40 第三部分 仿真特訓(23)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

40第三部分仿真特訓(23)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語聽力Ⅰ（高一強化篇）

2.教學年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語聽力素養(yǎng)，提高他們的語言運用能力和跨文化交際意識。通過聽力訓練，學生能夠掌握一定的聽力技巧，提高聽力理解能力，從而在實際生活中能夠流暢地使用英語進行交流。同時，通過聽力材料的學習，學生能夠拓展視野，增強文化理解，培養(yǎng)良好的審美情趣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在前期的英語學習中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，具備一定的詞匯量，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。在聽力方面，學生已經(jīng)了解了基本的聽力技巧，如預測、主旨歸納、細節(jié)捕捉等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對英語學習保持積極態(tài)度，尤其是對聽力和口語方面。學生中存在一定程度的差異化，部分學生具有較強的聽力和語言表達能力，而部分學生在這方面相對較弱。學生的學習風格多樣，有visual,auditory,kinesthetic等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在聽力材料的理解上，學生可能會遇到生詞、復雜句子結構、不同口音等問題。此外，學生在聽力技巧的運用上，如關鍵詞定位、信息歸納等，還需要進一步指導和練習。在聽力材料的分析與討論中，學生可能對文化背景知識缺乏了解，從而影響對聽力材料的理解和欣賞。四、教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過聽力練習、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

-任務驅動法：引導學生完成具體的聽力任務，培養(yǎng)他們的聽力技巧和解決問題的能力。

-反饋與評價：及時給予學生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高學習效果。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用音頻、視頻等資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和聽力效果。

-教學軟件：運用特定的教學軟件，進行聽力訓練和測試，提高教學效率和學生的自主學習能力。

-網(wǎng)絡資源：引入相關的網(wǎng)絡資源，如新聞、播客等，拓寬學生的視野，增強他們對不同口音和語境的理解。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“聽力技巧”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解聽力技巧的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“聽力技巧”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“聽力技巧”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解聽力技巧的相關知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，體驗聽力技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解聽力技巧的相關知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解聽力技巧的相關知識點，掌握實際的聽力技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“聽力技巧”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“聽力技巧”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的聽力技巧知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《紐約時報》："ListeningComprehensionStrategiesforEnglishLanguageLearners"

《英語學習》："提高英語聽力的技巧與方法"

《英語教學研究》："聽力教學策略探討"

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

在課后，學生可以進一步深入研究聽力技巧的相關知識點，通過閱讀拓展閱讀材料，拓寬自己的知識視野。此外，學生還可以嘗試尋找其他的資源，如在線課程、播客、新聞報道等，以提高自己的聽力水平。同時，學生可以嘗試將所學的聽力技巧應用到實際生活中，如觀看英語電影、聽英語歌曲、參與英語角等活動，以提高自己的語言運用能力和跨文化交際意識。此外，學生還可以積極參與課堂討論，與老師和同學分享自己的學習心得和經(jīng)驗，共同提高英語聽力水平。七、課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在學生完成課后作業(yè)后，老師應及時批改作業(yè)，并提供具體的反饋意見，指出學生的優(yōu)點和不足之處。對于做得好的地方，老師應給予肯定和鼓勵，以增強學生的自信心；對于需要改進的地方，老師應提出具體建議，并指導學生如何進行改進。同時，老師還可以鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，讓學生了解自己的學習狀況，并從他人的反饋中得到啟發(fā)和幫助。

3.學習成果展示：

鼓勵學生展示自己的學習成果，提高學生的成就感和學習動力。老師可以組織定期的學習成果展示活動，讓學生有機會展示自己在聽力方面的進步和成果。學生可以通過分享自己的學習心得、展示自己的聽力作品等方式，向他人展示自己的學習成果。這樣不僅可以提高學生的成就感和學習動力，還可以促進學生之間的交流和相互學習。

4.持續(xù)性評價：

注重對學生的持續(xù)性評價，關注學生的長期發(fā)展。老師應定期對學生的聽力能力進行評估，關注學生的進步情況，并根據(jù)學生的實際情況制定合適的教學計劃。通過持續(xù)性評價，老師可以了解學生的學習成果，及時調整教學策略，以促進學生的長期發(fā)展。八、教學反思與改進在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太積極發(fā)言，可能是因為他們對自己的英語聽力能力缺乏信心。為了改善這種情況，我計劃采取一些措施，如鼓勵學生積極參與討論，并給予他們積極的反饋和支持。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學生在聽力練習中遇到了困難，尤其是在理解較快的英語口語時。為了幫助這些學生，我計劃設計一些針對性的聽力練習，如播放不同口音的英語錄音，并引導學生學習如何快速捕捉關鍵信息。