Module 6 Unit 2 Period 2 分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級下冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)

Module6Unit2Period2分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級下冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于外研版九年級下冊英語教材的Module6Unit2Period2。本節(jié)課的核心內(nèi)容是進一步鞏固和拓展學(xué)生在上一節(jié)課所學(xué)的關(guān)于不同國家節(jié)日和慶?；顒拥闹R。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)更多關(guān)于不同國家節(jié)日的詞匯和表達(dá)方式，如日本的櫻花節(jié)、印度的排燈節(jié)等。

2.運用所學(xué)生語塊和詞匯，進行對話交流，談?wù)摬煌瑖业墓?jié)日和慶?；顒?。

3.通過對文本材料的學(xué)習(xí)，了解不同國家節(jié)日的文化背景和習(xí)俗。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于節(jié)日的詞匯和表達(dá)方式，對本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生了解更多關(guān)于不同國家的節(jié)日和慶祝活動。同時，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)生語塊和詞匯進行對話交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過對文本材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地了解不同國家節(jié)日的文化背景和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂媚繕?biāo)語言描述不同國家的節(jié)日和慶祝活動，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過了解不同國家的節(jié)日和文化背景，學(xué)生將增強對文化多樣性的認(rèn)識，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同國家的節(jié)日慶祝方式，學(xué)生將培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了Module6Unit1的相關(guān)內(nèi)容，包括節(jié)日和慶?；顒拥幕驹~匯和表達(dá)方式。他們對不同國家的節(jié)日有初步的了解，并能簡單描述一些節(jié)日的慶?；顒印?/p>

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對了解不同國家的文化現(xiàn)象和習(xí)俗通常持有濃厚興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的語言表達(dá)和聽力理解能力，能夠通過圖片、文本等材料獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺或動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和交流不同國家的節(jié)日和慶?；顒訒r，學(xué)生可能會遇到一些難以理解的詞匯和表達(dá)方式。此外，對于如何將所學(xué)內(nèi)容運用到實際對話中，一些學(xué)生可能會感到挑戰(zhàn)。此外，理解文本材料中關(guān)于節(jié)日文化背景的深層含義，對于提升學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力也是一個考驗。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過模擬真實場景，讓學(xué)生參與到關(guān)于不同國家節(jié)日的對話中，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計不同任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的實踐能力和合作精神。

3.文化導(dǎo)入法：通過介紹不同國家的節(jié)日和文化背景，激發(fā)學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻材料，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強課堂教學(xué)的趣味性和生動性。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.小組討論：通過小組討論的方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維能力和團隊合作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞不同國家節(jié)日的文化背景，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同國家節(jié)日的文化背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解不同國家節(jié)日的文化背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過案例或視頻等方式，引出不同國家節(jié)日的慶祝活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解不同國家節(jié)日的慶?；顒樱Y(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述節(jié)日慶祝活動的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述節(jié)日慶祝活動的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解不同國家節(jié)日的慶祝活動。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述節(jié)日慶祝活動的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解不同國家節(jié)日的慶?；顒?，掌握描述節(jié)日慶祝活動的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)不同國家節(jié)日的慶?；顒?，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與不同國家節(jié)日相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的不同國家節(jié)日的慶?；顒又R點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生更深入地了解Module6Unit2的內(nèi)容，并將其應(yīng)用到實際情境中。以下是一些建議和資源，供教師和學(xué)生參考。

1.拓展資源：

-節(jié)日文化背景資料：提供關(guān)于不同國家節(jié)日的文化背景資料，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等，讓學(xué)生了解節(jié)日的起源、習(xí)俗和慶祝方式。

-節(jié)日慶?；顒右曨l：收集一些關(guān)于不同國家節(jié)日慶?；顒拥囊曨l材料，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)舞蹈和音樂表演等，讓學(xué)生通過觀看視頻感受節(jié)日的氛圍和文化特色。

-節(jié)日美食介紹：介紹一些與節(jié)日相關(guān)的美食和食譜，如中國的餃子、美國的火雞、印度的咖喱等，讓學(xué)生了解不同國家的飲食文化。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線百科全書、旅游網(wǎng)站等，進一步了解不同國家節(jié)日的文化背景和慶?；顒印?/p>

-學(xué)生可以嘗試制作與節(jié)日相關(guān)的手工藝品或裝飾品，如中國結(jié)、美國感恩節(jié)彩燈、印度rangoli等，增強對節(jié)日文化的體驗。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)日慶?；顒?，如文化節(jié)、美食節(jié)等，親自體驗不同節(jié)日的慶祝方式和美食文化。

-學(xué)生可以與來自不同國家的朋友交流，了解他們國家的節(jié)日和慶?；顒?，增進對不同文化的認(rèn)識和理解。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采取了多種教學(xué)方法和手段，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助他們更好地理解和掌握Module6Unit2的內(nèi)容。以下是我在教學(xué)過程中的反思和總結(jié)。

首先，我意識到了課前自主探索的重要性。通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，學(xué)生能夠提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在實際操作中，部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的完成程度不高，這可能是因為他們對預(yù)習(xí)任務(wù)的理解不夠深入或者對預(yù)習(xí)資料的興趣不高。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，并提供更多的指導(dǎo)和支持，以確保預(yù)習(xí)效果。

其次，在課中強化技能的過程中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，以幫助學(xué)生深入理解和掌握本節(jié)課的知識點。通過案例和視頻的引入，我成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。同時，通過小組討論和角色扮演等實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際情境中，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。此外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠與他人合作，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在組織課堂活動時，有時學(xué)生的參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者學(xué)生對活動內(nèi)容不夠感興趣。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計更加有趣和實用的課堂活動，以提高學(xué)生的參與度。

最后，在課后拓展應(yīng)用的過程中，我布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生在本節(jié)課上學(xué)到的知識點和技能。同時，我提供了與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和思考。通過反思和總結(jié)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議，促進自我提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在批改作業(yè)和提供反饋時，有時學(xué)生的反饋不夠及時，這可能是因為他們對自己的學(xué)習(xí)過程和成果缺乏足夠的關(guān)注或者缺乏有效的反饋方式。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反饋和指導(dǎo)，及時提供反饋和建議，以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

①節(jié)日詞匯和表達(dá)方式：如“春節(jié)”（SpringFestival）、“感恩節(jié)”（Thanksgiving）等。

②不同國家節(jié)日的慶?；顒樱喝缰袊奈瑾{、美國的家庭聚會、印度的燈節(jié)等。

③節(jié)日文化背景：如春節(jié)的起源、感恩節(jié)的由來等。

④節(jié)日美食：如中國的餃子、美國的火雞、印度的甜點等。

2.重點詞：

①詞匯：節(jié)日名稱、慶?；顒?、文化背景、美食等。

②表達(dá)方式：描述節(jié)日慶祝活動、表達(dá)節(jié)日感受等。

③語法：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等。

3.重點句：

①描述節(jié)日慶?；顒拥木渥樱喝纭按汗?jié)時，人們會放鞭炮、舞獅、吃團圓飯。”（DuringtheSpringFestival,peoplewillsetofffireworks,performliondance,andhaveafamilyreuniondinner.）

②表達(dá)節(jié)日感受的句子：如“我特別喜歡春節(jié)，因為我們可以放鞭炮和舞獅?！保↖reallyliketheSpringFestivalbecausewecansetofffireworksandperformliondance.）

③談?wù)摴?jié)日美食的句子：如“印度的排燈節(jié)有很多好吃的甜點，我最喜歡GulabJamun?！保═herearemanydelicio