如何應對幼兒入園焦慮課件

如何應對幼兒入園焦慮幼兒教師培訓系列課程匯報人:XXX

匯報時間：20XX01：幼兒入園焦慮的現(xiàn)象02：教師解決策略03：對新入園幼兒的關鍵照顧法04：焦慮期幼兒的主要類型及針對法05：對待焦慮期孩子的方法目錄CONTENT幼兒入園焦慮的現(xiàn)象第一部分一、分離焦慮分為三個階段反抗階段嚎陶大哭，又踢又鬧；失望階段仍然哭泣，繼繼續(xù)續(xù)，表情遲鈍；超脫階段接受外人的照料，開始正常的活動。幼兒入園焦慮的現(xiàn)象二、心理上的哭鬧、恐懼、自我防衛(wèi)三、生理上的尿頻、尿急、肚子痛、感冒癥狀生理上的尿頻、尿急、肚子痛、感冒癥狀（焦慮會引起孩子生理上的應激反應，長時間焦慮，容易使孩子抵抗力下降。）尿床、夜間驚醒。幼兒入園焦慮的現(xiàn)象教師解決策略第二部分三部曲第一部入園前奏曲第二部活動進行曲第三部家園聯(lián)系曲第一部：入園前奏曲走出去（走進本班在冊幼兒的家庭，一來了解幼兒的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭環(huán)境、二來通過家訪與幼兒接觸，逐步建立感情。）老師解決策略第二部：活動進行曲01主動熱情主動熱情地接待每一位幼兒，親切地牽牽孩子的小手，抱抱孩子，通過身體的接觸使幼兒對教師產(chǎn)生好感。02午睡事先請家長將幼兒喜歡的洋娃娃、毛絨玩具等帶到幼兒園的小床上營造熟悉、溫馨的氛圍。03教學新入園的幼兒不習慣幼兒園的集體學習利用一些游戲轉(zhuǎn)移幼兒想家想親人的情緒。老師解決策略第三部：家園聯(lián)系曲教師不妨留心攝錄幼兒一日生活的錄像或拍攝照片，在幼兒離園時循環(huán)播放，直觀細致地展示幼兒在園的一日生活狀況。老師解決策略對新入園幼兒關鍵照顧法第三部分取得跟幼兒父母的良好印象和密切聯(lián)系。抱著為幼兒著想的心情，友好地跟幼兒的父母交流、溝通一定可以取得幼兒父母的好感、支持和感激，就很容易跟父母達成共識，形成很好的家園、親師關系。我們在家長心目中的地位就會提升，就會得到真誠的敬重。長此以往，這種敬重就會牢固并形成友誼！第一、知人知音法對新入園幼兒關鍵照顧法對新入園的幼兒，每天至少要擁抱3次，每次10秒鐘！這樣做看起來很簡單，但其效果會很顯著甚至很神奇。把我們的心跟幼兒的心貼近，我們的心場跟幼兒的心場就容易融通，形成的現(xiàn)象就是老師跟幼兒特別融洽和親近。第二、10秒鐘擁抱法對新入園幼兒關鍵照顧法要及時把幼兒在幼兒園的實際情況用合適的方式及時傳遞給家長。我們可以用面談的方式，把幼兒在幼兒園的實際情況及時地報告給家長。這樣做的目的是要讓家長放心。第三、安父母之心以安幼兒法對新入園幼兒關鍵照顧法能夠保證幼兒聰明并健康的食物就是“清淡”二字！甜食是有利于幼兒的安定，有利于幼兒的脾胃的。這也是多數(shù)幼兒喜歡吃甜食的原因。因此，在初入園的幼兒增多的時候，甜食也要相應增加一些！第四、清淡、甜蜜法對新入園幼兒關鍵照顧法不要不認識幼兒的問題的本質(zhì)，更不要急于求成。知其然，更要知其所以然，我們做起事情才會得心應手。第五、慢來法對新入園幼兒關鍵照顧法焦慮期幼兒的主要類型及針對法第四部分針對“型”針對法：大哭大鬧型01做游戲這有助于消除孩子對教師的恐懼和陌生感。02扮演媽媽對特別依賴媽媽的孩子，教師不妨有意識地扮演媽媽的角色，讓孩子感覺一切如常，好像在媽媽身邊一樣，消除孩子與媽媽分離的恐懼、焦慮和不安。焦慮期幼兒的主要類型及針對法針對“型”針對法：特殊嗜好型01一步一步“戒斷嗜好”02讓孩子教育孩子焦慮期幼兒的主要類型及針對法針對“型”針對法：孤僻沉默型01主動聊天從孩子的興趣入手，每天都主動找這類孤僻沉默的孩子聊天。02幫助孩子找一個性格開朗的小伙伴03立刻表揚應該立刻在大家面前表揚、鼓勵她，讓她感受集體生活的快樂，并表達出來。04單獨游戲應該立刻在大家面前表揚、鼓勵她，讓她感受集體生活的快樂，并表達出來。焦慮期幼兒的主要類型及針對法針對“型”針對法：執(zhí)拗倔強型01

