2024年高中語文 第五單元 散而不亂 氣脈中貫 第27課 自主賞析 文與可畫 谷偃竹記教案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

2024年高中語文第五單元散而不亂氣脈中貫第27課自主賞析文與可畫谷偃竹記教案新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》第五單元第27課《自主賞析文與可畫谷偃竹記》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生通過自主賞析，理解并掌握文中運用的象征手法及其作用，體會作者通過描寫竹子表達自己品質(zhì)和情操的方式，感受文與可的畫竹技藝和人格魅力。同時，通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生對古代文學的熱愛，提高學生的文學鑒賞能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生對古代文學的熱愛，提高學生的文學鑒賞能力和審美情趣。通過自主賞析，使學生理解并掌握文中運用的象征手法及其作用，體會作者通過描寫竹子表達自己品質(zhì)和情操的方式，感受文與可的畫竹技藝和人格魅力。同時，培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新表達的能力，提高學生的文學素養(yǎng)和文化自信。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解并掌握文中運用的象征手法及其作用；2.體會作者通過描寫竹子表達自己品質(zhì)和情操的方式；3.感受文與可的畫竹技藝和人格魅力。

難點：1.文中象征手法的深入理解；2.竹子描寫與作者情感的關(guān)聯(lián)；3.文與可畫竹技藝和人格魅力的感悟。

解決辦法：1.通過小組討論、教師引導，讓學生在文本中找到象征手法并分析其作用；2.引導學生關(guān)注竹子描寫與作者情感的關(guān)聯(lián)，通過情感分析加深理解；3.通過展示文與可的畫竹作品，讓學生直觀感受其技藝和人格魅力，并結(jié)合文本進行感悟。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解文中的象征手法、竹子描寫與作者情感的關(guān)聯(lián)等內(nèi)容，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：鼓勵學生就文中的難點進行小組討論，促進學生之間的交流與合作，提高學生的理解能力。

3.案例分析法：通過分析文與可的畫竹作品，讓學生直觀感受其技藝和人格魅力，并結(jié)合文本進行感悟。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示文與可的畫竹作品，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、討論區(qū)交流等，增加學生的參與度和主動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習，如相關(guān)文獻、視頻資料等，拓寬學生的知識視野。五、教學過程課前準備：

1.讓學生預(yù)習課文《文與可畫谷偃竹記》，了解作者文與可的背景及作品創(chuàng)作背景。

2.準備相關(guān)多媒體課件、教學軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，以便于課堂展示和引導學生自主學習。

課堂導入（5分鐘）：

1.以提問方式引導學生回顧預(yù)習內(nèi)容，了解文與可的背景及作品創(chuàng)作背景。

2.引入課文主旨，說明本節(jié)課的學習目標：通過自主賞析，理解并掌握文中運用的象征手法及其作用，體會作者通過描寫竹子表達自己品質(zhì)和情操的方式，感受文與可的畫竹技藝和人格魅力。

文本解析（15分鐘）：

1.讓學生自主閱讀課文，感受文與可畫竹的藝術(shù)特點。

2.分組討論：請學生就課文中的象征手法、竹子描寫與作者情感的關(guān)聯(lián)等內(nèi)容進行小組討論，討論后選代表進行分享。

3.教師引導：根據(jù)學生的討論，教師進行總結(jié)和講解，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

案例分析（10分鐘）：

1.利用多媒體課件展示文與可的畫竹作品，讓學生直觀感受其技藝和人格魅力。

2.教師引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，分析文與可的畫竹技藝和人格魅力，進一步體會作者通過描寫竹子表達自己品質(zhì)和情操的方式。

情感體驗（10分鐘）：

1.讓學生閉上眼睛，想象自己置身于竹林之中，感受竹子的堅韌、清高和傲骨。

2.請學生分享自己的感受，教師進行引導和總結(jié)，幫助學生更好地理解作者的情感表達。

課堂小結(jié)（5分鐘）：

1.教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)文中運用的象征手法及其作用，以及作者通過描寫竹子表達自己品質(zhì)和情操的方式。

2.提醒學生課后繼續(xù)欣賞古代詩歌散文，提高自己的文學鑒賞能力和審美情趣。

課后作業(yè)：

1.請學生寫一篇關(guān)于本節(jié)課學習內(nèi)容的心得體會，字數(shù)不限。

2.推薦學生閱讀一篇與本節(jié)課相關(guān)的古代詩歌散文，下節(jié)課進行分享。

教學反思：

本節(jié)課通過自主賞析、小組討論、案例分析和情感體驗等多種教學方法，引導學生深入理解課文內(nèi)容，感受文與可的畫竹技藝和人格魅力。在教學過程中，注意關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以提高教學效果。同時，充分利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的文學鑒賞能力和審美情趣。六、知識點梳理《自主賞析文與可畫谷偃竹記》這篇課文，主要涉及以下幾個知識點：

