2 學會寬容 第二課時（教學設計）-部編版道德與法治六年級下冊

2學會寬容第二課時（教學設計）-部編版道德與法治六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2學會寬容第二課時（教學設計）-部編版道德與法治六年級下冊教材分析《道德與法治》六年級下冊的“學會寬容”單元，旨在引導學生理解寬容的重要性，培養(yǎng)他們在日常生活和學習中展現(xiàn)出包容心態(tài)。本節(jié)課作為第二課時，將在前一節(jié)課的基礎上，深入探討寬容的本質(zhì)及其在同伴關(guān)系中的應用。通過案例分析、小組討論等形式，使學生認識到寬容不是無原則的縱容，而是在尊重差異、理解他人的基礎上，展現(xiàn)出的一種美德和修養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，強調(diào)寬容在解決沖突、增進友誼中的積極作用，符合六年級學生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生的人際交往素養(yǎng)，提升他們面對差異和沖突時的冷靜分析能力與理性處理能力。通過學習，使學生能夠理解并尊重個體差異，學會在多元的社會環(huán)境中展現(xiàn)寬容心態(tài)，促進和諧同伴關(guān)系的建立。同時，注重培養(yǎng)學生在實際生活中運用寬容原則解決沖突的能力，強化道德判斷與倫理選擇的核心素養(yǎng)，為形成良好的社會適應能力奠定基礎。學情分析六年級學生在知識、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎，他們具備一定的道德觀念和判斷能力，但仍然需要在實踐中深化理解和應用。在寬容這一主題上，學生在前五個年級的學習中已接觸到尊重和理解他人的概念，但對于寬容的深度和限度可能仍存在模糊認識。在能力方面，學生的自主學習和合作交流能力較強，但處理實際沖突時可能缺乏冷靜分析和解決問題的策略。素質(zhì)方面，多數(shù)學生表現(xiàn)出良好的行為習慣和團隊精神，但在面對同伴間的差異性時，部分學生可能仍表現(xiàn)出排他性或歧視態(tài)度。這些特點將對課程學習產(chǎn)生影響，需要通過本節(jié)課的教學，進一步引導學生正確理解寬容，提高他們在現(xiàn)實生活中運用寬容原則的能力，促進其人際交往素養(yǎng)的整體提升。教學資源準備1.教材：為學生準備《道德與法治》六年級下冊教材，確保人手一本。

2.輔助材料：搜集與寬容主題相關(guān)的圖片、故事、視頻等資料，用于課堂展示和討論。

3.教學器材：無需特殊實驗器材，但需準備多媒體設備，以便展示輔助材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設置講臺區(qū)域，用于教師講解和引導。

教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組圖片，包括不同文化背景、不同能力水平的人群和諧相處的場景，并提出問題：“這些圖片中的人們有什么不同？他們是如何相處的？”

-讓學生思考并分享自己的看法，引出寬容的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解寬容的定義、寬容的意義和寬容的限度。

-通過案例分析，讓學生理解寬容不是無原則的縱容，而是在尊重差異、理解他人的基礎上，展現(xiàn)出的一種美德。

-強調(diào)寬容在解決沖突、增進友誼中的重要作用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生討論在實際生活中遇到的需要寬容的情境，并提出解決方案。

-每組選取一個最具代表性的案例進行分享，全班討論，教師點評并引導學生正確處理問題。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對講授內(nèi)容提出問題，檢驗學生對寬容的理解和掌握程度。

-學生回答問題，教師給予及時反饋，糾正錯誤觀念，鞏固正確認識。

5.創(chuàng)新教學互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：讓學生模擬實際生活中的沖突場景，通過角色扮演展示寬容待人的態(tài)度和處理沖突的方法。

-同伴評價：其他學生觀察表演，并從寬容、解決問題的角度進行評價，提出建議。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師引導學生思考如何將寬容原則應用到其他領域，如網(wǎng)絡交流、家庭關(guān)系等。

-學生分享自己的看法和經(jīng)驗，教師總結(jié)并強調(diào)寬容在各個方面的積極作用。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)寬容的重要性。

-學生分享學習收獲，反思自己在生活中如何更好地踐行寬容。

8.布置作業(yè)（5分鐘）

-讓學生結(jié)合本節(jié)課所學，撰寫一篇關(guān)于寬容的小短文，分享自己的一次寬容經(jīng)歷或感悟。

-鼓勵學生在生活中踐行寬容，將所學知識運用到實際中。知識點梳理1.寬容的定義：寬容是指在面對他人的言行、觀點、習慣等方面的差異時，能夠保持尊重和理解，不輕易對他人進行指責或排斥。

