2023三年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 4 古詩三首山行說課稿 新人教版

2023三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元4古詩三首山行說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《2023三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元4古詩三首山行說課稿新人教版》是一堂結(jié)合了古詩閱讀與自然景觀描述的語文課程。本節(jié)課選取了《山行》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》三首古詩，這些詩作均描繪了自然景色，并以獨(dú)特的視角和深刻的情感，反映了詩人們對(duì)大自然的贊美和向往。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將采用情境教學(xué)法，以圖片、音樂等形式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩中的景象，體會(huì)詩人的情感。課堂上，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過朗讀、討論和創(chuàng)作，提高他們的語文綜合運(yùn)用能力。

總體來說，這堂課旨在通過古詩的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛，同時(shí)提高他們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們感受美、表達(dá)美的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：

1.審美與表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)三首古詩，使學(xué)生能夠欣賞并理解古詩中的自然景觀描寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和表現(xiàn)能力，讓學(xué)生能夠用自己的語言和方式表達(dá)出對(duì)自然美景的熱愛和贊美。

2.思維與探究：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論和分析，探究古詩中的自然景觀描寫與詩人的情感之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究精神，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)古詩，使學(xué)生了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)知識(shí)，如詩歌的韻律、節(jié)奏和意象等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)自然景觀有一定的認(rèn)識(shí)和了解，能夠通過圖片或文字描述出景色的特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力正在逐步提高，他們喜歡通過圖片和音樂等多元方式感受和表達(dá)美。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)和參與，希望能夠通過實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古詩的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到理解詩意和詩境的困難，特別是對(duì)于古詩中的意象和情感表達(dá)。此外，如何將古詩中的自然景觀與實(shí)際生活相聯(lián)系，以及如何用現(xiàn)代語言表達(dá)古詩中的美景和情感，也是學(xué)生需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、互動(dòng)討論法和創(chuàng)作表達(dá)法。情境教學(xué)法通過圖片、音樂等多元方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩中的景象，感受詩人的情感；互動(dòng)討論法通過小組討論、分享感悟，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)；創(chuàng)作表達(dá)法通過寫詩、繪畫等方式，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)自然美景的感受。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：課堂開始，教師可以通過展示自然景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的興趣。隨后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生朗讀古詩，通過語音語調(diào)的把握，讓學(xué)生感受古詩的韻律美。在討論環(huán)節(jié)，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩中的自然景觀與詩人的情感之間的關(guān)系。最后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們用自己的語言和方式表達(dá)出對(duì)自然美景的熱愛和贊美。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，教師可以運(yùn)用多媒體課件、圖片、音樂等教學(xué)媒體。多媒體課件可以幫助學(xué)生更好地理解古詩內(nèi)容；圖片和音樂可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加投入地感受和欣賞自然美景。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“這三首古詩中，詩人是如何描繪自然景觀的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解古詩內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記或問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事引入古詩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩中的自然景觀描寫。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論，分析詩人的情感。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：理解古詩內(nèi)容和情感。

-參與課堂活動(dòng)：小組討論，分享感悟。

-提問與討論：提出疑問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解古詩內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

-深入理解古詩內(nèi)容，掌握描寫自然景觀的技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：如讓學(xué)生創(chuàng)作自己的古詩。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)古詩書籍和網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：創(chuàng)作古詩，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：查閱推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓寬知識(shí)視野。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我提升能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們能夠熟練地背誦三首古詩，理解詩中的自然景觀描寫，分析詩人的情感。他們對(duì)古詩的韻律、節(jié)奏和意象有更深入的理解，能夠識(shí)別并欣賞古詩的美。

2.審美與表現(xiàn)：學(xué)生們通過朗讀、討論和創(chuàng)作，提高了自己的審美情感和表現(xiàn)能力。他們能夠用自己的語言和方式表達(dá)出對(duì)自然美景的熱愛和贊美，通過繪畫、寫作等形式，將自己的感受和想象呈現(xiàn)出來。

3.思維與探究：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極思考，分析古詩中的自然景觀與詩人的情感之間的關(guān)系。他們能夠提出問題，尋找答案，并通過自己的努力解決問題，提高了自己的思維能力和探究精神。

4.文化傳承與創(chuàng)新：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)古詩，了解和傳承了中國(guó)的傳統(tǒng)文化。他們學(xué)會(huì)了如何欣賞和理解古詩，同時(shí)也鼓勵(lì)他們?cè)趥鞒械幕A(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，展現(xiàn)了自己的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生們對(duì)自然美景有了更深的熱愛和敬畏之情。他們通過古詩的學(xué)習(xí)，感受到了大自然的美麗和偉大，更加珍惜和保護(hù)自然環(huán)境。同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了如何用詩歌來表達(dá)自己的情感和思想，提高了自己的情感素養(yǎng)和價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《古詩三首》的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法、互動(dòng)討論法和創(chuàng)作表達(dá)法，總體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但也在一些方面存在不足，以下是我的教學(xué)反思與總結(jié)。

在教學(xué)準(zhǔn)備方面，我提前發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，并利用在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。這樣的預(yù)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的重視程度不夠，預(yù)習(xí)成果提交不齊全，這對(duì)后續(xù)課堂教學(xué)造成了一定的影響。因此，在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，并對(duì)預(yù)習(xí)成果進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，以確保每個(gè)學(xué)生都能做好充分的準(zhǔn)備。

在課堂教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論和創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)形式，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握了古詩的韻律美和自然景觀描寫技巧，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴他人的意見，缺乏獨(dú)立思考和表達(dá)的勇氣。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，給予更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信和勇氣。

在教學(xué)媒體的使用上，我運(yùn)用了多媒體課件、圖片和音樂等資源，幫助學(xué)生更好地理解古詩內(nèi)容和感受自然美景。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。但同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生過于關(guān)注媒體資源，忽視了對(duì)古詩內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡媒體資源的使用，確保學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬性诮虒W(xué)內(nèi)容上。

在課后拓展方面，我布置了相關(guān)的創(chuàng)作作業(yè)，并提供了一些拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)有助于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。但在作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，對(duì)古詩的理解和表達(dá)仍存在一定的困難。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，并提供更多的例子和練習(xí)，幫助他們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《山行》作者：杜牧，描繪了秋天的山景，表達(dá)了對(duì)自然的贊美和向往。

-《登鸛雀樓》作者：王之渙，描繪了登高遠(yuǎn)眺的景象，表達(dá)了寬廣的胸懷和遠(yuǎn)大的志向。

-《望廬山瀑布》作者：李白，描繪了廬山瀑布的壯觀景象，表達(dá)了對(duì)自然的敬畏和贊美。

②關(guān)鍵詞語：

-秋景：紅葉、霜葉、寒山

-登高遠(yuǎn)眺：鸛雀樓、長(zhǎng)江、黃河

-廬山瀑布：瀑布、銀河、飛流直下

③句式表達(dá)：

-杜牧《山行》：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

-王之渙《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

-李白《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天