1.作者文與可的背景及作品創(chuàng)作背景：了解文與可的生活年代、生平經(jīng)歷及其在文學史上的地位，理解作品創(chuàng)作的歷史背景和文化環(huán)境。

2.象征手法的運用：分析課文中所運用的象征手法，如竹子象征堅韌、清高、傲骨等品質(zhì)，理解象征手法的作用和效果。

3.竹子描寫與作者情感的關(guān)聯(lián)：通過分析課文中對竹子的描寫，體會作者通過竹子表達自己品質(zhì)和情操的方式，理解作者的情感態(tài)度和價值觀念。

4.文與可的畫竹技藝和人格魅力：通過分析文與可的畫竹作品，感受其技藝和人格魅力，理解作者對文與可的敬佩和贊揚之情。

5.文學鑒賞能力和審美情趣的培養(yǎng)：通過自主賞析和小組討論等方式，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣，提高學生對古代文學的熱愛和認同。七、板書設(shè)計①《文與可畫谷偃竹記》

-作者：文與可

-背景：生活年代、生平經(jīng)歷、文學地位

-創(chuàng)作背景：歷史、文化環(huán)境

②象征手法分析

-竹子象征：堅韌、清高、傲骨

-象征作用：揭示主題、表達情感

③竹子描寫與作者情感

-描寫手法：細節(jié)描寫、對比描寫

-情感關(guān)聯(lián)：品質(zhì)、情操、價值觀

④文與可畫竹技藝與人格魅力

-畫竹技藝：線條、構(gòu)圖、色彩

-人格魅力：品德、氣質(zhì)、才華

⑤文學鑒賞與審美情趣

-鑒賞能力：主題理解、手法分析

-審美情趣：情感體驗、品味欣賞

板書設(shè)計藝術(shù)性與趣味性：

①使用圖文結(jié)合的方式，如繪制簡筆畫竹子，使板書更具直觀性和趣味性。

②以關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子為核心，突出重點，簡潔明了，便于學生理解和記憶。

③采用對稱、對比等美學原則，使板書具有藝術(shù)性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：在課堂上，我嘗試了讓學生閉上眼睛，想象自己置身于竹林之中，感受竹子的堅韌、清高和傲骨。這種情境模擬的方式讓學生更加深入地理解了課文內(nèi)容，也增強了他們的學習興趣。

2.互動討論：我鼓勵學生就課文中的難點進行小組討論，促進學生之間的交流與合作。這種互動討論的方式不僅提高了學生的理解能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

3.藝術(shù)欣賞：利用多媒體課件展示文與可的畫竹作品，讓學生直觀感受其技藝和人格魅力。這種方式將藝術(shù)欣賞與文學作品相結(jié)合，讓學生在欣賞藝術(shù)的同時，更深入地理解文學作品。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在課堂討論和藝術(shù)欣賞環(huán)節(jié)，時間控制得不夠好，有時候會導致后面的課程內(nèi)容無法按時完成。

2.學生參與度：雖然我鼓勵學生進行討論和分享，但仍有部分學生參與度不高，影響了課堂效果。

3.教學方法選擇：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些教學方法并不完全適合所有的學生，需要進一步優(yōu)化教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

（三）改進措施

1.優(yōu)化時間管理：在今后的教學中，我會更加注重課堂時間管理，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保課程內(nèi)容能夠按時完成。

2.提高學生參與度：我會嘗試更多的互動方式，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學生的參與熱情，提高他們的學習積極性。

3.多樣化教學方法：針對不同學生的學習需求，我會選擇更加多樣化的教學方法，如案例分析、小組合作等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，我也會根據(jù)學生的反饋和學習情況，及時調(diào)整教學方法，以達到最佳的教學效果。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了文與可的《自主賞析文與可畫谷偃竹記》，深入理解了課文中所運用的象征手法及其作用，分析了竹子描寫與作者情感的關(guān)聯(lián)，感受到了文與可的畫竹技藝和人格魅力。通過本節(jié)課的學習，我們應(yīng)該能夠：

1.理解文與可的背景及作品創(chuàng)作背景，掌握文學史上的地位。

2.掌握課文中所運用的象征手法，理解其作用和效果。

3.分析竹子描寫與作者情感的關(guān)聯(lián)，體會作者通過竹子表達自己品質(zhì)和情操的方式。

4.感受文與可的畫竹技藝和人格魅力，理解作者對文與可的敬佩和贊揚之情。

5.培養(yǎng)自己的文學鑒賞能力和審美情趣，提高對古代文學的熱愛和認同。

當堂檢測：

下面我們來進行當堂檢測，以鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。

1.作者文與可的背景及作