三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 4.3 豐收了-北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.3豐收了北師大版今天我要為大家分享的是三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，具體是北師大版教材的4.3節(jié)內(nèi)容，主題是“豐收了”。一、教學(xué)內(nèi)容我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括教材的第36頁至38頁，其中涵蓋了分?jǐn)?shù)的比較大小，以及如何利用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。我們將通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法，理解同分母和異分母分?jǐn)?shù)比較大小的不同方法。同時(shí)，我也希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法，以及如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。而教學(xué)難點(diǎn)則在于如何讓學(xué)生理解和掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)比較大小的不同方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括PPT、實(shí)物模型、練習(xí)題等。五、教學(xué)過程我會(huì)通過一個(gè)實(shí)際的情景引入，比如豐收的季節(jié)，家家戶戶都收割了很多糧食，然后提出問題：如何比較兩家收成多少呢？引入分?jǐn)?shù)的大小比較。接著，我會(huì)通過一個(gè)具體的例題，講解同分母和異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法。然后，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)通過一個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括分?jǐn)?shù)的大小比較方法和實(shí)際問題解決方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)主要包括兩部分，一是分?jǐn)?shù)的大小比較練習(xí)題，二是實(shí)際問題的解決練習(xí)題。八、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，看學(xué)生們是否掌握了分?jǐn)?shù)的大小比較方法，以及是否能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行拓展延伸，比如找一些實(shí)際的例子，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。這就是我對(duì)于三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.3豐收了北師大版的理解和分享，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法是一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。這是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的大小比較與整數(shù)和是小數(shù)的比較有所不同，需要學(xué)生有更強(qiáng)的抽象思維能力。在教學(xué)中，我會(huì)通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法。我會(huì)先從最簡單的同分母分?jǐn)?shù)開始講解，讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法。然后，我會(huì)講解異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，讓學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)比較大小的規(guī)則。通過這些例題和練習(xí)，我希望學(xué)生們能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法。如何讓學(xué)生理解和掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)比較大小的不同方法也是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于同分母分?jǐn)?shù)的比較大小，學(xué)生可以直接比較分子的大小，因?yàn)樗鼈兊姆帜赶嗤?。而?duì)于異分母分?jǐn)?shù)的比較大小，學(xué)生需要先將它們通分，使它們的分母相同，然后再比較分子的大小。這個(gè)轉(zhuǎn)換的過程對(duì)于學(xué)生來說可能有些復(fù)雜，需要他們理解和掌握。在教學(xué)中，我會(huì)通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)比較大小的不同方法。我會(huì)先講解同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，然后講解異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，并通過練習(xí)讓學(xué)生理解和掌握這兩種方法的差異。如何讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，也是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是為了解決生活中的問題，因此，我將設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)大小比較方法來解決問題。例如，我可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于豐收的練習(xí)題，讓學(xué)生計(jì)算兩家農(nóng)夫收成的糧食哪個(gè)更多，并解釋原因。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的大小比較方法，以及理解和掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)比較大小的不同方法，以及如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的重難點(diǎn)。通過具體的例題、練習(xí)和實(shí)際問題的設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解分?jǐn)?shù)的大小比較方法時(shí)，我使用了清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)語言的感染力。我合理分配了時(shí)間。在講解分?jǐn)?shù)的大小比較方法時(shí)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和消化知識(shí)，并通過練習(xí)題讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也留出了足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂提問和解答學(xué)生的疑問。我積極運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法。我以豐收的季節(jié)為背景，提出了一個(gè)問題：“如何比較兩家收成多少呢？”這個(gè)問題引發(fā)了學(xué)生的興趣和思考，使他們能夠更好地理解和投入到分?jǐn)?shù)的大小比較學(xué)習(xí)中。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與。我提出了不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的需求。對(duì)于較簡單的問題，我會(huì)點(diǎn)名回答；而對(duì)于較難的問題，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，共同尋找答案。在講解同分母和異分母分?jǐn)?shù)比較大小的不同方法時(shí)，我提供了一些小竅門。對(duì)于同分母分?jǐn)?shù)的比較，我告訴學(xué)生可以直接比較分子的大?。欢鴮?duì)于異分母分?jǐn)?shù)的比較，我教給他們一個(gè)簡單的轉(zhuǎn)換方法，即先通分使分母相同，然后再比較分子的大小。在課程結(jié)束后，我進(jìn)行了教案的反思。我意識(shí)到在講解分?jǐn)?shù)的大小比較方法時(shí)，我可能需要更加深入地解釋和舉例，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，我也意識(shí)到在實(shí)際問題的解決環(huán)節(jié)，我可能需要給予更多的指導(dǎo)和解題技巧，以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。總的來說，我相信通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地講解本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，我也將不斷反思和改進(jìn)教案，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后提升答案：我們可以將分?jǐn)?shù)通分，使它們的分母相同，然后比較分子的大小。例如，比較1/4和1/3，我們可以將它們通分為3/12和4/12，顯然4/12大于3/12，所以1/3大于1/4。2.小明有24個(gè)橘子，他先給小紅6個(gè)，然后給小華剩下的一半，小華得到了多少個(gè)橘子？答案：小明給小紅6個(gè)橘子后，還剩下246=18個(gè)橘子。小明給小華剩下的一半，即18/2=9個(gè)橘子。所以小華得到了9個(gè)橘子。3.一個(gè)籃子里有蘋果和橙子共30個(gè)，蘋果有12個(gè)，橙子有多少個(gè)？答案：設(shè)籃子里的橙子有x個(gè)，根據(jù)題意，我們可以得到方程：12+x=30。解這個(gè)方程，我們得到x=3012=18。所以籃子里有18個(gè)橙子。4.小剛有15塊巧克力，他每天吃掉3塊，多少天后他會(huì)剩下巧克力？答案：設(shè)x天后小剛剩下巧克力，根據(jù)題意，我們可以得到方程：153x=0。解這個(gè)方程，我們得到x=15/3=5。所以5天后小剛會(huì)剩下巧克力。5.一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中20%的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競賽，多少名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競賽？答案：20