2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第二單元 認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇 4.2 在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理教案 部編版必修4

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇4.2在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理教案部編版必修4主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中政治——在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年，高中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【教學(xué)內(nèi)容】

結(jié)合課本第二單元“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”中的4.2節(jié)“在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理”，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解真理的客觀性、具體性和條件性，掌握在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理、在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理的方法，樹立正確認(rèn)識(shí)和價(jià)值選擇。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：理解真理的含義、客觀性、具體性和條件性；掌握在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理、在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理的方法。

2.過程與方法：通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立正確的認(rèn)識(shí)和價(jià)值選擇，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)和方法分析問題、解決問題的能力，使其能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)和處理社會(huì)現(xiàn)象。

2.公共參與：通過討論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，使其能夠積極參與社會(huì)事務(wù)，樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

3.法治意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解法律在社會(huì)中的作用，培養(yǎng)其遵守法律、尊重法律的習(xí)慣，提高其法治素養(yǎng)。

4.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，使其能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識(shí)，提高其信息素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）真理的客觀性、具體性和條件性：這是理解真理問題的關(guān)鍵。真理的客觀性指的是真理內(nèi)容是客觀的，不依賴于人的主觀意志；真理的具體性指的是真理是相對(duì)的、有條件的，任何真理都是在一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件下發(fā)生作用的；真理的條件性指的是真理的存在和發(fā)揮作用需要一定的主客觀條件。

（2）在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理、在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理的方法：這是理解真理發(fā)展過程的關(guān)鍵。學(xué)生需要掌握從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、修正假設(shè)的過程，理解實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐也是發(fā)展真理的動(dòng)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）真理的客觀性、具體性和條件性的理解：這是學(xué)生理解真理概念的基礎(chǔ)，但往往因?yàn)閷W(xué)生缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，難以理解真理的客觀性，容易把個(gè)人主觀意志看作是真理的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）實(shí)踐與真理的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解實(shí)踐對(duì)真理的決定作用，以及實(shí)踐是如何成為檢驗(yàn)和發(fā)展真理的標(biāo)準(zhǔn)的。學(xué)生可能把實(shí)踐簡(jiǎn)單地看作是經(jīng)驗(yàn)的積累，而忽視了實(shí)踐中的理論指導(dǎo)作用。

（3）價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的主體差異性：這是理解價(jià)值選擇的關(guān)鍵。學(xué)生需要理解不同主體在面對(duì)同一問題時(shí)為什么會(huì)作出不同的價(jià)值判斷和選擇，這涉及到個(gè)人的價(jià)值觀、利益訴求等因素。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教材、教案、學(xué)習(xí)資料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、政治學(xué)科論壇。

3.信息化資源：相關(guān)政治學(xué)科網(wǎng)站、在線教育平臺(tái)、政治學(xué)科微信公眾號(hào)、學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問答法、情景模擬法、實(shí)踐教學(xué)法。

5.輔助工具：?jiǎn)柧碚{(diào)查表、小組評(píng)價(jià)表、課堂反饋表。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于“在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理”的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)文章、案例分析等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“真理是否可以被創(chuàng)造？”、“實(shí)踐中如何發(fā)現(xiàn)真理？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，理解真理的客觀性、具體性和條件性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問題，與同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源的共享和學(xué)生的互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)“在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理”的概念有初步理解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取和處理信息的能力，以及提出問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的真理發(fā)現(xiàn)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)課題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)闡述真理的客觀性、具體性和條件性，結(jié)合實(shí)際案例講解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論“實(shí)踐中如何追求和發(fā)展真理”的案例，讓學(xué)生進(jìn)行討論和分析。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，澄清真理概念的難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)真理的概念進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，提出自己的觀點(diǎn)和分析。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解真理的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解真理的追求。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)真理概念的理解，掌握追求和發(fā)展真理的方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，提高課堂參與度。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)題目，如“設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證真理的客觀性”等。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、學(xué)術(shù)文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋意見，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-通過作業(yè)的完成，鞏固學(xué)生對(duì)真理概念的理解和追求方法的應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）經(jīng)典文獻(xiàn)：《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》、《實(shí)踐論》等經(jīng)典著作，這些文獻(xiàn)中包含了關(guān)于真理和實(shí)踐的重要觀點(diǎn)，有助于學(xué)生深入理解馬克思主義哲學(xué)的基本原理。