教師要密切關注，防止走失。02

到戶外活動場所游戲，轉(zhuǎn)移其注意力。03

給予機會讓他們在伙伴面前有所表現(xiàn)，從而消除對教師的敵對情緒。焦慮期幼兒的主要類型及針對法針對“型”針對法：哭鬧攻擊型教師多從肢體上親近安撫幼兒。多引導幼兒。針對“型”針對法：自我安慰型（反復叨念）好的時候樂于參與游戲，快樂而興奮；差的時候悶悶不樂，常常邊流淚念嘮叨，不厭其煩地從教師的應答中獲得安慰。焦慮期幼兒的主要類型及針對法針對“型”針對法：觀望期待型這類幼兒入園時情緒非常好，能有禮貌地和家人告別，游戲時表現(xiàn)也很積極。針對“型”針對法：快樂興奮型對于這類幼兒，教師可以培養(yǎng)其當小助手，每個活動環(huán)節(jié)前分配一兩個小任務，讓他們協(xié)助教師開展活動。焦慮期幼兒的主要類型及針對法針對“型”針對法：抑郁寡歡型這類幼兒非常內(nèi)向，當他想家和焦慮時，沒有很強烈的表現(xiàn)，而是安安靜靜地邊玩邊噙著淚花，并不時地朝教師張望，一副楚楚可憐的模樣。教師如果和他們聊一些快樂的事，一般很難得到回應。對于這類孩子，教師不妨多擁抱他們，摸摸他們的頭，輕聲細語地與他們交流，給他們講講故事。焦慮期幼兒的主要類型及針對法針對“型”針對法：膽小依戀型除了不停地哭泣之外，會急于尋找可以依戀的親人替代者。除了從媽媽手中接過自己的那位教師，他們常常把對他們表示關心的其他人當作可以依賴的對象，認定其可以帶自己找媽媽，從而產(chǎn)生安全感。他們所依賴的那位教師走到哪，他們就跟到哪，那位教師一離開他們的視線，他們就到處詢問，哭鬧不止。讓他們幫助做些力所能及的事以轉(zhuǎn)移他們的注意力，然后逐漸創(chuàng)造一些與依戀教師分離的機會。焦慮期幼兒的主要類型及針對法針對“型”針對法：無理取鬧型開始時只是在早晨因不愿去幼兒園而哭鬧一會兒。后來卻一天天變得越來越任性、煩躁和固執(zhí)了。焦慮期幼兒的主要類型及針對法對待焦慮期孩子的方法第五部分幼兒教師對待焦慮期的孩子必須具備“兩心”“四注意”

愛心

耐心注意保持微笑注意語言的使用

注意與家長溝通對待焦慮期孩子的方法幼兒教師對待焦慮期的孩子必須做到“四不”不對孩子發(fā)脾