13 地下水 （二）（教學(xué)設(shè)計）三年級上冊科學(xué)蘇教版

13地下水（二）（教學(xué)設(shè)計）三年級上冊科學(xué)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版三年級上冊科學(xué)教材第13章“地下水（二）”。這部分內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.了解地下水的概念：引導(dǎo)學(xué)生理解地下水是存在于地下巖石空隙中的水，是水資源的重要組成部分。

2.探究地下水的特點：通過實驗和觀察，讓學(xué)生了解地下水的流動特點、水質(zhì)特點以及其對生態(tài)環(huán)境的影響。

3.認(rèn)識地下水的利用和保護(hù)：了解地下水在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市供水等方面的應(yīng)用，同時學(xué)會保護(hù)地下水資源，防止污染。

4.實踐操作：運用調(diào)查、實驗等方法，學(xué)生分組探討當(dāng)?shù)氐叵滤臓顩r，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

教學(xué)過程中，要注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握地下水知識的同時，提高觀察、思考、動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)交流四個方面。

1.科學(xué)探究：通過觀察、實驗、調(diào)查等方法，讓學(xué)生掌握地下水的特點及其利用和保護(hù)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和問題解決能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運用分析、比較、推理等思維方法，理解地下水的形成、流動和利用過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對地下水資源的關(guān)注和保護(hù)意識，使學(xué)生在面對水資源的利用和保護(hù)問題時，能夠秉持正確的價值觀和責(zé)任感。

4.科學(xué)交流：鼓勵學(xué)生通過小組討論、匯報等形式，分享自己的觀察、實驗和思考成果，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力和合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了水的相關(guān)知識，如水的性質(zhì)、水的三態(tài)等。同時，他們也對地球的水循環(huán)有了初步的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生而言，他們好奇心強，善于觀察，樂于動手。他們在科學(xué)探究方面具備了一定的基礎(chǔ)，能夠通過觀察、實驗等方法來探究問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐活動來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對地下水的流動特點和水質(zhì)特點理解起來有難度。此外，他們對于如何保護(hù)地下水資源，以及如何在實際生活中應(yīng)用這些知識可能會感到困惑。在探究當(dāng)?shù)氐叵滤疇顩r的過程中，學(xué)生可能面臨實驗操作不熟練、數(shù)據(jù)處理不規(guī)范等挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、實驗桌、顯微鏡、實驗材料（如地下水樣本、實驗試劑等）、教學(xué)掛圖、教學(xué)模型。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、分享學(xué)習(xí)資源、交流學(xué)習(xí)心得。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、視頻資料、相關(guān)在線科普文章。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、小組討論法、調(diào)查法、匯報法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張當(dāng)?shù)氐叵滤膱D片，引發(fā)學(xué)生對地下水的興趣。接著，提出問題：“你們知道地下水是什么嗎？它有哪些特點和作用？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。教師總結(jié)學(xué)生的回答，并順勢導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解地下水的概念、特點和利用保護(hù)方法。為了幫助學(xué)生更好地理解，教師可以結(jié)合圖片、模型等教學(xué)資源進(jìn)行講解。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地下水在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市供水等方面的重要性，以及保護(hù)地下水資源的意義。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們認(rèn)為地下水有哪些利用價值？在保護(hù)地下水資源方面，我們能做些什么？”學(xué)生分組討論，并選出代表進(jìn)行匯報。教師對學(xué)生的回答給予評價和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和責(zé)任感。

4.實踐活動（10分鐘）

教師布置實踐任務(wù)：調(diào)查當(dāng)?shù)氐叵滤臓顩r，了解地下水的利用和保護(hù)情況。學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實踐過程中遇到的問題。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行解答。題目包括判斷題、選擇題和簡答題等形式。學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師及時給予反饋和講解。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)地下水的特點、利用和保護(hù)方法。同時，強調(diào)保護(hù)地下水資源的重要性，提醒學(xué)生在日常生活中注意節(jié)約用水。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們主動參與課堂討論和實踐操作。通過創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，緊扣實際學(xué)情，突出重難點，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：學(xué)生能夠理解地下水的概念、特點和利用保護(hù)方法，了解地下水在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市供水等方面的重要性。他們能夠通過實踐活動，掌握調(diào)查、實驗等方法，探討當(dāng)?shù)氐叵滤臓顩r。

2.過程與方法：學(xué)生在探究地下水的過程中，運用觀察、實驗、調(diào)查等方法，提高問題解決和實踐操作能力。他們學(xué)會與他人合作，分享自己的觀察、實驗和思考成果，提高溝通表達(dá)能力和合作能力。

