2023年美術教師基本功比賽理論知識測試題及答案

全國中小學美術教師基本功比賽理論常識測試試卷及答案

一、簡要概述題。（任選一題回答，10分）

1、教體藝[2023]16號文《教育部有關加強和改善中小學藝術教育活動的意見》中，對中小學藝術教育提出了十點意見,

請簡要概述。

2、教育部制定的《基礎教育課程改革綱要》（試行）中，對我國現(xiàn)行的中小學課程和教學存在的問題提出5個“過于”

和1個“過度”，請簡要概述。

二、填空。（10分）

1、國家課程原則是、、和的根據(jù)，是和的基礎。

應體現(xiàn)國家對不一樣階段的學生在______________、、等方面的基本規(guī)定，規(guī)定各門

課程時、、,提出_______________和時提議。

2、教育部第13號令《學校藝術教育工作規(guī)程》中明確指出：藝術教育是學校實行美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質教

育的有機構成部分。學校藝術教育工作包括：藝術類教學，藝術教育活動，____________藝

術環(huán)境建設。

3、意大利文藝復興三杰指日勺是、和

三、選擇題。（10分）

1.以畫“梵像”著稱，其風格，據(jù)記載“其體稠疊而衣服緊窄”，如同從水中出來的畫家是（）。

A.曹仲達B.衛(wèi)協(xié)C.顧愷之D.楊子華

2.“說唱俑”、“馬踏飛燕”是（）雕塑藝術中的杰出代表。

A.唐代B.漢代C.秦代D.戰(zhàn)國

3.初唐畫家閻立本的代表作品是（）。

A.《送子天王圖》B.《觀音圖》C.《搜山圖》D.《步輦圖》

4、“作畫妙在似與不似之間”提出者是（）。

A.吳昌碩B.高奇峰C.齊白石D.林風眠

5、（）是中世紀建筑藝術的顛峰，其代表作在法國有巴黎圣母院教堂，圣德尼教堂，夏特爾教堂，在意大利有著

名的米蘭大教堂。

A.哥特式建筑B.羅馬式建筑C.希臘式建筑D.拜占庭式建筑

6、盛唐時期仕女畫家張萱的傳世作品有《搗練圖》卷，尚有代表作品是（）o

A.《女史箴圖》B.《觀音圖》C.《虢國夫人游春圖》D.《宮中圖》

7、壁畫《格爾尼卡》的作者是（）。

A.盧梭B.畢加索C.達芬奇D.塞尚

8、初次提出山水畫“三遠”的論著是（）。

A.圖畫見聞志B.林泉高致C.畫繼D.山水純?nèi)?/p>

9、描繪宮中嬪妃生活哀怨的作品是（）。

A.虢國夫人游春圖B.搗練圖C.揮扇仕女圖D.簪花仕女圖

10、“昭陵六駿”浮雕中具有情節(jié)性的作品是（）o

A.颯露紫B.拳毛朋C.白蹄烏D.特勒驟

四、簡答題。（任選一題回答，10分）

1、中、小學美術課程的性質、目的、價值。

2、九年義務教育全日制中小學美術教學大綱提到的“教學中應當注意的問題”。

五、名詞解釋。（15分）

1、立體主義：

2、美術創(chuàng)作：

3、審美：

4、曹衣出水，吳帶當風:

5、外師造化，中得心源:

六、線條手繪圖示。（15分）

1、徒手寫美術字一美術教育：

2、靜物構圖一均衡：

3、四方持續(xù)：

4、成角透視：

5、漸變構成:

七、作品分析。（從時代背景、體現(xiàn)內(nèi)容、藝術特色、整體評價方面分析美術作品。任選一題回答，20分）

1、分析張擇端的《清明上河圖》。

2、分析王蒙的《青卞隱居圖》。

3、分析米勒的《拾穗》。

八、從自己的工作經(jīng)歷中，總結提煉出對美術教育的綜述或感悟（50字如下）。（10分）

參考答案

一、簡要概述題（任選一題回答，10分）

（一）、答：教體藝［2023H6號文《教育部有關加強和改善中小學藝術教育活動的意見》提出的十點意見：

1、中小學藝術教育活動要以育人為宗旨，堅持先進文化導向，體現(xiàn)“向真、向善、向美、向上”的校園文化特質，引

導學生樹立對的的審美觀念，協(xié)助學生培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操，提高感受美、鑒賞美、體現(xiàn)美、發(fā)明美的能

力，增進學生全面發(fā)展。

2、中小學藝術教育活動的內(nèi)容要貼近校園生活，符合學生的認知水平和心理特點。

3、中小學藝術教育活動要堅持面向全體學生，堅持課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、普及與提高相結合的原則。

