2024秋七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期 早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化教案1 新人教版

2024秋七年級歷史上冊第二單元夏商周時期早期國家的產(chǎn)生與社會變革第7課戰(zhàn)國時期的社會變化教案1新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容《新人教版》七年級歷史上冊第二單元“夏商周時期早期國家的產(chǎn)生與社會變革”的第七課“戰(zhàn)國時期的社會變化”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：戰(zhàn)國時期的政治變革、經(jīng)濟發(fā)展、社會變革以及思想文化等方面的內(nèi)容。通過學習，學生應(yīng)了解戰(zhàn)國時期我國歷史的發(fā)展脈絡(luò)，認識戰(zhàn)國時期社會變革的特點及其對中國歷史的影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、批判性思維。學生通過學習戰(zhàn)國時期的社會變化，能夠在時空觀念上把握戰(zhàn)國時期的歷史發(fā)展脈絡(luò)；在史料實證方面，學會分析戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟、社會、思想文化等方面的史料，培養(yǎng)實證精神；在歷史解釋方面，理解戰(zhàn)國時期社會變革的特點及其對中國歷史的影響；在批判性思維方面，能夠?qū)?zhàn)國時期的社會變革進行客觀評價，形成自己的見解。重點難點及解決辦法重點：戰(zhàn)國時期的政治變革、經(jīng)濟發(fā)展、社會變革以及思想文化等方面的內(nèi)容。

難點：如何理解戰(zhàn)國時期社會變革的特點及其對中國歷史的影響。

解決辦法：通過分析戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟、社會、思想文化等方面的史料，引導(dǎo)學生掌握戰(zhàn)國時期的歷史發(fā)展脈絡(luò)，從而理解戰(zhàn)國時期社會變革的特點及其對中國歷史的影響。同時，鼓勵學生進行批判性思考，對戰(zhàn)國時期的社會變革進行客觀評價，形成自己的見解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟、社會、思想文化等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學生了解戰(zhàn)國時期的歷史發(fā)展脈絡(luò)，掌握戰(zhàn)國時期社會變革的特點及其對中國歷史的影響。

2.討論法：組織學生分組討論，讓學生通過分析戰(zhàn)國時期的史料，共同探討戰(zhàn)國時期社會變革的原因、過程及其影響，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的戰(zhàn)國時期歷史事件，讓學生分析事件背后的政治、經(jīng)濟、社會、思想文化等方面的因素，提高學生的歷史解釋能力和實證實證精神。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動展示戰(zhàn)國時期的歷史場景，增強學生的直觀感受，提高學習興趣和主動性。

2.教學軟件：運用歷史模擬軟件、在線教學平臺等現(xiàn)代化教學手段，為學生提供豐富的學習資源，便于學生自主學習和交流討論。

3.實物模型：制作戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟、社會、思想文化等方面的模型，讓學生直觀了解戰(zhàn)國時期的歷史特點，增強學生的實踐操作能力和歷史實證精神。

4.小組合作：組織學生分組進行合作學習，通過共同分析史料、探討問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維。

5.課外實踐活動：組織學生參觀歷史博物館、古跡等地，讓學生親身感受戰(zhàn)國時期的歷史氛圍，加深對戰(zhàn)國時期社會變革的理解和認識。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解戰(zhàn)國時期的社會變化的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習戰(zhàn)國時期社會變化內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確戰(zhàn)國時期社會變化教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習戰(zhàn)國時期社會變化的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入戰(zhàn)國時期社會變化學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的夏商周時期早期國家的產(chǎn)生與社會變革的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為戰(zhàn)國時期社會變化新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解戰(zhàn)國時期的社會變化知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞戰(zhàn)國時期社會變化問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對戰(zhàn)國時期社會變化知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與戰(zhàn)國時期社會變化相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合戰(zhàn)國時期社會變化的內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習戰(zhàn)國時期社會變化的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的戰(zhàn)國時期的社會變化內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的戰(zhàn)國時期社會變化內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《戰(zhàn)國策》：一部反映戰(zhàn)國時期歷史風貌的典籍，學生可以通過閱讀了解戰(zhàn)國時期的政治、軍事、文化等方面的情況。

-《史記·商君列傳》：商鞅變法是戰(zhàn)國時期的一次重要政治變革，通過閱讀這一篇目，學生可以深入了解商鞅變法的內(nèi)容和影響。

-《孟子·滕文公上》：孟子是戰(zhàn)國時期的著名思想家，他的思想對后世產(chǎn)生了深遠影響，可通過閱讀這一篇目了解孟子的思想。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生研究戰(zhàn)國時期各國的歷史，了解各國的政治、經(jīng)濟、文化等特點，從而深入了解戰(zhàn)國時期的多元化特點。

