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文檔簡介
40第三部分仿真特訓(23)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、課程基本信息1.課程名稱:高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)
2.教學年級和班級:高一(1)班
3.授課時間:2023年5月15日
4.教學時數(shù):1課時(45分鐘)二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語聽力素養(yǎng),提高他們的語言運用能力和跨文化交際意識。通過聽力訓練,學生能夠掌握一定的聽力技巧,提高聽力理解能力,從而在實際生活中能夠流暢地使用英語進行交流。同時,通過聽力材料的學習,學生能夠拓展視野,增強文化理解,培養(yǎng)良好的審美情趣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識:學生在前期的英語學習中,已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識,具備一定的詞匯量,能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。在聽力方面,學生已經(jīng)了解了基本的聽力技巧,如預測、主旨歸納、細節(jié)捕捉等。
2.學生的學習興趣、能力和學習風格:大部分學生對英語學習保持積極態(tài)度,尤其是對聽力和口語方面。學生中存在一定程度的差異化,部分學生具有較強的聽力和語言表達能力,而部分學生在這方面相對較弱。學生的學習風格多樣,有visual,auditory,kinesthetic等。
3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在聽力材料的理解上,學生可能會遇到生詞、復雜句子結構、不同口音等問題。此外,學生在聽力技巧的運用上,如關鍵詞定位、信息歸納等,還需要進一步指導和練習。在聽力材料的分析與討論中,學生可能對文化背景知識缺乏了解,從而影響對聽力材料的理解和欣賞。四、教學方法與手段1.教學方法:
-互動式教學:通過聽力練習、小組討論等形式,激發(fā)學生的學習興趣,提高他們的參與度和積極性。
-任務驅動法:引導學生完成具體的聽力任務,培養(yǎng)他們的聽力技巧和解決問題的能力。
-反饋與評價:及時給予學生反饋,幫助他們發(fā)現(xiàn)并改正錯誤,提高學習效果。
2.教學手段:
-多媒體設備:利用音頻、視頻等資源,豐富教學內容,提高學生的學習興趣和聽力效果。
-教學軟件:運用特定的教學軟件,進行聽力訓練和測試,提高教學效率和學生的自主學習能力。
-網(wǎng)絡資源:引入相關的網(wǎng)絡資源,如新聞、播客等,拓寬學生的視野,增強他們對不同口音和語境的理解。五、教學實施過程1.課前自主探索
教師活動:
-發(fā)布預習任務:通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預習資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預習目標和要求。
-設計預習問題:圍繞“聽力技巧”課題,設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導學生自主思考。
-監(jiān)控預習進度:利用平臺功能或學生反饋,監(jiān)控學生的預習進度,確保預習效果。
學生活動:
-自主閱讀預習資料:按照預習要求,自主閱讀預習資料,理解聽力技巧的相關知識點。
-思考預習問題:針對預習問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。
-提交預習成果:將預習成果(如筆記、思維導圖、問題等)提交至平臺或老師處。
教學方法/手段/資源:
-自主學習法:引導學生自主思考,培養(yǎng)自主學習能力。
-信息技術手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。
作用與目的:
-幫助學生提前了解“聽力技巧”課題,為課堂學習做好準備。
-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。
2.課中強化技能
教師活動:
-導入新課:通過故事、案例或視頻等方式,引出“聽力技巧”課題,激發(fā)學生的學習興趣。
-講解知識點:詳細講解聽力技巧的相關知識點,結合實例幫助學生理解。
-組織課堂活動:設計小組討論、角色扮演、聽力練習等活動,讓學生在實踐中掌握聽力技巧。
-解答疑問:針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問,進行及時解答和指導。
學生活動:
-聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。
-參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習等活動,體驗聽力技巧的應用。
-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。
教學方法/手段/資源:
-講授法:通過詳細講解,幫助學生理解聽力技巧的相關知識點。
-實踐活動法:設計實踐活動,讓學生在實踐中掌握聽力技巧。
-合作學習法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。
作用與目的:
-幫助學生深入理解聽力技巧的相關知識點,掌握實際的聽力技巧。
-通過實踐活動,培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。
-通過合作學習,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應用
教師活動:
-布置作業(yè):根據(jù)“聽力技巧”課題,布置適量的課后作業(yè),鞏固學習效果。
-提供拓展資源:提供與“聽力技巧”課題相關的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等),供學生進一步學習。
-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學生反饋和指導。
學生活動:
-完成作業(yè):認真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學習效果。
-拓展學習:利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學習和思考。
-反思總結:對自己的學習過程和成果進行反思和總結,提出改進建議。
教學方法/手段/資源:
-自主學習法:引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。
-反思總結法:引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。
作用與目的:
-鞏固學生在課堂上學到的聽力技巧知識點和技能。
-通過拓展學習,拓寬學生的知識視野和思維方式。
-通過反思總結,幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料:
《紐約時報》:"ListeningComprehensionStrategiesforEnglishLanguageLearners"
《英語學習》:"提高英語聽力的技巧與方法"
《英語教學研究》:"聽力教學策略探討"
2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究:
在課后,學生可以進一步深入研究聽力技巧的相關知識點,通過閱讀拓展閱讀材料,拓寬自己的知識視野。此外,學生還可以嘗試尋找其他的資源,如在線課程、播客、新聞報道等,以提高自己的聽力水平。同時,學生可以嘗試將所學的聽力技巧應用到實際生活中,如觀看英語電影、聽英語歌曲、參與英語角等活動,以提高自己的語言運用能力和跨文化交際意識。此外,學生還可以積極參與課堂討論,與老師和同學分享自己的學習心得和經(jīng)驗,共同提高英語聽力水平。七、課堂1.課堂評價:
2.作業(yè)評價:
對學生的作業(yè)進行認真批改和點評,及時反饋學生的學習效果,鼓勵學生繼續(xù)努力。在學生完成課后作業(yè)后,老師應及時批改作業(yè),并提供具體的反饋意見,指出學生的優(yōu)點和不足之處。對于做得好的地方,老師應給予肯定和鼓勵,以增強學生的自信心;對于需要改進的地方,老師應提出具體建議,并指導學生如何進行改進。同時,老師還可以鼓勵學生進行自我評價和同伴評價,讓學生了解自己的學習狀況,并從他人的反饋中得到啟發(fā)和幫助。
3.學習成果展示:
鼓勵學生展示自己的學習成果,提高學生的成就感和學習動力。老師可以組織定期的學習成果展示活動,讓學生有機會展示自己在聽力方面的進步和成果。學生可以通過分享自己的學習心得、展示自己的聽力作品等方式,向他人展示自己的學習成果。這樣不僅可以提高學生的成就感和學習動力,還可以促進學生之間的交流和相互學習。
4.持續(xù)性評價:
注重對學生的持續(xù)性評價,關注學生的長期發(fā)展。老師應定期對學生的聽力能力進行評估,關注學生的進步情況,并根據(jù)學生的實際情況制定合適的教學計劃。通過持續(xù)性評價,老師可以了解學生的學習成果,及時調整教學策略,以促進學生的長期發(fā)展。八、教學反思與改進在教學過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先,在課堂討論環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有些學生不太積極發(fā)言,可能是因為他們對自己的英語聽力能力缺乏信心。為了改善這種情況,我計劃采取一些措施,如鼓勵學生積極參與討論,并給予他們積極的反饋和支持。
其次,我發(fā)現(xiàn)一些學生在聽力練習中遇到了困難,尤其是在理解較快的英語口語時。為了幫助這些學生,我計劃設計一些針對性的聽力練習,如播放不同口音的英語錄音,并引導學生學習如何快速捕捉關鍵信息。
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