4、要把中小學藝術教育活動列入學校教育教學的整體計劃之中，保證每周有固定的藝術活動時間。

5、要切實加強藝術教育活動指導教師的培訓工作，努力建設一支有敬業(yè)精神、有較強業(yè)務能力日勺骨干教師隊伍。

6、教育行政部門和學校要保證必要的經(jīng)費投入，為開展藝術教育活動提供物質條件保證。

7、組織大型、集中的學生藝術活動，必須明確安全責任，制定突發(fā)事件應急處置預案，建立安全責任追究制度，保證

中小學生人身安全。

8、嚴禁任何部門和中小學校組織學生參與商業(yè)性藝術活動或商業(yè)性慶典活動；不得組織學生參與企業(yè)、媒體或其他社

會團體舉行的有收費營利行為的藝術競賽等活動。

9、學校不得組織學生參與社會藝術水平考級活動，各類社會藝術水平考級時等級不得作為學生升學、獎勵的根據(jù)。

10、嚴禁中小學生進入“未成年人不適宜”的娛樂活動場所。

（二）、答：教育部制定的《基礎教育課程改革綱要》（試行）中，對我國現(xiàn)行的中小學課程和教學存在的問題提出5

個“過于”和1個“過度”是：

1、變化課程過于重視知識傳授的傾向，強調形成積極積極的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能日勺過程同步成為學

會學習和形成對的價值觀的過程。

2、變化課程構造過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)實狀況，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并

設置綜合課程，以適應不一樣地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程構造的均衡性、綜合性和選擇性。

3、變化課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于重視書本知識的現(xiàn)實狀況，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技

發(fā)展的聯(lián)絡，關注學生的學習愛好和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

4、變化課程實行過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)實狀況，倡導學生積極參與、樂于探究、勤于動手，培

養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和處理問題的能力以及交流與合作的能力。

5、變化課程評價過度強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價增進學生發(fā)展、教師提高和改善教學實踐的功能。

6、變化課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

二、填空（10分）

1、教材編寫、教學、評估、考試命題、國家管理、評價課程、知識與技能、過程與措施、情感態(tài)度與價值觀、性質、

目的、內(nèi)容框架、教學，評價。

2、課程、課外、校外、校園文化。

3、達?芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。

三、選擇題（10分）

1、A2、B3、D4、C5、A6、C7、B8、B9、C10、A

四、名詞解釋（15分）

1、立體主義：立體主義是西方現(xiàn)代美術流派之一，1923年產(chǎn)生于法國。該派規(guī)定從畫家的主觀意念中，打破物象的自

然形態(tài)，再進行重新的組合、裝配。代表人物有畢加索、勃拉克等。

2、美術創(chuàng)作：美術創(chuàng)作是指通過感受、體驗和構思，運用一定的物質材料，采用一定的技法制作美術作品，以體現(xiàn)思

想和情感。

3、審美：審美是指對詳細事物和藝術作品中美的原因和形象進行非功利的直覺和觀照，并在這一過程中獲得愉悅的心

理體驗。

4、曹衣出水，吳帶當風：“曹衣出水，吳帶當風”重要是指古代人物畫中衣服褶紋的兩種不一樣的體現(xiàn)方式。一種筆

法剛勁稠疊，所畫人物衣衫緊貼身上，如同剛從水中出來一般；一種筆法圓轉飄逸，所繪人物衣帶宛若迎風飄曳之狀。

而“曹衣出水，吳帶當風”中所指的“曹”、“吳”又有兩種不一樣的說法，一說曹為曹仲達，吳為吳道子；一說曹為

曹不興，吳為吳諫。曹不興為三國時吳國吳興人，又名弗興。擅長畫龍、馬、虎及人物，畫史有“誤墨于素，因勢成

蠅”日勺傳說。吳竦為南朝宋代人，擅長畫佛像羅漢，時享盛譽。而“曹衣出水，吳帶當風”一般多指曹仲達和吳道子。

曹仲達，北齊人，以畫梵像著名，其畫風在繪畫史上有較大影響。素有'‘曹家樣”之譽，其畫衣衫褶紋被人們稱作“曹

衣出水”。

5、外師造化，中得心源：“外師造化，中得心源”是中國藝術理論的重要命題，它是由水墨畫的創(chuàng)始人之一、唐代畫

家張璟（約735?785）提出的繪畫理論，它概括了藝術與現(xiàn)實的審美關系，為中國繪畫奠定了基礎?！皫熢旎表毻?/p>

“得心源”，即有所思，有所寄意；“得心源”又是建立在師造化的基礎上，兩者協(xié)調，便會產(chǎn)生好的作品。董其昌以

悟為主的“師法自然”師法論，最得張噪學說的精髓?！八驯槠娣宕虿莞濉钡漠嫾沂瘽齾s將妙悟置于其理論的關鍵位置

上。

五、簡答題（任選一題回答，10分）

（一）、中、小學美術課程的性質、目的、價值。

答：中、小學美術課程的性質：美術課程具有人文性質，是學校進行美育的重要途徑，是九年義務教育階段全體學生

必修的藝術課程，在實行素質教育的過程中具有不可替代的作用。

中、小學美術課程的價值：

九年義務教育階段美術課程的價值重要體目前如下幾種方面：

1、陶冶學生的情操，提高審美能力

2、引導學生參與文化日勺傳承和交流

3、發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力

4、形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識

5、增進學生的個性形成和全面發(fā)展

中、小學美術課程的目的：

學生以個人或集體合作的方式參與多種美術活動，嘗試多種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的措施，豐

