Unit 2 Wildlife Protection Discovering Useful Structures(教學(xué)設(shè)計(jì))高一英語同步高效課堂系列(人教版2019必修第二冊(cè))

Unit2WildlifeProtectionDiscoveringUsefulStructures(教學(xué)設(shè)計(jì))高一英語同步高效課堂系列(人教版2019必修第二冊(cè))科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2WildlifeProtectionDiscoveringUsefulStructures(教學(xué)設(shè)計(jì))高一英語同步高效課堂系列(人教版2019必修第二冊(cè))教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《高一英語同步高效課堂系列》（人教版2019必修第二冊(cè)）中的Unit2WildlifeProtection，著重探討DiscoveringUsefulStructures部分。通過學(xué)習(xí)該章節(jié)，學(xué)生將掌握關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的常用句型結(jié)構(gòu)，如原因狀語從句、比較級(jí)和最高級(jí)等，并能應(yīng)用于討論和寫作中。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等基本時(shí)態(tài)，以及簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)原因狀語從句和比較級(jí)、最高級(jí)的運(yùn)用，使他們能夠更加深入地探討野生動(dòng)物保護(hù)問題，并與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例相結(jié)合，提高英語運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，通過Unit2WildlifeProtection的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.提升語言能力：使學(xué)生掌握原因狀語從句、比較級(jí)和最高級(jí)等句型結(jié)構(gòu)，能熟練運(yùn)用于討論和寫作，提高對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)話題的表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)其跨文化交際意識(shí)。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、評(píng)價(jià)不同觀點(diǎn)的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，使其在討論中形成自己的見解。

4.塑造學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略運(yùn)用，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容為掌握原因狀語從句（如because,since,as等）的用法，以及比較級(jí)和最高級(jí)（如er結(jié)尾的形容詞、more/most+形容詞/副詞）的構(gòu)成和應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)詞匯（如endangered,conservation,habitat等）的正確使用。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用以上知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行口語表達(dá)和書面寫作的能力。

舉例：通過分析課文中的例句，如“Wildanimalsareprotectedbecausetheyareendangered.”，學(xué)生能夠理解并模仿使用原因狀語從句。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)于原因狀語從句中不同引導(dǎo)詞的選擇和使用可能會(huì)感到困惑，例如since和because的用法區(qū)別。

-比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則多樣，學(xué)生可能難以記住所有不規(guī)則變化的形容詞和副詞。

-在實(shí)際語境中，學(xué)生需要能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，這對(duì)于部分學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

舉例：解釋since通常用于表示已知的原因，而because則用于強(qiáng)調(diào)原因，如“Sinceweknowthetigerisendangered,wemustprotectit.”與“Becausethetigerisendangered,itneedsourprotection.”之間的區(qū)別。同時(shí)，通過練習(xí)和例句，幫助學(xué)生記憶不規(guī)則變化，如“l(fā)arger”變?yōu)椤發(fā)argest”，而非“l(fā)argerst”。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板設(shè)備

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件（如：電子詞典、在線翻譯工具）

-課文朗讀音頻

-野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的視頻資料

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線課堂互動(dòng)平臺(tái)（如：課堂問答、討論區(qū)）

4.信息化資源：

-電子版教材

-課件PPT

-網(wǎng)絡(luò)下載的野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)文章

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-視頻教學(xué)

-實(shí)物或圖片輔助教學(xué)

-課后在線作業(yè)與反饋

-口語和寫作練習(xí)活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布包含野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)視頻、電子文章和預(yù)習(xí)問題的PPT，要求學(xué)生提前了解原因狀語從句和比較級(jí)、最高級(jí)的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"WildlifeProtection"課題，設(shè)計(jì)問題如“Whyaresomewildanimalsendangered?”，引導(dǎo)學(xué)生思考野生動(dòng)物瀕危的原因。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，初步理解原因狀語從句和比較級(jí)、最高級(jí)的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的短片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解原因狀語從句的用法，通過例句展示比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和應(yīng)用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)討論野生動(dòng)物保護(hù)的具體措施。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例句，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)原因狀語從句和比較級(jí)、最高級(jí)的理解。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和解決問題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用原因狀語從句和比較級(jí)、最高級(jí)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、視頻等資源，供學(xué)生深入了解野生動(dòng)物保護(hù)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)和探究。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高其探究能力。

-通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《野生動(dòng)物保護(hù)百科全書》、《大自然的呼喚：野生動(dòng)物保護(hù)的故事》等，這些書籍詳細(xì)介紹了野生動(dòng)物保護(hù)的重要性和現(xiàn)狀，以及保護(hù)措施和成功案例。

-視頻資料：尋找與野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《野性大自然》等，這些紀(jì)錄片展示了野生動(dòng)物的生活習(xí)性和生存環(huán)境，以及人類活動(dòng)對(duì)它們的影響。

-文章資源：收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的新聞報(bào)道、科研論文和專欄文章，這些資源可以幫助學(xué)生了解野生動(dòng)物保護(hù)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)研究。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐囊吧鷦?dòng)物救護(hù)中心或自然保護(hù)區(qū)，讓學(xué)生親眼見證野生動(dòng)物保護(hù)的實(shí)際情況。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和文章，深入了解野生動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)，通過閱讀積累專業(yè)詞匯，提高英語閱讀能力。

-視頻學(xué)習(xí)：觀看視頻資料，關(guān)注野生動(dòng)物保護(hù)的案例和故事，從中學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)對(duì)生態(tài)環(huán)境和動(dòng)物保護(hù)的觀點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)：參與實(shí)地考察，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察力。

-研討交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組研討，針對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的某個(gè)主題或問題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和交流。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作與野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的海報(bào)、演講稿或短文，展示他們的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)①原因狀語從句：because,since,as等引導(dǎo)詞的用法

②比較級(jí)和最高級(jí)：er結(jié)尾的形容詞、more/most+形容詞/副詞的構(gòu)成和應(yīng)用

③野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)詞匯：endangered,conservation,habitat等

2.重點(diǎn)詞匯：

①because,since,as

②er結(jié)尾的形容詞（如：larger,stronger）

③more/most+形容詞/副詞（如：moreimportant,mostendangered）

④endangered,conservation,habitat

3.重點(diǎn)句子：

①Wildanimalsareprotectedbecausetheyareendangered.

②Tigersaremoreendangeredthanlions.

③Thegovernmentshouldtakemeasurestoprotectwildlifehabitats.

板書設(shè)計(jì)：

1.使用思維導(dǎo)圖形式，將原因狀語從句的引導(dǎo)詞和用法進(jìn)行梳理。

2.列舉不規(guī)則變化的形容詞和副詞，以及比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則。

3.使用圖片和圖表展示野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)詞匯，以及重點(diǎn)句子的應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生聽講、參與課堂討論、提問等方面的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)原因狀語從句和比較級(jí)、最高級(jí)的理解和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)措施和案例的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過課堂小測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)原因狀語從句和比較級(jí)、最高級(jí)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.課后作業(yè)：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果，給予積極的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思在完成《高一英語同步高效課堂系列》中的Unit2WildlifeProtection后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了深入反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)中，預(yù)習(xí)效果參差不齊。有的學(xué)生能夠主動(dòng)查閱資料，積極思考問題，而有的學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，提供更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，并加強(qiáng)監(jiān)控，確保每位學(xué)生都能積極參與預(yù)習(xí)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)差異。有些小組能夠積極互動(dòng)，深入探討野生動(dòng)物保護(hù)問題，而有些小組則討論不夠充分。這提醒我，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)