習(xí)作：他-了（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：他______了（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：習(xí)作：他______了

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本課程設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材中“習(xí)作”部分為基礎(chǔ)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在橫線上填寫(xiě)一個(gè)動(dòng)詞，以“他______了”為題進(jìn)行創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。課程將圍繞動(dòng)詞的運(yùn)用、人物描寫(xiě)和情節(jié)發(fā)展等方面進(jìn)行講解與練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造性思維和審美鑒賞能力。通過(guò)“他______了”的習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的動(dòng)詞描繪人物動(dòng)作，培養(yǎng)準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生想象力，創(chuàng)作具有個(gè)性的故事情節(jié)，鍛煉創(chuàng)造性思維；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，能夠從語(yǔ)言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行審美鑒賞，提高審美情趣。以上目標(biāo)與新課改要求緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的動(dòng)詞描述人物動(dòng)作，進(jìn)行短文寫(xiě)作。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對(duì)有趣的故事和生動(dòng)的角色有較高的興趣。他們?cè)诒磉_(dá)和創(chuàng)造方面具有一定能力，但在實(shí)際寫(xiě)作中可能存在構(gòu)思不成熟、語(yǔ)言表達(dá)不精確等問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于模仿，有的善于創(chuàng)新，教師需針對(duì)不同學(xué)生因材施教。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的習(xí)作過(guò)程中，學(xué)生可能遇到的困難有：動(dòng)詞選擇和運(yùn)用不夠豐富，導(dǎo)致描述單調(diào)；情節(jié)構(gòu)思不夠新穎，缺乏創(chuàng)造性；評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，難以從多角度進(jìn)行深入分析。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高寫(xiě)作水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解動(dòng)詞的選用和人物動(dòng)作描述的方法，為學(xué)生提供寫(xiě)作技巧指導(dǎo)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享各自的故事構(gòu)思，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

3.互動(dòng)法：開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和修改作文，提高寫(xiě)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示動(dòng)詞庫(kù)和示例句子，幫助學(xué)生直觀地理解動(dòng)詞的運(yùn)用。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用寫(xiě)作輔助軟件，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中實(shí)時(shí)查看詞匯、句型建議，提高寫(xiě)作效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)故事和范文，引導(dǎo)學(xué)生借鑒優(yōu)秀作品，豐富自己的寫(xiě)作素材。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地運(yùn)用動(dòng)詞描繪人物動(dòng)作，提高語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和表現(xiàn)力。

2.創(chuàng)造性思維：學(xué)生在構(gòu)思故事情節(jié)的過(guò)程中，激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力。

3.審美鑒賞能力：學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，能夠從語(yǔ)言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提高審美鑒賞能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用豐富的動(dòng)詞描繪人物動(dòng)作，使作文更具生動(dòng)性和表現(xiàn)力。在寫(xiě)作過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了如何巧妙地選擇動(dòng)詞，以增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

2.創(chuàng)造性思維：學(xué)生在構(gòu)思故事情節(jié)時(shí)，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。他們學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問(wèn)題，提出新穎的觀點(diǎn)，提高作文的創(chuàng)意度。

3.審美鑒賞能力：學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，能夠從語(yǔ)言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行全面分析，提出有針對(duì)性的意見(jiàn)和建議。這有助于他們提高自己的寫(xiě)作水平，同時(shí)培養(yǎng)了審美鑒賞能力。

4.雙邊互動(dòng)：在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉了口頭表達(dá)能力。同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的寫(xiě)作技巧。

5.問(wèn)題解決能力：在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生遇到了動(dòng)詞選擇、情節(jié)構(gòu)思等方面的問(wèn)題。通過(guò)請(qǐng)教同學(xué)和教師，他們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)和協(xié)作能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，觀察學(xué)生對(duì)動(dòng)詞運(yùn)用、人物描寫(xiě)等知識(shí)的掌握程度，了解他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

-在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生的參與度，評(píng)估他們的合作能力和審美鑒賞力。

-教師在課堂上實(shí)時(shí)反饋，針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予肯定或指正，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行認(rèn)真批改，從動(dòng)詞運(yùn)用、情節(jié)構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)。

-給出具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，提高寫(xiě)作水平。

-通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要努力的方向。

-在作業(yè)講評(píng)課上，選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高整體寫(xiě)作水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞的選用與人物動(dòng)作描述

