古代的經(jīng)濟政策教學設計 人教版

古代的經(jīng)濟政策教學設計人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《古代的經(jīng)濟政策》是人教版歷史七年級下冊的重點內(nèi)容，通過本課的學習，學生將了解自夏商西周至明清各代的主要經(jīng)濟政策及其實踐。課程圍繞重農(nóng)抑商、海禁政策、專賣制度等關鍵經(jīng)濟措施，結合歷史背景，分析其對古代社會經(jīng)濟的影響，以及在中國古代社會經(jīng)濟史中的地位。本章節(jié)內(nèi)容設計旨在引導學生從歷史發(fā)展的角度，認識不同時期經(jīng)濟政策的特點及其與經(jīng)濟發(fā)展的關系，培養(yǎng)學生對我國古代經(jīng)濟政策的理解和評述能力。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-古代經(jīng)濟政策的基本概念及其發(fā)展脈絡，包括重農(nóng)抑商、海禁政策、專賣制度等。

-各時期經(jīng)濟政策對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，如農(nóng)業(yè)稅制、市易法等對農(nóng)業(yè)和商業(yè)發(fā)展的影響。

-分析經(jīng)濟政策制定背后的歷史背景及統(tǒng)治者的意圖，如西周的分封制與農(nóng)耕經(jīng)濟的聯(lián)系，明朝的海禁政策與閉關鎖國的影響。

舉例：以重農(nóng)抑商政策為例，講解其對農(nóng)業(yè)發(fā)展的促進和對商業(yè)發(fā)展的限制，以及這種政策在唐宋時期的具體表現(xiàn)和作用。

2.教學難點

-理解古代經(jīng)濟政策與社會經(jīng)濟結構之間的關系，如何從復雜的歷史現(xiàn)象中抽象出經(jīng)濟政策的基本特點。

-評析經(jīng)濟政策在不同歷史時期的演變及其對當今經(jīng)濟政策制定的啟示。

-掌握并比較不同朝代經(jīng)濟政策的異同，如漢朝的均田制與唐朝的兩稅法在實施效果上的對比。

舉例：針對海禁政策，引導學生理解其出發(fā)點是為了防范外來侵略和穩(wěn)定政權，但同時分析了這一政策如何限制了海外貿(mào)易的發(fā)展，以及對后世經(jīng)濟全球化的影響和啟示。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過系統(tǒng)的講述，向?qū)W生介紹古代經(jīng)濟政策的基本概念、發(fā)展歷程和影響，確保學生對知識點的準確理解和掌握。結合具體案例，如唐朝的“兩稅法”和明朝的“一條鞭法”，深入分析其背后的歷史邏輯和經(jīng)濟原理。

-討論法：針對經(jīng)濟政策中的爭議點或難點，如重農(nóng)抑商政策對商業(yè)發(fā)展的影響，組織學生進行小組討論，鼓勵學生表達自己的觀點，通過思想碰撞深化理解。

-案例分析法：選取典型的經(jīng)濟政策案例，如宋代的紙幣發(fā)行和明清的海禁政策，讓學生分析其背景、過程和結果，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

2.教學手段

-多媒體設備：利用PPT、視頻等手段展示古代經(jīng)濟政策的圖像資料、歷史文獻，使抽象的經(jīng)濟政策具體化、形象化，增強學生的學習興趣。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，如歷史知識問答游戲、時間線制作工具，讓學生在游戲中學習，提高記憶效果和參與度。

-實物教學：如果條件允許，可以展示一些與古代經(jīng)濟政策相關的實物或模型，如古代貨幣、農(nóng)具等，讓學生通過直觀的感受來加深對古代經(jīng)濟活動的理解。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《古代的經(jīng)濟政策》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否聽說過‘重農(nóng)抑商’這個詞語？”（舉例說明）在古代，這個政策對農(nóng)業(yè)和商業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代經(jīng)濟政策的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“重農(nóng)抑商”政策的基本概念。這是古代統(tǒng)治者為了穩(wěn)定社會和保障農(nóng)業(yè)發(fā)展而采取的一種經(jīng)濟政策。它強調(diào)重視農(nóng)業(yè)，抑制商業(yè)的發(fā)展，體現(xiàn)了古代社會對農(nóng)業(yè)的依賴。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例——明朝的海禁政策。這個案例展示了海禁政策如何影響國家貿(mào)易和經(jīng)濟走向，以及它如何幫助明朝維護國家安全。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“重農(nóng)抑商”和“專賣制度”這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解這些政策如何影響古代社會經(jīng)濟的發(fā)展。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古代經(jīng)濟政策相關的實際問題，如“重農(nóng)抑商政策對當今經(jīng)濟的影響”。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬實驗，通過角色扮演來體驗古代經(jīng)濟政策制定的過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古代經(jīng)濟政策在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了古代經(jīng)濟政策的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些政策影響的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在學習其他歷史時期時能夠聯(lián)系和比較。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與理解：