-讓學生探討戰(zhàn)國時期的社會變革對后世的影響，例如商鞅變法對秦國的崛起和統(tǒng)一六國的影響等。

-讓學生閱讀《史記》中與戰(zhàn)國時期相關(guān)的其他篇目，如《魏世家》、《齊世家》等，以拓寬視野，深入了解戰(zhàn)國時期的歷史。

-鼓勵學生探討戰(zhàn)國時期的思想家及其思想，如墨子、莊子等，理解其對后世的影響。

-讓學生研究戰(zhàn)國時期的藝術(shù)成就，如詩歌、繪畫等，了解戰(zhàn)國時期的文化特點。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣戰(zhàn)國時期社會變化的教學內(nèi)容，突出重點，準確精煉地概括教學要點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學內(nèi)容的邏輯順序進行布局，使學生能夠直觀地理解戰(zhàn)國時期社會變化的脈絡(luò)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，突出重點，使學生能夠一目了然地把握教學內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過圖文結(jié)合、顏色搭配等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

```

戰(zhàn)國時期社會變化

政治變革

-商鞅變法

-各國變法

經(jīng)濟發(fā)展

-農(nóng)業(yè)發(fā)展

-商業(yè)繁榮

社會變革

-社會階層變動

-平民崛起

思想文化

-諸子百家

-文學藝術(shù)

```課后作業(yè)為了鞏固學生對戰(zhàn)國時期社會變化的理解和記憶，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀材料作業(yè)：

-請學生選擇一部與戰(zhàn)國時期相關(guān)的史書或文學作品進行閱讀，如《史記·商君列傳》、《孟子·滕文公上》等，并撰寫一篇讀后感，不少于300字。

2.研究性學習作業(yè)：

-請學生選取一個戰(zhàn)國時期的歷史事件，如商鞅變法、齊桓公稱霸等，進行深入研究，要求撰寫一份研究報告，內(nèi)容包括事件背景、過程、影響等，不少于500字。

3.思考性問題作業(yè)：

-請學生思考戰(zhàn)國時期的社會變革對后世的影響，例如商鞅變法對秦國的崛起和統(tǒng)一六國的影響等，并撰寫一篇短文，不少于200字。

4.實踐性作業(yè)：

-請學生結(jié)合所學知識，設(shè)計一個關(guān)于戰(zhàn)國時期的主題展覽，包括政治、經(jīng)濟、社會、思想文化等方面的內(nèi)容，并撰寫一份展覽大綱，不少于400字。

5.創(chuàng)意性作業(yè)：

-請學生發(fā)揮創(chuàng)意，以繪畫、劇本、短篇小說等形式，創(chuàng)作一個與戰(zhàn)國時期相關(guān)的作品，要求作品能夠體現(xiàn)戰(zhàn)國時期的歷史特點和社會變革，并附上創(chuàng)作說明，不少于100字。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后閱讀作業(yè)：請學生閱讀《史記·商君列傳》和《孟子·滕文公上》，并完成閱讀筆記，記錄下關(guān)鍵事件、人物及其影響。

2.研究性學習作業(yè)：請學生選擇一個戰(zhàn)國時期的重要歷史事件，如商鞅變法、合縱連橫等，進行深入研究，并撰寫一篇研究報告，包括事件背景、過程、影響等。

3.思考性問題作業(yè)：請學生思考戰(zhàn)國時期的社會變革對后世的影響，如秦國的崛起、統(tǒng)一六國等，并撰寫一篇短文，闡述自己的觀點和分析。

4.實踐性作業(yè)：請學生結(jié)合所學知識，設(shè)計一個關(guān)于戰(zhàn)國時期的主題展覽，包括政治、經(jīng)濟、社會、思想文化等方面的內(nèi)容，并撰寫一份展覽大綱。

5.創(chuàng)意性作業(yè)：請學生發(fā)揮創(chuàng)意，以繪畫、劇本、短篇小說等形式，創(chuàng)作一個與戰(zhàn)國時期相關(guān)的作品，要求作品能夠體現(xiàn)戰(zhàn)國時期的歷史特點和社會變革。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的課后閱讀筆記，指出存在的問題，如錯別字、語句不通順等，并給出改進建議。

2.批改學生的研究報告，檢查學生的研究方法和分析能力，指出存在的問題，如資料來源不準確、分析不深入等，并給出改進建議。

3.批改學生的短文，檢查學生的寫作能力和邏輯思維，指出存在的問題，如觀點不明確、論證不充分等，并給出改進建議。

4.批改學生的展覽大綱，檢查學生的組織和規(guī)劃能力，指出存在的問題，如內(nèi)容不全面、結(jié)構(gòu)不合理等，并給出改進建議。

5.批改學生的創(chuàng)意性作業(yè)，檢查學生的創(chuàng)造力和表達能力，指出存在的問題，如表現(xiàn)手法單一、內(nèi)容與主題不符等，并給出改進建議。教學反思在教授《戰(zhàn)國時期的社會變化》這一課時，我深刻認識到歷史教學不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生在時空觀念、史料實證、歷史解釋和批判性思維等方面都取得了明顯的進步。

首先，學生在時空觀念上能夠清晰地把握戰(zhàn)國時期的歷史發(fā)展脈絡(luò)。通過講解戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟、社會、思想文化等方面的內(nèi)容，學生能夠?qū)?zhàn)國時期放置在更廣闊的歷史背景中進行思考，了解其在中國歷史發(fā)展中的重要地位。

其次，學生在史料實證方面表現(xiàn)出色。在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識對戰(zhàn)國時期的史料進行分析和解讀，培養(yǎng)了解釋和評價歷史事件的能力。

再次，學生在歷史解釋方面有所提高。通過分析