坷，但依舊是沿著諸天神佛已經(jīng)鋪好的路而取得真

經(jīng)。而我就如帶上了緊箍咒的猴哥一般，在我未來的人生道路上，需要經(jīng)歷中考，高考等等關卡，沿著父

母給我安排的道路越走越遠。

我甚至不知道這樣的道路是否是我真正想要的，然而當我看到猴哥護送唐僧取得真經(jīng)修成正果后，我

突然發(fā)先原來我的迷惘是毫無意義的。我所迷戀的自由不過是浮云而已。

在世人眼中猴哥能修成的正果才是真正的意義所在，沒有帶上緊箍咒的猴哥就好像未受過長者教育的

年輕人一樣，充滿著任性與無知。

正所謂沒有規(guī)矩不成方圓，沒有絕對的自由，也沒有絕對的約束。我所崇尚的自由不過是年少時的叛

逆不羈罷了。

青春韶華，我們在這個年紀就應該肆情學！不然你要青春干什么？我們要像猴哥一樣，既往不戀，當

下不亂，未來不懼！猴哥最后被封為斗戰(zhàn)勝佛的時候，難道他的內心沒有喜悅滿足驕傲之感嗎？這種感覺

已經(jīng)超越了當初自由的快樂了。簡單的自由，只會讓自己沉浸在逍遙享受中，沒有目標和追求的一生是遺

憾的。我感受到了猴哥一路走來的成長，同時也讓我遇見了更好的自己?，F(xiàn)在的自己擁有了更多理智的思

考，認清了現(xiàn)實的規(guī)則。

現(xiàn)在的自己要直面挑戰(zhàn)，走好腳下每一步。每個人的手中都是一張空白的地圖，我借此看清了自己的

地圖，找準了位置和方向，相信自己，按照自己的地圖，按照自己的地圖，無悔地燃燒自己的人生！

人生就像一場旅行，不必在乎目的地，只需在乎行走的每一個腳步，人生由無法預知的大小的旅行組

成，而今天的我也在其中。

例文二：

研有所思，學有所獲

16

“