-故事情節(jié)構(gòu)思與創(chuàng)新

-語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性與感染力

②關(guān)鍵詞：

-動(dòng)詞庫(kù)：提供豐富的動(dòng)詞資源，幫助學(xué)生選用合適的動(dòng)詞

-人物動(dòng)作：示范如何運(yùn)用動(dòng)詞描繪人物動(dòng)作

-情節(jié)創(chuàng)意：激發(fā)學(xué)生構(gòu)思新穎的故事情節(jié)

③核心句型：

-他______了。（引導(dǎo)學(xué)生填充動(dòng)詞，創(chuàng)作句子）

-通過(guò)______，他/她______。（引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建故事情節(jié)）

板書(shū)設(shè)計(jì)將采用圖文結(jié)合的方式，通過(guò)彩色的動(dòng)詞標(biāo)簽、生動(dòng)的動(dòng)作圖示和情節(jié)流程圖，使板書(shū)既具有藝術(shù)性又富有趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶課程重點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理1.情境描述題：

-題型：請(qǐng)運(yùn)用動(dòng)詞描述以下情境：放學(xué)后，小明獨(dú)自走在回家的路上，突然發(fā)現(xiàn)一只流浪狗跟著他。

-答案：放學(xué)后，小明快步走在回家的路上，突然感覺(jué)有個(gè)小動(dòng)物在腳邊蹭來(lái)蹭去。他低頭一看，發(fā)現(xiàn)一只毛茸茸的流浪狗正用期待的眼神望著他。

2.人物動(dòng)作描寫(xiě)題：

-題型：請(qǐng)用動(dòng)詞描繪媽媽在廚房做飯的場(chǎng)景。

-答案：媽媽系上圍裙，拿起菜刀，熟練地切著菜。她一邊炒菜，一邊用勺子攪拌，還不時(shí)地嘗嘗味道。

3.故事情節(jié)構(gòu)思題：

-題型：請(qǐng)圍繞“他笑了”這個(gè)主題，構(gòu)思一個(gè)溫馨的故事情節(jié)。

-答案：有一天，小華在放學(xué)回家的路上，遇到了一個(gè)賣(mài)氣球的老爺爺。老爺爺不小心放飛了一個(gè)氣球，小華幫忙追回了氣球。老爺爺感激地笑了，還送了一個(gè)氣球給小華。

4.語(yǔ)言表達(dá)題：

-題型：請(qǐng)運(yùn)用豐富的動(dòng)詞和形容詞，描述夜晚的星空。

-答案：夜晚，星空璀璨，無(wú)數(shù)繁星閃爍著光芒。它們?nèi)缤@石般熠熠生輝，靜靜地注視著大地上的一切。

5.修改與評(píng)價(jià)題：

-題型：請(qǐng)對(duì)以下句子進(jìn)行修改，使其更加生動(dòng)形象：“他跑得很快。”

-答案：他如離弦之箭般飛快地奔跑著。

-評(píng)價(jià)：原句描述較為簡(jiǎn)單，修改后的句子運(yùn)用了比喻手法，使動(dòng)作描述更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、討論法和互動(dòng)法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為以下方面值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用：在講授動(dòng)詞運(yùn)用和人物動(dòng)作描述時(shí)，通過(guò)生動(dòng)的示例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性較高，課堂氛圍活躍。但在小組討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撛掝}難度較大或?qū)W生對(duì)該話題興趣不足。為此，我將在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，適時(shí)調(diào)整討論話題和難度。

2.教學(xué)策略的調(diào)整：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，關(guān)注他們的思維過(guò)程和語(yǔ)言表達(dá)能力。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)仍顯得緊張和拘謹(jǐn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在課堂教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)管理方面：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)混亂，影響課堂秩序。為了改善這一現(xiàn)象，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，明確小組討論的規(guī)則，確保課堂有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識(shí)方面的收獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了動(dòng)詞的選用和人物動(dòng)作描述的方法，提高了語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和生動(dòng)性。同時(shí)，他們?cè)谇楣?jié)構(gòu)思方面也展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造性思維。

2.技能方面的進(jìn)步：學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，鍛煉了口頭表達(dá)和合作能力。此外，他們?cè)谠u(píng)價(jià)他人作品時(shí)，能夠從多角度進(jìn)行分析，提高審美鑒賞能力。

3.情感態(tài)度方面的變化：學(xué)生在本次教學(xué)活動(dòng)中，