3.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生對地下水資源有了更深入的了解，增強了對地下水資源的保護(hù)意識。他們能夠在面對水資源的利用和保護(hù)問題時，秉持正確的價值觀和責(zé)任感，積極參與保護(hù)地下水資源的行動。

4.科學(xué)思維：學(xué)生在探究地下水的過程中，運用分析、比較、推理等思維方法，提高邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出合理的觀點和解決方案。重點題型整理1.填空題：請根據(jù)下列描述，完成相應(yīng)的填空。（10分）

（1）地下水是存在于地下巖石空隙中的水，是水資源的重要組成部分。

（2）地下水的流動特點有____、____、____等。

（3）地下水在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的利用方法有____、____等。

（4）保護(hù)地下水資源的方法有____、____、____等。

答案：

（2）緩慢、方向不確定、受地形地貌影響

（3）灌溉、水產(chǎn)養(yǎng)殖

（4）節(jié)約用水、防止污染、合理開發(fā)

2.簡答題：請簡述地下水的特點及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。（15分）

答案：

地下水的特點包括：流動緩慢、水質(zhì)較好、受地形地貌影響等。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，地下水可以用于灌溉和水產(chǎn)養(yǎng)殖等方面，對農(nóng)作物的生長和水產(chǎn)資源的繁育具有重要意義。

3.論述題：請論述地下水資源的保護(hù)意義及其措施。（20分）

答案：

地下水資源的保護(hù)意義在于：保障水資源供應(yīng)、維護(hù)生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展等。保護(hù)地下水資源的措施包括：節(jié)約用水、防止污染、合理開發(fā)、加強監(jiān)管等。

4.實驗設(shè)計題：請設(shè)計一個實驗，探究地下水的流動特點。（20分）

答案：

實驗設(shè)計如下：

（1）準(zhǔn)備實驗材料：地下水樣本、實驗試劑、實驗器材等。

（2）將地下水樣本放入實驗器材中，觀察并記錄地下水的流動情況。

（3）通過改變實驗條件（如溫度、壓力等），觀察地下水流動情況的變化。

（4）分析實驗結(jié)果，得出地下水的流動特點。

5.案例分析題：請分析當(dāng)?shù)氐叵滤Y源的利用和保護(hù)情況，并提出改進(jìn)措施。（25分）

答案：

分析：當(dāng)?shù)氐叵滤Y源在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和城市供水方面具有重要作用。但目前存在以下問題：水資源浪費、污染嚴(yán)重、開發(fā)過度等。

改進(jìn)措施：加強水資源管理，提高水資源利用效率；加強環(huán)境保護(hù)，減少污染源；合理規(guī)劃水資源開發(fā)，確保可持續(xù)發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過展示當(dāng)?shù)氐叵滤膶嶋H情況，引發(fā)學(xué)生對地下水的興趣，使他們能夠更好地理解和掌握相關(guān)知識。

2.實踐操作：將實驗和實踐活動相結(jié)合，讓學(xué)生親自動手操作，提高他們的實踐能力和問題解決能力。

3.師生互動：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題和觀點，促進(jìn)師生之間的互動和交流，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：部分學(xué)生對于地下水的流動特點和水質(zhì)特點理解起來有難度，需要進(jìn)一步簡化教學(xué)內(nèi)容和講解方式。

2.實踐操作不熟練：學(xué)生在實驗操作和數(shù)據(jù)處理方面存在一些問題，需要加強實踐指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.教學(xué)資源不足：部分教學(xué)資源的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足教學(xué)需求，需要進(jìn)一步豐富和優(yōu)化教學(xué)資源。

（三）改進(jìn)措施

1.講解方式調(diào)整：針對學(xué)生理解困難的問題，我將采用更簡單明了的講解方式，結(jié)合圖片、模型等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解地下水的特點。

2.實踐操作培訓(xùn)：為了提高學(xué)生的實踐操作能力，我將安排更多的實驗操作培訓(xùn)機會，讓學(xué)生在動手實踐中掌握實驗方法和技巧。

3.教學(xué)資源整合：我將積極爭取更多的教學(xué)資源，如引入相關(guān)的在線科普文章和視頻資料，以豐富和優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地下水的概念與特點：首先介紹地下水的定義，然后闡述地下水的流動特點、水質(zhì)特點以及其對生態(tài)環(huán)境的影響。

②地下水的利用與保護(hù)：講解地下水在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市供水等方面的應(yīng)用，強調(diào)保護(hù)地下水資源的重要性，并提出相關(guān)的保護(hù)措施。

③實踐操作與討論：安排學(xué)生進(jìn)行實踐活動，如調(diào)查當(dāng)?shù)氐叵滤臓顩r，了解地下水的利用和保護(hù)情況。同時