（2）學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于真理本質(zhì)、實(shí)踐與真理關(guān)系等方面的學(xué)術(shù)論文，如《論真理的客觀性》、《實(shí)踐中追求和發(fā)展真理的途徑》等，以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（3）案例數(shù)據(jù)庫：提供一些關(guān)于實(shí)踐活動(dòng)中追求和發(fā)展真理的案例，如科技發(fā)明、社會(huì)改革、企業(yè)文化等，讓學(xué)生通過案例分析，更好地理解真理的追求過程。

（4）多媒體資源：包括與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻、紀(jì)錄片、動(dòng)畫等，如《真理的追求》、《實(shí)踐中的真理》等，以直觀的方式呈現(xiàn)真理的追求過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)術(shù)沙龍：鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織學(xué)術(shù)沙龍，針對(duì)課程中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入研究和討論，如真理的客觀性、實(shí)踐與真理的關(guān)系等，以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和批判性思維能力。

（2）參與社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

（3）開展課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生開展課題研究，針對(duì)課程中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入研究，如設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證真理的客觀性等，以提高學(xué)生的研究能力和問題解決能力。

（4）撰寫學(xué)術(shù)論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫學(xué)術(shù)論文，針對(duì)課程中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入研究，如真理的客觀性、實(shí)踐與真理的關(guān)系等，以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和論文寫作能力。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、學(xué)術(shù)論壇等，獲取與課程相關(guān)的拓展知識(shí)，如真理的追求、實(shí)踐與真理的關(guān)系等，以拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.題目：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，闡述真理的客觀性、具體性和條件性。

答案：真理的客觀性指的是真理內(nèi)容是客觀的，不依賴于人的主觀意志；真理的具體性指的是真理是相對(duì)的、有條件的，任何真理都是在一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件下發(fā)生作用的；真理的條件性指的是真理的存在和發(fā)揮作用需要一定的主客觀條件。

2.題目：請(qǐng)舉例說明如何在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理。

答案：在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理的方法包括：從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，進(jìn)行驗(yàn)證，修正假設(shè)，形成新的理論。例如，科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，修正假設(shè)，形成新的科學(xué)理論。

3.題目：請(qǐng)闡述在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理的方法。

答案：在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理的方法包括：通過實(shí)踐來檢驗(yàn)真理的正確性，通過實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)真理的局限性，通過實(shí)踐來發(fā)展真理。例如，通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)科學(xué)理論的正確性，通過實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)科學(xué)理論的局限性，通過實(shí)踐來發(fā)展科學(xué)理論。

4.題目：請(qǐng)結(jié)合一個(gè)實(shí)際案例，說明真理的客觀性、具體性和條件性在實(shí)踐中的應(yīng)用。

答案：以科學(xué)發(fā)展為例，科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了一種新的物質(zhì)，這個(gè)物質(zhì)的存在是客觀的，不依賴于人的主觀意志。這個(gè)物質(zhì)的具體性體現(xiàn)在它的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等方面，任何關(guān)于這個(gè)物質(zhì)的真理都是在一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件下發(fā)生作用的。這個(gè)物質(zhì)的條件性體現(xiàn)在它需要一定的主客觀條件才能被發(fā)現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)條件等。

5.題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證真理的客觀性、具體性和條件性。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長過程，來驗(yàn)證真理的客觀性、具體性和條件性。客觀性體現(xiàn)在植物的生長是客觀的，不依賴于人的主觀意志；具體性體現(xiàn)在植物的生長受季節(jié)、氣候、土壤等因素的影響，任何關(guān)于植物生長的真理都是在一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件下發(fā)生作用的；條件性體現(xiàn)在植物的生長需要一定的主客觀條件，如陽光、水分、肥料等。課堂-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)“在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理”的理解程度，針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解真理的概念。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如參與課堂活動(dòng)的積極程度、小組討論的參與情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握程度。

-測(cè)試：在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，了解學(xué)生對(duì)真理概念的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

-點(diǎn)評(píng)：教師在作業(yè)評(píng)語中給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，如對(duì)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，對(duì)需要改進(jìn)的地方進(jìn)行指正，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)：教師在作業(yè)評(píng)價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，如對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一階段的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)策略上，我通過設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。在教學(xué)管理上，我注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生更多機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以提高他們的自信心和參與度。其次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作，給予更多的指導(dǎo)和反饋，以提高他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。最后，在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，給予更多的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我提升意識(shí)。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)“在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理”的概念有了更深入的理解，掌握了真理的客觀性、具體性和條件性，以及如何在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理、在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理的方法。在技能方面，學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和實(shí)踐操作，提高了批判性思維、問題解決、團(tuán)隊(duì)合作等能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)真理的追求和實(shí)踐的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，樹立了正確的認(rèn)識(shí)和價(jià)值選擇，培養(yǎng)了對(duì)社會(huì)的責(zé)任