富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久愛好；理解基本美術語言的體現(xiàn)方式和措施,

體現(xiàn)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)發(fā)明精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術

素養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完善人格。

（二）、答：九年義務教育全日制中小學美術教學大綱提到的“教學中應當注意的問題”有：

1.教師要認真貫徹本教學人綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系。在傳授雙某，

培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充足發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學

生的審美能力。

2.要貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學形式，充足調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術體

現(xiàn)和發(fā)明。

3.教師應加強示范，并充足運用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術進行直觀

教學。

4.要關懷美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革試驗，努力提高教學質量。

5.學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采用多種方式。

六、線條手繪圖示(15分)

七、作品分析(從時代背景、體現(xiàn)內(nèi)容、藝術特色、整體評價方面分析美術作品。任選一題回答，25分)

1、分析張擇端的《清明上河圖》：

(1)宋初市民階層的形成，出現(xiàn)了以市俗生活為中心內(nèi)容的風俗畫。

(2)通過郊野、汴河、街市三個段落，展現(xiàn)了北宋都城汴梁汴河兩岸清明時節(jié)的街市景象。

(3)構圖采用散點透視。布局有序，內(nèi)容豐富，主題突出。采用線描淡彩畫法，并緊密結合對象的質感特性。

(4)體現(xiàn)了中國古代風俗畫的最高成就，對研究宋代的都市生活以及民俗、服飾、建筑、工商、交通等具有重要的文

獻價值。

2、分析王蒙的《青卞隱居圖》：

(1)元朝的“世事多變”導致文人畫家逃避現(xiàn)實、隱遁山林。

(2)描繪了浙江吳興縣西北18里許的卞山景象。

(3)立軸采用高遠法構圖，畫出卞山自山麓至頂全貌，構造謹嚴，縱橫離奇。畫草廬數(shù)間，點出了文人隱逸的主題。

畫法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，層層加深，層次井然。畫面密而不塞，實中有虛，有深遠的空間感。

(4)運用前代畫家之法，發(fā)明出線繁點密，蒼茫深厚的新風格。被明代畫家董其昌稱為“天下第一?！?/p>

3、分析米勒的《拾穗》：

(1)1848-1840年是法國現(xiàn)實主義大放光彩的時代，人們渴望在藝術中看到自己生活的時代。

(2)體現(xiàn)三位衣著儉樸日勺農(nóng)婦，在收割過的田里尋找遺落的麥穗。

(3)主題鮮明，空間感強，色彩溫暖而從容，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。

(4)使一般勞動場面登堂入室，其藝術的深刻社會意義在于史詩所不能到達的質樸平凡。

八、從自己的工作經(jīng)歷中，總結提煉出對美術教育的綜述或感悟(50字如下)。(10分)