2.寬容的意義：

-促進人際關(guān)系和諧：寬容使人際關(guān)系更加融洽，減少不必要的矛盾和沖突。

-提升個人修養(yǎng)：寬容體現(xiàn)了一個人的修養(yǎng)和氣度，使人更具親和力。

-增進社會凝聚力：寬容有助于不同群體之間的融合，增強社會凝聚力。

3.寬容的限度：

-寬容不是無原則的縱容，而是在尊重差異、理解他人的基礎上，有原則地對待他人。

-寬容要遵循法律法規(guī)，不違背道德底線。

4.寬容在解決沖突中的應用：

-冷靜分析：面對沖突，首先要冷靜分析問題的原因和本質(zhì)，避免盲目指責。

-理解他人：設身處地為對方考慮，理解他人的需求和立場。

-溝通協(xié)調(diào)：通過有效溝通，表達自己的觀點和需求，尋求雙方都能接受的解決方案。

-寬容對待：在解決沖突過程中，展現(xiàn)出寬容心態(tài)，尊重對方，達成共識。

5.寬容在同伴關(guān)系中的作用：

-增進友誼：寬容使同伴之間更容易相互接納，建立深厚的友誼。

-提升團隊凝聚力：寬容有助于團隊成員之間的協(xié)作，提高團隊整體效能。

6.寬容在個人成長中的價值：

-促進自我反思：寬容使個人在面對沖突時，能夠反思自己的言行，不斷成長。

-提升心理素質(zhì)：寬容有助于個人在遇到挫折和困難時，保持良好的心理狀態(tài)，積極應對。

7.寬容的實踐與應用：

-在日常生活中，學會尊重和理解他人，對他人展現(xiàn)出寬容心態(tài)。

-在解決沖突時，運用寬容原則，尋求雙方都能接受的解決方案。

-在網(wǎng)絡交流、家庭關(guān)系等方面，運用寬容原則，促進和諧相處。板書設計1.標題：《學會寬容》

-主題明確，緊扣教學內(nèi)容。

2.主干內(nèi)容：

-寬容定義：尊重差異，理解他人

-寬容意義：和諧關(guān)系，提升修養(yǎng)，增強凝聚力

-寬容限度：有原則，守法律

-應用場景：解決沖突，同伴關(guān)系，個人成長

-實踐方法：尊重、理解、溝通、寬容

3.結(jié)構(gòu)設計：

-采用樹狀結(jié)構(gòu)，清晰展現(xiàn)各知識點之間的層次關(guān)系。

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分重點內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用簡筆畫，如笑臉、握手等，增強視覺效果，激發(fā)興趣。

-在關(guān)鍵知識點旁標注簡潔有趣的圖標或符號，幫助學生記憶。

5.簡潔明了：

-每個知識點用簡練的語言概括，避免冗長的解釋。

-突出重點，通過加粗、劃線等方式，凸顯核心內(nèi)容。

6.概括性強：

-通過板書，學生能夠快速把握本節(jié)課的知識框架和關(guān)鍵信息。教學反思在這節(jié)課中，我嘗試通過多種教學手段，引導學生理解和掌握寬容這一重要主題。整體來看，課堂氛圍活躍，學生參與度較高。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

1.導入環(huán)節(jié)，我使用了多媒體圖片展示，讓學生直觀地感受到寬容的意義。從學生的反應來看，這一方式有效地激發(fā)了他們的學習興趣，為后續(xù)教學奠定了基礎。

2.在講授新課的過程中，我注重結(jié)合教材內(nèi)容，讓學生了解寬容的定義、意義和限度。同時，通過案例分析，讓學生在實踐中體會寬容的應用。這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在理解寬容限度方面還存在一些困難，需要在今后的教學中進一步強化。

3.鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了分組討論的方式，讓學生針對實際生活中的沖突情境進行討論。這一方式有助于學生將所學知識運用到實際中，提高問題解決能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中過于依賴同伴，個人思考能力有待提高。

4.創(chuàng)新教學互動環(huán)節(jié)，角色扮演和同伴評價相結(jié)合，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對寬容的理解。這一環(huán)節(jié)得到了學生的熱烈響應，但我認為在引導同伴評價時，可以更加注重評價的針對性和深度，以提高學生的評價能力。

5.在知識點梳理環(huán)節(jié)，我盡量將教材內(nèi)容進行全面、系統(tǒng)的整理，讓學生能夠把握知識框架。然而，我也意識到在講解過程中，部分知識點可能過于抽象，需要通過更多實例來幫助學生理解。

6.板書設計方面，我力求簡潔明了，突出重點。從學生的反饋來看，板書有助于他們快速記憶和回顧所學內(nèi)容。但在藝術(shù)性和趣味性方面，我還可以繼續(xù)探索，以進一步提高學生的興趣。

7.整體教學過程中，我注意到部分學生在課堂提問時表現(xiàn)得不夠自信，可能是由于對知識點的掌握不夠扎實。在今后的教學中，我會更加關(guān)注這部分學生，給予他們更多的鼓勵和支持。重點題型整理1.簡答題：請解釋寬容的定義，并舉例說明寬容在生活中的應用。

答案：寬容是指在面對他人的言行、觀點、習慣等方面的差異時，能夠保持尊重和理解，不輕易對他人進行指責或排斥。例如，在班級中，如果有的同學在學習上進步較慢，我們應該寬容對待，給予鼓勵和幫助，而不是嘲笑或排斥。

2.分析題：分析寬容與縱容的區(qū)別，并說明在什么情況下寬容是適當?shù)摹?/p>

答案：寬容與縱容的區(qū)別在于是否有原則。寬容是在尊重差異、理解他人的基礎上，有原則地對待他人；而縱容則是無原則地放任他人的錯誤行為。在他人無意犯錯、認識到錯誤并表示愿意改正、或是在不影響他人權(quán)益的情況下，寬容是適當?shù)摹?/p>

3.討論題：小組討論，分享一次你在生活中展現(xiàn)寬容的經(jīng)歷，并討論寬容在這個情境中的作用。

答案：示例：在籃球比賽中，隊友無意犯了一個錯誤，導致對方得分。我沒有責怪他，而是鼓勵他，告訴他下次注意就好。寬容在這個情境中的作用是緩解了隊友的緊張和自責情緒，維護了團隊的和諧，最終我們贏得了比賽。

4.應用題：假設你在學校看到一個同學因為成績不好被其他同學嘲笑，請你提出一個解決方案，并說明這個方案如何體現(xiàn)寬容原則。

答案：我可以私下里安慰那個同學，告訴他每個人都有不同的長處和短處，不必過于在意他人的看法。同時，我可以在班級中組織一個學習