《成正比例的量》（教案）青島版六年級下冊數(shù)學

《成正比例的量》（教案）青島版六年級下冊數(shù)學今天我要為大家分享的是青島版六年級下冊數(shù)學《成正比例的量》的教學設計。一、教學內容本節(jié)課的教學內容是教材第67頁例1以及第68頁的練習。例1講述了成正比例的量的概念，以及如何判斷兩個相關聯(lián)的量之間成正比例。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解成正比例的量的概念，掌握判斷兩個相關聯(lián)的量之間成正比例的方法，并能夠運用這一方法解決實際問題。三、教學難點與重點重點：理解成正比例的量的概念，掌握判斷兩個相關聯(lián)的量之間成正比例的方法。難點：如何引導學生理解并判斷兩個相關聯(lián)的量之間成正比例。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學具：練習本、鉛筆、直尺五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）通過展示一輛汽車以每小時60公里的速度行駛，行駛了2小時，引導學生思考：這輛汽車行駛的路程與時間之間有什么關系？2.例題講解（15分鐘）講解教材第67頁的例1，引導學生觀察圖示，分析其中的數(shù)量關系，讓學生明白：當速度一定時，路程與時間成正比例。3.隨堂練習（10分鐘）讓學生獨立完成教材第68頁的練習，教師巡回指導，及時解答學生的疑問。4.課堂小結（5分鐘）六、板書設計板書設計如下：正比例關系兩種相關聯(lián)的量：一種量變化，另一種量也隨著變化變化方向相同相對應的兩個數(shù)的商（比值）一定七、作業(yè)設計1.判斷下面各題中的兩個相關聯(lián)的量之間是否成正比例，并說明理由。（1）甲、乙兩地相距120千米，一列火車以每小時60千米的速度行駛，行駛了2小時，問這列火車行駛的路程與時間之間是否成正比例？答案：成正比例。因為路程÷時間=速度（一定），所以路程與時間成正比例。（2）一個長方形的面積是24平方厘米，長是6厘米，寬與長之間是否成正比例？答案：成正比例。因為面積÷長=寬（一定），所以寬與長成正比例。2.練習教材第68頁的練習題。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實例引入，讓學生直觀地理解了成正比例的量的概念，并通過隨堂練習，鞏固了學生對成正比例的理解。在教學過程中，注意引導學生運用判斷成正比例的方法解決實際問題，提高學生的運用能力。拓展延伸：成正比例的量在實際生活中的應用非常廣泛，比如購物時商品的單價與數(shù)量之間的關系，工資與工作量之間的關系等。教師可以引導學生在生活中多觀察、多思考，進一步鞏固對成正比例的理解。重點和難點解析在上述的教學設計中，我認為有幾個重點和難點需要特別關注。一、實踐情景引入環(huán)節(jié)二、例題講解環(huán)節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細講解了教材第67頁的例1。我通過展示圖示，引導學生觀察圖中的數(shù)量關系，讓學生明白當速度一定時，路程與時間成正比例。在這個環(huán)節(jié)，我重點解釋了判斷兩個相關聯(lián)的量之間成正比例的方法，即看這兩種量中相對應的兩個數(shù)的商（比值）是否一定。三、隨堂練習環(huán)節(jié)在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生獨立完成教材第68頁的練習。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生鞏固所學的內容，并能夠運用判斷成正比例的方法解決實際問題。在學生解題過程中，我巡回指導，及時解答學生的疑問，幫助他們理解和掌握成正比例的量的概念。四、課堂小結環(huán)節(jié)五、作業(yè)設計環(huán)節(jié)在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我布置了兩個題目。第一個題目是讓學生判斷兩個相關聯(lián)的量之間是否成正比例，并說明理由。這個題目旨在讓學生運用所學知識解決實際問題，提高他們的運用能力。第二個題目是練習教材第68頁的練習題，這個題目能夠讓學生進一步鞏固所學內容?？偟膩碚f，我認為在上述的教學設計中，重點和難點主要在于如何引導學生理解和判斷兩個相關聯(lián)的量之間成正比例。我通過實例講解、隨堂練習和作業(yè)設計等環(huán)節(jié)，讓學生反復練習和鞏固所學知識，提高他們的理解和運用能力。同時，我也注重激發(fā)學生的興趣，讓他們在學習中保持積極的態(tài)度。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，我注意使用生動形象的語言，盡量用簡單明了的詞語解釋成正比例的量的概念。同時，我保持語調的抑揚頓挫，吸引學生的注意力，讓他們更好地理解和記憶所學內容。二、時間分配在授課過程中，我合理分配了時間。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間觀察和思考；在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細講解并給了學生足夠的時間理解；在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生獨立完成練習，并及時解答他們的疑問。三、課堂提問在授課過程中，我注重課堂提問。通過提問，我能夠了解學生對成正比例的量的概念的理解程度，并及時解答他們的疑問。同時，提問也能激發(fā)學生的思考，提高他們的學習興趣。四、情景導入在授課開始時，我通過展示一輛汽車行駛的路程與時間的關系，引導學生思考相關聯(lián)的量之間成正比例的概念。這個情景導入生動有趣，能夠激發(fā)學生的興趣，并讓他們更好地理解成正比例的量的概念。教案反思在本次授課中，我認為教案的設計比較成功。通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，我讓學生反復練習和鞏固所學知識，提高了他們的理解和運用能力。同時，我注重激發(fā)學生的興趣，讓他們在學習中保持積極的態(tài)度。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在講解成正比例的量的概念時，我可能需要更詳細地解釋和舉例，以便讓學生更深入地理解。在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更多地下沉到學生中去，了解他們的真實想法和疑問，以便更好地解答他們的疑問。我認為本次授課取得了一定的成效，但也存在一些需要改進的地方。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平和能力，以更好地為學生服務。課后提升1.判斷題：（1）速度一定時，路程與時間成正比例。（）（2）一個人工作時間越長，工作效率越高，所以工作效率與工作時間成正比例。（）（3）一個長方形的周長是24厘米，長和寬之間成正比例。（）2.選擇題：（1）判斷下面各題中的兩個相關聯(lián)的量之間是否成正比例，并說明理由。A.甲、乙兩地相距120千米，一列火車以每小時60千米的速度行駛，行駛了2小時。B.一個長方形的面積是24平方厘米，長是6厘米。C.小明的年齡是10歲，他的身高是1.4米。（2）下面哪個選項中的兩個量之間不成正比例？A.商品的單價與數(shù)量B.工作時間與工作效率C.路程與速度3.解答題：（1）甲、乙兩地相距180千米，一輛汽車以每小時60千米的速度行駛，行駛了3小時，求這輛汽車行駛的路程。（2）一個長方形的周長是30厘米，長是10厘米，求