全國中小學美術教師基本功比賽理論知識測試題及答案

一、填空題（每格0.5分，共30分）

1、美術課程評價是,改善教師教學，增進不停發(fā)展日勺重要環(huán)節(jié)，美術課程評價日勺根據(jù)是。

2、“綜合?搜索”領域是指通過綜合性的美術活動，引導學生積極搜索，研究，發(fā)明以及綜合處理問題的美術學習領

域，它分為三個層次：①②③o

3、《清明上河圖》是北宋畫家的作品，整幅作品可分為三段內(nèi)容，第一段為,第二段為,第三

段為—，其中—為整幅作品的中心和高潮。作品采用的是透視。

4、元代最有代表性的四個山水畫家分別是、、、。

5、我國的四大石窟是指、、、o

6、中國畫在體現(xiàn)形式上有、、冊頁扇面等多種。

7、歐洲文藝復興時期最具代表性的三位畫家是、、，他們的代表性分別是、、。

8、中國的古典園林的蘇州四大園林是指、、獅子林、網(wǎng)師網(wǎng)。古典園林尤其善于運用品有濃厚民族風格

的多種建筑物，如、、、、軒、舫、橋等。

9、《加菜義民》是______國雕塑家的作品，他此外的代表作有o

11、新課程原則規(guī)定在美術教師中加強師生的雙邊關系，既重視,也重視O要確立______，倡導師生間

的。

12、巴黎圣母院位于______國，是經(jīng)典的建筑。悉尼歌劇院則是國家的建筑，它的造型如0

13、雕塑以其不一樣的體現(xiàn)形態(tài)可以分為雕與雕。的作品《大衛(wèi)》是一件雕作品。

二、連線題（每題1分，總計10分）

《西斯廷圣母》盧梭

《伏爾加河上的纖夫》拉斐爾

《冬獵》東山魁夷

《熱帶颶風與虎》勃魯蓋爾

《早春之路》列賓

《簪花仕女圖》韓干

《照夜日圖》周昉

《芙蓉錦雞圖》趙佶

《黃河逆流》李可染

《淺塘渡牛圖》馬遠

三、簡答題（每題5分，共20分）

1.談談對“在廣泛的文化情境中認識美術”的認識。

2.分析東漢《擊鼓說唱俑》的藝術特色。

3.以《故宮》為代表說說中國古代建筑的特點。

4.說說中國龍的造型各個部分具有哪些動物的特點，并說說龍在歷史演變中具有哪些象征意義。

四、教學設計（每題10分。合計20分）

1,請你寫出人美版七冊《多姿多彩的靠墊》一課的教學重、難點及處理重、難點的教學方略。

2.說說在浙美版七冊《想象中的機器人》一課中你打算怎樣啟發(fā)學生的想象力。

五、技能題（每題10分。合計20分）

1.題目：畫一幢校園或街頭的建筑。

規(guī)定：構造合理、透視精確。

2.題目：請你設計一套桌子、椅子。

規(guī)定：美觀、實用、富有創(chuàng)意。

參照答案

一、填空題（每格0.5分，共30分）

1.增進學生全面發(fā)展、美術課程、《美術課程原則》

2.融美術各學習領域（“造型體現(xiàn)“，“設計應用“和“欣賞評述"）為一體、美術與其他學科相綜合、美術與現(xiàn)實社會相聯(lián)絡、

三個層次之間又有著不一樣程度的交叉或重疊

3.張擇端、汴京郊外的景物、上土橋及大汴河兩岸的繁忙景象、汴京市區(qū)的街景

4.黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮(zhèn)

5.敦煌一莫高窟、大同一云岡石窟、洛陽一龍門石窟、天水一麥積山石窟

6.中堂、條幅、小品、卷軸

7.達芬奇、米開朗基羅、拉斐爾、最終的晚餐、西斯廷教堂天頂壁畫、西斯廷圣母像

8.拙政園、留園、亭、臺、樓、閣、廊、榭

9.法、羅丹、《吻》

11.教師的教、學生的學、學生的主體地位、情感交流和平等關系

12.法、哥特式、澳大利亞、貝殼

13.圓雕、浮雕、米開朗基羅、圓雕

二、連線題（每題1分，總計10分）

《冬獵》勃魯蓋爾

《西斯廷圣母》盧梭

《伏爾加河上的纖夫》拉斐爾

《冬獵》東山魁夷

《熱帶颶風與虎》勃魯蓋爾

《旱春之路》列賓

《簪花仕女圖》韓干

《照夜日圖》周昉

《芙蓉錦雞圖》趙佶

《黃河逆流》葉淺予

《淺塘渡牛圖》馬遠

三、簡答題：

1.談談對“在廣泛的文化情境中認識美術”的認識。

第一，從文化的多樣性角度來考慮，它加深了學生對文化多樣性的理解，培養(yǎng)學生對我國優(yōu)秀美術老式的熱愛，尊重

并理解世界的多元文化。

第二，從美術學科與其他學科橫向聯(lián)絡的角度來考慮，它可以增進學生通過美術學習獲得對其他學科的學習和理解

第三，從學生分析問題和處理問題的能力角度來考慮，它可協(xié)助學生學會用歷史唯物主義的觀點看待歷史上的某些問

題。

總之，”在廣泛的文化情境中認識美術”在國際上是基于多元文化理論的影響，基于對文化的多樣性而提出來的。

我國本次美術課程改革中提出這一新理念，是基于從主線上扭轉把美術學科僅僅作一種單純的技能技巧訓練的觀念，

而是視為一種文化學習來看待的理念提出來的，其目的是使學生通過美術學科的學習同其他人文學科同樣參與人類文

化的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術老式的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。

2.分析東漢《擊鼓說唱俑》的藝術特色。

四川地區(qū)的漢俑獨具特色，內(nèi)容更為豐富，在出土的許多俑雕像中，最著名的就是這件《擊鼓說唱俑》。說唱俑席

地而坐，頭部碩大，裹著頭巾，前額充斥皺紋，赤膊跣足，左臂環(huán)抱一種圓鼓，右手高揚鼓錘。這個說唱俑的演出仿

佛己經(jīng)進入了