-學生能夠掌握古代經(jīng)濟政策的基本概念、分類及其發(fā)展脈絡，如重農(nóng)抑商、海禁政策、專賣制度等。

-學生能夠理解不同歷史時期經(jīng)濟政策制定的背景、目的及其對當時社會經(jīng)濟的影響。

-學生能夠分析古代經(jīng)濟政策與社會經(jīng)濟結構之間的關系，評述其對農(nóng)業(yè)、商業(yè)和手工業(yè)的影響。

2.能力與技能：

-學生能夠運用歷史知識，對古代經(jīng)濟政策進行批判性思考，提出自己的觀點和見解。

-學生通過分組討論、案例分析等實踐活動，提高合作學習能力和解決問題的能力。

-學生能夠運用多媒體、網(wǎng)絡資源等現(xiàn)代化手段，搜集和整理古代經(jīng)濟政策的相關資料，形成自己的學習筆記。

3.情感與價值觀：

-學生通過學習古代經(jīng)濟政策，認識到經(jīng)濟發(fā)展與社會進步的關系，增強對國家經(jīng)濟政策的關注和了解。

-學生在了解古代經(jīng)濟政策對民生的影響后，能夠更加珍惜當下的生活，樹立正確的價值觀。

-學生通過學習，激發(fā)對歷史學科的興趣，培養(yǎng)探究歷史問題的熱情。

4.應用與創(chuàng)新：

-學生能夠?qū)⒐糯?jīng)濟政策的知識運用到實際生活中，對當今經(jīng)濟現(xiàn)象進行分析，提出合理的建議。

-學生能夠?qū)⒐糯?jīng)濟政策與現(xiàn)代經(jīng)濟政策進行對比，發(fā)現(xiàn)其中的異同，為今后的學習打下基礎。

-學生在掌握古代經(jīng)濟政策的基礎上，能夠?qū)ο嚓P歷史事件進行深入的探討，形成創(chuàng)新性的研究成果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將歷史知識與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，通過提問和案例討論，激發(fā)學生的思考，增強他們對古代經(jīng)濟政策現(xiàn)實意義的理解。

2.我引入了多媒體和互動式教學軟件，使抽象的經(jīng)濟政策變得生動形象，提高了學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在分組討論時，有時會出現(xiàn)討論主題偏離教學內(nèi)容的情況，這可能會導致學習效率降低。此外，在教學評價方面，我意識到對學生的反饋不夠及時，這可能會影響他們對知識點的掌握。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

-對分組討論的主題進行更明確的界定，提前給出討論指南，確保學生的討論能夠緊扣教學內(nèi)容。

-加強課堂上的即時反饋，通過提問、小測驗等方式，及時了解學生對知識點的掌握情況，并針對性地給予指導。

-在教學評價中，引入更多元化的評價方式，如同伴評價、自我評價，以及與歷史知識相關的創(chuàng)意項目，以提高學生的參與感和責任感。這樣不僅能提高教學質(zhì)量，也能幫助學生更全面地理解和掌握古代經(jīng)濟政策。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上能夠積極參與，對古代經(jīng)濟政策的基本概念和案例分析表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過提問和回答問題，學生展現(xiàn)了對知識點的理解和思考。

2.小組討論成果展示：各小組在討論古代經(jīng)濟政策的應用和影響時，能夠提出有見地的觀點，展示了對知識的深入探討和團隊合作的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對重農(nóng)抑商、海禁政策等關鍵知識點的掌握情況良好，但仍有部分學生對某些經(jīng)濟政策的細節(jié)理解不夠深入。

4.課后作業(yè)：布置的相關作業(yè)，如分析某一時期的經(jīng)濟政策對現(xiàn)代社會的影響，學生能夠按時完成，并在作業(yè)中表現(xiàn)出對課程內(nèi)容的深刻理解和批判性思考。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，我將給予以下評價與反饋：

-對于