九年級歷史下冊 第二單元 全球戰(zhàn)火再起 8 正義的勝利教案 北師大版_第1頁
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文檔簡介

九年級歷史下冊第二單元全球戰(zhàn)火再起8正義的勝利教案北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教版初中歷史九年級下冊第13課凡爾賽——華盛頓體系,主要內容有:

1.1919年,戰(zhàn)勝國在法國巴黎召開了會議,這就是巴黎和會。會議被美國、英國、法國三國控制。戰(zhàn)勝國懷著分贓和稱霸的企圖參加會議。

2.1921年-1922年,美、英、法、日等九國在華盛頓召開會議。華盛頓會議實質上是巴黎和會的繼續(xù)。

3.巴黎和會和華盛頓會議,列強建立起凡爾賽——華盛頓體系,暫時緩解了帝國主義之間相互爭奪的矛盾,但這一體系不可能長期維持下去。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證素養(yǎng),通過分析巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響,使學生能夠運用史料進行實證分析,理解歷史事件的復雜性。同時,引導學生運用歷史思維,從多元視角看待歷史問題,認識到不同國家在處理國際關系中的立場和動機。此外,本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的歷史解釋能力,使學生能夠對凡爾賽——華盛頓體系有一定的解釋和評價,理解這一體系對國際政治格局的影響。通過本節(jié)課的學習,學生將能夠更好地理解歷史事件的內在聯(lián)系,提高歷史學科的核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識:學生在之前的學習中,已經(jīng)掌握了世界歷史的發(fā)展脈絡,對第一次世界大戰(zhàn)有一定的了解,包括其原因、過程和影響。同時,學生對國際關系的基本概念和理論也有一定的認識,能夠理解國家利益、權力平衡等概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格:九年級的學生對歷史事件充滿好奇心,尤其是對于重大歷史事件的背后原因和影響。他們具備一定的分析能力和批判性思維,能夠對歷史事件進行深入的思考和討論。在學習風格上,學生喜歡通過討論、小組合作等方式進行學習,希望能夠參與到課堂互動中。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學習本節(jié)課的過程中,學生可能會對巴黎和會及華盛頓會議的具體過程和影響產生困惑,對于會議背后的復雜利益關系和權力斗爭難以理解。此外,學生可能對凡爾賽——華盛頓體系的概念和意義感到困惑,不清晰其對國際政治格局的影響。因此,教師需要通過生動的教學方法和形象的輔助工具,幫助學生理解和掌握這些知識點。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法:本節(jié)課采用多元化的教學方法,包括講授、討論、案例研究和項目導向學習等。講授法用于向學生傳授巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響;討論法用于引導學生從多元視角分析歷史事件,提高他們的批判性思維能力;案例研究法用于讓學生深入了解凡爾賽——華盛頓體系的具體內容和影響;項目導向學習法用于培養(yǎng)學生的合作能力和實踐能力。

2.設計具體的教學活動:為激發(fā)學生的學習興趣,本節(jié)課設計以下教學活動:

a.角色扮演:學生分組扮演巴黎和會及華盛頓會議的各國代表,模擬會議過程,增進對歷史事件的理解。

b.實驗:通過搭建模擬國際政治格局的模型,讓學生直觀地了解凡爾賽——華盛頓體系的特點和內在矛盾。

c.游戲:設計一款關于國際關系的小游戲,讓學生在互動中掌握國際政治格局的演變過程。

d.小組討論:引導學生針對某一歷史事件展開討論,培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

3.確定教學媒體和資源的使用:為提高教學效果,本節(jié)課將充分利用現(xiàn)代教育技術,采用以下教學媒體和資源:

a.PPT:制作精美的PPT,展示巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響,增強學生的視覺感受。

b.視頻:播放相關歷史事件的短視頻,幫助學生直觀地了解歷史場景,加深對歷史事件的印象。

c.在線工具:利用在線工具進行互動討論,方便學生發(fā)表觀點,提高課堂參與度。

d.史料:提供相關歷史史料,讓學生進行分析解讀,培養(yǎng)他們的史料實證素養(yǎng)。

e.輔助教材:選用合適的輔助教材,豐富教學內容,幫助學生全面掌握知識點。

f.網(wǎng)絡資源:引導學生查閱網(wǎng)絡資源,了解凡爾賽——華盛頓體系對當今國際政治的影響。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動:

-發(fā)布預習任務:通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預習資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預習目標和要求。

-設計預習問題:圍繞巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響,設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度:利用平臺功能或學生反饋,監(jiān)控學生的預習進度,確保預習效果。

學生活動:

-自主閱讀預習資料:按照預習要求,自主閱讀預習資料,理解巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響。

-思考預習問題:針對預習問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果:將預習成果(如筆記、思維導圖、問題等)提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源:

-自主學習法:引導學生自主思考,培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的:

-幫助學生提前了解巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響,為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動:

-導入新課:通過故事、案例或視頻等方式,引出巴黎和會及華盛頓會議,激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點:詳細講解巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響,結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動:設計小組討論、角色扮演、實驗等活動,讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

-解答疑問:針對學生在學習中產生的疑問,進行及時解答和指導。

學生活動:

-聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動,體驗分析歷史事件的實踐過程。

-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源:

-講授法:通過詳細講解,幫助學生理解巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響。

-實踐活動法:設計實踐活動,讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

-合作學習法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的:

-幫助學生深入理解巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響,掌握分析歷史事件的方法。

-通過實踐活動,培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動:

-布置作業(yè):根據(jù)巴黎和會及華盛頓會議,布置適量的課后作業(yè),鞏固學習效果。

-提供拓展資源:提供與巴黎和會及華盛頓會議相關的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等),供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學生反饋和指導。

學生活動:

-完成作業(yè):認真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學習效果。

-拓展學習:利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學習和思考。

-反思總結:對自己的學習過程和成果進行反思和總結,提出改進建議。

教學方法/手段/資源:

-自主學習法:引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法:引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的:

-鞏固學生在課堂上學到的巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響。

-通過拓展學習,拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結,幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源:

書籍推薦:《凡爾賽條約的歷史解讀》、《華盛頓會議:國際政治的新秩序》、《二十世紀的和平與戰(zhàn)爭》等。

紀錄片推薦:《凡爾賽和約》、《華盛頓會議:新的世界秩序》、《第一次世界大戰(zhàn)》等。

在線課程推薦:Coursera上的《第一次世界大戰(zhàn)的歷史解讀》、edX上的《華盛頓會議:國際政治與經(jīng)濟》等。

2.拓展建議:

閱讀拓展:學生可以閱讀以上推薦的書籍,深入了解巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響,以及它們對國際政治格局的塑造。

觀看拓展:學生可以觀看推薦的紀錄片,直觀地了解巴黎和會及華盛頓會議的歷史場景,加深對歷史事件的印象。

在線課程拓展:學生可以報名參加推薦的在線課程,從多個角度深入學習巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響,以及它們對國際政治格局的影響。

實踐拓展:學生可以嘗試尋找與巴黎和會及華盛頓會議相關的博物館、歷史遺址等進行實地參觀,從實踐中深入了解歷史事件。

小組討論拓展:學生可以組織小組討論,選取一個歷史事件,從不同角度進行分析討論,培養(yǎng)合作意識和多元思維。

論文撰寫拓展:學生可以選取一個歷史事件,進行深入研究,撰寫論文,提高研究能力和寫作能力。課堂小結,當堂檢測1.課堂小結:

-通過本節(jié)課的學習,學生應能理解巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響。

-學生應能運用歷史思維,從多元視角看待歷史問題,認識到不同國家在處理國際關系中的立場和動機。

-學生應能對凡爾賽——華盛頓體系有一定的解釋和評價,理解這一體系對國際政治格局的影響。

2.當堂檢測:

-選擇題:針對巴黎和會及華盛頓會議的歷史背景、過程和影響進行選擇題測試。

-論述題:要求學生對某一歷史事件進行分析討論,展示他們的理解和分析能力。

-實踐題:設計一個關于國際關系的小游戲,要求學生在游戲中運用所學知識,解決問題。

-小組討論題:要求學生分組討論某一歷史事件,提出自己的觀點和看法,培養(yǎng)合作意識和多元思維。

-論文撰寫題:要求學生選取一個歷史事件,進行深入研究,撰寫論文,提高研究能力和寫作能力。板書設計1.巴黎和會的歷史背景、過程和影響

-歷史背景:第一次世界大戰(zhàn)的結束

-過程:各國代表參與會議,討論和簽署和平條約

-影響:建立了凡爾賽體系,暫時緩解了帝國主義之間的矛盾

2.華盛頓會議的歷史

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